河南省驻马店市正阳县2023-2024学年七年级上学期1月期末考试语文试题

2023-2024学年河南省驻马店市正阳县七年级（上）期末语文试卷 一、积累与运用（共28分） 1．（4分）阅读下面语段，回答问题。 全民阅读，要加强引导，让大家多读好书，多读经典。多读经典是一种享受，也是一场修行。心烦时，读一篇好文，可以让你心情平静，和烦恼诀别，让心灵更为澄澈；无聊时，读一本好书，可以让你内心充实，与经典对话，让精神日益富足。漫步书中，就开启了一场思接千载、视通云xiāo（　　）的神奇之旅，我们可以认识粗犷的黄河流沙，可以感受缥miǎo（　　）的江南碧波，可以体会气吞山河的英雄气概。让阅读wèi（　　）然成风，既是理性的自觉选择，也是适应客观形势的需要，同时又能陶冶情操，开启心智，提高觉悟，广博见识。 （1）依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是 　 　（2分） A.chéng zài B.dèng zǎi C.chéng zǎi D.dèng zài （2）在语段括号处填入汉字，全都正确的一项是 　 　（2分） A.霄 渺 尉 B.霄 缈 蔚 C.宵 缈 尉 D.宵 渺 蔚 2．（2分）下列加点成语使用不正确的一项是（　　） A．我们不管是听课还是写作业都要做到全神贯注，决不能见异思迁。 B．他与我可以说是管鲍之交，我相信他不会说这些诬陷人的话。 C．全国人民都要有衣穿，有饭吃，有事做，有书读，总之是要各得其所。 D．虽然有些人将这位年轻的科学家看作是一位杞人忧天者，但他的理论在科学界得到了越来越多的认可。 3．（3分）在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（　　） “每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。” 相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。 ①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。 ②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？ ③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。 ④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。 A．④③①② B．④①③② C．④②①③ D．①②④③ 4．（每空1分，共8分）古诗文默写。 （1）同学们，热爱经典吧，先贤会为我们点亮思想的明灯！在《十一月四日风雨大作》中，面对风雨飘摇的国家，陆游虽到暮年，仍忧思报国，发出“　 　，　 　”的呐喊；在刘禹锡的《秋词》（其一）中，我们感受到“　 　，　 　”的豪迈诗情。 （2）驿寄梅花，鱼传尺素。古人的家书透着生活的温度，传递炽热的情感。王湾的家书带着游子的愁绪，“　 　？　 　”（《次北固山下》）以鸿雁传递思乡的无奈和惆怅；诸葛亮的家书寄托殷切的期望，“　 　，　 　”（《诫子书》）教诲儿子只有做到不慕名利、宁静专一才能明确志向，达成远大目标。品读这些家书，可以滋润心性，开阔视野。 5．（4分）《西游记》善于塑造人物，不论是孙悟空、猪八戒等主要人物，还是各路神佛妖魔等次要角色，都写得栩栩如生，个性鲜明。文学作品中的人物往往优缺点并存，请从下面人物中任选一个，结合故事情节，说说他的优点和缺点。 ①孙悟空 ②猪八戒 ③唐僧 ④沙僧 6．（7分）少年正是读书时。语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。为了解学生的阅读情况，阳光中学对全体学生进行了问卷调查，根据要求，回答下面问题。 表一：一学期内课外阅读统计表 表二：课外阅读类型统计表 （1）用简洁的语言从上面两个图表中归纳出两条信息。（2分） （2）对上表中出现的课外阅读情况，请你给学校提出两条合理建议。（2分） （3）结合你的课外阅读经验，分享你在阅读中获得的启示，不少于50字。（3分） 二、现代文阅读（共28分） 7．（14分）阅读下文，完成问题。 让我看着你 ①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。 ②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。 ③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。 ④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。 ⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动她儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。 ⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里；“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么？”屋子一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！” ⑦泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。 ⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿字的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。 （1）阅读文章，完成对事件过程的梳理。（2分） 时间：某一天； 地点：我的办公室门口； 人物：我的母亲、男孩的母亲和我。 起因：一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩。 