第10课《唐雎不辱使命》导学案 2024-2025学年统编版语文九年级下册

10* 唐雎不辱使命 学习目标 1.了解《战国策》的文学常识，积累重点文言词语，熟读课文。 2.了解时代背景，理解本文故事发生的历史背景。 3.把握本文对话体的特征，理解人物语言形象化、个性化的特点。 4.在理解文意的基础上，诵读课文，注意表现不同人物的语气和神情。 预习新知 【积累精彩语句】 1.安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 2.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 【了解文学文化常识】 1. 作者作品 刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。 《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅。 2.写作背景 战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。 3.知识链接 古代史书的几种体例 国别体：以国家(诸侯国)为单位，分别记叙各国历史事件。国别体史书有《国语》和《战国策》等。《国语》以记言为主，兼及记事；《战国策》则以记事为主。 编年体：以时间为经、以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较强；缺点是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体史书 纪传体：以人物为中心叙写历史，为汉代司马迁所首创。这种体例对后世影响很大，自司马迁的《史记》以后，历代官方编辑的正史用的都是纪传体。 【掌握基础知识】 1.给加点字注音 唐雎（jū） 怫然（fú） 韩傀（guī） 缟素（gǎo） 色挠（náo） 以头抢地（qiāng） 2.根据拼音写汉字 休jìn（祲） 免guān（冠）徒xiăn（跣） 寡人yù（谕）矣 yōng夫（庸） 3.理解词义。 （1）易 交换 （2）广 増广、扩充 （3）岂直 哪里只是 （4）怫然 愤怒的样子 （5）布衣 平民。古代没有官职的人穿麻布衣服，所以称布衣。 （6）免冠徒跣 摘掉帽子，光着脚 （7）抢 撞 （8）休祲 吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不详 （9）色挠 面露胆怯之色 长跪而谢之 直身跪着，向唐雎道歉 （10）谕 明白，懂得 （11）徒 指，仅仅 4.文学文化常识填空。 本文选自《战国策·魏策四》,作者是西汉朝代刘向根据战国史料整理编辑的，共33篇，分过编次。 【初步感知文本】 本文通过记叙 出使秦国，面对暴秦 、 地同秦王展开针锋相对的斗争，终于使之折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎 、 的精神。 答案：唐雎奉安陵君之命 勇敢无畏 义正词严 忠于使命 誓死捍卫国家利益 【探究重点难点】 一、文言现象探究 1.古今异义 （1）休祲降于天 古义：吉祥 今义：指休息 （2）虽然，受地于先王 古义：虽然这样，是两个词 今义：表示转折关系的连词 2.一词多义 （1）徒： 免冠徒跣　空，本文可以解释成光着 徒以有先生也　仅仅，只 （2）惠：大王加惠　恩惠 　 汝之不惠　通“慧”，聪明 （3）使：秦王使人谓安陵君曰 派遣 安陵君因使唐雎使于秦 出使 （4）怒：怀怒未发 名词，愤怒 秦王怫然怒 动词，发怒 （5）之：五百里之地 结构助词，相当于 “的” 长跪而谢之 代词，相当于“他” 专诸之刺王僚 连词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译 （6）以：君以五十里之地存者 介词凭借 徒以有先生也 介词因为 以君为长者 介词，把 3.通假字 （1）故不错意也 “错”通“措” （2）仓鹰击于殿上 “仓”通“苍” 4.词类活用 （1）轻寡人与　形容词用作动词，“认为……轻”，小看 （2）请广于君　形容词用作动词，増广、扩充 （3）天下缟素 名词用作动词，指穿白色丧服 （4）伏尸百万 动词的使动用法，使……倒下 （5）且秦灭韩亡魏 动词的使动用法，使……灭亡 5.文言句式 判断句 （1）非若是也(“……也”表判断) （2）此三子者，皆布衣之士也(“……者，……也”表判断) 省略句 （1）受地于先王(省略主语“吾”，应为“吾受地于先王”) （2）挺剑而起(省略主语“唐雎”，应为“唐雎挺剑而起”) 倒装句 （1）请广于君(状语后置，正常语序应为“请于君广”) （2）受地于先王(状语后置，正常语序应为“于先王受地”) 二、重点句子翻译 1.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 翻译：即使这样，但是(我)从先王那里接受封地，愿意终身守护它，不敢交换！ 2.安陵君因使唐雎使于秦。 翻译：安陵君于是就派唐雎出使秦国。 3.以君为长者，故不错意也。 翻译：把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。 4.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ 翻译：现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，可是安陵君违背我，这不是轻视我吗？ 5.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 翻译：即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地(就能交换)吗？ 6.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 翻译：平民(老百姓)发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 7.夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 翻译：韩国、魏国灭亡了，但安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊。 三、内容探究 1.唐雎和秦王各是怎样的形象？ 答案：唐雎：为维护国土有着严正立场、不畏强暴，为人有胆有识，忠于使命，敢于斗争善于斗争，并敢于为国献身。秦王：骄横狂暴、阴险狡诈（先倨后恭）、外强中干。 2.作者是怎样塑造人物形象的？ 答案：作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，通过对话、动作和神态描写，鲜明地表现了他们各自的性格特点。在文章中，唐雎和秦王的形象是互为衬托的，形成鲜明对比，他们共同构成了正义与非正义间拼死较量的一幕。作者运用对比手法塑造了鲜明的人物形象。 【拓展延伸】 阅读《晏子使楚》（节选），对比课文，说一说这二人靠什么维护了国家的利益。 晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖国。婴最不肖，故宜使楚矣！” 答案示例：唐雎靠他的有勇有谋,临危不惧,不畏强暴,有胆有识和凛然正气；而晏子则主要靠他的聪明机智,敏捷的思维和其高超的口才及应变能力。 【译文】晏子出使到楚国。楚人因为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗门进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个狗门进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。（晏子）拜见楚王。楚王说：“齐国没有人可派吗？”晏子回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，就能遮天；挥洒汗水，就是下雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，那么为什么会打发你来呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有不同的规矩：那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的国家，没有德没有才的人被派遣出使到没有德没有才的国王所在的国家。我晏婴是最不贤，没有德才的人，所以只好出使到楚国来了。” ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$