模拟卷07-【中职专用】2025年单独招生考试语文冲刺模拟卷（浙江专用）

2025年浙江省单独考试文化招生 语文模拟卷07 本试题卷共六大题，共13页。满分150分，考试时间150分钟。 姓名： 班级： 一、基础知识（本大题共8小题，每小题3分，共24分） 1.下列标号的句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是（ ） 不知荣枯了几世几劫的骆驼刺、梭梭草突然间兴（xìng）奋了起来，②它们疯狂地挥舞着干瘪（biē）的臂座，如癫如狂；③它们歇斯底里地向着苍穹（qióng）呐喊着，④以自己独特的方式渲泄着桎梏（gù)了一冬的郁闷，迎接新生活的到来。 A.① B.② C.③ D.④ 1.C 【解析】第①句中“兴”读xīng，第②句中“瘪”读biě，第4句中“渲泄”应为“宣泄”。 2.下列语段中，加点的词语使用不正确的一项是（ ） 一个人得有多少烟火气才算合适？烟火气少了，终日高飘于俗世之上，与世界隔绝开来，不可要是烟火气过多，浑身铜臭，三句话不离钱，或开口就是合群，也不合流，最后只能孤芳自赏。想鸡零狗碎的闲事，也难免油腻得可怕。一本书应该有烟火气。俗世烟火，是书中喜怒哀乐的源泉。有了烟火气，才能与读书的人产生共鸣。但一本好书，在烟火之上，总得有那么一些人和事是出类拔萃的。 A.孤芳自赏 B.鸡零狗碎 C.喜怒哀乐 D.出类拔萃 2.D【解析】A项“孤芳自赏”侧重自命清高、自我欣赏。B顶“鸡零狗碎”强调琐碎、庸俗。C项“喜怒哀乐”指各种情感。D项“出类拔萃”强调优秀而超出众人，不合语境，应用“超尘脱俗”，强调高雅而不同凡俗。 3.下列句子的标点符号，使用正确的一项是（ ） A.在我的身旁还有阳光照着虽然炙热，但光线已经很暗淡了。 B.面对这个问题，他很快陷入了沉思，因为他真的不知道公司有关部门会不会及时处理，会不会还像以前那样互相推诿？ C.《春蕾杯》是由中国儿童少年基金会、中国红十字会总会主办，由首都师范大学《作文导报》承办的一个面向全国中小及各职高、中专学生的作文赛事。 D.我特别喜欢杜甫的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨，”因为它形象地揭示出贫富悬殊的社会现实。 3.A 【解析】B项不是问句，是陈述句，问号错用，应用句号。C项“春蕾杯”是活动名不是书刊名，不能用书名号而要用引号。D项逗号应在后引号外。 4.对下面这段话论证观点的理解，最恰当的一项是（ ） 世界上许多民族正面临着在世界舞台上丧失母语的话语权，不得不依附于西方弥补语言文字的缺陷，从而使本民族的文化被逐渐弱化。 A.保护本民族母语的重要性。 B.语言文字也有强势、弱势之分。 C.民族的文化被逐渐弱化的原因。 D.我们不能在语言文字上依附于西方。 4.C 【解析】根据关键词“从而”可知，“从而”前后部分存在因果关系，由此可知材料主要描述了“使本民族的文化被逐渐弱化”的原因。 5.对下列语段中标号的句子是否有语病的分析，不正确的一项是（ ） ①包括糖尿病、高血压等在内，我国目前各类慢性病患者约3亿左右。②可穿戴健康监测设备能打破患者管理的时空限制，对患者进行实时跟踪管理。③基于监测数据显示，可穿戴设备能够自动预警，提醒存在健康风险的患者及时就诊，④避免严重并发症的发生，有效降低患者支付的费用和就诊花费的时间。 A.第①句成分繁余，去掉“约”或“左右”。 B.第②句没有语病。 C.第③句句式杂糅，去掉“基于”或“显示” D.第④句没有语病。 5.D 【解析】第④句搭配不当，不能说“降低就诊花费的时间”，“和”应改为“并减少”。 6.依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是 在中国古代文艺中，浪漫主义始终没有太多越出古典理性的范围，在建筑中， ， ； ， 。实际上，它是以玩赏的自由园林（道）来补足居住的整齐屋宇（儒）罢了。 ①仍然是把空间意识转化为时间过程 ②渲染表达的仍然是现实世间的生活意绪 ③而不是超越现实的宗教神秘 ④它们也仍然没有离开平面铺展的理性精神的基本线索 A.②④③① B.②③ ④① C.①④③② D.④①②③ 6.D 【解析】横线前面是“在建筑中”，那么后面要出现主语，因此④应排在最前面。①中的“把空间意识转化为时间过程”与④中的“平面铺展”能够衔接，因此①排在④后。②③的句式是“是……而不是……”，排序为②③。 7.下列弹幕不属于联系自身真实生活体验的一项是（ ） A.《三国演义》中桃园三结义，刘备、关羽慷慨陈词，张飞冒出一句“俺也一样”。弹幕：“没文化真可怕。” B.《红楼梦》中，贾母问黛玉：“最近读什么书？”黛玉答：“只刚读了《四书》。”弹幕：“还读了《名校模拟精编》。” C.《西游记》中，孙悟空没有受邀参加蟠桃会，于是在园子里肆无忌惮地大吃一通。弹幕：“我是桃饱会员。” D.《水浒传》中，孙二娘、张青在十字坡开店，武松与两名公差推门而入。弹幕：“请出示健康码和行程码！” 7.A 【解析】B项呈现了一名备考考生的真实现状，写出了备考真实感受。C项弹幕借悟空吃蟠桃，大饱一顿，谐音为“桃饱”会员，显示了一个网购爱好者的真实体验。D项弹幕由现实生活中住店必出示健康码和行程码来点评，也反映了真实的社会现实。A项“没文化真可怕”只是对张飞所言的评价，并非代入自己的真实感受。 8.对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 假如我们不去打仗 田间 假如我们不去打仗， 敌人用刺刀杀死了我们， 还要用手指我们骨头说： “看， 这是奴隶！” A.这首诗角度独特，由“假如”引出惨不忍睹的结局，从而彻底否定了“不去打仗”的做法。 B.这首诗含有深刻的警示：假如不去抵抗，不但会遭到肉体之灭，而且会遭到精神之辱。