三 《统筹方法》（教学设计）-【中职专用】高二语文上学期同步课堂教学设计（高教版2023·职业模块）

孺子牛精心设计 统筹方法 【学习目标】 1.让学生了解统筹方法的概念，知晓其是一种安排工作进程的数学方法，以及在企业管理、基本建设和科研项目组织管理等多领域广泛应用的特点。 2.引导学生领会统筹方法的应用原理，学会合理安排工序，明确通过抓主要环节、合并次要环节来缩短工时、提高效率的方法。 3.培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力，使其能够在日常生活和学习中合理规划安排，提升效率。 4.帮助学生体会文中运用的多种说明方法（如举例子、列图表、作比较、下定义、列数字等）的作用，感受科学小品文语言通俗易懂、活泼生动的特点，提高说明文阅读和写作能力。 【教学重难点】 1.重点 深入理解统筹方法的含义，掌握其应用方法，尤其是合理安排工序的要点。 明确文中所举泡茶例子中三种方法的差异，体会合理安排工序、抓主要环节和合并次要环节的重要性。 识别并理解文中多种说明方法的运用及其效果，如通过泡茶实例使复杂概念通俗易懂，利用图表直观展示工序关系等。 2.难点 能够将统筹方法的原理灵活运用到实际生活和学习中，解决各种不同类型的问题。 体会统筹方法在大规模生产管理、复杂项目组织等实际场景中的应用价值，理解其对提高整体效率、避免资源浪费的重要意义。 一、课前知识梳理 1.字词 灌（guàn）水 耽（dān）误 效率（lǜ） 箭杆杆（gǎn） 统筹（chóu） 万事俱（jù）备 不无裨（bì）益 错综（zōng）复杂 临事而迷：遇到事情就糊涂。迷，糊涂。 执迷不悟：坚持错误而不悔改。迷，迷惑，错误。 错综复杂：纵横交错，十分复杂。错，交错、交叉。 小题大做：比喻把小事当作大事办，有不值得这样做的意思。 千头万绪：形容头绪很多。绪，丝的头，比喻事情的开端。 裨益：好处。裨，益处，补助。 卑之无甚高论：不要说过于高深的话。 万事俱备，只欠东风：比喻一切准备工作都做好了，只差最后一个重要条件。 2.作家作品 华罗庚于 1910 年出生在江苏常州金坛区，1985 年逝世。他是中国科学院院士，也是美国国家科学院外籍院士，在国际数学界占据重要地位。华罗庚是中国解析数论的创始人和开拓者，在数论领域取得了众多开创性成果，如 “华氏定理”“华氏不等式” 等，这些成果在国际数学界以华氏命名，彰显了其卓越的学术影响力。 华罗庚是中国数学领域的巨星，被誉为 “中国现代数学之父”。此外，还积极投身数学普及，创作科普读物，深入生产一线推广统筹方法和优选法，让数学走进大众、服务生产，其精神激励无数后学，在国内外数学界都留下了浓墨重彩的一笔，为中国数学事业发展和国际地位提升作出了不可磨灭的贡献。为让广大生产者理解数学原理及其应用，撰写了《统筹方法平话及补充》等科普读物。 3.知识积累：事理说明文 事理说明文是一种以阐释事物的本质、内在关系、发展规律及原理等为主要内容的说明文类型。一般讲述事物背后的原理、规律、因果关系等抽象事理，而非仅仅描述事物的外观、形态等表面特征。例如《统筹方法》，文中通过泡茶等事例，深入讲解了统筹方法如何合理安排工序以提高效率这一抽象事理，而非单纯介绍统筹方法的概念定义。 事理说明文具有很强的逻辑性，需要按照一定的逻辑顺序组织内容，如从现象到本质、从原因到结果、从整体到部分等，使读者能够清晰地理解事理的来龙去脉。比如在一些关于自然现象成因的事理说明文中，会先呈现自然现象，再深入剖析其形成原因，最后阐述其影响或意义，层层递进，环环相扣。 为了清晰地阐释事理，事理说明文常常综合运用多种说明方法，如举例子（使抽象事理具体化）、列数字（增强说服力和准确性）、打比方（使事理形象化）、作比较（突出事理特征）、下定义（明确概念）、作诠释（详细解释事理）、分类别（使条理更清晰）、画图表（直观展示事理关系）等。例如在介绍生态系统的能量流动规律时，可能会列举具体的生态系统实例，用数字说明能量传递的效率，通过图表展示不同营养级之间的能量关系等，让读者更好地理解复杂的事理。 事理说明文要求语言表达准确无误，避免模糊和歧义，使用恰当的术语和词汇，以确保对事理的阐述精准到位。在涉及科学概念、原理等内容时，语言的准确性尤为重要，一个用词不当可能导致读者对事理的理解偏差。在保证准确性的同时，尽量做到语言简洁明了，通俗易懂，便于读者理解抽象的事理。作者会避免使用过于晦涩难懂的专业术语或复杂句式，尽可能用平实的语言将深奥的事理讲解清楚，使不同层次的读者都能接受。 4.创作背景 20世纪 50 - 60 年代，我国社会主义建设热潮兴起，华罗庚依据毛泽东 “统筹兼顾”“抓主要矛盾” 的哲学思想，研究统筹方法在经济建设中的应用，并到生产一线试点取得成功，之后该方法在全国推广。 