3.1.1 任务驱动型作文-【一战成名新中考】2025陕西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲练结合）

阅读写作思维训练·陕西语文 第三部分　 写 作[50 分] 　 　 第 三 部 分 写 作 专题一　 陕西中考作文类型精讲 陕西近 10 年中考作文分析与解读 作文类型 作文题目 任务驱动型 (10 年 2 考) 2024.22:自拟题目(导语:孩子与家长之间的日常交流用语,是亲子关系状况的一种反映。 《我有 话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查,结果如下: 你不懂 / 给你说也没用 / 别说了 / 你好烦 / 我知道 / 别啰嗦 / 真服了你 / 我做不到 / 等一会儿 / 我就 知道你要说这 /…… 你人还怪好的哩 / 你懂我 /…… 你可以谈看法,讲故事;可以给家长写封信与他们交流;也可以创作独幕剧表达你的见解;当 然也可以设计一次访谈,模拟一场辩论,深入探讨上面的问题。) 2023.21:征稿启事(导语:2023 年的春天,梅香拂柔波,烟火满人间。 又看到久违的笑颜,又听到兴 奋的呐喊,又感受到青春的跃动……为记录这些美好,校文学社面向全体毕业班同学征稿啦!) 命题 (10 年 7 考) 常规类 (10 年 1 考) 2019.23:做个诚实的人(导语:诚实 / 这美德 / 要用行动诠释) 思辨类 (10 年 2 考) 2021.23:这,是我的节奏(无导语) 2017.23:会玩,才好! (导语:玩,是人的天性。 玩,是获取知识、增长才干的钥匙; 玩,是塑造性格、丰富情感的向导。 玩中有学问,玩中有智慧……) 寓意类 (10 年 4 考) 2020.23:合唱(无导语) 2018.23:阳光(无导语) 2016.23:为我心中的那片海(导语:少年一天天长大,有一天要离开家 / 看他背影的 成长,看他坚持与回望 / 妈妈笑着对他说 / 生活不止眼前的苟且,还有诗和远方的田 野 / 你赤手空拳来到人世间,为找到那片海不顾一切) 2015.23:我的老师(无导语)(可写象征意义上的“老师”) 半命题 常规类 (10 年 1 考) 2022.21:　 　 　 　 挺管用(导语:生活中,总有一些问题需要面对。 ……一句话,一 本书,一次独处,一番欢聚,一个物件,一曲音乐,一个眼神,一处风景……往往能带 来令人欣喜的改变。) 考情 总 结 1.命题形式:陕西自 2023 年考查任务驱动型作文,2023 年为征稿启事,2024 年的体裁更为开放,可写记叙 文、议论文、书信、剧本、设计访谈和辩论等,这一变化符合新中考命题趋势。 近 10 年中,有导语作文 10 年 6 考, 无导语作文 10 年 4 考。 2.写作特点:陕西近 10 年中考作文题目或包含“我”,或写作方向上与“我”有关,主要考查学生认真观察生 活,体悟人情,表达自己对自然、社会、人际交往和人生的感悟及思考。 001 阅读写作思维训练·陕西语文 第 三 部 分 写 作 一、任务驱动型作文(10 年 2 考) 任务驱动型作文是近 2 年全国中考中出现的一个新的命题形态。 在全国范围内,江苏、陕西、江 西、广西、四川等均已有考查,是新中考命题方向性试题。 这类作文要求学生根据一定的指令和导向 完成明确具体的写作任务。 传统自拟题目类作文,材料主要承担指示写作立意方向的作用,写作时 可不需要结合材料,但任务驱动型作文,材料提供了一个特定的写作情境,写作时要根据材料创设的 情境背景展开,写作内容往往需要和材料关联。 目前,任务驱动型作文面临划分不清晰的问题,和以往提供材料、自拟题目的传统作文相比,一 是创设了一个具体“狭小”的写作情境,二是和语言运用类的考点相结合,三是避免套作。 据此,我 们把自拟题目类作文分为典型任务驱动型作文和广义任务驱动型作文。 典型任务驱动型作文 (一)明确任务指令 典型任务驱动型作文有明确的任务指令,即作文的写作任务必须是明确的、具体的,引导考生就一 个具体明确的要求来写作,写作的针对性更强,作文导向更加清晰。 典型任务驱动型作文有以下内容: 任务指令 具体内容 内容指令 即指示写作的内容,这是审题的关键。 导语一般会明确要求学生围绕什么问题展开讨论。 因此一 定要细读导语,找出核心问题 情境指令 审清材料内涵。 导语一般会创设一个生活实践或学习探究情境,有一定的交流、交际、学习的背景 主体指令 明确作者身份。 一般导语中会对这个写作主体的身份有规定,审题时须要注意,若无规定,则默认 为中学生身份 对象指令 明确任务事件。 导语一般会对写作主体需要交际的对象做出一定的身份规定,如与写作主体有一 定社会关系的人(亲人、师长、朋友等),或是社会热点中真实存在的人物 文体指令 设定文体特征,如导语规定的征文稿、演讲稿、发言稿、书信、观后感等 　 　 注:以上五条是任务驱动型作文中最常见的任务指令,但并不是所有这类作文都含有或只有这 五条任务指令。 因此在审题时,要根据实际内容来定。 如:2023 年作文是写征稿启事和语言类考点结合,此作文题具备任务驱动型中最常见的任务指 令:“2023 年的春天……为记录这些美好”是内容指令;“校文学社面向全体毕业班同学征稿啦”是 情境指令,其中“全体毕业班同学”是主体指令;征稿要求中的“文体自选”是文体指令。 写作前,明 确这些指令内容能有效避免跑题。 (二)真题剖析 　 　 孩子与家长之间的日常交流用语,是亲子关系状况的一种反映。 《我有话说》栏目组对初中生与家长交流 时经常使用的口头语做了一次调查,结果如下: 你不懂 / 给你说也没用 / 别说了 / 你好烦 / 我知道 / 别啰嗦 / 真服了你 / 我做不到 / 等一会儿 / 我就知道你要说 这 /…… 你人还怪好哩 / 你懂我 /…… 101 阅读写作思维训练·陕西语文 第 三 部 分 写 作 　 　 你向往的亲子关系是什么样的呢? 该如何建立和维护这样的关系呢? 请联系自己的生活实际 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ,写一篇 文章。 你可以谈看法,讲故事;可以给家长写封信与他们交流;也可以创作独幕剧表达你的见解;当然也可以设计 一次访谈,模拟一次辩论,深入探讨上面的问题。 要求:①题目自拟;②文体自选;③不要套作,不得抄袭;不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息;⑤不 少于 600 字。 　 　 【例】2024 年的陕西中考作文,题目以“孩子与家长之间的日常交流用语”为切入口,展现了社 会上家长与处于初中阶段的孩子的亲子关系现状,引导考生对自己的生活进行反思,创设了一个真 实的任务情境,是典型的任务驱动型作文,并且有以下任务指令: 必须完成的任务指令 你向往的亲子关系是什么样的 该如何建立和维护这样的关系 可选择的任务指令 谈看法→对应考点:语言运用 讲故事→对应考点:一般记叙文 写信→对应考点:应用文写作 创作独幕剧→对应考点:微写作 访谈、辩论→对应考点:口语交际 　 　 考生在写作过程中,必须围绕切口,明确并完成以上任务指令,才能获得高分。 广义任务驱动型作文 (一)审题技巧 1.寓言、故事类材料 (1)多维度提取材料关键词句。 这类作文往往蕴含着丰富的提示信息,既有明示,也有暗示,需仔细解读每一个关键词句,发散 思维,从这些关键句中找准立意角度。 【例】2023《陕西省初中学业水平考试例析与指导》试卷示例二中的作文讲述一个爱发问的孩子 在发现太阳东升西落的循环后,将保姆的来去和日夜的循环进行联系,得出保姆的离开导致太阳也 回家的结论。 这则寓言中的关键词句有“爱问为什么”“想方设法”“不管怎么努力”“好奇”“联系”。 在立意时需从关键词句入手,“爱问为什么” “想方设法” “不管怎么努力” “好奇” “联系”指向“思 考”“实践”“辩证思维”等立意点,再结合孩子的实践举动与荒谬结论,可以将习作立意指向“该如 何思考”“该如何实践”“该如何理解辩证思维”等方面。 学生可通过记叙事件体现自己对上述立意 的思考,最终得出如何“思考”“实践”“辩证思维”的正确做法。 (2)由故事中人 /物推及现实人 /物。 寓言或故事类材料中涉及的人物故事或物品事件,需要从材料中的“人 /物”联想到现实生活中 的人或物,推而广之,联想到与材料内容相类似的社会现实与人生哲理等,进而提炼出写作观点。 【例】2023《陕西省初中学业水平考试例析与指导》试卷示例三中的作文,讲述因父母赋予一对 孪生姐妹的“人设”不同,导致了两个女孩天差地别的性格。 结合材料中“个体常常会误入‘角色效 应’的陷阱,对自己的言行乃至成长发展产生影响”,可联想到日常生活中“标签”对人产生重大且深 远、正面或负面影响的现象。 可以此为立意点,根据习作要求“面对父母给你的‘人设’,你是如何做 的呢”,学生可记叙相应的事件,对“如何做”的问题进行回答。 201 阅读写作思维训练·陕西语文 第 三 部 分 写 作 2.名言、话语类材料 名言警句类材料因具有简洁凝练、观点明确的特点,因此在立意时需紧扣或围绕材料所要表达 的观点、道理。 如果有多则材料,可采用“求异同法”,即在多则材料或警句中异中求同或同中求异。 如果几则材料中包含正反两个方面的内容,那么在审题时,就应先找出正反材料之间的对立点(关 联点),然后从对比中得到启发,提炼观点,立意成文。 或者从相同的材料中提炼出不同的观点,即 发散思维。 立意过程中,对材料所表达的观点可进行适当地挖掘与延伸,体现出自己的思考。 在写 作过程中,需联系生活实际、社会现实,记叙与立意点契合的事件或现象;或将与立意点契合的事件 或现象作为佐证立意点的材料,保证作文内容的丰富、饱满。 【例】2024《陕西省初中学业水平考试例析与指导》试卷示例二中的“长风破浪会有时,直挂云帆 济沧海”“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”两句,可提取出“积极”“乐观”“坚持”“信念”“理想” “自信”等立意,从这些立意中任选一个选取素材写作。 3.漫画、图表类材料 面对漫画、图表类材料,首先,阅读漫画或图表的名称,明确其展现或说明的内容;其次,观察漫 画或图表,通过画面内容或数据,总结漫画或图表所要表达的观点或传递的信息;最后,以漫画或图 表所展现的观点、信息为依托,联系生活实际、社会现实,确定自己的写作角度和观点。 (二)真题剖析 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 真题 呈 现 (2023 陕西)阅读下面的征稿启事,完成写作任务。 征稿启事 2023 年的春天,梅香拂柔波,烟火满人间。 又看到久违的笑颜,又听到兴奋的呐喊,又感受 到青春的跃动……为记录这些美好,校文学社面向全体毕业班同学征稿啦! 征稿主题:运动场上的风采 征稿要求:①题目自选;文体自选;②不要套作,不得抄袭;③不得透露真实的地名、校名、人名等 相关信息;④不少于 600 字。 征稿时间:2023 年 6 月 17 日 校文学社 2023 年 6 月 17 日 特别说明:2023 年作文在 2024 中考报告会明确其为任务驱动型作文,结合全国趋势来看,并非典型 的任务驱动型作文。 审题点拨 作文要求围绕“运动场上的风采”这一主题进行创作,“运动场”限定了故事发生的地点,我们可 以进一步设定时间,如在比赛时或者在早、中、晚三个不同的时间点等等;“风采”可以是运动员的风 采,也可以是裁判员、服务人员的风采,“运动”不仅能够强身健体,还能够磨炼意志,在比赛切磋的 过程中也应讲求团结协作、策略等等。 立意积极向上,展现初中生运动场上的风貌即可。 立意导图 301 阅读写作思维训练·陕西语文 第 三 部 分 写 作 范文展示 逐梦之旅,无悔年华 在人生的长河中,青春是最绚丽多彩的篇章,它如同初升的太阳,充 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 满无限可能与希望。 青春,是梦想起航的地方,也是我们用汗水和泪水 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 铺就的成长之路,我们只有在这条路上勇于拼搏,追逐梦想,才能拥有无 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 悔的年华。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 金秋十月,金黄的太阳为大地披上了一层新衣,金黄的叶子随着清凉 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的微风翩翩起舞。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 在这热情似火的运动场上,我们迎来本次运动会最后一 场比赛———4×200 米接力赛,只见各位运动员都摩拳擦掌,蓄势待发,围绕 在运动场周围的观众也按捺不住他们激动的心情,开始了热情的欢呼。 伴随着场上的一声枪响,运动员们如同离弦的箭一般飞了出去,加 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 油声充斥着整个运动场。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 在第一棒快要结束时,只见,我班第一位选手, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 面色绯红,脚步缓慢,他快要坚持不下去了,但他依旧咬紧牙关,为第二 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 位选手争取足够的优势。 在接力棒成功落入第二位选手时,第二位选手 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 没有丝毫犹豫,右脚向后一蹬,便猛地飞奔而去,用尽全身力气去追赶前 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 方那道身影,没过多久双方便都如同迅猛的猎豹般急驰而去,场上的加 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 油声在这一刻再次高涨。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 就在第二位选手与第三位选手交接接力棒的时刻,意外发生了——— 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 由于两人的配合不够默契,导致第三位选手没有成功接到接力棒。 这 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 时,大家的心情也随着接力棒掉一起到了地上,都默默地为场上的运动 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 员捏了一把汗。 此时,第三位选手临危不乱,快速地捡起接力棒,努力向 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 前奔去。 大家的呐喊声再一次响起。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 只是,由于刚刚的失误,我们落后 了对手一小段距离。 但是,我的眼神紧跟着第三位选手那道迅捷的身 影,最后 60 米,快啊! 在接力棒到手的刹那,我激发了自己全部的潜能, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 心底不断重复着一句话“超过他,一定要超过他……”,我的脚步愈发快 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 捷,弯道,一定要在弯道超过他,全身力量再次汇聚,将所有思绪抛向脑 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 后,我的目标只有那一个———终点线。 “加油啊!”终于,伴随着同学们喝 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 彩声的结束,我赢了,并且突破了自己的极限。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 突然,我双眼发黑,身体 不自觉地向后倒去,突然四周有一股力量撑住了我,原来是一起拼搏的 队友,我们聚在一起,相视而笑…… 我们一起拼搏,向理想前进,即使路上会有一些小插曲,但只要我们 拼搏过、向着梦想不断前进,在青春的这条路上我们就不会后悔。 高分亮点 ☞开篇点题,青春路上,只 有勇于追逐梦想,才能拥 有无悔年华。 ☞运用了拟人的修辞手 法, 写 出 了 秋 季 校 园 的 变化。 ☞运用比喻的修辞手法, 将 运 动 员 比 作 “ 离 弦 的 箭”,生动形象地写出了运 动员的速度之快。 ☞通过运动员接力的细节 描写,刻画出他们拼搏的 模样。 ☞比赛中的小失误并没有 让“我们”放弃,而是继续 努力奔跑,争取不在比赛 中留下遗憾。 ☞通过细节描写、心理描 写,刻画出“我”是如何弯 道超车的,表现了“我”的 拼搏。 ☞简要总结,收束全文,再 次点题。 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛 􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛􀤛 【名师点评】①构思精巧。 作者通过写运动场上接力比赛的失误到成功,突出了拼搏的意义,点明了 文章中心。 ②立意深刻。 作者以小见大,立意由初中生运动场上的接力比赛上升到理想。 呼吁读 者:只有努力拼搏、努力追逐梦想,才能在青春的道路上无悔前行。 401