这种警示，强烈地震动读者的心魄。 C.这首诗短促有力，如同阵前擂响的战鼓，滚动着激烈悲壮的情绪。 D.这首诗语言简明，又暗含深沉的弦外之音，将不甘做奴隶的抗争之情抒发得淋漓尽致。 8.D 【解析】“暗含深沉的弦外之音”表述有误，这首诗语言明白晓畅。 二、文言文阅读（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 易水送别 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水赛，壮士一去兮不复还！”复为羽声慷慨，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲就车而去，终已不顾。 （选自《史记·刺客列传》） 不食周粟 （武王）东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，爱及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟隐于首阳山采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏，忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣！”遂饿死于首阳山。 （选自《史记·伯夷列传》） 9.下列对加点词的解释，有误的一项是（ ） A.发尽上指冠 上：名词作状语，向上 B.终已不顾 顾：顾虑 C.伯夷、叔齐耻之 耻：意动用法，以……为耻 D.义不食周粟…… 义：名词作动词，坚持道义 10.下列加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A.伯夷、叔齐叩马而谏曰 荆轲就车而去 B.皆白衣冠以送之 何厌之有 C.义不食周粟隐于首阳山…… 于其身也，则耻师焉 D.及饿且死，作歌 不出，火且尽 11.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A.义不食/周粟隐于首阳山/采薇而食之 B.义不食周粟/隐于首阳山采薇/而食之 C.义不食周粟/隐于首阳山/采薇而食之 D.义不食/周粟隐于/首阳山采薇/而食之 12.下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A.《易水送别》记述了战国时期荆轲刺秦王前易水诀别的历史故事，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。 B.“太子及宾客知其事者”与“求人可使报秦者”都是定语后置句，定语放在中心语后，用“者”字结尾，组成“中心词+定语+者”的格式。 C.伯夷、叔齐看见周武王在文王尸骨未寒时征讨纣王，就从“孝”和“仁”两个方面指责武王，成语“叩马而谏”即出于此，意思是勒住马头进行规劝，形容竭力进行劝谏。 D.伯夷、叔齐认为周武王是可耻的，他们坚守节操，不吃周朝的粮食，并隐居在首阳山。 9.B【解析】顾：回头看 10.D 【解析】A项，连词，表修饰；连词，表顺承，B项，代词，代“荆轲”；助词，宾语前置的标志。C项，介词，“在”；介词，“对于”。D项，均为副词，“将要”。 11.C 12.D 【解析】伯夷、叔齐认为归顺周是可耻的。 【参考译文】 易水送别 太子及知道这件事的宾客，都穿着白衣、戴着白帽为荆轲送行。到易水岸边，饯行以后，上路。高渐离击筑，荆轲和着节拍唱歌，发出苍凉凄婉的声调，送行的人都流泪哭泣。（荆轲）又上前唱道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”又发出慷慨激昂的声调，送行的人们怒目圆睁，头发都向上顶着帽子。于是荆轲就上车走了，始终连头也不回。 不食周粟 武王率军东进去征伐商纣。伯夷、叔齐拉住武王的马而劝阻道：“父亲死了却不安葬，大动干戈去打仗，这难道是孝的行为吗？身为臣子，却要去杀害国君，这难道可以算作仁德吗？”武王身边的侍从准备杀掉他们，姜太公说：“他们是义士啊！”扶着他们离开了。武王平定了商纣之乱，天下都归附了周朝，而伯夷、叔齐却认为这是很可耻的事，坚守对殷商的忠义，不肯再吃周朝的粮食，隐居在首阳山中，靠着采食薇菜充饥。到了由于饥饿而将死的时候，作了一首歌，歌词说：“登上那西山啊，采那些薇菜呀！用暴力来取代暴力，不知道这是错误的。神农、虞舜和夏禹，授政仁人相禅让，圣人倏忽辞世去，我辈今日向何方？啊，我要死去了啊！命运如此地衰薄！”于是饿死在首阳山中。 三、文字表述题（本大题共2小题，共15分） 13.将上文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 复为羽声慷慨，士皆瞋目，发尽上指冠。 译文： 又发出慷慨激昂的声调，送行的人们怒目圆睁，头发都向上顶着帽子。 14.语言运用 （1）根据提供的句子，在横线上补写出另一句。（4分） 诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐。无论你的家乡在何处，都可在诗词中找到共同的归宿。也许难免会“独在异乡为异客， ”，偶尔也要感慨“露从今夜白， ”；但请别顾虑“ ，明月何时照我还”，总有一天，我们不负韶华、满载而归，又是“白日歌须纵酒， ”的一番好光景啊！再回首，也许已经“却把他乡作故乡”。 ①每逢佳节倍思亲 ②月是故乡明 ③春风又绿江南岸 ④青春作伴好还乡 （2）长沙因为毛泽东的一首《沁园春·长沙》而享誉中外。为了吸引更多游客，请为长沙写一段推荐词，使其特点更加鲜明。要求：语句流畅，连贯得体，不少于80字。（3分） 答案：长沙是我国中部地区一个有着3000多年历史的风景秀丽的城市。毛泽东的一首《沁园春·长沙》使得这里成为中外旅游胜地。其浓厚的文化底蕴更为这座城市平添了几许魅力。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染”的意境使得橘子 洲这座世界上最长的内河洲成为游人流连忘返的地方。 （3）2020年的某天，杨女士和大学同学在饭店聚会。她对服务员说“请给我们拿几双公筷……”此言一出，同学中有人露出了诧异的眼神，“哎呀，都是熟人，又没人得传染病，哪里需要公筷嘛……”（《新民晚报》） 时至今日，公众对使用公筷公勺还是态度不一。请你写一份倡议书，倡议同学使用公筷公勺，防止“病从口入”。要求：格式正确，180字左右。 解析 倡议书 同学们： 当前，新冠肺炎疫情防控虽然取得阶段性成效，为了防范和减少交叉感染及食源性疾病传播，切断“口口相传”的疫情传播途径，倡导健康、卫生、文明的用餐方式，我倡议大家从我做起，家庭用餐、集体用餐要养成使用“公筷”的良好习惯，带头用公筷，做文明餐桌的先行者。餐桌举止非小事，一筷一勺见文明！让我们积极行动起来，从我做起从现在做起，养成安全、健康、文明、卫生就餐新风尚！ 倡议人：××× xxxx年××月××日 解析 本题考查倡议书写作。倡议书属于应用文写作，要注意格式要正确。标题“倡议书” 三个字要写在第一行正中间；标题下另起一行顶格写称谓“同学们”；称谓下另起一行空两格写正文；正文下另起一行右下角写署名，署名下写日期。正文要写明倡导使用“公筷”的意义，提出倡议要求。 180字 四、媒体文阅读（本大题共4小题，共19分） 材料一： “缺席的父亲+焦虑的母亲+失控的孩子”的家庭模式，正在被越来越多的城市人对号入座；“教育拼妈”在城市普遍存在，母亲“总管”操盘孩童发展，父亲“养家”负责提供经济资本，虽然父亲对孩子的教育影响具有长远价值，但不受“教育经纪人”妻子的待见；城市父母对“独苗”保持阶层优势费尽心思，独生子女们获得了远超于父辈的教育投入，但多数家庭的教育焦虑与冲突都在于过于放大了教育的功用，教育也因此被赋予了不可承受之重·…近年来，由于我国城市中教育竞争的不断加剧，家庭在孩子教育方面的投入也越来越大。家庭投入不仅包括财力和物力层面，还包括了人力和精力层面的投入。为了“不让孩子输在起跑线上”，越来越多的城市家庭从孩子呱呱落地便开始投入到一场漫长的教育竞争甚至是教育军备竞赛中去。这也重塑了新生代的城市家庭角色分工：多数城市家庭既以子女教育为中心而进行角色分工共同作战，又因子女教育而发生内部冲突甚至开战。 （摘编自陈先哲《把城市家庭从教育竞争中解放出来》，《光明日报》2021年1月26日) 材料二： 近年来，各级政府在推进县域义务教育均衡发展进程中，一方面加大经费投入，合理配置教育资源，推进学校标准化建设；另一方面建立长效管理机制与学校共同发展机制，重点缩小城乡之间学校的差距，同时国务院督学委员会又通过督导评估办法，促进和保证县域义务教育优质均衡发展。 ① 这些措施将为普及十二年制义务教育打好坚实的基础，也造就了普及十二年制义务教育发展的客观态势。为此，2020年在全面实现县域义务教育均衡发展后，应在“六三三”学制的框架下，以省、区、市为地域单位逐步推进十二年制中小学义务教育，并在中学阶段终止初、高两级分段，废止中等教育的双轨制，普及普通高中段的义务教育，提升中等职业技术教育为高等职业技术教育，最终建成以完整的中小学义务教育为基础的普通教育、职业教育和师范教育并行发展的新学制系统。 ② （摘编自赵艳等《普及义务教育：百年历程及客观态势》，《中国社会科学报》2020年8月31日） 材料三： “十三五”时期，我国教育发展取得新成就，教育公平和质量提升明显。我们要抓住“十四五”这个关键期，抓住机遇、直面挑战、拓展空间，构建优质均衡、更加完备、更高水平的基本公共教育服务体系。 ③ 要把创新基本公共教育服务模式作为深化公共教育服务体制机制改革的重要内容。在供给侧，需要充分发挥公办学校和民办学校的办学活力，切实发挥出校长、教师的积极性，影响和带动家长理性追逐优质教育资源。深化教育层次、类型的结构改革，切实实现普通教育和职业教育的协同发展；在需求侧，需要深入分析如何更好地满足人民群众日益高端化、多样化、个性化、自主选择的教育需求。“家长焦虑”的背后，是“唯分数论”的指挥棒，广大教育决策者、教育研究者需要更加深入地研究如何切实扭转教育政绩观、教育价值观、教育质量观，研究如何在建立科学的准入规范、评价规范、监管规范的前提下，统筹协调社会资源，促进多元社会主体间的协作与互补，建立面向全社会的公共教育服务供给统一战线，形成共建、共享、共治的教育公共服务体系。 ④ （摘编自周秀平《着力构建优质均衡基本公共教育服务体系》，《中国教育报》2021年3月10日） 15.“这是完善中国特色教育制度体系建设的内容之一，也是推进教育现代化的一项重要制度安排。”将此句放回原文中，位置最恰当的一项是（ ） A.① B.② C.③ D.④ 16.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.越来越多的城市家庭教育呈现出父亲缺席、母亲焦虑、孩子失控的状态。 B.相比母亲而言，负责提供经济资本的父亲对孩子的教育影响更具长远价值。 C.教育功用过于放大，导致了家庭的教育焦虑与冲突，教育也因此压力重重。 D.漫长的教育竞争重塑了新生代城市家庭角色分工，既共同合作又矛盾重重。 17.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.许多城市家庭在教育方面投入大，负担重，亟需从教育竞争中解脱出来。 B.推进十二年制中小学义务教育，有助于完善中国特色教育制度体系建设。 C.深化公共教育机制改革，就是要影响和带动家长理性追逐优质教育资源。 D.只要“唯分数论”的指挥棒存在，家庭教育的“家长焦虑”就同样存在。 18.三则材料均围绕教育问题展开论述，但侧重点不同。请分别简要分析三则材料围绕中心展开论述的角度。 19.你的家庭存在“缺席的父亲”“焦虑的母亲”这样的情况吗？如果有，请你和父母说说你的心里话：如果没有，请你给这些父亲和母亲说说你父母做得好的地方，给他们一些建议。要求：结合材料一以及你的家庭情况，写一封简短的信，格式正确，160字左右。 160字 15.B 16.B【解析】曲解文意。材料一“虽然父亲对孩子的教育影响具有长远价值，但不受‘教育经纪人’妻子的待见”，只阐述了父亲对孩子的影响，没有与母亲进行对比。 17.C【解析】以偏概全。“影响和带动家长理性追逐优质教育资源”属于解决“供给侧”方面的问题。依据材料三，“深化公共教育服务体制机制改革”需要在“供给侧”和“需求侧”两方面都进行改革。 18.①材料二以推进十二年制普及义务教育为中心，从可行性和重要性的角度，就历史进程和现实状况两方面，提出措施。②材料三以构建优质均衡基本公共教育服务体系为中心，从必要性和方法论等方面，阐述构建优质公平教育资源的现实需求和破解方法。 19.略 五、文学文本阅读（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 听遛鸟人谈戏 汪曾祺 近年我每天早晨绕着玉渊潭遛一圈。遛完了，常找一个地方坐下听人聊天。这可以增长知识，了解生活。还有些人不聊天。钓鱼的、练气功的，都不说话。游泳的闹闹嚷嚷，听不见他们嚷什么。读外语的学生，读日语的、英语的、俄语的，都不说话，专心致志把莎士比亚和屠格涅夫印进他们的大脑皮层里去。 比较爱聊天的是那些遛鸟的。他们聊的多是关于鸟的事，但常常联系到戏。遛鸟与听戏，性质上本相接近。他们之中不少是既爱养鸟，也爱听戏，或曾经也爱听戏的。遛鸟的起得早，遛鸟的地方常常也是演员喊嗓子的地方，故他们往往有当演员的朋友，知道不少梨园掌 故。有的自己就能唱两口。有一个遛鸟的，大家都叫他“老包”，他其实不姓包，因为他把鸟笼一挂，自己就唱开了：“包龙图打坐在开封府……”就这一句。唱完了，自己听着不好，摇摇头，接茬再唱：“包龙图打坐……” 因为常听他们聊，我多少知道一点关于鸟的常识。知道画眉的眉子齐不齐，身材胖瘦，头大头小，是不是“原毛”，有“口”没有，能叫什么玩意儿：伏天、喜鹊——大喜鹊、山喜鹊、苇咋子、猫、家雀打架、鸡下蛋……知道画眉的行市，哪只鸟值多少“张”--“张”，是一张拾圆的钞票。他们的行话不说几十块钱，而说多少张。有一个七十八岁的老头，原先本是勤 行，他的一只画眉，人称鸟王。有人问他出不出手，要多少钱，他说：“二百。”遛鸟的都说：“值！” 我有些奇怪了，忍不住问： “一只鸟值多少钱，是不是公认的？你们都瞧得出来？” 几个人同时叫起来：“那是！老头的值二百，那只生鸟值七块。梅兰芳唱戏卖两块四，戏校的学生现在卖三毛。老包，倒找我两块钱！那能错了？”“全北京一共有多少画眉？能统计出来么？” “横是不少！” “不管是谁，禁不了老戏，也就禁不了养鸟。我把话说在这儿：多会儿有画眉，多会儿他就得唱老戏！报上说京剧有什么危机，瞎掰的事！” 这位对画眉和京剧的前途都非常乐观。 一个六十多岁的退休银行职员说：“养画眉的历史大概和京剧的历史差不多长，有四大徽班那会儿就有画眉。” 他这个考证可不大对。画眉的历史可要比京剧长得多，宋徽宗就画过画眉。 “养鸟有什么好处呢？”我问。 “嗐，遛人！”七十八岁的老厨师说，“没有个鸟，有时早上一醒，觉得还困，就懒得起了；有个鸟，多困也得起！” “这是个乐儿！”一个还不到五十岁的扁平脸、双眼皮很深、络腮胡子的工人——他穿着厂里的工作服，说。 “是个乐儿！钓鱼的、游泳的，都是个乐儿！”说话的是退休银行职员。 “一个画眉，不就是叫么?怎么会有那么大的差别？” 一个戴白边眼镜的穿着没有领子的酱色衬衫的中等个子老头儿，他老给他的四只画眉洗澡——把鸟笼放在浅水里让画眉抖擞毛羽，说： “叫跟叫不一样！跟唱戏一样，有的嗓子宽，有的窄，有的有膛音，有的干冲！不但要声音，还得要‘样’，得有‘做派’，有神气。您瞧我这只画眉，叫得多好！像谁？” 像谁？“像马连良！” 像马连良？！我细瞧一下，还真有点像！它周身干净利索，挺拔精神，叫的时候略偏一点身子，还微微摇动脑袋。 “潇洒！”我只得承认：潇洒！不过我立刻不免替京剧演员感到一点悲哀，原来在这些人的心目中，对一个演员的品鉴，就跟对一只画眉一样。 “一只画眉，能叫多少年？” 勤行老师傅说：“十来年没问题！” 老包说：“也就是七八年。就跟唱京剧一样：李万春现在也只能看一招一势，高盛麟也不似当年了。” 他说起有一年听《四郎探母》，甭说四郎、公主，佘太君是李多奎，那嗓子，冲！他慨叹说：“那样的好角儿，现在没有了！现在的京剧没有人看——看的人少，那是啊，没有那么多好角儿了嘛！你再有杨小楼，再有梅兰芳，再有金少山，试试！照样满！两块四？四块八也有人看！——我就看！卖了画眉也看！” 他说出了京剧不景气的原因：老成凋谢，后继无人。这与一部分戏曲理论家的意见不谋而合。 戴白边眼镜的中等老头儿不以为然：“不行！王师傅的鸟值二百（哦，原来老人姓王），可是你叫个外行来听听：听不出好来！就是梅兰芳、杨小楼再活回来，你叫那边那几个念洋话的学生来听听，他也听不出好来。不懂！现而今这年轻人不懂的事太多。他们不懂京剧，那戏园子的座儿就能好了哇？” 好几个人附和：“那是！那是！” 他们以为京剧的危机是不懂京剧的学生造成的。如果现在的学生都像老舍所写的赵子曰，或者都像老包，像这些懂京剧的遛鸟的人，京剧就得救了。这跟一些戏剧理论家的意见也很相似。 然而京剧的老观众，比如这些遛鸟的人，都已经老了，他们大部分已经退休。他们跟我闲聊中最常问的一句话是：“退了没有？”那么，京剧的新观众在哪里呢？ 哦，在那里：就是那些念屠格涅夫、念莎士比亚的学生。 也没准儿将来改造京剧的也是他们。 谁知道呢！ （选自汪曾祺散文集《人间有戏》，天孝人民出版社） 20.