Unit 9 I like music that I can dance to. Section A 3a-3b 读写课教学设计-2024-2025学年人教新目标九年级英语全册

Unit 9 I like music that I can dance to. Section A 3a-3b 读写课 学情分析 【已有基础】 学生通过对Section A 1a-2d部分的学习，已经初步学会用that/ who引导的定语从句来谈论自己对音乐、音乐人和电影的喜好。 【存在障碍】 本篇文章中生词和从句较多，对部分学生来说在理解上具有一定难度。在阅读活动中，部分学生还不能快速准确地获取信息，不能主动、准确地进行表达，无法自己梳理文章内容构建思维导图。 【拟解决措施】 通过了解文章大意，利用图表梳理文章内容，加深对文章的理解。使用评价量表帮助学生提高语言使用的准确度和得体性。 课时 Big Question What do you feel like watching today? 教材解析 【What】 本语篇是一篇关于电影类型的文章，以作者的喜好和感受为主线，以五部电影为例向读者介绍了五种电影类型。通过作者列举的事例了解作者喜欢、不喜欢和不介意的电影类型及理由。了解作者在不同心情下喜欢看的电影和做的事情。 【Why】 通过作者的列举和分析让学生感悟不同的心情之下，喜欢的和想做的事情也是不一样的。 【How】 3a要求学生从文中找出不同的电影类型及提及的电影名称；3b主要引导学生关注文中的细节；3c则是让学生根据短文信息，结合自己的实际情况回答问题。整个语篇从整体到细节介绍了不同的电影类型及特点。最后拓展到学生的实际生活，由谈别人转到谈自己，培养学生语言运用和自主表达的能力。 课时学习目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过阅读文章了解作者喜欢的一些电影类型和作者的感受，能以图表的形式梳理文章内容。发展提取和归纳关键信息的能力。 2.基于图表对照相关电影类型罗列中国国内优秀的电影，提升文化意识，加深对中华文化的理解和认同。 3.通过使用定语从句谈论自己喜欢的电影类型，能选取自己喜欢的国内电影仿写文章。 资源与工具 资源： 1.教科书和参考书籍。 2.多媒体资源，包括图片、音频、视频。 3.互联网资源。 工具：黑板；PPT演示软件；评价量表；教学活动。 学习重点难点 学习重点： 1.掌握本课时中出现的单词和短语。 2.学会用that/ which/ who引导的定语从句描述自己的喜好。 学习难点：学会用that/ which/ who引导的定语从句描述自己的喜好。 学习评价设计 评价目标一： 通过阅读文章了解作者喜欢的一些电影类型和作者的感受，能以图表的形式梳理作者文章内容。发展提取和归纳关键信息的能力 评价目标二： 基于图表对照相关电影类型罗列中国国内的优秀的电影，提升文化意识，加深对中华文化的理解和认同 评价目标三： 通过使用定语从句谈论自己喜欢的电影类型，能选取自己喜欢的国内电影仿写文章。 教学目标 教学过程与活动 效果评价 1.通过阅读文章了解作者喜欢的一些电影类型和作者的感受，能以图表的形式梳理作者文章内容。发展提取和归纳关键信息的能力。 1. Free talk. What do you like to do in your spare time? What kind of movies do you like? What kinds of movies can you name? 1. Enjoy a video about different kinds of movies. 2. Talk about different kinds of movies. To review “comedies, action movies, cartoons”and learn “dramas, documentaries”. 5. Pair work A: What kind of movies do you want to watch when you are sad /happy/ tired/ bored? B: I like movies that/ which... 6. Predict the main idea of the passage according to the title and picture. 7. Fast reading (1) Read and divide the passage and get the main idea of each part. Reading tip: Skimming. (Get the main idea). (2) Read and answer: Reading tip: Scanning. (Underline the kinds of movies and circle the movie names). 8. Careful-reading Read the passage carefully and answer the following questions: Reading tip: Read and pay attention to the key words of each sentence. (1) Read para. 2 and answer the questions: (2) Read para. 3 and answer the questions: (3) Read para. 4 and answer the questions 9. Draw a chart to sum up the above information. 10. Compare the chart with the teacher’s to revise it. 11. Summary Sum up the passage according to the questions. (1) What does this passage talk about? (2) How many kinds of movies are mentioned? What are the examples? How does the writer describe them? (3) What feelings are mentioned in the passage? 