出现矛盾： ①　 　 解决矛盾：我的母亲主动提出捐献眼角膜给患者，因为她想一直看着我。 事件结局： ②　 　 （2）散文的语言具有很强的感染力和抒情味。请比较下面两句话，赏析加点词语的表达效果。（4分） 原文：母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。 修改：母亲不能忍受的就是残缺，可她情愿让自己残缺着离开这个世界。 （3）请你根据提示，从重音的角度对第⑥段画线句进行朗读设计，并说明理由。（4分） 她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！” 提示：重音是朗读时，为适应传情达意的需要，对某些词或短语进行重读，加以强调。重音常常落在动词、表示程度的副词、或者修饰动词的状语上。 （4）小豫同学推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。（4分） 【单元导语】 亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验…… 【单元目录】 秋天的怀念/史铁生 散步/莫怀戚 散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶母亲/冰心 《世说新语》二则 咏雪陈太丘与友期行 8．（14分）阅读下文，完成下面小题。 总有些感恩有始无终 ①待在老家的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁：一是连着几日，我都没有找到合适的养老院；二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。 ②父亲似乎看出了我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。 ③我说：“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入不高，不能把你接到北京，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。”我极尽诚恳地说着这一切，心里明白，只是借口而已。父亲听完，神情黯淡下来。 ④虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家，如果真要待在家里，我难免又会心烦。毕竟这是生我养我的父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以为意。 ⑤令我没有想到的是，父亲回过神来，笑着说：“我觉得咱社区的那家就好，我明个儿就搬过去。” ⑥那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。父亲固执地开始收拾一些生活用品，他一边收拾，一边喃喃自语地说：“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。” ⑦看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。但是很快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。 ⑧那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆弄家里的物件，翻翻这个，动动那个，一副极其舍不得又无奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房间。 ⑨那天晚上，我久久无法入睡。从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。夜晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。 ⑩第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没有失落过。 ⑪早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。我一眼便认出那几个包子是原来上中学时，校门口那家的。我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车，给我买回来。现在，父亲老了，骑不动车子，一定是早上赶了好远的路买回来的。 ⑫父亲见我发愣，笑着说：“快吃，快吃，一会儿凉了，我早上晨练，专门用保温瓶给你带回来的。” ⑬最后，我把早点一扫而光。收拾完毕，父亲最后一次检查家里的门窗水电，提上昨晚整理好的包裹，和我一起出门。父亲一直走在前面，我看不清他的表情，但我能看到他的背影。想起年少时，父亲送我上幼儿园的情形，第一次去，我特别不适应，父亲一直把我抱在怀里，直到进了幼儿园，才极其不舍地把我交给老师。初去的那几天，我总是哭闹，后来，父亲把我送到幼儿园，他一直站在幼儿园栅栏门外头，看我在院子里玩耍。隔着栅栏门，看到父亲，我再无惧怕，玩得很开心。现在，我依然清晰地记得那时的感觉。每天放学，我多么渴望父亲早些出现在幼儿园门口，我知道，他来了，就可以带我回家了。 ⑭此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进养老院，他是否也会不适应，是否也会想着有一天，我会出现在养老院门口，接他回家。 ⑮我再也忍不住了，泪如泉涌。正是眼前这个人，给了我一个家，陪着我渐渐长大。我从背后抱着父亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父亲有我有家，后来，我离他越来越远。现在，我竟然让他连个家都没有。想到这里，我忍不住失声痛哭，父亲一直没有转过身，但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。 ⑯我哽咽着说：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他拼命地点头。 ⑰几天后，我带着父亲回到北京。我可以吃得差一点、穿得差一点，可是给了我生命、给了我家的这个男人，我再也不想让他受半点委屈。自此以后，我会一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终。 （作者：米立。选自《读者》2017.6.有改动） （1）本文以“我”的心理变化为线索展开叙述，根据选文，将情节补充完整。（4分） 开端：“我”打算送父亲进养老院，为找不到合适的养老院和不知怎样和父亲开口犯愁。 发展：　 　 高潮：送父亲去养老院的路上，“我”回想往事，意识到自己的渺小、自私、卑鄙不堪，决定不送父亲去养老院。 结局：　 　 （2）文中对父亲的描写具体生动，结合相关语段，找出两处描写，说说父亲的形象。（4分） （3）选文第⑬段画线句子采用了哪种叙述顺序？这样写有什么好处？（3分） （4）结合文章结尾句“自此以后，我会一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终”，联系实际说说你的阅读收获。（3分） 三、古诗文阅读（共14分） 9．（10分）阅读下面两个文段，完成问题。 【甲】 狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦庉之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 【乙】 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜①，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事②，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟③，则二狼伺其未觉，将啮④其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。 狼子野心，信不诬哉⑤！然野心不过遁逸⑥耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患⑦耶？ （选自纪晓岚《阅微草堂笔记》卷十四） 注：①畜：养。②厅事：住所的堂屋。③俟：等待。④啮：咬。⑤信不诬哉：确实不虚妄啊。⑥遁逸：逃跑。⑦贻患：留下祸患。 （1）下列选项中加点词语的意思或用法相同的一项是 　 　（2分） A.一狼径去 相委而去 意与日去 B.意暇甚 意将隧入以攻其后也 意与日去 C.又数刀毙之 下车引之 亦毙之 D.而顷刻两毙 俄而雪骤 人不知而不愠 （2）把两个语段中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ②二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。 （3）【甲】【乙】两文作者对于狼的行为分别持什么态度？（2分） （4）【甲】【乙】两文中的狼最终都自取灭亡，说说两个故事给你什么启示？（2分） 10．（4分）阅读下面一首诗，完成问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （1）下面诗句与“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”在写法上有异曲同工之妙的一项是 　 　（2分） A.树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》） B.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） C.夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙•秋思》） D.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）] （2）请从炼字的角度，品析“却话巴山夜雨时”中的“却”字。（2分） 四、作文，从11-12题中任选一题作文（共50分） 11．阅读下面文段，作文。 生命中总有一些人，让人倍受感动；生活中总有一些事，让人无比难忘。史铁生的感动是在母亲细碎的动作和言语中；鲁迅的难忘是在百草园和三味书屋的童年趣事中；让•乔诺的感动源于牧羊人对荒原数十年的坚守和改造；海伦•凯勒的难忘源于莎莉文老师给了她爱和真理的启迪……这些人，这些事，虽然最终会沉入岁月的长河，隐于记忆的深处，但每次想起都会给人以力量。 护你成长的总在你身后，给你安好的常在你前方。此时此刻，请你打开记忆的闸门，记下你生活中的人或事，表达你的心声吧。 请以“ 二三事”为题，写一篇文章。 【提示与要求】 ①补充半命题作文的题目。②书写工整规范，不少于500字。③诗歌除外，选择自己擅长的文体，④文中请回避与你有关的地名、校名、人名等内容。 12．作文。 请以“这天，我回家晚了”为题，写一篇文章。 【提示与要求】 ①书写工整规范，不少于500字，②诗歌除外，选择自己擅长的文体。③文中请回避与你有关的地名、校名、人名等内容。 2023-2024学年河南省驻马店市正阳县七年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析 题号 2 3 答案 A C 一、积累与运用（共28分） 1．【答案】（1）C （2）B 【分析】本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】答案： （1）C （2）B 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2．【答案】A 【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。 【解答】A.有误，见异思迁：看到别的事物就想改变原来的主意；指主意不坚定，喜爱不专一。不符合“管是听课还是写作业都要做到全神贯注”的语境，可改为“一心二用”。 BCD.正确。 故选：A。 【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。 