1.1 指南针为什么能指方向（第1课时）（导学案）-【上好课】八年级科学下册同步高效课堂（浙教版）

1.1 指南针为什么能指方向（导学案） 【学习目标】 1. 了解磁性、磁体的概念，能识别常见磁体 2. 掌握磁极及其相互作用规律，会用此规律解释简单现象 3. 知道磁化现象及其在生活中的应用 【学习重点】磁极间的相互作用规律 【学习难点】磁化现象的理解 【自主学习】（此模块是回顾与预习） 1、指南针是用磁针制成的，磁针就是一个磁体。 2、磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，这种性质叫做磁性。 3、在条形磁体的两端吸住的铁屑最多，磁体上磁性最强的部位叫做磁极，条形磁体的两端就是它 的两个磁极。 4、我们把磁体指北的那个磁极叫北极，又叫N极，指南的那个磁极叫南极，又叫S极。任何磁体都有两个磁极。 5、两块条形磁体彼此之间会产生吸引或排斥的力，这种吸引或排斥的力就是磁力。 6、磁体间的相互作用规律为：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 7、当条形磁体靠近铁棒时，铁棒就具有了吸引大头针的能力，说明磁体使铁棒获得了磁性。这种使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。 8、铁不能长久保持磁性，而钢棒被磁化后，就能较长久地保持磁性，所以可用钢来制造人造永磁体。 【课堂探究】 一、磁体和磁极 1、探索活动：将磁铁靠近下列物质，观察有什么现象？ 现象：磁铁能吸引一元硬币（铁、镍）。 2、探索活动：探究磁体各部位磁性的强弱。 现象：磁铁两端吸引的铁屑多，中间吸引的铁屑少。 结论：磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。 3、探索活动：把两块条形磁体用细线悬挂起来，并让它们彼此靠近时，将会发生什么现象？ 现象：同名磁极相互远离，异名磁极相互靠近。 结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 二、磁化 1、探索活动： 在大头针盒上方的适当位置固定一根铁棒，观察其能否把大头针吸引上来： 。把一块条形磁铁从上方靠近铁棒，观察铁棒能否把大头针吸引上来： 。如果把条形磁铁拿开，现象是： 。 答案：不能；能；大头针又掉下来。 【自我测评】 【典例1】如图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属块两部分组成。制成金属块的材料可能是(　　) A．铝 B．铁 C．银 D．铜 【答案】B 【解析】如图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属块两部分组成。制成金属块的材料能够被磁体吸引，应该为铁磁性材料，故B正确，而A、C、D错误。 【典例2】经科学家研究发现：在某些细菌的细胞质中有一些磁生小体，它们相当于一个个微小磁针。实验证明：在只有地磁场而没有其它磁场作用时，小水滴中的一些细菌会持续不断地向北游动，并聚集在小水滴北面的边缘。上文中提到的磁生小体N极指向（　　） A．北方 B．南方 C．西方 D．东方 【答案】A 【解析】磁体上磁性最强的部分叫磁极。磁体周围存在磁场，磁体间的相互作用就是以磁场作为媒介的。一个磁体无论多么小都有两个磁极，可以在水平面内自由转动的磁体，静止时总是一个磁极指向南方，另一个磁极指向北方，指向南的叫做南极（S极），指向北的叫做北极（N极）。之间呈现同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引的现象。我们把小磁针静止时，N极 的方向定义为北极；由于受到地磁场的作用，所以这些小细菌的北极指向北极。 【典例3】将两枚硬币放在条形磁体下方，硬币的位置情况应为下列情况中的（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】根据题意可知，硬币被条形磁铁磁化，因此变成两个磁体。它们靠近的一端为同名磁极而相互排斥张开，故A正确，而B、C、D错误。 【典例4】把同样的三个条形磁铁按下图位置一个紧挨一个地连接起来，最后将出现磁极是(　　) A．两个 B．四个 C．六个 D．无法确定 【答案】A 【解析】任何一个磁体都有两个磁极，把同样的三个条形磁铁一个紧挨一个地连接起来构成一个大磁体，但只要是一个磁体就只有两个磁极，一个是N极，一个是S极。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.1 指南针为什么能指方向（导学案） 【学习目标】 1. 了解磁性、磁体的概念，能识别常见磁体 2. 掌握磁极及其相互作用规律，会用此规律解释简单现象 3. 知道磁化现象及其在生活中的应用 【学习重点】磁极间的相互作用规律 【学习难点】磁化现象的理解 【自主学习】（此模块是回顾与预习） 1、指南针是用磁针制成的，磁针就是一个 。 2、磁体具有吸引 等物质的性质，这种性质叫做 。 3、在条形磁体的两端吸住的铁屑最多，磁体上磁性最强的部位叫做 ，条形磁体的 就是它的两个磁极。 4、我们把磁体指北的那个磁极叫 极，又叫 极，指南的那个磁极叫 极，又叫 极。任何磁体都有 个磁极。 5、两块条形磁体彼此之间会产生吸引或排斥的力，这种吸引或排斥的力就是 。 6、磁体间的相互作用规律为：同名磁极相互 ，异名磁极相互 。 7、当条形磁体靠近铁棒时，铁棒就具有了吸引大头针的能力，说明磁体使铁棒获得了磁性。这种使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做 。 8、铁不能长久保持磁性，而钢棒被磁化后，就能较长久地保持磁性，所以可用 来制造人造永磁体。 【课堂探究】 一、磁体和磁极 1、探索活动：将磁铁靠近下列物质，观察有什么现象？ 现象： 。 2、探索活动：探究磁体各部位磁性的强弱。 现象： 。 结论： 。 3、探索活动：把两块条形磁体用细线悬挂起来，并让它们彼此靠近时，将会发生什么现象？ 现象： 。 结论： 。 二、磁化 1、探索活动： 在大头针盒上方的适当位置固定一根铁棒，观察其能否把大头针吸引上来： 。把一块条形磁铁从上方靠近铁棒，观察铁棒能否把大头针吸引上来： 。如果把条形磁铁拿开，现象是： 。 【自我测评】 【典例1】如图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属块两部分组成。制成金属块的材料可能是(　　) A．铝 B．铁 C．银 D．铜 【典例2】经科学家研究发现：在某些细菌的细胞质中有一些磁生小体，它们相当于一个个微小磁针。实验证明：在只有地磁场而没有其它磁场作用时，小水滴中的一些细菌会持续不断地向北游动，并聚集在小水滴北面的边缘。上文中提到的磁生小体N极指向（　　） A．北方 B．南方 C．西方 D．东方 【典例3】将两枚硬币放在条形磁体下方，硬币的位置情况应为下列情况中的（　　） A． B． C． D． 【典例4】把同样的三个条形磁铁按下图位置一个紧挨一个地连接起来，最后将出现磁极是(　　) A．两个 B．四个 C．六个 D．无法确定 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$