12. Read and retell the passage according to the mind map. 13. Further thinking (1) What’s the writer’s purpose of writing this passage? (2) What does the writer think is a good way to relax? Do you think so? (3) What interesting Chinese movies can you think of? 观察学生回答问题和填写表格的情况，根据学生梳理的表格内容，了解学生对所给问题和文章的理解程度。 【设计意图】导入主题，创设情境，激发学生学习的兴趣，激活学生对描述电影的词汇或句型，通过预测任务引发学生的思考，培养学生用情境线索进行推断预测的能力。帮助学生通过绘制图表梳理和记录关键信息的能力。 2.基于图表对照相关电影类型罗列中国国内的优秀的电影， 提升文化意识，加深对中华文化的理解和认同。 14. Brainstorm Think of some Chinese movies and complete the chart. 15. Discuss and choose the best chart in each group. 16. Share some excellent charts in the whole class. 对比学生们的图表信息，让同学们评价并总结，把握学生内化所学内容和语言的情况。 【设计意图】引导学生通过图表框架内容谈论自己喜欢的电影种类，通过活动梳理并内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。 3.通过使用定语从句谈论自己喜欢的电影类型，能选取自己 喜欢的国内电影仿写文章。 17. Talk about the following questions according to the above chart. (1) What kind of movies do you feel like watching when have different feelings? (2) Why do you like to watch them? (3) How do you feel after watching them? 18. Copy 3a and write a new passage to introduce these different kinds of movies according to the chart. 根据学生回答问题的表现，判断学生对自己想法的表达情况，必要时可给予一定的指导和反馈。 【设计意图】引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言表述自己的喜好，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识的能力。 对 Unit 9 第二课时大单元教学设计与实施效果的反思 第二课时进一步通过用定语从句谈论电影类型，引导学生阅读文章了解作者喜欢的电影类型及感受，以图表的形式梳理文章内容，基于图表对照相关电影类型罗列中国国内优秀的电影，并使用定语从句介绍自己喜欢的电影类型。以此深化了学生对电影类型的理解，同时锻炼了学生提取和归纳关键信息的能力、表达观点的能力和协作沟通的能力。 1.第二课时在单元教学中的地位 第二课时在 Unit 9 “I like music that I can dance to.”大单元教学中扮演着承上启下的关键角色。继课时 1 对喜欢的音乐和电影初步讨论后，本课时进一步引导学生讨论电影类型——以作者的喜好和感受为主线，向读者介绍了五种电影类型，分别为喜剧片、卡通片、剧情片、纪录片和恐怖片。通过讨论各种电影类型的特点及作者的感受，拓展到学生的实际生活，由谈别人转到谈自己，培养学生语言运用和自主表达的能力，也为 Section B 部分的学习提供信息储备。因此，第二课时在单元教学中的地位体现在： （1）深化知识理解。在第一课时初步引入定语从句谈论音乐、电影等相关话题的基础上，第二课时深化了对定语从句的理解和运用。通过更多的例句、练习，让学生从简单的识别到熟练地在口语和写作中使用，逐步提高语言的准确性和复杂性。 （2）提升批判性思维。从第一课时较为基础地谈论对音乐和电影的喜好等话题，拓展到能够对电影作品等进行更深入的评价与讨论，为形成个人对电影等艺术作品的独立见解奠定基础。 （3）深化情感态度：第二课时进一步引导学生思考电影和艺术对人们情感的影响，让学生体会电影如何传递快乐、悲伤等不同的情感，并且鼓励学生分享自己观看特定电影的情感体验，深化他们对电影与情感关系的理解，培养积极的情感态度。 2.指向单元总目标的教学实施效果和课时目标达成情况 第二课时的教学设计与实施较好地指向了单元总目标，具体表现为： （1）知识与技能目标。学生能够熟练运用定语从句表达自己的喜好，描述特定电影类型的内容。在语言技能方面，学生通过口头报告和图表的填写提高了口头和书面表达能力，展示了运用英语深入讨论艺术话题的能力。 （2）思维品质目标。学生在分析不同电影类型特点的过程中，展现出批性思维和创新思维的初步运用，能够对电影的情绪价值进行独立思考和判断。 （3）文化意识目标。通过讨论中国电影在全球范围内的影响，学生进一步拓宽了全球视野，增强了文化影响力的理解，促进了跨文化意识的提升。通过学生口头报告质量、书面学习任务完成情况、课堂讨论参与度，可得出第二课时目标基本达成的结论。大部分学生能够主动阅读、积极回答问题、参与小组讨论，能清晰、准确地阐述自己喜爱的电影类型、特点及感受，能用英语进行有效的口头和书面表达。少数学生的批判性思维和创新意识不足，需要进一步加强。 3.第二课时指向单元整体教学的改进建议 （1）强化批判性思维训练。引导学生深入分析阅读文本，每读完一段，提出一些深层次的理解问题，例如段落之间的逻辑关系，进行详细的答疑解惑，引导学生从多角度、多层次进行深入分析。加强 （2）加强团队协作能力。引导学生分组讨论阅读过程中遇到的问题和困难，如词汇不理解等、阅读技巧不熟练等，一起讨论解决方案，提高学生的团队协作能力。 （3）拓展创新思维活动。最后的讨论和写作部分，可以拓展性询问学生“有什么放松方式”，答案不限于听音乐、看电影两种形式，拓展学生思路，激发创新灵感。 学科网（北京）股份有限公司 $$