5.结构梳理 二、课堂探究 （一）导入 1.从初中文凭到世界级数学家！无私无畏华罗庚，真正的唯一的圣人#数学家 #科普 #数学家的故事,科学,科学家,好看视频 2.问题导入 小红的爸爸晚上要带小张去看演唱会，但演唱会晚上6点开始，小红一家必须提早出门，否则就不能带上小红一起去看演唱会了。小红每天放学后5点到家，到家后他要做这样几件事情： （1）做作业（30分钟）(2）把米饭煮上（40分钟）(3）收晾晒的衣服（8分钟）（4）洗碗（4分钟）（5）整理书桌（2分钟）。小红最快能在几点做完这些事情？请你给小张出个主意。 （二）重点问题 1.第1自然段使用了什么说明方法？它在全篇中起什么作用？ 【明确】 下定义，总领全文。 2.第2自然段“如何应用呢？”这一设问有何作用？ 【明确】用读者最关心的问题，激发浓厚兴趣；结构上又起到承前启后的过渡作用。 3.第3自然段的举例有何特点？有何作用？ 【明确】这是假设的事例，简称为“设例”。非事实例证，但这种设例具有广泛性和代表性，因此也可以用来证明自己要讲的道理。这里假设烧水泡茶的事例，就能把复杂的事情说得深入浅出。 4．文中的设例列出的甲乙丙三种办法各用时多少？为什么会用时不同？我们生活中有没有出现类似的事情？ 【明确】办法甲16分钟，办法乙、丙20分钟。因为办法乙、丙窝了工，也就是没有安排好工作进程。 5.课文中用了很大的篇幅写烧水泡茶，请从文中找出共写了几次，配了几次图表，这几次配图有何不同？分别说明了什么道理？ 【明确】图一、图二说明两点：一是要找出“洗水壶”这个“前提”，这个工作必须先做，才算是安排好工作进程，二是找出“烧开水”这个“关键点”。其他非关键点就可以合并，不分先后。 图三是图二的抽象化，代表着普遍规律，所有的工作进程用这张图来进行。三张图表不断简化，由具体到抽象。 5.学以致用，解决课前情境导入的问题： 小红的爸爸晚上要带小张去看演唱会，但演唱会晚上6点开始，小红一家必须提早出门，否则就不能带上小红一起去看演唱会了。小红每天放学后5点到家，到家后他要做这样几件事情： （1）做作业（30分钟）(2）把米饭煮上（40分钟）(3）收晾晒的衣服（8分钟）（4）洗碗（4分钟）（5）整理书桌（2分钟）。小红最快能在几点做完这些事情？请你给小张出个主意。 【明确】 6.分析本课所用到的说明方法，体会其作用。 （1）下定义：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 作用：以简明而严密的表达，科学地告诉读者：什么是统筹方法。 （2）举例子：比如，想泡壶茶喝…… 作用：以生活中人人皆知的事例，个个都懂的道理深入浅出地说明相当深奥的统筹方法，达到使读者都能懂的目的。 （3）作比较：办法甲……办法乙……办法丙…… 作用：通过作比较，使读者能“一眼看出第一种办法好，后两种办法都‘窝了工’” （4）列数字：办法甲总共要16分钟。 作用：以具体的数字，准确地说明了办法甲是好办法。 （5）画图表 作用：形象直观，一次比一次简单，这样能把抽象的事理解释得具体而清楚。6.本文最突出的说明方法就是引用说明，请说说下列引用的作用。 7.小结全文 说明文类型：事理说明文 说明对象：统筹方法 说明顺序：逻辑顺序 说明语言：通俗易懂、活泼 说明方法：下定义、举例子、作比较、列数字、列图表 （三）主旨把握 本文通过日常生活中泡茶的事例，详细阐述了如何合理安排工序以提高效率，强调在处理复杂事务时应抓主要环节、合并次要环节，使读者明白统筹方法在企业管理、基本建设和科研项目组织管理等广泛领域的重要应用价值。 （四）艺术特色 1.课文思路清晰，逻辑严密。课文以“把工序安排好”为线索，通过举例逐层深入地说明事理。从内容上看，课文从抽象概念到具体事例，再到复杂的事理；从日常生活中的小事，再延伸到生产管理的问题；从感性的事实，再到理性的剖析；从安排工序的时间问题，再到其他复杂的问题，层层深入，步步推进。 2.课文综合运用了举例子、画图表、作比较的说明方法，将复杂深奥的数学方法说得浅显易懂。作者以司空见惯的“泡茶”为例，比较三种不同工序安排的优劣，并用渐次抽象的“箭头图”来直观地表示最优“泡茶”工序之间的逻辑关系。而“泡茶”一例共出现三次，贯穿始终，既具生活性，又具典型性。三次分析，目的和作用各不相同：第一次主要说明合理安排工序的重要性，使读者对统筹方法的应用有初步认识，也与前面提出的“把工序安排好”的问题相呼应；第二次分析主要说明抓主要环节的重要性，使读者进一步认识统筹方法的应用价值；第三次主要说明合并次要环节的重要性，指出将箭头图数字化的必要性，加深读者对统筹方法原理的理解。 三、课后练习答案 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $$