6.不同的季节 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册教科版

不同的季节 1、 内容概述 内容介绍前一课学生已经认识了地球家园中的自然变迁,同时，也为以后的学习奠定了良好的理论基础。这一课主要研究两方面的问题：一是在不同的季节里，人们的家园到底发生了怎样的变化？这种变化是怎样影响植物、动物和人的行为的？整个课程分为四大板块。 在聚焦板块，透过多彩的梧桐树叶子，我们不禁要问：“我们的家园，在不同的季节，会有什么样的变化？”然后，我们把不同季节植物的特点，用春夏秋冬四季的图片进行了直观的展示，这不仅回答了我们的问题，也为后续的活动提供了启示。 在探索板块，我们分成三个阶段。第一个阶段是介绍我们搜集到的材料，希望同学们能在课前回家收集素材，做好准备，然后在课堂上与大家分享。第二个阶段是请学生列举一些关于季节变化对于植物、动物以及人类的生活所产生的影响，从而使他们能够从植物，动物，人类等多个方面来了解季节与地球生命之间的联系。第三个阶段是拼贴一张四季变化图，希望通过这个活动，学生对季节的特征有了更深刻的认识。 在研讨板块，我们指导同学们对先前探索中的两个问题进行了探讨，并对其进行了总结和思考，从而提高了他们的思辨能力。 在拓展板块，设计了“季节礼盒”活动，为学生提供与大自然亲密接触的机会，感受大自然的魅力，同时也能学习到不同季节的区别。学习到不同季节的区别。 二、核心素养目标 （一）科学观念 通过对一年中季节变化不同的的观察和比较来认识。季节变化对动物、植物以及人类生命的作用。 （二）科学思维 能从观察比较具体事物和现象的角度,认识一年中季节更替的现象。训练立足于经验事实,抽象概括客观事物,运用说明现象描述四季关系和变化过程。 （3） 探究实践 详细地介绍了一年中季节变换的典型现象及拼贴四季变化图。例如季节变换对动物、植物和人类生命的影响。 （4） 态度责任 认识到保护环境的重要性,有意识地保护身边的动物、植物。懂得从日常学习生活中的点滴小事保护环境。 三、教学重难点 （一）重点 理解一年四季节的变化现象，对比他们的区别，对动物，植物，人类的生活态度的影响。 （二）难点 通过观察、比较不同了解不同季节对动物、植物以及人类生活的影响,从而提高环境保护意识。 四、教学准备 （一）教师准备 PPT、形容四季的词语卡片。 （二）学生准备 准备相关资料、学生活动手册、卡纸、剪刀、衣物卡片。 五、教学过程 （一）导入 出示视频： 教师：从视频我们看到冬奥会开幕式二十四节气，看到了季节变化，同学们知道一年有几个季节吗？分别是什么呢？ 学生思考回答 教师：是的，一年分为四季，分别是春、夏、秋、冬。 出示：四季图片 教师：同学们知道每张照片分别是哪个季节吗？ 学生思考回答 教师：当小草上冒出尖嘴的小芽,我们就知道春天到了。当看见水池里的小荷叶时,就知道夏天到了。当田里的小谷穗向人们打招呼了,就知道秋天到了。在人们开始大堆雪人之际,人们才得知冬天快到了。冬去春来,四季交替,在你的身边你都看到过四季的什么变迁?于是我们今天就和教师一起来学习《不同的季节》。 设计意图：将有关国家政治事件都联系到本节课程学习的知识点中,使理论知识和实践相结合。使学生进一步了解四季的变迁。《不同的季节》。 效果评价：学生能根据视频内容联系到课本知识；了解一年有春夏秋冬四季。 （2） 新课教学 探索一：展示收集到的有关四季的资料让学生将所搜集到的材料放在一起，并进行分类摆放，找出它们之间的共同点。 1、把我们搜集到的文字，图片资料进行介绍。 2、分享交流我们收集到的资料并完成记录单： 教师出示并交流记录单，并与学生一起探讨：在每个季节，我们的地球家园都有什么改变？ 4、教师点评并总结：春：冰雪初融、万物复苏，草木郁郁葱葱，田野绿油油，处处充满了生机，天气温暖。夏：荷花盛开，太阳似火球一般,炙烤着大地,也闷得人整日昏昏沉沉。天气比较炎热。 秋：绿叶会变得枯黄，凉风习习、秋高气爽,阵阵秋风吹过有种瑟瑟的感觉。天气比较凉爽。 冬：白雪皑皑，千里冰封、万里雪飘，一些动物在冬天会进行冬眠。天气比较寒冷。 探索二：动植物和人类衣着的四季变化 （一）植物在四季的变化 出示：四个季节的大树的照片。 提问：这就是一颗高大的树木在不同的季节有了不同的面貌，思考一下各自的季节？你怎么推测的？这些高大的树木是如何随季节而变化的？学生思考回答。 总结：分别是：春、夏、秋、冬。这棵树在春天长出新芽。夏季，高大的树木枝繁叶茂。叶子在秋天变黄了。在冬季，树干光秃秃了。 过渡：你可以列举出其它的植物，它们是如何在不同的季节发生变化？请尝试把他们画下来。 学生思考并绘画展示教师点评并总结：看到同学们的展示，我们可以发现大部分植物春天，种子发芽，植物长出嫩芽；夏天，植物长得郁郁葱葱；秋天，果实成熟，叶子变黄、变红，树叶落下；冬天，植物的叶落光 了。但也有一些特殊的如：常绿植物：桂花、樟树、铁树等。 （二）动物在四季的变化 教师：了解了植物在四季的变化，那动物在不同季节里的行为有什么不同呢？请你结合自身所了解扮演小动物展示一下吧！学生角色扮演展示 教师点评总结：看到了同学们的表演，我们发现学生对于这方面了解颇多。例如：冬季来临时，松鼠把吃不完的食物藏起来，作为冬天的食物等。那老师这里也有一些想补充。 教师出示图片，提问：可以发现图片间不同吗？ 总结：北极狐夏季毛短，颜色和周围很接近；北极狐冬季换上厚厚的白色皮毛，不宜被察觉。青蛙冬眠时躲藏在近水的树根下洞中或土洞中。随着天气的慢慢转暖，冬眠的青蛙就开始苏醒。许多鸟类随季节变化而迁徙：春季从南向北，由越冬地区飞向繁殖地区；秋季从北向南，由繁殖地区飞回越冬地区等。不同季节不同动物有着不同的习惯。 （三）人们衣着的四季变化 教师：在每个时期，植物和动物都有自己独特的特点，它们也会因此而改变。这么说，我们人类是不是也要随着季节变化而变化吗？ 仔细回想不同季节我们上学的穿着变化。现在请根据经验将衣服与相应的季节进行连线。 学生思考并连线 总结：随着温度的下降，我们会适当增加衣服。 探索三：拼贴四季变化图 出示：春暖花开、鸟语花香、桃红柳绿、冰消雪融；荷花盛开烈日当空、烈日炎炎、绿树成荫；秋高气爽、一叶知秋、橙黄橘绿、秋风习习；冰天雪地、寒风刺骨、雪花飞扬、天寒地冻等。 教师：这几个词语都是用来形容哪个季节的呢？将把活动手册的最后一页上的词语剪贴在相应的季节里。 学生：自行编写活动手册四季变化图。 教师：让学生把自己的作品呈现给学生，让学生在黑板上将季节词语卡片放入对应的季节中。 教师：还有其他词语可以补充吗？ 学生：进行补充 教师在黑板上写下补充词语板书。 研讨一：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？ 教师：根据对照四季变化图，描述一下我们的家乡和地球上的生命发生了什么变化？ 请你小组合作完成下列表格。 季节 气候 植物 动物 人 春 夏 秋 冬 学生小组交流展示 教师：我们的家园在不同的季节会发生各种各样的变化，这对地球上的生物有很大的影响。 研讨二：举办一个小“辩论会” 教师：我们地球动 物、植物受季节的变化的影响，有了季节的变化，我们的地球家园才能更加有趣多彩。你喜欢什么季 节？不喜欢什么季节？为什么呢？ 学生进行小组简单辩论，着重阐释季节变化带来的影响。 教师：每个人都有自己喜欢的季节，每个人都有自己的喜好。四季对我们的影响是双面性的，具有积极性与消极性的双重性质。每个季节都有自己的独特的一面，多样化地影响着我们。我们也要树立保护环境的意识，破坏环境会对气候变化带来消极影响，为了避免这种消极影响，我们应爱护环境。 设计意图：学生课前自己 收集资料的过程就 是对四季的初步认 识的过程。课中根 据教师的一步步引 导下，将自己的学 习结果进行加工整 理并和其他同学一 起分享互动,经过 比较分类可以提高 对四季变化的理解。在学生分析收 集信息和老师讲解 过程中的合理衔接,从而建立学生 对不同季节信息的 全面了解。这一过 程可以促进学生信 心意志的培养,从 而增强信息收集与 分析的能力。 效果评价：学生能根据课前 搜集资料与教师一步 步引导完成探索与研 讨任务，积极主动， 团结协作，大胆表达交流展示。 （3） 拓展延伸 教师：今天我们学习了不同的季节，请你课后做一个“季节礼盒”：寻找一个合适的地点，收集任意一个季节的叶子制作成各具特色的书签等并将其成品放入礼盒之中。 效果评价：能根据课堂所学 进行一定实践活动， 作品制作得精美特 色。深度理解本节课所学知识。 6、 板书设计 7、 教学反思 学生对于春夏秋冬四季是有一定认识的，在不同季节对于动物，植物和人类生活的一些影响同学们都积极分享。班级的大部分同学都能在课堂时间完成记录，能一步步地进行课堂任务，在探索与研讨的环节中都展示出积极主动的一面，学习效果较佳。 但是在小辩论中同学积极性未得到充分调动，仍有部分学生胆怯，在之后课程加强学生表达能力训练及展示的胆量训练。 学科网（北京）股份有限公司 $$