3．【答案】C 【分析】本题考查句子顺序的排列。解答此题先通读所给的句子，了解语段大意，然后根据内容或句子中的关键词句去排列顺序。 【解答】通读四个句子，可以看出语段是以设问的形式，指出青年一代应如何“走好我们这一代人的长征路”。根据②句末的问号，可知这句是提出疑问；再根据②④句中的“想今朝”“忆往昔”，可知④为首句，然后引出②句的疑问；接着①③句针对提问作出回答，根据③句首的“然后”，可知应先是①句，再是③句。据此排序为：④②①③。 故选：C。 【点评】解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。 4．【答案】（1）僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台（重点字：戍） 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝（重点字：寂寥） （2）乡书何处达 归雁洛阳边（重点字：雁） 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台（重点字：戍） 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝（重点字：寂寥） （2）乡书何处达 归雁洛阳边（重点字：雁） 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 5．【答案】示例：孙悟空：优点是聪明绝顶，有很强的学习能力。拜师后很快学会了七十二般变化和筋斗云等高强的本事。同时他又是仁义忠诚的化身，他十分尊敬、孝顺师父，就师父于危难之中。缺点是不善沟通，胆大包天，仗着法力高强，往往不积口德，四处树敌，做事情也不计后果，“大闹天宫惨败遭压五行山下”就是明证。 【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 【解答】本题考查名著人物。解答此题，要结合具体的故事情节分析人物的优点和缺点。 示例：猪八戒：优点是忠勇善良、战斗勇猛，如义激美猴王、大战流沙河等情节体现了这一性格特点；缺点是好吃懒做、爱搬弄是非、耍小聪明，如途经五庄观，听说有人参果，马上挑唆孙悟空去偷；途经平顶山，孙悟空派他去巡山，他却钻到草丛里睡大觉；孙悟空三打白骨精，唐僧以为悟空打死了三个无辜的人，八戒进行谗言，唐僧赶走了悟空。 答案： 示例：孙悟空：优点是聪明绝顶，有很强的学习能力。拜师后很快学会了七十二般变化和筋斗云等高强的本事。同时他又是仁义忠诚的化身，他十分尊敬、孝顺师父，就师父于危难之中。缺点是不善沟通，胆大包天，仗着法力高强，往往不积口德，四处树敌，做事情也不计后果，“大闹天宫惨败遭压五行山下”就是明证。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 6．【答案】见解答。 【分析】（1）本题考查图文转换。 观察表一“一学期内课外阅读统计表”：少于1本占比25%；1﹣2本占比57.15%；2﹣3本占比7.14%；多于3本占比10.71%；据此可知，大多数学生的课外阅读量较少（相当一部分学生一学期还读不了一本书）； 观察表二“课外阅读类型统计表”：杂志占比28%；文学占比4%；科幻占比16%；小说占比52%；据此可知，多数学生喜欢阅读小说和杂志（阅读文学类书籍的学生较少）。 （2）本题考查提出建议的能力。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，然后提出相关建议，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。 示例：创立班刊（校刊）；组建文学兴趣小组。 （3）本题考查名著内容的掌握、阅读感悟的表达。解答时，要熟悉名著内容，言之有理即可。 示例：《海底两万里》文中写到他们乘坐鹦鹉螺号潜入海洋深处，并在海底森林打猎、漫步，在当时都是不可思议的事情，后来成为现实；又如电击枪、橡胶潜水服、电能、完善的潜水设备、海底潜艇等如今都变成了现实。还有以电力做动力的潜艇相当于现在的核动力潜艇。这启示我们：科幻小说往往也是科学研究基础上的推理和预言，它的想象不是天马行空，无中生有，而是在科学的基础上发挥作者超凡的想象力而来，所以我们一方面要掌握丰富的基础知识，此外还要培养对科学的兴趣，激发好奇心，多思考为什么，同时也要培养丰富的想象力，大胆设想未来的远景，这样我们的未来才会更加美好。 【解答】答案： （1）示例：①大多数学生的课外阅读量较少；②相当一部分学生一学期还读不了一本书；③多数学生喜欢阅读小说和杂志；④学生阅读文学类书籍较少。 （2）示例：①开展校园阅读节活动；②开展读书交流会；③设置班级图书角。 （3）示例：《海底两万里》中作者将幻想与科学巧妙结合，“潜水艇”“下水的潜水服”的科学幻想已成为现实，启示我们要有广博且扎实的科学知识基础，也要有对科学的热爱、探索和大胆的设想，这样才能发现更美好的世界，创造更美好的未来。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、现代文阅读（共28分） 7．【答案】（1）①“我”劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者她不肯，还责难“我”。②男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜。 （2）“最”表示母亲是个爱美、追求完美的人，她不能接受残缺；“竟然”突出母亲为了不让儿子为难，也可以让那个女孩看见这个世界，更是为了自己可以继续看着儿子，而做出的艰难选择，既出乎意料，也让人感动，母亲用这样的方式延续对儿子的爱。 （3）重读“挣扎”，强调母亲身体的虚弱，重读“足足”，强调母亲看我的时间之久，重读“盯”，强调母亲对我满眼不舍，表明即将离世的母亲对我深深的爱与不舍。 （4）赞同。