下面对文章有关内容的理解和分析，最恰当的一项是（ ） A.“我”平时喜欢养鸟、遛鸟，每天早晨都要到玉渊 潭公园去听遛鸟人聊天，因此懂得了许多有关养鸟的知识。 B.无论是退休的银行职员、老厨师还是工人，他们都认为养鸟可以给人带来快乐，养鸟人的主要目的就是图个乐儿。 C.“我”为京剧演员感到悲哀，主要是因为京剧名角虽然声音好，嗓子“冲”，但他们的艺术生涯都像鸟儿一样短暂。 D.遛鸟人认为，京剧衰败的原因是没有真正懂得京剧艺术的观众，是懂京剧的学生只关注外国文学造成的。 21.赏析文中画线的句子。 一个戴白边眼镜的穿着没有领子的酱色衬衫的中等个子老头儿，他老给他的四只画眉洗 澡——把鸟笼放在浅水里让画眉抖擞毛羽，说： “叫跟叫不一样！跟唱戏一样，有的嗓子宽，有的窄，有的有膛音，有的干冲！不但要声音，还得要‘样’，得有‘做派’，有神气。您瞧我这只画眉，叫得多好！像谁？” 像谁？“像马连良！” 22. 阅读全文，概括本文涉及的京剧衰落的原因。 23.文章大部分篇幅在写鸟，对京剧的着墨并不多，作者为什么要以“听遛鸟人谈戏”为题？ 24.文章开头和结尾都写到那些在公园里念展格湿去、莎士比亚的学生，请结合全文，分析作者这样写的用意。 20.B、D 【解析】B项“作者深感京剧前途乐观”表述有误。D项，原文“不过我立刻不免替京剧演员感到一点悲哀，原来在这些人的心目中，对一个演员的品鉴，就跟对一只画眉一样”，说明“我”感到悲哀主要是因为人们将京剧演员和鸟进行比较。 21.①作者运用肖像、语言、动作等细节描写，写出一个懂鸟爱鸟也爱京剧懂京剧的老头儿形象。②描写符合人物身份，个性鲜明。③将画眉和唱戏结合在一起，类比自然。④运用设问手法，引起读者兴趣。⑤运用短句，语言符合遛鸟人身份。 22.①缺乏名角，现在的京剧演员艺术水平低，京剧后继无人。②懂戏的人渐渐老去。3年轻人不懂戏，对传统艺术不感兴趣，京剧缺乏新听众。 23.①引起读者的阅读兴趣，遛鸟人不是戏剧方面的专业人士，却在谈论戏剧，自然能引起人们的兴趣。②文章以“养鸟”为明线，以“演戏”为暗线，串联起全文。③作者将养鸟与京剧进行类比，着力表现了作者对京剧前途的忧虑，文章的归结点在“戏”。 24.①这些念屠格涅夫、莎士比亚的学生是当代青年的代表，作者借他们反映当代青年对传统戏剧的淡漠，以引起读者的思考。②这些学生关注外国文化，可能有更清醒的现实意识和更宽的国际视野，作者希望他们能担负起改造作为传统文化精华的京剧的责任。这样写使得文章首尾呼应，结构更显完整。 六、作文（60分） 25.阅读下面的材料，根据要求写作。 二十世纪八十年代，我国开始探索社会主义市场经济的发展模式，这是前无古人的伟大创新，邓小平同志明确指出“可以错”，但“要坚决地试”。创新是对未知的探索，试错是创新的必由之路，然而在创新的过程中，试错是越多就越好吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【参考立意】1.创新之路，试错并非愈多愈优。2.试错有度：在创新中寻找最佳平衡点。    3.盲目试错不可取，理性探索方为道。4.理智看待创新中的试错。 600字 700字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年浙江省单独考试文化招生 语文模拟卷07 本试题卷共六大题，共13页。满分150分，考试时间150分钟。 姓名： 班级： 一、基础知识（本大题共8小题，每小题3分，共24分） 1.下列标号的句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是（ ） 不知荣枯了几世几劫的骆驼刺、梭梭草突然间兴（xìng）奋了起来，②它们疯狂地挥舞着干瘪（biē）的臂座，如癫如狂；③它们歇斯底里地向着苍穹（qióng）呐喊着，④以自己独特的方式渲泄着桎梏（gù)了一冬的郁闷，迎接新生活的到来。 A.① B.② C.③ D.④ 2.下列语段中，加点的词语使用不正确的一项是（ ） 一个人得有多少烟火气才算合适？烟火气少了，终日高飘于俗世之上，与世界隔绝开来，不可要是烟火气过多，浑身铜臭，三句话不离钱，或开口就是合群，也不合流，最后只能孤芳自赏。想鸡零狗碎的闲事，也难免油腻得可怕。一本书应该有烟火气。俗世烟火，是书中喜怒哀乐的源泉。有了烟火气，才能与读书的人产生共鸣。但一本好书，在烟火之上，总得有那么一些人和事是出类拔萃的。 A.孤芳自赏 B.鸡零狗碎 C.喜怒哀乐 D.出类拔萃 3.下列句子的标点符号，使用正确的一项是（ ） A.在我的身旁还有阳光照着虽然炙热，但光线已经很暗淡了。 B.面对这个问题，他很快陷入了沉思，因为他真的不知道公司有关部门会不会及时处理，会不会还像以前那样互相推诿？ C.《春蕾杯》是由中国儿童少年基金会、中国红十字会总会主办，由首都师范大学《作文导报》承办的一个面向全国中小及各职高、中专学生的作文赛事。 D.我特别喜欢杜甫的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨，”因为它形象地揭示出贫富悬殊的社会现实。 4.对下面这段话论证观点的理解，最恰当的一项是（ ） 世界上许多民族正面临着在世界舞台上丧失母语的话语权，不得不依附于西方弥补语言文字的缺陷，从而使本民族的文化被逐渐弱化。 A.保护本民族母语的重要性。 B.语言文字也有强势、弱势之分。 C.民族的文化被逐渐弱化的原因。 D.我们不能在语言文字上依附于西方。 5.对下列语段中标号的句子是否有语病的分析，不正确的一项是（ ） ①包括糖尿病、高血压等在内，我国目前各类慢性病患者约3亿左右。②可穿戴健康监测设备能打破患者管理的时空限制，对患者进行实时跟踪管理。③基于监测数据显示，可穿戴设备能够自动预警，提醒存在健康风险的患者及时就诊，④避免严重并发症的发生，有效降低患者支付的费用和就诊花费的时间。 A.第①句成分繁余，去掉“约”或“左右”。 B.第②句没有语病。 C.第③句句式杂糅，去掉“基于”或“显示” D.第④句没有语病。 6.依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是 在中国古代文艺中，浪漫主义始终没有太多越出古典理性的范围，在建筑中， ， ； ， 。实际上，它是以玩赏的自由园林（道）来补足居住的整齐屋宇（儒）罢了。 ①仍然是把空间意识转化为时间过程 ②渲染表达的仍然是现实世间的生活意绪 ③而不是超越现实的宗教神秘 ④它们也仍然没有离开平面铺展的理性精神的基本线索 A.②④③① B.②③ ④① C.①④③② D.④①②③ 7.下列弹幕不属于联系自身真实生活体验的一项是（ ） A.《三国演义》中桃园三结义，刘备、关羽慷慨陈词，张飞冒出一句“俺也一样”。弹幕：“没文化真可怕。” B.《红楼梦》中，贾母问黛玉：“最近读什么书？”黛玉答：“只刚读了《四书》。”弹幕：“还读了《名校模拟精编》。” C.《西游记》中，孙悟空没有受邀参加蟠桃会，于是在园子里肆无忌惮地大吃一通。弹幕：“我是桃饱会员。” D.《水浒传》中，孙二娘、张青在十字坡开店，武松与两名公差推门而入。弹幕：“请出示健康码和行程码！” 8.对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 假如我们不去打仗 田间 假如我们不去打仗， 敌人用刺刀杀死了我们， 还要用手指我们骨头说： “看， 这是奴隶！” A.这首诗角度独特，由“假如”引出惨不忍睹的结局，从而彻底否定了“不去打仗”的做法。 B.这首诗含有深刻的警示：假如不去抵抗，不但会遭到肉体之灭，而且会遭到精神之辱。这种警示，强烈地震动读者的心魄。 C.这首诗短促有力，如同阵前擂响的战鼓，滚动着激烈悲壮的情绪。 D.这首诗语言简明，又暗含深沉的弦外之音，将不甘做奴隶的抗争之情抒发得淋漓尽致。 二、文言文阅读（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 易水送别 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水赛，壮士一去兮不复还！”复为羽声慷慨，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲就车而去，终已不顾。 （选自《史记·刺客列传》） 不食周粟 （武王）东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，爱及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟隐于首阳山采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏，忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣！”遂饿死于首阳山。 （选自《史记·伯夷列传》） 9.下列对加点词的解释，有误的一项是（ ） A.发尽上指冠 上：名词作状语，向上 B.终已不顾 顾：顾虑 C.伯夷、叔齐耻之 耻：意动用法，以……为耻 D.义不食周粟…… 义：名词作动词，坚持道义 10.下列加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A.伯夷、叔齐叩马而谏曰 荆轲就车而去 B.皆白衣冠以送之 何厌之有 C.义不食周粟隐于首阳山…… 于其身也，则耻师焉 D.及饿且死，作歌 不出，火且尽 11.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A.义不食/周粟隐于首阳山/采薇而食之 B.义不食周粟/隐于首阳山采薇/而食之 C.义不食周粟/隐于首阳山/采薇而食之 D.义不食/周粟隐于/首阳山采薇/而食之 12.下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A.《易水送别》记述了战国时期荆轲刺秦王前易水诀别的历史故事，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。 B.“太子及宾客知其事者”与“求人可使报秦者”都是定语后置句，定语放在中心语后，用“者”字结尾，组成“中心词+定语+者”的格式。 C.伯夷、叔齐看见周武王在文王尸骨未寒时征讨纣王，就从“孝”和“仁”两个方面指责武王，成语“叩马而谏”即出于此，意思是勒住马头进行规劝，形容竭力进行劝谏。 D.伯夷、叔齐认为周武王是可耻的，他们坚守节操，不吃周朝的粮食，并隐居在首阳山。 三、文字表述题（本大题共2小题，共15分） 13.将上文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 复为羽声慷慨，士皆瞋目，发尽上指冠。 译文： 14.语言运用 （1）根据提供的句子，在横线上补写出另一句。（4分） 诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐。无论你的家乡在何处，都可在诗词中找到共同的归宿。也许难免会“独在异乡为异客， ”，偶尔也要感慨“露从今夜白， ”；但请别顾虑“ ，明月何时照我还”，总有一天，我们不负韶华、满载而归，又是“白日歌须纵酒， ”的一番好光景啊！再回首，也许已经“却把他乡作故乡”。 （2）长沙因为毛泽东的一首《沁园春·长沙》而享誉中外。为了吸引更多游客，请为长沙写一段推荐词，使其特点更加鲜明。要求：语句流畅，连贯得体，不少于80字。（3分） （3）2020年的某天，杨女士和大学同学在饭店聚会。她对服务员说“请给我们拿几双公筷……”此言一出，同学中有人露出了诧异的眼神，“哎呀，都是熟人，又没人得传染病，哪里需要公筷嘛……”（《新民晚报》） 时至今日，公众对使用公筷公勺还是态度不一。请你写一份倡议书，倡议同学使用公筷公勺，防止“病从口入”。要求：格式正确，180字左右。 180字 四、媒体文阅读（本大题共4小题，共19分） 材料一： “缺席的父亲+焦虑的母亲+失控的孩子”的家庭模式，正在被越来越多的城市人对号入座；“教育拼妈”在城市普遍存在，母亲“总管”操盘孩童发展，父亲“养家”负责提供经济资本，虽然父亲对孩子的教育影响具有长远价值，但不受“教育经纪人”妻子的待见；城市父母对“独苗”保持阶层优势费尽心思，独生子女们获得了远超于父辈的教育投入，但多数家庭的教育焦虑与冲突都在于过于放大了教育的功用，教育也因此被赋予了不可承受之重·…近年来，由于我国城市中教育竞争的不断加剧，家庭在孩子教育方面的投入也越来越大。家庭投入不仅包括财力和物力层面，还包括了人力和精力层面的投入。为了“不让孩子输在起跑线上”，越来越多的城市家庭从孩子呱呱落地便开始投入到一场漫长的教育竞争甚至是教育军备竞赛中去。这也重塑了新生代的城市家庭角色分工：多数城市家庭既以子女教育为中心而进行角色分工共同作战，又因子女教育而发生内部冲突甚至开战。 （摘编自陈先哲《把城市家庭从教育竞争中解放出来》，《光明日报》2021年1月26日) 材料二： 近年来，各级政府在推进县域义务教育均衡发展进程中，一方面加大经费投入，合理配置教育资源，推进学校标准化建设；另一方面建立长效管理机制与学校共同发展机制，重点缩小城乡之间学校的差距，同时国务院督学委员会又通过督导评估办法，促进和保证县域义务教育优质均衡发展。 ① 这些措施将为普及十二年制义务教育打好坚实的基础，也造就了普及十二年制义务教育发展的客观态势。为此，2020年在全面实现县域义务教育均衡发展后，应在“六三三”学制的框架下，以省、区、市为地域单位逐步推进十二年制中小学义务教育，并在中学阶段终止初、高两级分段，废止中等教育的双轨制，普及普通高中段的义务教育，提升中等职业技术教育为高等职业技术教育，最终建成以完整的中小学义务教育为基础的普通教育、职业教育和师范教育并行发展的新学制系统。 ② （摘编自赵艳等《普及义务教育：百年历程及客观态势》，《中国社会科学报》2020年8月31日） 材料三： “十三五”时期，我国教育发展取得新成就，教育公平和质量提升明显。我们要抓住“十四五”这个关键期，抓住机遇、直面挑战、拓展空间，构建优质均衡、更加完备、更高水平的基本公共教育服务体系。 ③ 要把创新基本公共教育服务模式作为深化公共教育服务体制机制改革的重要内容。在供给侧，需要充分发挥公办学校和民办学校的办学活力，切实发挥出校长、教师的积极性，影响和带动家长理性追逐优质教育资源。深化教育层次、类型的结构改革，切实实现普通教育和职业教育的协同发展；在需求侧，需要深入分析如何更好地满足人民群众日益高端化、多样化、个性化、自主选择的教育需求。“家长焦虑”的背后，是“唯分数论”的指挥棒，广大教育决策者、教育研究者需要更加深入地研究如何切实扭转教育政绩观、教育价值观、教育质量观，研究如何在建立科学的准入规范、评价规范、监管规范的前提下，统筹协调社会资源，促进多元社会主体间的协作与互补，建立面向全社会的公共教育服务供给统一战线，形成共建、共享、共治的教育公共服务体系。 ④ （摘编自周秀平《着力构建优质均衡基本公共教育服务体系》，《中国教育报》2021年3月10日） 15.“这是完善中国特色教育制度体系建设的内容之一，也是推进教育现代化的一项重要制度安排。”将此句放回原文中，位置最恰当的一项是（ ） A.① B.② C.③ D.④ 16.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.越来越多的城市家庭教育呈现出父亲缺席、母亲焦虑、孩子失控的状态。 B.相比母亲而言，负责提供经济资本的父亲对孩子的教育影响更具长远价值。 C.教育功用过于放大，导致了家庭的教育焦虑与冲突，教育也因此压力重重。 D.漫长的教育竞争重塑了新生代城市家庭角色分工，既共同合作又矛盾重重。 17.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.许多城市家庭在教育方面投入大，负担重，亟需从教育竞争中解脱出来。 B.推进十二年制中小学义务教育，有助于完善中国特色教育制度体系建设。 C.深化公共教育机制改革，就是要影响和带动家长理性追逐优质教育资源。 D.只要“唯分数论”的指挥棒存在，家庭教育的“家长焦虑”就同样存在。 18.三则材料均围绕教育问题展开论述，但侧重点不同。请分别简要分析三则材料围绕中心展开论述的角度。 19.你的家庭存在“缺席的父亲”“焦虑的母亲”这样的情况吗？如果有，请你和父母说说你的心里话：如果没有，请你给这些父亲和母亲说说你父母做得好的地方，给他们一些建议。要求：结合材料一以及你的家庭情况，写一封简短的信，格式正确，160字左右。 160字 五、文学文本阅读（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 听遛鸟人谈戏 汪曾祺 近年我每天早晨绕着玉渊潭遛一圈。遛完了，常找一个地方坐下听人聊天。这可以增长知识，了解生活。还有些人不聊天。钓鱼的、练气功的，都不说话。游泳的闹闹嚷嚷，听不见他们嚷什么。读外语的学生，读日语的、英语的、俄语的，都不说话，专心致志把莎士比亚和屠格涅夫印进他们的大脑皮层里去。 比较爱聊天的是那些遛鸟的。他们聊的多是关于鸟的事，但常常联系到戏。遛鸟与听戏，性质上本相接近。他们之中不少是既爱养鸟，也爱听戏，或曾经也爱听戏的。遛鸟的起得早，遛鸟的地方常常也是演员喊嗓子的地方，故他们往往有当演员的朋友，知道不少梨园掌 故。有的自己就能唱两口。有一个遛鸟的，大家都叫他“老包”，他其实不姓包，因为他把鸟笼一挂，自己就唱开了：“包龙图打坐在开封府……”就这一句。唱完了，自己听着不好，摇摇头，接茬再唱：“包龙图打坐……” 因为常听他们聊，我多少知道一点关于鸟的常识。知道画眉的眉子齐不齐，身材胖瘦，头大头小，是不是“原毛”，有“口”没有，能叫什么玩意儿：伏天、喜鹊——大喜鹊、山喜鹊、苇咋子、猫、家雀打架、鸡下蛋……知道画眉的行市，哪只鸟值多少“张”--“张”，是一张拾圆的钞票。他们的行话不说几十块钱，而说多少张。有一个七十八岁的老头，原先本是勤 行，他的一只画眉，人称鸟王。有人问他出不出手，要多少钱，他说：“二百。”遛鸟的都说：“值！” 我有些奇怪了，忍不住问： “一只鸟值多少钱，是不是公认的？你们都瞧得出来？” 几个人同时叫起来：“那是！老头的值二百，那只生鸟值七块。梅兰芳唱戏卖两块四，戏校的学生现在卖三毛。老包，倒找我两块钱！那能错了？”“全北京一共有多少画眉？能统计出来么？” “横是不少！” “不管是谁，禁不了老戏，也就禁不了养鸟。我把话说在这儿：多会儿有画眉，多会儿他就得唱老戏！报上说京剧有什么危机，瞎掰的事！” 这位对画眉和京剧的前途都非常乐观。 一个六十多岁的退休银行职员说：“养画眉的历史大概和京剧的历史差不多长，有四大徽班那会儿就有画眉。” 他这个考证可不大对。画眉的历史可要比京剧长得多，宋徽宗就画过画眉。 “养鸟有什么好处呢？”我问。 “嗐，遛人！”七十八岁的老厨师说，“没有个鸟，有时早上一醒，觉得还困，就懒得起了；有个鸟，多困也得起！” “这是个乐儿！”一个还不到五十岁的扁平脸、双眼皮很深、络腮胡子的工人——他穿着厂里的工作服，说。 “是个乐儿！钓鱼的、游泳的，都是个乐儿！”说话的是退休银行职员。 “一个画眉，不就是叫么?怎么会有那么大的差别？” 一个戴白边眼镜的穿着没有领子的酱色衬衫的中等个子老头儿，他老给他的四只画眉洗澡——把鸟笼放在浅水里让画眉抖擞毛羽，说： “叫跟叫不一样！跟唱戏一样，有的嗓子宽，有的窄，有的有膛音，有的干冲！不但要声音，还得要‘样’，得有‘做派’，有神气。您瞧我这只画眉，叫得多好！像谁？” 像谁？“像马连良！” 像马连良？！我细瞧一下，还真有点像！它周身干净利索，挺拔精神，叫的时候略偏一点身子，还微微摇动脑袋。 “潇洒！”我只得承认：潇洒！不过我立刻不免替京剧演员感到一点悲哀，原来在这些人的心目中，对一个演员的品鉴，就跟对一只画眉一样。 “一只画眉，能叫多少年？” 勤行老师傅说：“十来年没问题！” 老包说：“也就是七八年。就跟唱京剧一样：李万春现在也只能看一招一势，高盛麟也不似当年了。” 他说起有一年听《四郎探母》，甭说四郎、公主，佘太君是李多奎，那嗓子，冲！他慨叹说：“那样的好角儿，现在没有了！现在的京剧没有人看——看的人少，那是啊，没有那么多好角儿了嘛！你再有杨小楼，再有梅兰芳，再有金少山，试试！照样满！两块四？四块八也有人看！——我就看！卖了画眉也看！” 他说出了京剧不景气的原因：老成凋谢，后继无人。这与一部分戏曲理论家的意见不谋而合。 戴白边眼镜的中等老头儿不以为然：“不行！王师傅的鸟值二百（哦，原来老人姓王），可是你叫个外行来听听：听不出好来！就是梅兰芳、杨小楼再活回来，你叫那边那几个念洋话的学生来听听，他也听不出好来。不懂！现而今这年轻人不懂的事太多。他们不懂京剧，那戏园子的座儿就能好了哇？” 好几个人附和：“那是！那是！” 他们以为京剧的危机是不懂京剧的学生造成的。如果现在的学生都像老舍所写的赵子曰，或者都像老包，像这些懂京剧的遛鸟的人，京剧就得救了。这跟一些戏剧理论家的意见也很相似。 然而京剧的老观众，比如这些遛鸟的人，都已经老了，他们大部分已经退休。他们跟我闲聊中最常问的一句话是：“退了没有？”那么，京剧的新观众在哪里呢？ 哦，在那里：就是那些念屠格涅夫、念莎士比亚的学生。 也没准儿将来改造京剧的也是他们。 谁知道呢！ （选自汪曾祺散文集《人间有戏》，天孝人民出版社） 20.下面对文章有关内容的理解和分析，最恰当的一项是（ ） A.“我”平时喜欢养鸟、遛鸟，每天早晨都要到玉渊 潭公园去听遛鸟人聊天，因此懂得了许多有关养鸟的知识。 B.无论是退休的银行职员、老厨师还是工人，他们都认为养鸟可以给人带来快乐，养鸟人的主要目的就是图个乐儿。 C.“我”为京剧演员感到悲哀，主要是因为京剧名角虽然声音好，嗓子“冲”，但他们的艺术生涯都像鸟儿一样短暂。 D.遛鸟人认为，京剧衰败的原因是没有真正懂得京剧艺术的观众，是懂京剧的学生只关注外国文学造成的。 21.赏析文中画线的句子。 一个戴白边眼镜的穿着没有领子的酱色衬衫的中等个子老头儿，他老给他的四只画眉洗 澡——把鸟笼放在浅水里让画眉抖擞毛羽，说： “叫跟叫不一样！跟唱戏一样，有的嗓子宽，有的窄，有的有膛音，有的干冲！不但要声音，还得要‘样’，得有‘做派’，有神气。您瞧我这只画眉，叫得多好！像谁？” 像谁？“像马连良！” 22. 阅读全文，概括本文涉及的京剧衰落的原因。 23.文章大部分篇幅在写鸟，对京剧的着墨并不多，作者为什么要以“听遛鸟人谈戏”为题？ 24.文章开头和结尾都写到那些在公园里念展格湿去、莎士比亚的学生，请结合全文，分析作者这样写的用意。 六、作文（60分） 25.阅读下面的材料，根据要求写作。 二十世纪八十年代，我国开始探索社会主义市场经济的发展模式，这是前无古人的伟大创新，邓小平同志明确指出“可以错”，但“要坚决地试”。创新是对未知的探索，试错是创新的必由之路，然而在创新的过程中，试错是越多就越好吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 600字 700字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！14 学科网（北京）股份有限公司 $$