10日月潭 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

日月潭 核心素养目标 文化自信：感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 语言运用：能在理解的基础上背诵课文2-4自然段。 思维能力：理解"群山环绕""隐隐约约""好像披上轻纱"等词语，感受日月潭的优美景色。 审美创造：在理解课文的同时，学习作者善用修辞的写法。 课前解析 本文主要介绍我国宝岛台湾的日月潭，那里风景秀丽，景色宜人，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的喜爱、赞美之情。 【教学目标】 1．认识"潭、湾"等15个生字，会写"湾、名"等8个字，会写"群山、树木"等9个词语。 2．能正确、流利地朗读课文。 3. 理解"群山环绕""隐隐约约""好像披上轻纱"等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 【教学重点】 1．认识"潭、湾"等15个生字，会写"湾、名"等8个字。 2．理解"群山环绕""隐隐约约""好像披上轻纱"等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 【教学难点】 在理解的基础上背诵课文2-4自然段 任务一：字词回顾，进入新课 师：上节课，老师带领大家到台湾游玩，休息了一晚上，今天我们跟着词语导游的脚步继续准备出发。 任务二：问题入境，初读课文 活动一：文字旅行，了解位置 师：日月潭在台湾的什么地方呢？那儿的景色究竟是什么样子的呢？让我们打开书，跟着文字去旅行，听好读书的要求：读准字音，读通句子，一边读，一边在脑海中想象画面，好开始。 师：课文读通了吗，现在你知道日月潭 在台湾的哪儿吗?台湾省中部的山区，请你读一读 活动二：细细品味，名胜古迹 师：瞧瞧，这个就是台湾的地形图。你看这就是台湾省的中部山区，这里有许多山，我们走近瞧一瞧。 师：那里群山环绕，有阿里山和玉山。（读词语﹣﹣群山环绕）什么偏旁？你知道什么是"绕"吗？最早是指使用绳子将这个东西给绕缠绕起来。你看将它给缠绕包围起来，这个字就是绕。那我们来看一看日月潭它被什么包围着？ 师：看看。日月潭被阿里山和玉山环绕着，它就是这样高山上的一个湖。（再读词群山环绕、树木茂盛） 师：周围还有许多的名胜古迹，让我们就一起到它的周围先看一看瞧瞧。在日月潭的周围有美丽的孔雀园，还有著名的涵碧楼。这些风景优美的地方，我们就称为名胜。 师：我们再瞧瞧，在它的周围还有玄奘寺，文武庙，这些历史悠久的地方，我们就称为古迹。那合起来就是﹣﹣名胜古迹。瞧瞧，还没有走进日月潭呢，我们就被它周围的环境所吸引了，让我们捧起书，一起来读一读课文的第一自然段。 师：日月潭周围的名胜古迹，周围的环境就很吸引人，日月潭的景色更是风光秀丽。你有没有被吸引到呀？所以文章的最后一段有这样一段话。我们一起读﹣- 师：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客，读这个词﹣风光秀丽。 任务三：趣味品读，感受美景 活动一：清晨美景，隐隐约约 师：接下来，就让我们这些小游客一起走进日月潭的景区，仔细地去欣赏那里的美景。请小朋友们带好手机，我们跟着以文字一起去游览。进入景区以后，请小朋友一边认真地读文想象，一边把你认为最美的景色用你的手机给拍下来。自己读课文的2-4自然段 师：小朋友在日月潭景区，你都看到了，拍到了怎样的美景呢？下面啊我们四个小朋友来商量讨论交流好吗？好。四人小组开始合作学习。 师：交流好了，就坐正送我一个微笑。看来小朋友在景区玩得开心，欣赏到很多的美景，也拍到很多的美照是吗？谁来向我们介绍一下？你看到了怎样的美景、拍了怎样的美照？请他为我们读一读。为什么你喜欢这样的日月潭？它美在哪啊？ 师：小朋友，让我们清晨漫步在日月潭边，再仔细地看一看，仅仅是天边有晨星，山上有灯光吗？你还在哪儿看到了点点的亮光？ 师：哪个词让你感受到湖面上也有倒映。你看，天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。时而看得清，时而看不清，这就叫做﹣- （隐隐约约） 师："隐"这个字左边是一个耳朵旁，表示和山或者墙有关。什么是隐呢？你看好像在跟我们躲猫猫一样。那我们再来看一看，在日月潭边，我们看到了谁也如此的顽皮，仿佛在跟我们躲猫猫，一会看得见，一会又看不见。你看多么神奇的美景，还有一个原因导致我们看美景隐隐约约的---薄薄的雾。这么薄的雾，一吹就散，我们要读得轻柔些。让我们一起再来读一读。 活动二：中午美景，清晰明了 师：好多小朋友拍到了清晨的美景，还有谁？你拍到了什么，跟大家分享分享。虽然同样是中午，可是却会有不同的景象。有时候太阳高高，照谁拍到了这样的美景，向我们介绍太阳高照的时候，中午的日月潭美在哪？ 都清晰地展现在眼前。 师：小朋友，让我们一起来看一看这个词，一起读﹣﹣展现。小朋友，你们瞧"现"这个字在里面看到了什么字？ 师：看到了"见"，那展现这个"现"就表示看见，展是什么意思呢？ 展开双臂，哇，你看，完全地张开，这个就叫做"展"。 师：日月潭的美景和周围的建筑都清晰地展现在我们眼前，也就是说这些美景都向我们打开了，让我们一起去看一看，做好准备，瞧瞧美景即将展现在眼前，一边看一边可以跟小朋友交流，你都看到了些什么？ （播放视频） 师：小刀、港口，游船，除了山，还有很多高大的楼房和建筑，这些我们都看到了，它们都展现在我们的眼前。你想说些什么？难怪，中午的时候游客都在忙着拍照，谁再来读一读？喜欢中午景象的我们一起读。中午齐读。 师：中午除了太阳高照，你还拍到了怎样的景象？ 活动三：雨中美景，朦朦胧胧 师：让我们往周围看一看。房子、大树、建筑，你们刚才看到的轮船、码头，此时都看不清了，这就叫做﹣﹣朦胧。 师：你看只有远处的山，近处的水，仿佛童话中的仙境。我们请女生来读一读，读出意境美来，有同学能试着把两种不同的美景读出来吗？谁来试看。 师：清晰和朦胧还是一对反义词，让我们一起来读一读这两个词语。 任务四：关注名字，形状之美 师：同一个地方，不同的时候却有着不一样的美丽，真是神奇。让我们再来看一看，你还拍到了怎样的照片，怎样的美景？ 师：你拍到了小岛，请你读一读，还有谁也拍到了小岛？小朋友，我们来看"岛"这个字。你看岛原来是指水中凸起的陆地，就像小山一样，有了这样的小山，鸟儿飞累了就可以停在上面休息。这个字就是岛。你看台湾是一座岛，日月潭湖中也有一座岛。不过日月潭中间的这个岛啊，它和普通的岛可不一样，它最神奇的就是把湖水分成了两半。你再为我们读一读。 师：你瞧，这座小岛把湖水分成了两半，让我们一起看一看。北边像圆圆的太阳，叫南边像弯弯的月亮，所以我们把这个湖称为﹣﹣日月潭因此而得名。 师：那湖中这个美丽的小岛，它的名字也很好听，叫做光华岛。小朋友，让我们一起再来读一读。 师：日月潭非常的美，小朋友也拍了很多好看的照片。现我们把2 到 4 小节连起来读一读，一边读一边在脑海中放小电影，跟着文字，再一次在景区仔细地走一走，看一看。日月潭很深。 任务五：背诵课文，拓展延伸 师：还记得刚才咱们拍的几张照片吗？咱们拍的有小岛，清晨，太阳，茫茫细雨，如果我们想把这几段文字背下来，就可以借们刚才拍的这四张照片，想象着咱们刚才拍的照片上的景物老师相信这些文字就可以轻松地背下来，想不想试一试想不想好？还是选择一张照片来背好吗？想想看你最喜欢的那张照片。 师：刚才我们借助文字想象画面，把日月潭的美景记在了心中。有人说有山皆图画，无水不文章。 师：你想到用书上的一个词语来夸赞它吗？风光秀丽，怪不得能吸引中外的游客呀。 师：你看日月潭除了有你们刚才拍到的那几张照片，还有很多的游客也拍了照片记录他的美景。这分别是日月潭的春夏秋秋冬，一年四季都非常的美。小朋友让我们看看画面，调动你心中脑海积累的文字。你能为四季的日月潭也写上一段导游词来介绍它吗？想不想试试看？课后作为家庭作业利用多媒体，尝试写一写。 任务六：巩固生字，指导书写 瞧瞧，今天的学习，我们不仅积累了词语，还认识很多了生字，写字先看大结构，再看小笔画。湾、迹（半包围结构的字先里面，后外面） 学科网（北京）股份有限公司 $$