根据单元导语可知，本单元“从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”，如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、歌颂母亲。而本文记叙重病母亲忍住病痛，不让“我”担忧，这是对“我”的体谅；母亲一生爱美，哪怕身后事也追求完美，却主动要求捐献眼角膜，这是对我”的守护和不舍。整篇文章塑造了坚强又伟大的母亲形象，沉深的母爱让人动容，加深我们对亲情的感受，适合作为拓展阅读材料。 【分析】这篇短文讲述了一个感人的故事：“我”劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难“我”，这时，母亲提出要求捐献自己的眼角膜最后男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜。文章表达了作者对母亲的怀念之情 【解答】（1）本题考查信息的筛选与概括。 结合第⑤段“出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动她儿子一根毫毛”“那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？’我一下子呆在那里，无言以对”可知，出现的矛盾是“我”劝男孩的母亲捐献眼角膜给患者，男孩的母亲不愿意，还责难我，让我无言以对；结合第⑧段“后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩……从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续”可知，事件的结局是男孩的母亲被我母亲感动，同意捐献儿子的眼角膜给女孩。 （2）本题考查赏析词语。 结合原文“母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界”与修改句“母亲不能忍受的就是残缺，可她情愿让自己残缺着离开这个世界”可知，修改句少了“最”“竟然”这两个词。结合第③段“母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去”可知，母亲一生爱美，追求完美，“最”字则很贴切地形容母亲爱美，追求完美，不能忍受自己的残缺；“竟然”是出乎意料，这里是形容母亲出乎“我”的意料，没想到一向追求完美的母亲情愿自己不完美残缺地离开这个世界，这让“我”十分意外，而母亲做出这样的选择是为了不让身为医生的“我”为难，也可以让那个女孩重见光明，还可以在她离开后，让她的眼睛看着她的儿子，“竟然”一词还饱含了深情与感动，突出了母亲做出的选择出乎意料却令人无比感动，表达了母亲对孩子的爱。 （3）本题考查朗读设计。 要求从重音的角度进行朗读设计，并说明理由。要进行朗读设计，必须要理解语句内容与情感。结合“她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！’”可知，这句话写的是虚弱的母亲不舍“我”为难，为“我”解围说的话，表达了母亲对“我”的深沉无私的爱。结合提示“重音常常落在动词、表示程度的副词、或者修饰动词的状语上”可知，本句中重读“挣扎”，这是修饰“走”的状语，写出了母亲行走的艰难，表现了母亲身体的虚弱，重读“盯”，这是动词，写出了母亲看“我”的动作，满眼对“我”的不舍；重读“足足”，这是表示程度的副词，写了了母亲看“我”的时间之久，表达了即将离世的母亲对“我”的不舍与关爱，饱含着母亲对儿子的深情。 （4）本题考查文章主旨把握。 首先回答：赞同，然后分析原因。根据单元导语“亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验……”可知，本单元“从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”，如《秋天的怀念》《金色花》《散步》《荷叶•母亲》等文章都抒写亲情、歌颂母亲。而本文记叙“我”劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难“我”，这时，重病母亲忍住病痛，不让“我”担忧，提出要求捐献自己的眼角膜，最后男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜。母亲体谅“我”，她一生爱美，哪怕身后事也追求完美，却怕“我”为难而主动要求捐献眼角膜，这是对“我”的守护和不舍。整篇文章塑造了坚强又伟大的母亲形象，沉深的母爱让人动容，加深我们对亲情的感受，适合作为拓展阅读材料。 答案： （1）①“我”劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者她不肯，还责难“我”。②男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜。 （2）“最”表示母亲是个爱美、追求完美的人，她不能接受残缺；“竟然”突出母亲为了不让儿子为难，也可以让那个女孩看见这个世界，更是为了自己可以继续看着儿子，而做出的艰难选择，既出乎意料，也让人感动，母亲用这样的方式延续对儿子的爱。 （3）重读“挣扎”，强调母亲身体的虚弱，重读“足足”，强调母亲看我的时间之久，重读“盯”，强调母亲对我满眼不舍，表明即将离世的母亲对我深深的爱与不舍。 （4）赞同。根据单元导语可知，本单元“从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”，如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、歌颂母亲。而本文记叙重病母亲忍住病痛，不让“我”担忧，这是对“我”的体谅；母亲一生爱美，哪怕身后事也追求完美，却主动要求捐献眼角膜，这是对我”的守护和不舍。整篇文章塑造了坚强又伟大的母亲形象，沉深的母爱让人动容，加深我们对亲情的感受，适合作为拓展阅读材料。 【点评】分析人物形象，可以从下列几方面入手1.从分析人物的直接描写入手。人物直接描写 （也叫正面描写），就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。 