第5课《孔乙己》导学案 2024-2025学年统编版语文九年级下册

5 孔乙己 学习目标 1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 3.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 预习新知 【积累精彩语句】 1.只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 2.孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 3. 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住。 4.我到现在终于没有见――大约孔乙己的确死了。 【了解文学文化常识】 1. 作者作品 鲁迅〔1881—1936〕，原名周树人，字豫才，中国文学家、思想家和革命家。浙江绍兴人。1918年5月，首次用"鲁迅"为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》， 1918-1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。鲁迅的一生，对中国的文化事业做出了巨大的贡献。 2.写作背景 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 3.知识链接 封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。 戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。 【掌握基础知识】 1．给下列加点的字注音并规范书写。 颓唐（tuí）　　 附和(hè) 　　　 不屑置辩(xiè)咸亨酒店(hēng) 砚(yàn)　 荤菜(hūn)　　 羼水（chàn） 拭（shì）　　　 蘸(zhàn)　　 阔绰(chuò) 舀水（yǎo）　　涨红（zhàng）　 　哄笑（hōng） 间或(jiàn) 　　 门槛（kǎn） 答案：书写略。 2．多音字积累与形近字辨析。 打折（shé） 阔绰（chuò） 间或（jiàn） 折 折扣（zhé） 绰 间 折腾（zhē） 绰起（chāo） 中间（jiān） duó步（踱） chán弱 （孱） 不屑置biàn（辩） chàn水 （羼） 明biàn是非（辨） dù江（渡） 发biàn（辫） 3.理解词义。 格局：布置的格式。 阔绰：阔气。 污人清白：毁坏人家的名誉。 绽出：文中是突露出来的意思。 君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够不因贫困而改变节操。固，安守。 间或：偶然，有时候。 不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。 颓唐：精神不振作，情绪低落。 营生：谋生，筹划如何生活。 4.文学文化常识填空 《孔乙己》是一篇_________（体裁），选自《_____________》,作者是_________，原名__________。 答案：小说 呐喊 鲁迅 周树人 【初步感知文本】 1.本文中的“我”指的是小伙计，他是不可缺少的线索人物。 2.本文以咸亨酒店为背景，围绕孔乙己这一中心人物，描写了发生在其中的几处场景，从而揭示了人物的性格和命运。请根据提示，梳理本文的主要情节:酒客取笑孔乙己偷东西；酒客取笑孔乙已没有进学 ；孔乙己教小伙计识字；孔乙己分茴香豆给小孩吃；孔乙己被丁举人打断了腿；孔乙己用手“走”进酒店。 【探究重点难点】 1.文中多次描写众人“哄笑”“快乐的空气”的场景，揭示了当时怎样的社会现实？作者这样写有什么目的？ 答案：揭示了酒客们麻木不仁，丝毫也不觉悟的精神状态，反映了当时社会人与人之间冷漠的关系；以笑写悲，用笑声来衬托悲凉的意味，使孔乙己的遭遇更具悲剧效果。 2.文末说：“我到现在终于没有见－大约孔乙己的确死了。”既然是“大约”，为什么又说“的确”？这是否矛盾？作者为什么这样写？ 答案：不矛盾。孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，所以不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；但他已失去最起码的生存条件，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会，人们麻木不仁、冷酷无情、落井下石，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。作者用这看似矛盾的词语更加含蓄深刻地体现了孔乙己的悲剧命运，含蓄地表达了一种深沉的抗议与批判。 3.这篇小说表现了怎样的主题？ 答案：这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。 【学习写作技法】 小说通过富有个性的外貌、动作、语言等方面的生动描写，鲜明地刻画了孔乙己这一人物形象。请你灵活运用描写方法，刻画自己的母亲或父亲，要表现出人物的性格特征。150字左右。 答案示例：在又一次犯了错后，父亲又扬起了他的手。他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，那是在听老师训斥我时，父亲用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父亲宽大的手掌，最终还是落下了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头，眼神复杂，不知那里包含了多少情感，有期待，有愤怒，也许还有失望。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$