第1.1课《氓》（练习）-【大单元教学】高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）

第一课 《氓》 同步训练 1.下面各句不含通假字的一项是 (　　) A.不见复关,泣涕涟涟 B.淇则有岸,隰则有泮 C.匪来贸丝,来即我谋 D.士之耽兮,犹可说也 【答案】A 【解析】B.“泮”同“畔”,边、岸。C.“匪”同“非”,不是。D.“说”同“脱”,摆脱,脱身。 2.下面各句中加点的词古今意义相同的一项是 (　　) A.送子涉淇,至于顿丘 B.昔我往矣,杨柳依依 C.不见复关,泣涕涟涟 D.今我来思,雨雪霏霏 【答案】B 【解析】A.古义:到,到达。今义:表示达到某种程度;引出另一个话题。C.古义:眼泪。今义:鼻涕。D.古义:下雪(“雨”为动词)。今义:名词,雨和雪。 3.下列句子中加点词的含义与现代汉语相同的一项是（   ） A．尔卜尔筮，体无咎言 B．将子无怒，秋以为期 C．士也罔极，二三其德 D．总角之宴，言笑晏晏 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.古义：卜筮的卦象。今义：身体。句意：你去卜卦求神仙，卜筮的结果没有不吉利。 B.古义：以（之）为，把……当作。今义：认为。句意：请郎君不要生气，以秋天为期（我等你）。 C.古今同义，德行。句意：男子行为反复无常，没有准则，三心二意，德行不专。 D.古义：快乐。今义：宴会；请人吃酒饭。句意：回想少时多欢乐，谈笑之间露温柔。 故选C。 4.下列对句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　　) A.以尔车来,以我贿迁　　贿:财物 B.于嗟女兮,无与士耽　　耽:沉溺、沉醉 C.自我徂尔,三岁食贫　　徂:往 D.女也不爽,士贰其行　　爽:爽快 【答案】D 【解析】选D。爽:差错、过失。 4.下列诗句中使用了比兴手法的一项是(　　) A.女也不爽,士贰其行 B.淇则有岸,隰则有泮 C.三岁为妇,靡室劳矣 D.尔卜尔筮,体无咎言 【答案】B 【解析】选B。“淇水有岸,池沼有边”,运用比兴的手法,一方面说自己的愁思,另一方面也表明自己的态度,对男子的忍耐已经到极限。 5.对下列四句诗艺术手法的分析，不正确的一项是（   ） A．“桑之落矣，其黄而陨”，用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。 B．“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”，用了赋的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉；爱情是美好的，但太痴情易上当。 C．“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”，这是用赋的手法写男子向女子求婚，既表现了男子的狡黠、急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋下伏笔。 D．“淇则有岸，隰则有泮”，兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。 【答案】B 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 B．“用了赋的手法”错误，这一句用了“比兴”的手法。桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗。告诫斑鸠不要贪吃桑葚，告诫女子不要沉溺于感情。先言他物以引起所咏之词，运用了比兴的表现手法。 故选B。 6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《氓》中以桑叶的枯黄飘落,比喻女子的憔悴和被弃的句子是:　　　　　　　　,　　　　　　　　。  (2)《氓》中写女子对爱情专一,男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中集中体现的语句是:　　　　　　　　,　　　　　　　　。  (3)《氓》中女主人公思想上起了深刻变化,不再相信爱情,并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是:　　　　　　　　,　　　　　　　　!  【答案】(1)桑之落矣　其黄而陨 (2)女也不爽　士贰其行 (3)于嗟女兮　无与士耽 7.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《氓》中用桑树比兴描写女主人公青春年华和容颜衰老的句子分别是“________，________”“_______，________”。 （2）《氓》中描写女主人公与氓热恋时的情形的句子是“不见复关，_______。既见复关，_________”。 （3）《氓》中写女主人公回忆少年时代尽情说笑、非常快乐的句子是“________，________”。 【答案】桑之未落 其叶沃若 桑之落矣 其黄而陨  泣涕涟涟  载笑载言 总角之宴 言笑晏晏 课内阅读 阅读《氓》，完成下列各题 氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。 将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。 