6 《变色龙》教学设计-2024-2025学年九年级语文下册同步备课精选课件与教学设计（统编版）

《变色龙》教学设计 【教学目标】 模拟法庭体验： 通过模拟法庭的形式，让学生深入文本，探究奥楚蔑洛夫性格和行为的转变过程，增强学生对文本的理解和体验。 对话描写分析： 聚焦文本中的对话描写，运用多种品析方法，引导学生感受人物情感的微妙变化，提升学生对文学作品中情感表达的敏感度和理解力。 人物形象与主题挖掘： 深入分析人物形象，挖掘文本背后的主题深意，培养学生的批判性思维和深度思考能力。 【教学重点】 奥楚蔑洛夫的转变： 重点体会奥楚蔑洛夫在故事中的性格和行为变化，理解这些变化背后的社会和心理因素。 【教学难点】 人物形象的把握： 难点在于准确把握奥楚蔑洛夫等人物的形象特点，理解他们的行为动机和性格成因。 文章主旨的挖掘： 另一个教学难点是引导学生深入挖掘文章的主旨，理解作者通过人物塑造和情节发展所传达的深层含义和社会批判。 【教学时长】2课时 【教学过程】 模拟法庭，揭开事实真相 （一）案卷启封，深入案情调查 师：各位同学，最近在我们身边发生了一起引人注目的事件。一位普通百姓不畏艰难，勇敢地将一位新上任的公务员告上了法庭。这背后究竟隐藏着怎样的故事？今天，我们将化身为法庭的调解者，通过模拟法庭的形式，共同审理这起案件。 请大家根据自己的兴趣和理解，选择扮演原告、被告、证人或审判者等角色，并积极发表自己的见解。 现在，我们首先进入案件审理的前期调查阶段。 任务一：角色扮演，案情叙述 原告——赫留金 被告——小狗、奥楚蔑洛夫 证人——旁观者独眼鬼、厨师普洛诃尔、围观群众 预设： 原告赫留金：我本是安分守己的百姓，却在不经意间被一条狗咬伤了手指，这突如其来的伤害让我不得不面对额外的医疗费用，这对于我拮据的家庭无疑是沉重的打击。因此，我决定依法维权，寻求公正的赔偿。 被告小狗：我在街头漫步，却被人无故挑衅，一时冲动之下咬伤了那人。未曾想，我竟因此被围攻，被迫面对人类的法律审判。 奥楚蔑洛夫：我作为当日的巡逻警官，身穿新大衣，正执行着我的日常巡逻任务。突然，一场狗咬人的事件打破了平静。我本想公正处理此事，却因狗主人身份的不确定性而陷入两难。在权力的游戏中，我不得不反复权衡，最终选择了顺应权势，牺牲了公正。 （二）抽丝剥茧，真相浮现 师：各位法官，从刚才的叙述中，我们可以看出，每个人的说法都有所不同，真相究竟如何？让我们回顾最初的案情卷宗—— 案情卷宗： 案情：小猎狗咬伤赫留金手指 原告：首饰匠赫留金 被告：一条白色小猎狗 执法人员：警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林 证人：席加洛夫将军家厨师普洛诃尔，独眼龙，其他围观群众 审判结果：赫留金败诉，小狗胜诉并无罪释放 师：此次事件的处理显然有失公允，因此原告赫留金再次提起上诉—— 上诉状 上诉人：赫留金 住所地：木柴场 被上诉人：奥楚蔑洛夫，xxxx年x月x日，身份证：11111111111 上诉人因不服此次民事判决，现依法提出上诉。 上诉请求：依法改判，重新审理过失，寻找狗主人，赔偿医药费xxxx元，误工费xxxx元。 事实与理由：本人未主动挑衅该狗，却被咬伤。执法人员因狗主人身份高贵而选择包庇，甚至恶意中伤我。 上诉人：赫留金 2023年11月5日 师：此次案件涉及到公职人员的作风问题，法院高度重视。下面请大家化身为案件中的人物，正式审理该案件。你们所说的每一个字将作为呈堂证供，请大家肃静，马上开庭！ 现在先来还原事情的经过—— 任务二：情景再现 （此处省略具体演读内容，以节省篇幅） （三）再看主审，揣摩人物 师：通过刚才的情景再现，我相信在座聪明的法官们也一定注意到了，此次案件确实有失公允，执法人员奥楚蔑洛夫是怎么处理此次事件的呢？请法官们完善这个表格—— 任务三：完善表格，明确态度 狗主人身份 对小狗的评价和处理意见 对赫留金的态度 不知狗的主人是谁 野畜生、疯狗，弄死好了 绝不轻易放过这件事 好像是将军家的狗 它是那么小，你那么魁梧，它怎么咬的你？ 手指头是给小钉子弄破的；鬼东西，异想天开 不是将军家的狗 毛色不好，模样不中看，下贱胚子 受了害，绝不能不管，要好好教训他们 也许是将军家的狗 名贵的狗，狗是娇贵的动物 你这混蛋不用把你那手指头伸出来！怪你不好 确定不是将军家的狗 野狗，弄死算了 将军哥哥家的狗 还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头 我早晚要收拾你 师：法官们，透过这个表格，奥楚蔑洛夫审案的唯一依据是什么？ 明确：他的审判是以狗主人的身份为依据，而不是以法律为依据。 师：由此看来，你们看到了一个怎样的奥楚蔑洛夫？ 预设：趋炎附势、见风使舵、溜须拍马、媚上欺下的小人形象。 师：处理狗咬人的事件是一件民事案件，作为警官，你觉得应该怎样处理这样的民事案件？ 明确：应该先调查清楚事情的来龙去脉，再依据法律做决定。 师：奥楚蔑洛夫有做到这点吗？他是怎么做的？ 预设：他听了赫留金的控诉后，马上说：“这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯祸的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧。” 师：他为什么一开始不是了解案情，而是说要给对方颜色看看。 预设：体现他的官威，是个公平、公正、不畏权贵的好官。 师：口号喊得虽响亮，但是他却没有真正体现警官的职责。作为一位警官，面对众多的疑点，他就信口定案，可见奥楚蔑洛夫是个怎样的人？ 预设：随意，不负责任，不严谨，爱摆官架子 师：警官虽小，权力也大，奥楚蔑洛夫管理着一方百姓，这件案件更是在大庭广众之下发生的，他这样做是要在老百姓面前立威，展示自己公平、公正、主持正义的一面。实质上却是一种这种装腔作势的行为。这恰恰暗示了他之前肯定做过很多没有主持正义的事，这是他心虚的表现，也是他无能的表现，他企图以一种装腔作势的态度来唬弄百姓，所以他的态度才在后面一再地发生变化。 二、掩卷深思，探究主题 师：各位法官们，相信各位已经了解了此次事件的始末，也清楚该如何裁定判决结果。接下来，我们退出现场，去解密小公务员奥楚蔑洛夫身上不为人知的一面—— 解密道具——新大衣 “变色龙，脊椎动物，躯干稍扁，皮粗糙，四肢稍长，运动极慢。舌长，可舔食虫类。表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。” ——《汉语大词典》 师：回顾文章标题《变色龙》，我们学习到此，还未发现文中并未提及变色龙这种动物，那它指的是什么呢？ 预设：奥楚蔑洛夫。 师：变色龙变的是颜色，而奥楚蔑洛夫变的是—— 预设：态度。 师：变色龙靠表皮下多种色素块随时变色，奥楚蔑洛夫又借助什么道具来完成变色的？ 变色龙靠表皮下多种色素块随时变色，奥楚蔑洛夫又借助什么道具来完成变色的？ 明确：新大衣。 师：请回到原文寻找与该道具有关的语句，并圈点勾画。 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。他身后跟着个巡警，生着棕红色头发，端着一个罗筛，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。 叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。天好热！大概快要下雨了 叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧，好像起风了，挺冷...... “我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 师：为什么道具——新大衣——要反复出现呢？联系上下文，说说每一处的军大衣的细节描写有什么特殊作用？ 小组讨论 每一处的军大衣的细节描写有什么特殊作用？ 补充资料： 醋栗，一种落叶小灌木的果实，果期7-8月，夏季浆果。 它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。 明确： （1）第一处——军大衣是奥楚蔑洛夫沙皇警官身份的标志，所以他穿着是为了显示自己的权力与威信。而新的军大衣可能隐含着他也是新上任的警察。联系时间背景，此时正值夏季暑热，别人都是坎肩，就他一人将“新”的军大衣穿在身上，在大街上大摇大摆地走，是为了炫耀，说明了他虚伪，爱装腔作势。 （2） 第二、三处——这是当奥楚蔑洛夫听到这只狗“很像将军家的狗”和“是将军家的。 四、案情再变，想象续写 任务： 奥楚蔑洛夫离开广场之后又会发生怎样的故事？他会内心惴惴不安直至离世吗？还是上门道歉？抑或是其他行为？请你们展开想象续写故事—— 【课堂小结】 师：经过今天的模拟法庭和深入讨论，我们对《变色龙》这篇文章有了更深刻的理解。让我们一起回顾一下我们学到的关键点： 1.角色扮演的深刻理解： 通过扮演不同的角色，我们不仅理解了故事情节，更深入地体会到了每个角色的心理活动和社会背景下的无奈。 2.奥楚蔑洛夫的形象分析： 我们探讨了奥楚蔑洛夫这一角色的复杂性，他既是社会不公的执行者，也是受害者。他的变色行为揭示了当时社会对权力的恐惧和追逐。 3.社会背景的认识：我们了解了故事发生的社会背景，认识到沙皇统治下的俄国社会是如何塑造了奥楚蔑洛夫这样的人物，以及这种社会环境对普通人的影响。 4.讽刺文学的魅力：通过这篇文章，我们体会到了讽刺文学的力量，它通过夸张和讽刺的手法揭示社会问题，引发读者的深思。 5.法律与公正的讨论：我们讨论了法律应该如何公正执行，以及当法律被权力左右时对社会公正的破坏。 师：这篇文章不仅是对奥楚蔑洛夫个人的讽刺，更是对那个时代社会风气的批判。它让我们思考，真正的公正和法治应该是什么样子，以及我们每个人在维护社会正义中应该扮演的角色。 最后，希望大家能够从今天的课堂中获得启发，不仅在文学上有所收获，更能在思想上有所成长。让我们以更加批判的眼光看待周围的世界，为建设一个更加公正的社会贡献自己的力量。 【结束语】 师：今天的课堂到此结束，感谢大家的积极参与。请大家在课后继续思考，如果有机会，我们可以进一步探讨类似的话题。下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$