Unit 1 My classroom Part B Read and write（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课 题 PEP 四上 Unit 1 My classroom 教学内容 Read and write & Let’s check 课时安排 第 6 课时 共 7课时 教学目标 语言能力 1. 能够综合运用本单元的核心词句，描述教室物品、设施，区分单复数。 2. 能够借助图片，读懂四组问答句并完成判断正误的读后任务。 3. 能够按照意群和正确的语音语调朗读四组问答句。 4. 能在有意义的语境中正确抄写单元话题词汇并将句子填充完整。 5. 能熟练运用本单元的核心词句，仿写简单的句子，并尝试仿写复数相关句子。 文化意识 1.有观察、感知真善美的愿望，具有讲卫生，爱整洁的意识。 2.具有爱护班级物品、设施，美化班级环境的意识。 思维品质 1.能够通过对图片的观察获取信息，了解教室物品的位置及特点。 2.能根据图片和关键词，归纳语篇的重要信息。 3.能就语篇信息初步形成自己的想法和意见。 4.能根据图片，语篇信息进行预测。 学习能力 能够在学习活动中，尝试与他人合作，共同完成对话任务，对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。 教学重难点 重点：能熟练运用本单元的核心词句，仿写简单的句子，并尝试仿写复数相关句子。 难点：能够综合运用本单元的核心词句，描述教室物品、设施，区分单复数。 教具学具 PPT 教学步骤 教学过程 设计意图 Step 1 Warming up （5 mins） 1.Enjoy a song Q: What’s the song about? Q: What’s in the classroom? 2. Look and say Q: What’s in the classroom? 歌曲热身并引出本节课话题： We have a new classroom. 通过游戏来练习巩固有关物品位置的词汇和句型。 Step 2 Presentation & practice ( 20 mins) 1. Look and answer T：This is Sarah and Zhang Peng’s classroom. What’s in their classroom. 2. Read and tick or cross T: Now let’s take close look at their classroom. Try to read the sentences silently and tick or cross （圈划关键词，写上正确答案） Ss finish by themselves and then check Where is the kite？ It's near the window. 第一句由老师带着学生找，后面的句子由学生自己找。 3. Let’s say So the green books are .... 4. Listen and imitate 5. Read in groups 6. Think and say Do you like this classroom? What should we do? Summary: Please make our classroom tidy and clean. 7. Look and say T:Look，where is it？ T：It’s Zhang Peng’s study. Q: What’s in Zhang Peng’s study? 先让学生说，然后看着图片表达。 Chair，newspaper（板书，定音），computer，picture，window，bag 8. Look and write T: Now let’s find: Where is the bag？ It is in the desk. 强调书写 Where is the newspaper？ It is under the chair. Where is the computer? It is near the window. 9. Think and say Do you like Zhang Peng’s study? Why or why not? 10. Read and write 渗透阅读技巧，让学生在阅读答题时学会圈画关键词进行信息的精确匹配，培养学生自主学习的能力。 在答案核对和句子输出时都要强调学生的自主意识，第一遍帮助学生搭好支架，然后放手让学生进行描述。 在思维品质一级目标中对3、4年级学生“观察与辨析”这一目标达成的描述是：能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解；能注意到不同的人看待问题是有差异的；能从不同角度观察周围的人与事。 本课图片的观察非常重要，学生通过观察教室中个物品摆放位置，结合所学描述位置，并对教室整体的卫生环境做出评价，积极表达自己观点，提升学生的思维品质。 Step3 Consolidation (10 mins) 1. My Classroom There are so many things in our classroom and study too. Let’s introduce our classroom. 1) Set an example 说+写 2）ss say first and then write 以短篇章对教室进行描述书写，使学生的书写能力得以提升。 Step4 Homework 1. Finish the workbook.(完成作业本。） 练习提升巩固 Blackboard Design: Read and write Where is the ______? Where are the _______? It is in/on/under/near the __________. They’re ______ the _______. It is = It’s (单词书写全部用四线格书写） 教学反思： 经过《Unit 1-6 Read and Write》的教学实践，我深刻体会到了“读写结合”在英语学习中的重要性。本节课通过多样化的阅读素材和写作练习，有效提升了学生的语言综合运用能力。 在阅读环节，学生通过阅读不同主题的文章，不仅拓宽了知识面，还锻炼了快速获取信息的能力。同时，我也注重引导学生提炼文章结构和主旨，为他们接下来的写作打下了坚实的基础。 在写作环节，学生能够灵活运用所学词汇和句型，表达出个人的观点和感受。我欣喜地看到，不少学生能够在作文中展现出独特的思考角度和创意。 然而，反思本节课的教学过程，我认为在读写转换的指导上还需进一步加强。部分学生在阅读后未能很好地将所学内容转化为自己的写作素材。未来，我将继续优化教学策略，加强读写结合的指导，帮助学生在英语学习中取得更大的进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$