不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！ 于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨。 自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。 女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。 言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。 静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。 淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏， 信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 1．下列各项对《氓》的分析，正确的一项是（   ） A．《氓》描写一个被遗弃的妇女的不幸遭遇和她对负心人的强烈怨恨，反映了夫权桎梏下妇女的悲惨命运。诗中女主人是个敢爱敢恨、果断坚强的妇女。 B．《氓》第三章写女主人公对惑于爱情而不能自持的悔恨，运用了《诗经》六义中“赋”的手法，自然、贴切而又形象地表达了女主人公对少女的告诫。 C．《氓》的男主人公是一个卑鄙、无信的伪君子形象，他趁着卖布的机会，诱骗对她一见钟情的女主人公与之约定婚期，后又无情地把她抛弃。 D．《氓》这首诗综合运用叙述、议论、抒情等多种表达方式，蕴含着强烈的感情，是带有自叙传性质的抒情长诗，也是我国浪漫主义抒情诗歌的源头。 2．下列对这首诗理解、赏析不正确的一项是（   ） A．《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本只称《诗》，儒家列为经典之一，故称《诗经》。 B．《氓》的三、四章用了比兴的手法，用桑叶嫩绿到枯黄这一自然现象来对照女主人公的恋爱生活由幸福而至痛苦的变化，形象鲜明，激发读者联想。 C．“兄弟不知，其笑矣”，说明女主人公面对婚姻不幸的痛苦还无法向亲人倾诉，只能一个人暗暗地忍受。 D．诗中的女主人公明明知道这样一个爱情定律：“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”可是她还是沉迷于爱情之中，与“氓”结婚，最后境遇悲惨。 3．《氓》中运用了大量的对比来表现人物性格，试作简要分析。 【答案】1．A 2．D 3．①女主人公婚前是“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言” “总角之宴，言笑晏晏”，表现了她的纯真、热情以及对爱情的渴望；婚后是“ 夙兴夜寐，靡有朝矣” “兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣”，表现了婚后生活的辛苦和遭受的耻辱。②“ 氓”婚前是“ 氓之蚩蚩” ，婚后是“女也不爽，士贰其行” “士也罔极，二三其德” “言既遂矣，至于暴矣”，突出了他的不专一和粗暴。③对比衬托出男女对爱情的不同态度，从而告诫天下女子不要沉溺于爱情之中。 【解析】1．本题考查学生把握诗歌内容，赏析诗歌主旨情感以及手法技巧能力。 B.“《氓》第三章……运用了《诗经》六义中‘赋’的手法”分析错误，第三章中最典型的手法是比兴。 C.“诱骗”说法不够准确，刚开始时，氓是喜欢女主人公的，是后来才不喜欢了。 D.“浪漫主义抒情诗歌”分析错误，《氓》具有强烈的现实主义。故选A。 2．本题考查学生综合解读诗歌的能力。 D.“诗中的女主人公明明知道这样一个爱情定律……”错，女主人公是结婚之后才得出第三章的痛苦教训，不是早就知道的。故选D。 3．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 题目要求学生简要分析《氓》中运用了大量的对比来表现人物性格。本诗中的对比可以从女子和男子婚前和婚后的生活及表现，男女对待爱情的不同态度这三个角度分析鉴赏。 女主人公婚前和婚后生活的对比。婚前，女主人公一心扑在爱情上，情郎以贸丝的借口来见氓女，氓女瞒着家人与之幽会。在遭氓女家人以无良煤的原因拒绝婚事，情郎因此发怒，可见其脾气的暴躁，品性的恶劣。温柔的氓女细心安慰情郎，与情郎约定“秋以为期”。情郎不在的日子里，氓女不顾自己的安全，每天爬上那高高的危险的断墙，遥望复关，为的是能见到远处的情郎。不见情郎，心情低落无所适从；当情郎出现与之约会，“载笑载言”，快乐无比。这样就刻画出一个热恋女子的形象。婚后，女子长期过着贫困的生活，可她没有任何违背初衷的想法和表现，而是“夙兴夜寐，靡有朝矣”，辛勤地劳作，操持家务。可是男子却一改初恋时的态度，对她非常粗暴，甚至是虐待。女子回家向兄弟们诉说，兄弟们不但不能理解她，反而嘲笑她，真是教她满怀心事无从诉说。 男子婚期婚后行为的对比。婚前，他貌似忠厚老实，当他追求女子时，他可以表现为“蚩蚩”之状，装得那么忠厚老实；他可以表现为情深义厚，是那么急不可待地来商量婚期。然而当他的目的达到了，满足了私欲之际，他变了心，背叛了初衷，“女也不爽，士贰其行”“士也罔极，二三其德”“言既遂矣，至于暴矣”。对于一个爱情不专一的人，当他抛弃了爱情，他只会感到得意随心，还有什么痛苦可言呢？ 还有男女对于爱情的态度的对比，“士之耽兮，犹可说也。女之 耽兮，不可说也”，这便表现了女子与男子在对待爱情上的两种截然不同的态度。女子之所以不可脱，是因为她对爱情真挚、专一。当她失去了爱情之际，她痛苦万分而不可解脱。男子所以可脱，是因为他爱情不真诚也不专一。 课外拓展 阅读下列诗歌，完成1～2题 君子于役① 君子于役，不知其期。曷至哉？鸡栖于埘②，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月。曷其有佸③？鸡栖于桀④，日之夕矣，羊牛下括⑤。君子于役，苟无饥渴！ 【注】①役：服役。②埘（shí）：在墙上凿洞修成的鸡窝。③佸（huó）：相会。④桀：供鸡栖息的小木桩。⑤括：至，到来。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） A．这是一首很朴素的诗，以重章叠句的手法来推进情感的抒发。 B．每章开头，都是女主人公用简单的语言说出的内心独白。 C．本诗抒发了思妇对久役不归的丈夫的思念之情，反映了战争或劳役给家庭带来的痛苦。 D．本诗的末句写出了当时服役者生活条件的恶劣。 2．本诗的两章中都有景物描写，请结合全诗分析其作用。 【答案】1．D 2．①诗中描绘了一幅思妇晚景图：日暮黄昏，牛羊下山，群鸡归窝，思妇伫立凝望。②运用衬托手法，以禽畜归家衬托女主人公对久役不归的丈夫的思念之情，情景交融，更见情浓。 【解析】8．本题考查学生理解并鉴赏古代诗歌的能力。 D．“写出了当时服役者生活条件的恶劣”理解有误，本诗的末句“君子于役，苟无饥渴！”译为“君子远出服役，该是没捱渴饥？”这表明女主人公由盼丈夫归而不得转变为对丈夫生活的关心、挂念与期望。 故选D。 9．本题考查学生鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。 分析景物描写的作用，应首先对诗中所描绘的具体图景及景物特点进行概括。本诗的两章都运用了“赋”的手法，平铺直叙，对鸡回巢栖、夕阳西沉、羊牛归栏的农家生活作了极为生动而细腻的描绘。本诗还运用了“兴”的手法，“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”“鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括”不仅是写景，更是通过这几句诗刻画的日常生活细节，点染着思妇家庭生活的情景与妻子思夫的气氛，用黄昏的群鸡归窝、羊牛下山的景色，衬托出女主人公对远方服役的丈夫的思念之情。 阅读下面这首诗，完成3～4题。 有所思 有所思，乃在大海南。 何用问遗①君，双珠玳瑁簪。 用玉绍缭②之。 闻君有他心，拉杂③摧烧之。 摧烧之，当风扬其灰！ 从今以往，勿复相思，相思与君绝！ 鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。 妃呼狶④！ 秋风肃肃晨风飔⑤，东方须臾高⑥知之！ 注①问遗：赠与。②绍缭：缠绕，装饰。③拉杂：堆集。④妃呼狶：妃，悲；呼狶，歔欷。⑤晨风飔：晨风，雉鸡；飔，思。雉鸡常晨鸣求偶。⑥高：同“皓”，东方发白。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．开篇写女子与所思之人天各一方，“乃”字透露出她内心的无奈与失落。 B．“用玉”句写女子精心装饰信物，反映了她对爱情渴慕又犹豫的矛盾心理。 C．“拉杂”“摧烧”“扬”一系列动词，形象地表现了女子在遭遇男子变心后的情感态度。 D．最后两句写女子在阵阵秋风中听到雉鸡的鸣叫，从中可看出她彻夜未眠。 【答案】　B 【解析】　“反映了她对爱情渴慕又犹豫的矛盾心理”错。开头五句写她对远方的情郎心怀真挚热烈的相思爱恋：她所思念的情郎，远在大海的南边。相去万里，用什么信物赠与情郎，方能坚其心而表己意呢？她经过一番精心考究，终于选择了“双珠玳瑁簪”。“玳瑁簪”，即用玳瑁(一种似龟的动物)那花纹美观的甲片精制而成的发簪。“双珠”，谓在发簪两端各悬一颗珍珠。这在当时可谓精美绝伦的佩饰品了。然而女主人公意犹未足，再用美玉把簪子装饰起来，更见美观。单从她对礼品非同寻常的、不厌其烦的层层装饰上，就可测出她那内心积淀的爱慕、相思的浓度和分量了。所以她此时的心中并无“犹豫”。 4．本诗中的女主人公与《氓》中的女主人公，在遭遇男子变心之后经历了不同的情感变化，请结合两首诗歌简要概括。 答：___________________________________________________________________________ 【答案】　(1)《有所思》情感变化：由气愤(拉杂、摧烧等动作)到伤感(相思与君绝)，最后无奈(彻夜未眠仍未放下)。 (2)《氓》的情感变化：先怨恨(于嗟女兮，无与士耽)，后悲伤(躬自悼矣)，最终释然、决绝(反是不思，亦已焉哉)。 三、阅读《蒹葭》,完成5-6两题。 蒹　葭 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。 溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。 5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A.《蒹葭》选自《诗经·大雅》,是一首描写追求意中人而不得的诗。 B.全诗重章反复,一意化为三叠,具有音乐美,用韵先响后喑,先扬后抑,余音绕梁,极具感染力。 C.全诗三章,每章八句,诗的旨意在第一章就全部体现出来。 D.本诗的每章都是先写秋景,写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转,似乎“她”就在面前,这里写的是一种想象。 【答案】A 【解析】选A。选自《诗经·秦风》,《诗经》里的民歌属于“风”。 6.本诗描写了什么样的景物特点?这些景物描写在诗中又起到什么作用? 答:本诗描写的秋景,具有凄清而苍凉的特点。这些景物的描写,衬托人物内心的空虚惆怅之情。 附【译文】 大片的芦苇青苍苍,清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊,就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她(他),追随她(他)的道路艰险又漫长。顺流而下寻寻觅觅,她(他)好像在水中央。 芦苇凄清一大片,清晨露水尚未晒干。我所怀念的心上人啊,她(他)就在河水对岸。逆流而上去追寻她(他),那道路高而陡。顺流而下寻寻觅觅,她(他)仿佛在水中小洲。 河畔芦苇繁茂连绵,清晨露滴还没有干。我所怀念的心上人啊,她(他)就在河岸一边。逆流而上去追寻她(他),那道路向右迂曲。顺流而下寻寻觅觅,她(他)仿佛在水中的小块陆地。 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一课 《氓》 同步训练 1.下面各句不含通假字的一项是 (　　) A.不见复关,泣涕涟涟 B.淇则有岸,隰则有泮 C.匪来贸丝,来即我谋 D.士之耽兮,犹可说也 2.下面各句中加点的词古今意义相同的一项是 (　　) A.送子涉淇,至于顿丘 B.昔我往矣,杨柳依依 C.不见复关,泣涕涟涟 D.今我来思,雨雪霏霏 3.下列句子中加点词的含义与现代汉语相同的一项是（   ） A．尔卜尔筮，体无咎言 B．将子无怒，秋以为期 C．士也罔极，二三其德 D．总角之宴，言笑晏晏 4.下列对句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　　) A.以尔车来,以我贿迁　　贿:财物 B.于嗟女兮,无与士耽　　耽:沉溺、沉醉 C.自我徂尔,三岁食贫　　徂:往 D.女也不爽,士贰其行　　爽:爽快 4.下列诗句中使用了比兴手法的一项是(　　) A.女也不爽,士贰其行 B.淇则有岸,隰则有泮 C.三岁为妇,靡室劳矣 D.尔卜尔筮,体无咎言 5.对下列四句诗艺术手法的分析，不正确的一项是（   ） A．“桑之落矣，其黄而陨”，用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。 B．“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”，用了赋的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉；爱情是美好的，但太痴情易上当。 C．“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”，这是用赋的手法写男子向女子求婚，既表现了男子的狡黠、急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋下伏笔。 D．“淇则有岸，隰则有泮”，兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。 6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《氓》中以桑叶的枯黄飘落,比喻女子的憔悴和被弃的句子是:　　　　　　　　,　　　　　　　　。  (2)《氓》中写女子对爱情专一,男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中集中体现的语句是:　　　　　　　　,　　　　　　　　。  (3)《氓》中女主人公思想上起了深刻变化,不再相信爱情,并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是:　　　　　　　　,　　　　　　　　!  7.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《氓》中用桑树比兴描写女主人公青春年华和容颜衰老的句子分别是“________，________”“_______，________”。 （2）《氓》中描写女主人公与氓热恋时的情形的句子是“不见复关，_______。既见复关，_________”。 （3）《氓》中写女主人公回忆少年时代尽情说笑、非常快乐的句子是“________，________”。 课内阅读 阅读《氓》，完成下列各题 氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。 将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。 不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！ 于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨。 自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。 女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。 言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。 静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。 淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏， 信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 1．下列各项对《氓》的分析，正确的一项是（   ） A．《氓》描写一个被遗弃的妇女的不幸遭遇和她对负心人的强烈怨恨，反映了夫权桎梏下妇女的悲惨命运。诗中女主人是个敢爱敢恨、果断坚强的妇女。 B．《氓》第三章写女主人公对惑于爱情而不能自持的悔恨，运用了《诗经》六义中“赋”的手法，自然、贴切而又形象地表达了女主人公对少女的告诫。 C．《氓》的男主人公是一个卑鄙、无信的伪君子形象，他趁着卖布的机会，诱骗对她一见钟情的女主人公与之约定婚期，后又无情地把她抛弃。 D．《氓》这首诗综合运用叙述、议论、抒情等多种表达方式，蕴含着强烈的感情，是带有自叙传性质的抒情长诗，也是我国浪漫主义抒情诗歌的源头。 2．下列对这首诗理解、赏析不正确的一项是（   ） A．《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本只称《诗》，儒家列为经典之一，故称《诗经》。 B．《氓》的三、四章用了比兴的手法，用桑叶嫩绿到枯黄这一自然现象来对照女主人公的恋爱生活由幸福而至痛苦的变化，形象鲜明，激发读者联想。 C．“兄弟不知，其笑矣”，说明女主人公面对婚姻不幸的痛苦还无法向亲人倾诉，只能一个人暗暗地忍受。 D．诗中的女主人公明明知道这样一个爱情定律：“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”可是她还是沉迷于爱情之中，与“氓”结婚，最后境遇悲惨。 3．《氓》中运用了大量的对比来表现人物性格，试作简要分析。 课外拓展 阅读下列诗歌，完成1～2题 君子于役① 君子于役，不知其期。曷至哉？鸡栖于埘②，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月。曷其有佸③？鸡栖于桀④，日之夕矣，羊牛下括⑤。君子于役，苟无饥渴！ 【注】①役：服役。②埘（shí）：在墙上凿洞修成的鸡窝。③佸（huó）：相会。④桀：供鸡栖息的小木桩。⑤括：至，到来。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） A．这是一首很朴素的诗，以重章叠句的手法来推进情感的抒发。 B．每章开头，都是女主人公用简单的语言说出的内心独白。 C．本诗抒发了思妇对久役不归的丈夫的思念之情，反映了战争或劳役给家庭带来的痛苦。 D．本诗的末句写出了当时服役者生活条件的恶劣。 2．本诗的两章中都有景物描写，请结合全诗分析其作用。 阅读下面这首诗，完成3～4题。 有所思 有所思，乃在大海南。 何用问遗①君，双珠玳瑁簪。 用玉绍缭②之。 闻君有他心，拉杂③摧烧之。 摧烧之，当风扬其灰！ 从今以往，勿复相思，相思与君绝！ 鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。 妃呼狶④！ 秋风肃肃晨风飔⑤，东方须臾高⑥知之！ 注①问遗：赠与。②绍缭：缠绕，装饰。③拉杂：堆集。④妃呼狶：妃，悲；呼狶，歔欷。⑤晨风飔：晨风，雉鸡；飔，思。雉鸡常晨鸣求偶。⑥高：同“皓”，东方发白。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．开篇写女子与所思之人天各一方，“乃”字透露出她内心的无奈与失落。 B．“用玉”句写女子精心装饰信物，反映了她对爱情渴慕又犹豫的矛盾心理。 C．“拉杂”“摧烧”“扬”一系列动词，形象地表现了女子在遭遇男子变心后的情感态度。 D．最后两句写女子在阵阵秋风中听到雉鸡的鸣叫，从中可看出她彻夜未眠。 4．本诗中的女主人公与《氓》中的女主人公，在遭遇男子变心之后经历了不同的情感变化，请结合两首诗歌简要概括。 答：___________________________________________________________________________ 三、阅读《蒹葭》,完成5-6两题。 蒹　葭 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。 溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。 5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A.《蒹葭》选自《诗经·大雅》,是一首描写追求意中人而不得的诗。 B.全诗重章反复,一意化为三叠,具有音乐美,用韵先响后喑,先扬后抑,余音绕梁,极具感染力。 C.全诗三章,每章八句,诗的旨意在第一章就全部体现出来。 D.本诗的每章都是先写秋景,写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转,似乎“她”就在面前,这里写的是一种想象。 6.本诗描写了什么样的景物特点?这些景物描写在诗中又起到什么作用? 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$