2.从侧面描写人物入手。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征 3。从细节描写入手。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行的具体描写，更能突出人物的性格特点 8．【答案】（1）发展：父亲同意去养老院，“我”于心不忍，感到愧疚。结局：“我”带父亲回北京同住，决定将感恩一直延续下去。 （2）文中的父亲为了减轻孩子的负担，让孩子省心，愿意答应孩子要求去养老院独自生活，可以看出他是一个事事为孩子考虑的好父亲，在这种情况下，父亲为了让自己的孩子吃上喜欢吃的包子，早早起床去给孩子买早餐，足以看出父亲对孩子深深的爱。 （3）插叙。插入叙述“我”年少时上幼儿园的情形，推动情节发展，为“我”最后决定不送父亲去养老院，陪伴父亲作铺垫。 （4）读这篇文章让我感觉父爱如山，子女要懂得感恩。文中写作者迫于生活的压力不得不把父亲送去敬老院，但是在最后送走父亲的时候想到小时候父亲对自己的付出，于心不忍，最后决定和父亲一起生活，好好孝顺父亲，是作者理解了父亲，理解了伟大的父爱。“父母在，不远游”，我们也要感恩父母，报答父母。 【分析】本文叙述了“我”要送父亲去养老院的感人故事。“我”迫于生活想送父亲去养老院，“父亲”因为体谅我“欣然接受”，“我”在路上忆起他对“我”的关爱，深感愧疚决定不送他去养老院。文章中体现出了父爱的伟大和无私，也提醒我们要常怀感恩之心，努力回报父母的恩情。 【解答】（1）本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑤段中“令我没有想到的是，父亲回过神来，笑着说：‘我觉得咱社区的那家就好，我明个儿就搬过去。’，⑥段中“那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。父亲固执地开始收拾一些生活用品，他一边收拾，一边喃喃自语地说：‘去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心’”可概括为：父亲同意去养老院，“我”于心不忍，感到愧疚； 第二空，结合⑯段中“我哽咽着说：‘爸，咱不去了，咱回家吧。’他拼命地点头”，⑰段中“几天后，我带着父亲回到北京。我可以吃得差一点、穿得差一点，可是给了我生命、给了我家的这个男人，我再也不想让他受半点委屈”可概括为：“我”带父亲回北京同住，决定将感恩一直延续下去。 （2）本题考查内容理解和人物形象分析。 结合③段中“我说：‘爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入不高，不能把你接到北京，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。’我极尽诚恳地说着这一切，心里明白，只是借口而已。父亲听完，神情黯淡下来”，⑤段中“令我没有想到的是，父亲回过神来，笑着说：‘我觉得咱社区的那家就好，我明个儿就搬过去’”的内容可知，文中的父亲为了减轻孩子的负担，让孩子省心，愿意答应孩子要求去养老院独自生活，可以看出他是一个事事为孩子考虑的好父亲； 结合⑪段中“早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。我一眼便认出那几个包子是原来上中学时，校门口那家的。我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车，给我买回来。现在，父亲老了，骑不动车子，一定是早上赶了好远的路买回来的”的内容可知，在知道要被孩子送进养老院的情况下，父亲为了让自己的孩子吃上喜欢吃的包子，早早起床去给孩子买早餐，足以看出父亲对孩子深深的爱。 （3）本题考查插叙的作用。插叙的作用有：①对主要情节起补充衬托作用；②有时起解释说明作用；③使文章脉络清晰。 细读第⑬段可知，这段文字回忆了小时候父亲对“我”的关爱，是在叙述的过程中插入了一段相关的情节，故是插叙。这一段插叙补充交代了“我”年幼时父亲带“我”去幼儿园的情节，由这一情节可看出父亲对“我”的深沉的爱，正因“我”想到了父亲对“我”的爱才打消了送父亲去养老院的念头，故这一段插叙还为下文的故事情节作铺垫。 （4）本题考查阅读感悟。开放性试题，答案不唯一。结合作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并根据生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。可围绕着父爱、感恩父母等内容展开。 示例：生活不易，但是我们无论在什么情况下，都不能忘记父母的养育之恩。生活中那些所谓的困难，不能成为我们逃避责任的借口。父母陪我们长大，我们一定要陪伴父母变老，永怀一颗感恩之心。 答案： （1）发展：父亲同意去养老院，“我”于心不忍，感到愧疚。结局：“我”带父亲回北京同住，决定将感恩一直延续下去。 （2）文中的父亲为了减轻孩子的负担，让孩子省心，愿意答应孩子要求去养老院独自生活，可以看出他是一个事事为孩子考虑的好父亲，在这种情况下，父亲为了让自己的孩子吃上喜欢吃的包子，早早起床去给孩子买早餐，足以看出父亲对孩子深深的爱。 （3）插叙。插入叙述“我”年少时上幼儿园的情形，推动情节发展，为“我”最后决定不送父亲去养老院，陪伴父亲作铺垫。 （4）读这篇文章让我感觉父爱如山，子女要懂得感恩。文中写作者迫于生活的压力不得不把父亲送去敬老院，但是在最后送走父亲的时候想到小时候父亲对自己的付出，于心不忍，最后决定和父亲一起生活，好好孝顺父亲，是作者理解了父亲，理解了伟大的父爱。“父母在，不远游”，我们也要感恩父母，报答父母。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 三、古诗文阅读（共14分） 9．【答案】（1）C （2）①屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱骗对手的。 ②两只狼等到他没有醒，要咬他的喉咙，狗阻止它们，不让它们上前。 （3）示例：甲文作者讥讽嘲笑狼的狡猾只是给人增加笑料；乙文作者揭露、斥责狼性不改。（用文中原句“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”和“狼子野心，信不诬哉！”回答也可） （4）示例一：从屠夫暴起杀狼得出遇事抓紧时机，当机立断，不可心存侥幸心理； 示例二：从屠夫经历可知，在恶势力面前不能退缩，要敢于斗争，勇于斗争； 示例三：对待像狼一样的恶势力要用智慧取胜； 示例四：从狼的灭亡可知一切恶势力最终会自取灭亡。 【分析】参考译文： 【甲】两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 【乙】有一个有钱人家，偶然得到两只小狼，将它们和家狗混在一起喂养，狼和狗相处地相安无事。时间长了，狼长大了，也很驯良，富室主人竟然忘了它们是狼。一天中午，主人躺在客厅里睡觉，听到狗群发出愤怒的“呜呜”声，惊醒起来，四周查看却没有一个人。当他再次靠着枕头准备睡觉时，狗又像先前那样吼叫，他便假睡来等待。便发现两只狼等到他没有醒，想要咬他的喉咙，狗阻止狼不让它向前。主人就把狼杀死了，剥了它们的皮。 狼子野心，确实不虚妄啊！那凶恶的本性，只不过是被深深地隐藏着罢了。它们表面上假装亲昵，而背地里却心怀不轨，更是不只有野心罢了。野兽本性不值一提，为什么这个人还要来饲养它们，而给自己留下祸患呢？ 【解答】（1）本题考查一词多义。 A.离开/离开/逝去。 B.神情、态度/意图/意志。 C.均为代词。 D.表转折/语气助词/表转折。 故选：C。 （2）本题考查文言文翻译的能力。 ①句重点词语：寐，睡觉；盖，承接上文，表示原因。这里有“原来是”的意思。句意：屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱骗对手的。 ②句重点词语：伺，等；未觉，没有醒来；啮，咬；阻，阻止；前，向前。句意：两只狼等到他没有醒，要咬他的喉咙，狗阻止它们，不让它们上前。 （3）本题考查分析作者观点态度的能力。 甲文“狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，这句是作者诙谐风趣的议论。作者指出狼的狡黠奸诈，而嘲笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智。 乙文“狼子野心，信不诬哉”“更不止于野心矣”，这句主要揭露狼子野心、秉性不改。 （4）本题考查文章内容的理解及启示。 甲文，面对意想不到的恶狼，屠夫首先是“惧”，于是采取迁就的策略，“投以骨”；他最初认为，只要满足狼的贪欲，就可脱险，但“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”；于是屠夫放下担子，拿起刀，利用麦场的有利地形进行防御，一只狼假装睡觉迷惑屠夫，另一只狼打算从后边攻击屠夫，屠夫抓住时机，勇敢反击，先砍杀前狼，后“自后断其股”杀掉第二只狼。启发我们坏人的狡猾手段有很多，所以我们要锻炼出一双慧眼；遇到像狼一样狡猾的坏人，不能心存幻想，怯懦退缩，我们要像屠夫一样敢于斗争，善于斗争。 乙文，富人引狼入室，狼想在富人熟睡时咬破富人的喉咙，体现了狼子野心；启示我们：本性难移，对于坏人要有所防范。 答案： （1）C （2）①屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱骗对手的。 ②两只狼等到他没有醒，要咬他的喉咙，狗阻止它们，不让它们上前。 （3）示例：甲文作者讥讽嘲笑狼的狡猾只是给人增加笑料；乙文作者揭露、斥责狼性不改。（用文中原句“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”和“狼子野心，信不诬哉！”回答也可） （4）示例一：从屠夫暴起杀狼得出遇事抓紧时机，当机立断，不可心存侥幸心理； 示例二：从屠夫经历可知，在恶势力面前不能退缩，要敢于斗争，勇于斗争； 示例三：对待像狼一样的恶势力要用智慧取胜； 示例四：从狼的灭亡可知一切恶势力最终会自取灭亡。 【点评】文言文内容理解题，解题方法： ①引用原文句子回答； ②摘录原文关键的词语回答； ③用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 10．【答案】（1）D （2）“却”字有“再、还”之意，起到转折连接作用，连接现在与未来的时空，使诗句在时间和情感表达上回环往复，加深了诗人的羁旅之苦与思念之情。 【分析】《夜雨寄北》是一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。 【解答】（1）本题考查对诗句的理解。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这句诗的写法是通过设想未来相聚时的情景（共剪西窗烛、话巴山夜雨）来表达当下的思念之情，是虚实结合的写法。 A.不一致，“树木丛生，百草丰茂”是直接描写眼前的景色，没有虚实结合的写法。 B.不一致，“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”是借景抒情，通过描写杨花、子规等景象来表达对友人的牵挂之情，没有虚实结合的写法。 C.不一致，“夕阳西下，断肠人在天涯”是直接抒情，通过描写夕阳下断肠人的形象表达羁旅之苦，没有虚实结合的写法。 D.一致，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”诗人由现实中的风雨声联想到梦中铁马冰河的征战场景，是虚实结合的写法，与“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”写法相同。 故选：D。 （2）本题考查诗歌炼字。“却”字在这里是“再、还”的意思。这个字在诗中起到了一种转折和连接的作用。诗人先写当下巴山夜雨的情景，然后通过“却”字转折到未来与亲人相聚时再谈论此时巴山夜雨的情景。这个字将现在和未来的时空连接起来，使得诗句在时间和情感的表达上有了一种回环往复的效果，更加深了诗人对亲人的思念之情以及此时羁旅的孤寂之感。 