11.2《与妻书》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

配套中学部编版 11-2 与妻书/林觉民 一、教材分析 《与妻书》是黄花岗七十二烈士之一林觉民在参加起义前写给妻子陈意映的绝笔信。文章将儿女私情与革命豪情有机地融合在一起，情真意切，感人至深，既展现了林觉民对妻子深深的眷恋与不舍，又体现了他为了革命事业不惜牺牲一切的高尚情怀和伟大精神。这篇文章在语文教学中具有重要地位，有助于培养学生的语言感知能力、情感体悟能力以及对家国情怀的深刻理解，同时也是对学生进行革命传统教育和人文精神熏陶的经典文本，能让学生从先辈的英勇事迹中汲取精神力量，增强对国家和民族的责任感。 二、教学目标 （一）语言建构与运用目标 学生能够积累文中的重要文言实词、虚词及句式，如 “竟书”“语云”“所以” 等实词，“其”“之” 等虚词的用法，以及宾语前置、状语后置等特殊句式，从而提升文言文阅读能力，能够较为流畅地翻译全文。 引导学生学习本文情真意切、感人肺腑的抒情方式，体会作者如何通过细腻的描写和真挚的情感表达，使文章具有强烈的感染力和艺术魅力，进而提高学生的写作水平，学会在写作中融入真情实感。 （二）思维发展与提升目标 通过反复诵读，让学生感受文章的韵律美和情感基调，在诵读中体会作者的复杂情感，并能有感情地朗读课文，深入理解文意。 组织学生开展小组合作探究活动，分析文中的人物形象、情感脉络以及写作手法，培养学生自主学习、合作交流和解决问题的能力，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的见解和感悟，促进思维碰撞，激发学习兴趣。 （三）审美鉴赏与创造目标 帮助学生深入理解林觉民对妻子深沉的爱以及为革命事业英勇献身的伟大精神，使学生受到革命先辈高尚情操的感染和激励，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，珍惜今天来之不易的幸福生活，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的理想信念。 引导学生树立正确的爱情观和价值观，明白个人幸福与国家命运息息相关，在追求个人幸福的同时，要有胸怀天下的担当和奉献精神。 （四）文化传承与理解目标 让学生了解黄花岗起义这一重大历史事件以及当时的社会背景，感受辛亥革命时期革命志士们为了推翻封建帝制、追求民主自由而前赴后继的英勇事迹，传承和弘扬中华民族不屈不挠、勇于牺牲的革命文化精神，增强民族文化自信。 体会中国传统文化中 “家国情怀” 的深刻内涵，理解仁人志士在面对家与国的抉择时所展现出的崇高精神境界，使学生能够从传统文化中汲取智慧和力量，将其融入到现代社会的价值观念和行为准则中，实现传统文化的创造性转化和创新性发展。 三、教学重难点 教学重点： 深入理解文中作者复杂而真挚的情感世界，包括对妻子的爱恋、对父母的愧疚、对革命事业的坚定执着等，尤其是体会作者如何将个人情感与家国情怀完美融合，感受其情之深切、志之坚定。 掌握文中的文言实词、虚词、句式等文言知识，通过对重点语句的翻译和解读，提高学生文言文阅读和理解能力，为学生进一步学习文言文奠定基础。 赏析文章的写作手法，如抒情、议论、记叙相结合的表达方式，以及运用细节描写、对比衬托等手法塑造人物形象、表达情感、阐述观点的技巧，学习作者高超的写作艺术，提升学生的文学鉴赏能力和写作水平。 教学难点： 如何引导学生跨越时空距离，深入体会林觉民所处时代的社会背景和革命形势，准确把握他在个人情感与革命理想之间的艰难抉择和内心挣扎，深刻理解革命先辈们舍小家为大家的高尚情怀和精神境界，避免学生对文本的理解流于表面，增强学生对革命文化的认同感和历史使命感。 让学生理解文中一些含蓄、委婉的情感表达和深刻的思想内涵，如作者对妻子 “助天下人爱其所爱” 的期望背后所蕴含的广阔胸怀和崇高理想，以及文中多处运用典故、隐喻所传达的复杂情感和深层意义，培养学生对语言文字敏锐的感知能力和深入探究的思维能力，提升学生的语文核心素养。 四、教学过程 一、导入新课 教师活动：通过多媒体展示一系列与辛亥革命相关的图片和视频片段，如黄花岗七十二烈士墓、起义场景的绘画等，向学生介绍辛亥革命的时代背景和历史意义，重点提及黄花岗起义在这场革命中的重要地位和壮烈牺牲的烈士们。接着，引出本节课要学习的课文《与妻书》，介绍作者林觉民是黄花岗七十二烈士之一，让学生对课文的时代背景和作者有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 学生活动：认真观看多媒体展示的内容，聆听教师的讲解，对辛亥革命的历史背景和黄花岗起义有了直观的感受，对林觉民和《与妻书》产生了浓厚的兴趣，积极思考教师提出的问题，准备进入课文的学习。 二、初读课文，整体感知 教师活动：发放课文纸质文本，要求学生自由朗读课文，标注出文中不认识或不理解的字词，同时思考这封信的大致内容和情感基调。朗读结束后，教师针对学生标注的字词进行集中讲解，重点解释一些文言实词（如 “意映卿卿如晤” 中的 “晤”，“汝幸而偶我” 中的 “偶” 等）、文言虚词（如 “其”“之”“而” 等在文中的用法）以及特殊句式（如 “钟情如我辈者” 的定语后置），帮助学生扫清文字障碍，为理解文意奠定基础。 学生活动：按照教师要求大声朗读课文，认真标注生字词，并通过查阅工具书初步尝试理解其含义。在教师讲解生字词和句式时，认真听讲，做好笔记，积极提问，确保对文中的文言知识有基本的掌握。思考教师提出的关于课文内容和情感基调的问题，初步感知文章大意和作者的情感。 三、文本研读，深入理解 教师活动：引导学生再次默读课文，将课文分为几个部分，并概括每部分的主要内容。然后，针对每一部分提出一些深入思考的问题，如在文章开头部分，提问学生：“作者开篇写‘意映卿卿如晤’，这样的称呼有何作用？” 在回忆夫妻恩爱的部分，提问：“作者是如何通过细节描写展现他与妻子之间深厚感情的？” 在阐述革命理想的部分，提问：“林觉民为什么认为自己的牺牲是‘为天下人谋永福’？” 等等，引导学生深入探究文本，理解作者的情感和思想。 学生活动：默读课文后，与同桌或小组同学讨论，对课文进行分段，并概括各段大意，在全班交流分享。针对教师提出的问题，学生带着问题再次深入阅读课文相关段落，通过圈点勾画法在文中寻找关键语句和细节，分析作者的写作意图和情感表达，积极举手发言，分享自己的见解和理解，与其他同学展开讨论和交流，在思维碰撞中加深对课文的理解。 四、精读赏析，体会情感与手法 教师活动：选取文中一些典型的段落或语句，如 “吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也……” 这一段，引导学生从抒情方式、修辞手法、用词精妙等方面进行精读赏析。提问学生：“这段文字运用了怎样的抒情方式？有什么表达效果？”“文中运用了哪些修辞手法？试举例说明。”“你认为哪些词语用得特别精妙？为什么？” 同时，引导学生体会作者在这一段中是如何将对妻子的爱与对革命事业的坚定信念完美融合在一起的，感受文章强烈的情感力量和艺术魅力。 学生活动：在教师的引导下，仔细研读选取的段落和语句，从抒情、修辞、用词等角度进行分析，圈画出相关的语句和词语，思考其表达效果和作用。积极参与课堂讨论，回答教师提出的问题，发表自己对文章语言艺术和情感表达的独特见解，通过小组合作学习，互相补充和完善，进一步提高对文章的赏析能力和审美水平，深刻体会作者的情感世界和写作意图。 五、拓展延伸，联系现实 教师活动：引导学生思考林觉民的革命精神和家国情怀在当今时代的价值和意义，提出问题：“在和平年代，我们是否还需要像林觉民这样的牺牲精神？如果需要，应该体现在哪些方面？” 组织学生进行小组讨论，鼓励学生结合现实生活中的事例，如抗击疫情中的医护人员、为国家科技发展默默奉献的科研工作者等，谈谈自己对家国情怀和奉献精神的理解和认识，引导学生树立正确的价值观和人生观，将从课文中学到的精神内涵与现实生活紧密联系起来。 学生活动：以小组为单位，围绕教师提出的问题展开热烈讨论，结合自己的生活经验和所见所闻，各抒己见，分享自己对革命精神和家国情怀在当代价值的看法。每个小组推选一名代表进行发言，向全班汇报讨论结果，其他小组可以进行补充和质疑，在讨论和交流中深化对课文主题的理解，增强对国家和社会的责任感，培养家国情怀和奉献精神，明确自己在新时代的使命和担当。 六、课堂小结 教师活动：对本节课的内容进行总结，回顾林觉民在《与妻书》中所表达的对妻子的深情厚爱和为革命事业不惜牺牲的伟大精神，梳理文章的结构、内容、写作手法以及情感脉络，强调学习这篇课文的重要意义，不仅在于提高文言文阅读能力，更在于传承和弘扬革命先辈的精神品质，激发学生的爱国情感和社会责任感，鼓励学生在今后的学习和生活中，以林觉民等革命先烈为榜样，努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 学生活动：认真倾听教师的总结，回顾本节课所学的知识和受到的情感熏陶，进一步加深对课文的理解和记忆，将从课文中汲取的精神力量内化为自己的思想信念，明确自己的努力方向，坚定为国家和社会努力奋斗的决心，以更加饱满的热情投入到今后的学习和生活中。 五、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$