答案： （1）D （2）“却”字有“再、还”之意，起到转折连接作用，连接现在与未来的时空，使诗句在时间和情感表达上回环往复，加深了诗人的羁旅之苦与思念之情。 译文： 你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了。如果有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！ 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。 四、作文（共50分） 11．【答案】见解答 【分析】这是一篇半命题作文。以“_______二三事”为题，写一篇不少于500字的记叙文。审题可知，我们可以补充的题目有“好友二三事”“妈妈二三事”“我的老师二三事”……不管写什么内容，都要至少写出2件事，有典型细节和描写。比如以“我的好友二三事”为例，写作对象需是“我的好友”，通过二、三件事情要突出他的特点。同时突出“我”对这些事的心理感受。本篇作文要求和限制不算严苛，写作比较容易着手，但随之而来的问题是极可能写得千篇一律，没有创新或亮点。常见塑造人物形象的描写方法和写作技巧，正面侧面相结合，运用对比衬托、欲扬先抑的手法，使文章在结构上有所突破。 【解答】 我的好友二三事 我现在已经是初中生了，刚来到新的学校时，见到了新老师，也结识了新同学。有好多已经成为了我的好友，当中，有一个最有趣最热心的朋友——小凯。他，有一身黑黑的皮肤，中高的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴。 他坐在我的前面，开学不久我就与他成为了朋友。第一天上学下课时，班长过来笑话谢凯的皮肤很黑很黑，小凯说道：“黑皮肤不知道比你的白皮肤健康多少，而且多晒太阳也有益于身体健康，看看你的白皮肤，估计要么是暑假没出门，要么就是用了美白的化妆品。”说得班长居然无言以对。 他个人比较爱吃米粉，我问他为什么不吃面。他说面条有一种粘粘的感觉，好恶心，吃了想吐。我又问不是还有米饭吗？为什么不吃饭呢？他又说道：“军训的时候因为很饿，一吃饭就吃两碗吃得都要吐了，所以现在才吃面。” 此人体育十分好，跑步、仰卧起坐等都比体育委员都要好，作业还经常得到老师的表扬。可是他还有一个缺点。 他经常和班长作对。有一次班长忘了带水，于是买了一瓶纯悦和一瓶纯牛奶，小凯看见了便说：“你这么蠢还喝纯悦和纯牛奶，越喝越蠢。”逗得四周的人都笑了。就因为他经常和班长作对，所以经常被班长找麻烦。 他还有一个优点就是爱和大家分享与帮助他人，我因为不知道老食堂在哪里，所以十分焦急。这时他来了，问了我怎么了。我如实告诉了他，他不光带我去了老食堂，还给我介绍什么好吃、什么不好吃，哪些贵、哪些便宜等等。 他就是我来到这个新学校中遇到的最有趣的朋友。 【点评】本文写了“我”的好朋友真有趣。朋友皮肤黑，比较爱吃米粉，体育很好，乐于助人，优点多多，但是缺点是爱和班长怼，能说会道。语言生动、活泼、有趣。结尾总结全文，点题。 12．【答案】见解答 【分析】本题考查命题作文。第一、审题。这篇作文的题眼是“晚了”，作为学生，大家一般都会每天按时回家，但有时候，你也许会回家晚了。那么，是什么原因让你这一天没有按时回家？因为天晚，路上又会有怎样的故事发生呢？回家晚了，又会发生什么意外情况？回家后发生了什么，你的心里又有怎样的感受？因此，可以着眼于回家晚的原因，回家路上的经历和回家晚结果来叙写故事，表达情感。第二、立意。文体要写成记叙文，写作时需要把回家晚的前因后写清楚，最后造成了什么样的结果，并且通过这件事我认识到了什么，并且注意题目要求的是“这天”，也就是平时我一般不会晚回家，这一次晚回家一定有特殊的经历，而且对于作者而言具有一定的成长意义，可以写回家晚是因为去帮助同学补课，也可以写回家路上的恐惧，陌生人给予自己温暖，还可以写回家晚之后家人的等候，父母的牵挂、宽容等。第三、选材。我们可以写回家晚了，父母旧等待自己吃饭，作者感受到了父母的温情，回家大晚引起了父母的担忧，父母冒雨去寻找自己，自己得知后感到愧疚不安还可以写因为自己贪玩忘了时间，回家很晚，到家后才想起今天是母亲的生日，意识到了自己平日里疏于对母亲的关心与照顾。 【解答】 这天，我回家晚了 回家晚，这是很正常的事。但有一次晚回家，却令我难以忘怀。 那是几年前的一个傍晚，下着大雨。放学了，同学们拿着雨伞，身披雨衣，蜂拥出了教室。我没带伞，也没有雨衣，只好搭人家的“顺风伞”。到了学校门口，我不得不又停了下来，因为没人和我顺路。 在我的面前，横亘着一道我无法跨越的“雨墙”。在它面前，我是如此的渺小。它如同一道铁栅栏门，将我囚禁在了学校这所大监狱里，对外面的光明世界，只有看而没有摸的份。我也是想过父母会突然出现，但那仅仅是我的幻想，因为父母正在外地，没人会来接我。 渐渐地，雨越下越大，好似要将学校给掀翻。我的心，也像被套上了一层枷锁，沉重无比，随着雨点的越来越密，我的心也越来越慌，越来越乱。我的眼睛茫然无神地看着前方。这时，人已渐渐少了，偶尔有路人经过，也只是对我投以同情、怜悯的目光。 忽然，我看到了一位关系颇好的同学。眼前一亮，像是看到了救命稻草般，快步走上前，央求道：“能不能，借用一下你的伞？”他愣了一下，便很为难地说：“可是，我们不顺路啊！”我不由得一呆，想来也是，这不过是自己的一厢情愿罢了。 我一下子又被残酷的现实打进了失望的谷底，只是呆呆地立在原地，默然无声。 不知过了多久，我的肚子开始哀鸣。正当我苦于没带钱而无奈之际，一个声音自背后响起：“咱们一起走吧！”我诧异而又惊喜地转过头去，看到了一个同学，却又下意识地问道：“咱们顺路吗？”他愣了一下，又点了点头：“是啊。”我顿时就放心了。一路上，我们有一搭没一搭地闲聊着。我问他：“你家在哪儿啊？”他笑着答道：“在你家西边。”很快，到家了，我们分别了。 我哼着小曲，带一身轻松，进了家门，抖抖身子，心里有说不尽的愉悦感激，像是雨过天晴，被阳光照耀在身上，只觉得暖洋洋的。 这就是我难以忘怀的那个夜晚，尽管回家晚了，我却收获了真情。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $