第6.2课 《阿莫西夫短文两篇—被压扁的沙子》（导学案）-【帮课堂】2024-2025学年八年级语文下册同步学与练（统编版）

八下导学案 6.2被压扁的沙子（学生版） 学习提示 义务教2022年课程标准依据 学习目标 《义务教育语文课程标准2022版》中对核心素养内涵中的“思维发展与提升”有如下解释--“通过语言运用，发展多类型思维，提升思维品质。《阿西莫夫短文两篇》是部编版八下第二单元的第二课,《阿西莫夫短文两篇》是一篇典型的事理说明文，两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但是说明的对象又有所不同，其中《恐龙无处不有》由南极洲发现恐龙化石，佐证了“板块构造”理论的正确性;《被压扁的沙子》则由被压扁的沙子证明了“撞击说”。两篇文章不但内容相互关联，推理过程和语言风格也基本一致，同时还贯彻了“不同科学领域之间是紧密相连的”这一认识原则，展现出万物互联的思考方法。阅读这两篇短文，学生可以更好地领悟作者所说的“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一基本科学原则。 1. 了解阿西莫夫的文学常识。 2. 筛选文章的主要信息,理解其中阐述的事理。（重点） 3.理清课文的说明顺序，鉴赏说明文的说明语言、掌握说明文的说明方法及逻辑思路。（难点） 4.激发热爱科学的情感和探索科学奥秘的兴趣,培养注重观察、讲究实证的科学态度。 链接中考考点：内容理解与概括＋说明语言准确、严密性特点＋说明方法＋句段作用＋比较阅读 课前.自主预习 1.作者介绍 阿西莫夫(1920-1992)，美国科普作家、科幻小说家。美国科幻小说黄金时代的表作家之一，20世纪最顶尖的科幻小说家之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和云奖。与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说三巨头。阿西莫夫一生著述近500本,题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域。 主要作品:《基地》《新疆域》等。 2.背景透视 本文选自《新疆域》(上海科技教育出版社1999年版)。孟庆任译，有改动。6500万年前，在地球生活了16亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。与前篇所讨论的问题类似,作者通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙绝的原因,再次证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的观点。美国科普作家阿西莫夫从不同科学域的发现中受到启发，写成此文。 3.题目解读 “被压扁”是特征，“沙子”是说明的对象。被压扁的沙子”是指斯石英。标题交代了斯石英的形成原因和特质,新颖别致,引起读者的阅读兴趣。 事理说明文 定义:事理说明文,就是通过说明事物的本质特点,分析事物的因果关系,揭示出事物变化、发展规律的文章。 特点:这类说明文主要是阐释所要说的“理”,而要阐释这个“理”,就要按事物的内在联系和因果关系合理安排释理的顺序,所以以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。 一、字音字词 遗骸（yí hái）：指人或动物的遗体、遗骨。 褶皱（zhě zhòu）：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 追溯（zhuī sù）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 陨石（yǔn shí）：含石质较多或全部为石质的陨星。 驮（tuó）：用背负载，如“驮运”。 两栖（liǎng qī）：能在水中与陆上生活或活动。 潮汐（cháo xī）：由月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的自然现象。 大劫难（dà jié nàn）：大灾难、大灾祸。 蟾蜍（chán chú）：一种两栖动物。 携（xié）：随身带着，如“携带”。 衍（yǎn）：扩展、推衍，如“衍射”。 二氧化硅（èr yǎng huà guī）：沙子的学名，强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”。 排斥（pái chì）：不相容、使离开或不使进入。 骨骼（gǔ gé）：是组成脊椎动物内的坚硬器官。 漂移（piāo yí）：漂浮的物体朝某个方向移动。 流逝（liú shì）：形容迅速消逝。 岛屿（dǎo yǔ）：连在一起呈链状分布的岛屿群。 撞击（zhuàng jī）：冲击碰撞 恐龙灭绝的原因 提出问题: 被压扁的沙子 肯定“撞击说” 否定“火山说” 麦克霍恩研究证明 分析问题 思维严谨 结论求实 恐龙灭绝的原因是撞击而不是火山活动 得出结论 这篇事理说明文,通过对“被压扁的沙子”的产生原因、分布和特性等的介绍,证明了外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，表明不同科学领域的发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论， 课中.文本研习 【中考考点：内容理解与概括】 1、通读《被压扁的沙子》,思考问题:对于6500万年前恐龙的灭绝,科学界存在着哪两种对立的说法?各自的依据是什么?《被压扁的沙子》更倾向于哪一种说法？为什么。 “撞击说”和“火山说” "撞击说”的依据:在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因， “火山说”的依据:如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 《被压扁的沙子》一文更多地是倾向于支持“撞击说”，并通过斯石英的发现为这一说法提供了有力的证据。然而，科学界对于恐龙灭绝的真正原因仍然存在争议和不同的观点。因此，在阅读和理解这篇文章时，需要保持开放和批判性的思维态度。 2、《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》比较阅读:两文有什么异同之处? (1) 说明内容:《恐龙无处不有》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动: 《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。 (2) 说明顺序:两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理。科学发现→观点产生→科学研究→印证观点。这是一种追本求源、由因到果的逻辑说明顺序。 (3) 说明方法:都采用了多种说明方法。 首先都采用了举例子: 《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”说明“恐龙确实遍布于世界各地”;举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”，说明南极不只有恐龙化石，还有别的。 《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”和“新墨西哥州拉顿地区的岩石”，证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。 其次都采用了作比较: 《恐龙无处不在》中将南极恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较; 而《被压扁的沙子》则运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较来说明斯石英与普通沙子区别。 除此以外,还有打比方、列数字、作诠释等说明方法的运用。 说明语言:准确简练,浅显易懂,幽默风趣。 【中考考点：分析说明文句段的作用】 1. 简析第1自然段在文中的作用。 作者在首段提出了一个与题目似乎毫不相干的问题，读完这段文字，读者感到仿佛是在讨论前一篇未了的话题，的确,它与前文的论证方法异曲同工。作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的灭绝原因，再次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响” 2、第7-17自然段讲了什么内容? 对“被压扁的沙子”的特征进行分析，得出恐龙灭绝是由于撞击，而不是火山活动的结论。 3、第7自然段在全文中起到怎样的作用? 这一段写1961年，一位名叫S.M斯季绍夫的苏联科学家发现的“被压扁的沙子”--斯石英。从而照应题目。 【考点解读】分析句段的作用,考查学生把握段落内部层次及段与段之间的联系的能力,这一考点在中考说明文阅读考查中较为常见。如2022年淮安中考第18题。 【常见设问方式】1.文中x句(段)有什么作用?2.文中X句(段)能否删去?请说明理由。 2. x句(段)与X句(段)的位置能否调换?为什么? 【技法突破】 说明文句段的作用一般有以下几种: (1) 引出说明对象; (2)通过引用故事等激发读者的阅读兴趣; (3)引用诗歌(传闻、趣闻)使文章更有文学性(趣味性); (4)起承上启下的过渡作用; (5)发出呼吁(号召)，使人警醒等。 分析某一句段的作用。要结合该句段在文中的位置、该句段的内容以及该句段与说明对象的关系来确定。 分析某一句段能否删去。要先明确该句段所介绍的内容,然后探究其内容对介绍说明对象所起到的作用,这就是不能删去的原因另外,还要从该句段在文中结构上的作用去分析,看删去该句段后，上下文是否还衔接自然，结构是否完整。 分析句段能否互换位置。 要先表明观点,再概括出相关句段的主要内容,然后从结构、说明顺序、逻辑关系上寻找相关句段之间的关系，从而指出能或不能互换的原因。 【中考考点：赏析说明文语言的准确性、严密性】 1、第8自然段“斯石英并不十分稳定。原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势,最后又变为普通沙子”一句中加点词语有何表达效果? “并不”“以至于”“最后”等词语的使用，增强了句子间的逻辑关系，使作者表述的意思层层推进。 【链接中考】(青海西宁中考)为什么“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”不能删去? “许多”是“很多”“大部分”的意思,表示对数量和范围的限制,说明并不是全部如此。在这里,“许多”说明古代流传下来的农谚中有多与物候知识有关,但不是所有古代流传下来的农谚都“包含了丰富的物候知识”。若去掉“许多”,就与事实不相符。“许多”一词体现了说明文言的准确性、科学性。 (黑龙江绥化中考)请你结合上下文简要分析第9段中的加点词“一定’的表达作用。 “一定”在这里是“特定”的意思,起限制作用。说明秋冬之交天气晴朗的空中,只有在特定的高度上气温才比低处高,并不是所有高度都如此,它体现了说明文语言的准确性和严密性。 2.第13自然段第一句话中连用“似乎’与“肯定”,是否矛盾?应如何理解? “似乎”与“肯定”连用,看似矛盾,实则不然。“似乎”表猜测的语气,“肯定”表不容置疑的语气。之所以用“似乎”是因为作者并没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深处，只好用猜测的语气。之所以用“肯定”是因为根据科学理论，斯石英的形成必须具备巨大的压力，而地壳深处就存在着巨大的压力。 3、 第16自然段“他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列”一句中的“确实”有何表达效果? “确实”充分肯定了科学家们检测的结果,语言准确、严谨。 【中考考点：赏析说明方法】 1、 第7自然段中运用了哪些说明方法? 采用举例子、作诠释、作比较的说明方法，引出“被压扁的沙子”斯石英的话题，并解释了其形成原因。 2、怎样理解第10自然段的介绍说明? 采用列数字的说明方法，说明了斯石英只存在于沙子被强烈挤压的地方,准确直观，令人信服。括号中的句子是对上文的补充，进一步证明上文所讲的道理。从这个句子中也可以看出作者的幽默和思维的活跃。 《考点 》 列数字及其作用 列数字,是从数量上说明事物特征或事理的方法。作用:使语句更准确,更科学,更具体,更具说服力。 【考查形式】①选文中画线的句子运用了什么说明方法?有什么作用?②文中某段运用了哪些说明方法?有什么作用?请分别回答。 【答题模式】运用列数字的说明方法,科学、具体地说明了该事物……的特点,使语言更准确，更具说服力，令读者信服。 3、第12自然段运用了什么说明方法，有何作用? 运用举例子的说明方法，具体而科学地说明了斯石英的形成必须具备巨大的压力。 【链接中考】(青海西宁中考)结合第3、4段的内容,指出下列各句分别运用了什么说明方法,有何作用。 （1）物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 举例子。通过列举桃花开、燕子来对应植物的生长荣枯、动物的养育往来等自然现象的实例，具体形象地说明了物候学的研究内容和研究目的,即通过物候学“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”。 (2)它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。 作比较。通过把物候观测“活的仪器”与气象仪器相比较,从而突出了物候观测是使用活生生的生物作为观测“仪器”(手段)的特性。 【中考考点：赏析说明顺序 1、《恐龙无处不有》一文用什么说明顺序?说明的主要内容是什么? (4) 顺序：《被压扁的沙子》一文使用的说明顺序是逻辑顺序（从现象到本质）。 (5) 这种顺序侧重于根据事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明内容，有助于读者理解和接受所阐述的事物或事理。科学发现→观点产生→科学研究→印证观点。这是一种追本求源、由因到果的逻辑说明顺序。 说明的主要内容：通过对“被压扁的沙子”（即斯石英）的成因、特性及其形成过程的科学解释，探讨了恐龙灭绝的原因。文章首先介绍了斯石英这种特殊的物质，包括其性质和形成条件，随后阐述了在高压下形成的斯石英能够在常温下保持稳定的特性。接着，文章进一步说明了由于某些行星撞击地球而产生的巨大压力能够形成斯石英，而地球上存在斯石英的地点恰好与恐龙灭绝时期的地层相吻合。最后，通过这些线索和证据，文章推断出恐龙灭绝可能是由于行星撞击地球引发的全球性灾难所导致的。 课后.作业 跟着课本学——说明顺序 《恐龙无处不有》这篇事理说明文，以其清晰的说明顺序和严谨的逻辑结构，为我们揭示了恐龙化石分布与板块构造理论之间的紧密联系。本文的说明顺序不仅帮助我们理解了复杂的科学现象，还为我们提供了撰写说明文时值得借鉴的宝贵经验。 【示例】 引出话题：近年来，随着全球气候的急剧变化，海洋生物多样性面临着前所未有的挑战。这一现象引发了科学界的广泛关注，也促使我们深入思考气候变化与海洋生物多样性之间的内在联系。 阐述背景：气候变化是指全球气候系统发生的长期性变化，包括温度、降水、风向等要素的变化。而海洋生物多样性则是指海洋中各种生物种类的丰富程度和多样性。两者之间的关系复杂而微妙，需要深入研究和探讨。 提出问题：那么，气候变化究竟是如何影响海洋生物多样性的呢？这一问题的解答对于保护海洋生态系统、维护生态平衡具有重要意义。 分析解释：气候变化对海洋生物多样性的影响主要表现在以下几个方面：一是温度的变化导致海洋生物栖息地的改变和物种分布的调整；二是降水量的变化影响海洋生态系统的水分循环和营养盐供应；三是气候变化引发的极端天气事件对海洋生物造成直接冲击和破坏。 提供证据：为了支持上述分析，我们可以提供一系列科学实验和统计数据。例如，研究表明，随着全球气温的升高，珊瑚礁等敏感生态系统正面临着白化、死亡等严重问题。同时，海洋酸化等气候变化引发的负面效应也在加剧海洋生物多样性的丧失。 总结归纳：综上所述，气候变化对海洋生物多样性的影响是深远而复杂的。为了保护海洋生态系统、维护生态平衡，我们需要采取积极有效的措施来应对气候变化带来的挑战。同时，也需要加强科学研究和技术创新，为海洋生物多样性的保护和恢复提供有力支持。 基础巩固与能力提升 一、基础知识综合 1．阅读下面文字，按要求完成下列题目。 1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入了地壳内部，引起火山①pēn_______发，造成大火和潮②xī_______大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①pēn 发        ②潮xī (2)给语段中加点字“薄”选择正确的读音。（   ） A．bó B．báo 【答案】(1) 喷 汐 (2)B 【知识点】字形、字音 【详解】（1）本题考查字形。 喷发，pēn fā，气体或液体喷涌而出。 潮汐，cháo xī，由于月亮和太阳的吸引力而产生的水位定时涨落现象。 （2）本题考查字音。 薄，báo，扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对。故选B。 2．阅读下列句子，按要求答题。 ①他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。 （鲁迅《社戏》） ②而山区的气侯、土rǎng对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。 （竺可桢《大自然的语言》） ③松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。 （吴伯箫《灯笼》） ④好一个痛快了山河，péng勃了想象力的安塞腰鼓！ （刘成章《安塞腰鼓》） ⑤这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝。 （阿西莫夫《被压扁的沙子》） (1)给①③句中的加点字注音，根据②④句中的拼音写汉字。 怠 慢  松柏   土rǎng ( )  péng ( )勃 (2)②句中有一个错别字，找出来并改正。 改为 (3)⑤句是病句，请改正。 二、选择题 3． 小秦和小淮确定以“沙”为专题编写诗集。辑录过程中发现古诗里的沙有不同颜色，如“渚清沙白鸟飞回”的白色，“平沙莽莽黄入天”的黄色。他们查了一些资料，按照逻辑顺序，排列正确的选项是（   ） ①比如最常见的黄沙，往往混杂了一些含铝的粘土矿物。 ②纯的沙子，即二氧化硅，原本是透明的。 ③可是，为什么我们看到的沙子有不同的颜色呢？ ④就是这些杂质决定了沙子的颜色。 ⑤而白色沙滩则是珊瑚的微粒堆积多了形成的。 ⑥因为沙子中经常含有各种各样的杂质。 A．①⑤②③④⑥ B．②③④⑥①⑤ C．⑥④①⑤②③ D．②③⑥④①⑤ 三、填空题 4． 《被压扁的沙子》一文提出造成恐龙灭绝的原因不是 ,而应该是 。 根据一： 。 根据二： 。 四、现代文阅读 阅读《被压扁的沙子》选段，完成下面小题。 ①1961年，一位名叫S·M·斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。 ②斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。 ③金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。 ④如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？） ⑤斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。 ⑥在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。 ⑦A似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。B然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。C事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。 ⑧那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。 ⑨亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。 ⑩他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 ⑪这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 5．“斯石英并不十分稳定”的依据，正确的一项是（   ） A．斯石英是沙子组成的。 B．斯石英的原子之间靠得太近。 C．斯石英的原子之间结合得极为致密。 D．二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态。 6．“在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。”这句话是从第⑦段画线文字中摘出的句子，它在文字中所处位置正确的一项是（   ） A．第A句之前 B．第AB句之间 C．第BC句之间 D．第C句之后 7．下列选项不能作为作者选择“撞击说”而否认“火山说”的依据的一项是（   ） A．因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——压扁的沙子。 B．斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。 C．麦克霍恩和几位合作者研究新墨西哥州拉顿地区检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 D．6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。 8．第⑥段画线句子运用了什么说明方法？试分析其作用。 阅读《被压扁的沙子》，完成下面小题。 被压扁的沙子（二） ①在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。 ②1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 ③毫无疑问，6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 ④因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。 ⑤这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。 ⑥为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。 ⑦1961年一位名叫S。M。斯季绍夫的前苏联科学家发现，如果二氧化硅（非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此称为“斯石英”。 ⑧斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。 ⑨金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。 ⑩如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通的沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？） ⑪斯石英可以在实验室制造，但它们在自然界存在吗？回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。 ⑫在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。 ⑬似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。 ⑭那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。 ⑮亚里桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追追溯到恐龙灭绝的年代。 ⑯他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 ⑰这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅起到平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 9．下列对选文内容的概括，依次排列正确的（   ） ①斯石英和金刚石的特性 ②揭示恐龙灭绝的原因 ③恐龙灭绝的两种对立的理论 ④自然界的斯石英是被强烈挤压形成的 ⑤恐龙灭绝问题的研究意义 A．③⑤①④② B．③②①④⑤ C．⑤①④③② D．⑤①③②④ 10．下列对选文内容理解正确的（   ） A．斯石英原子间结合非常紧密，不会转化为普通的沙子。 B．在任何情况之下，火山活动地区永远不会发现斯石英。 C．第⑧段中提到斯石英并不十分稳定的原因是原子之间结合得极为致密。 D．通过对“被压扁的沙子”的思考，证明地球受到巨大撞击是造成恐龙灭绝的原因。 11．对下列句子所使用的说明方法判断错误的（   ） A．一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（作比较） B．因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。（作引用） C．位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。（打比方、列数字） D．“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。（举例子） 12．“如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）”对括号中的话所起的作用分析正确的（   ） A．补充说明金刚石是由碳构成的。 B．补充说明珍贵的金刚石变成碳太可惜了。 C．补充说明金刚石可以分解成碳，而斯石英只能分解成沙子。 D．补充说明增温可以加速返回原始状态的进程，随笔幽默一下，体现作者思维的活跃。 阅读下面文字，完成小题。 为什么一拍照，我们就不会“笑”了？ ①你看过照片中微笑的自己吗？是不是总觉得有点怪怪的？好像一拍照，所有人都变成了“假笑男孩（女孩）”，笑容尴尬而不失礼貌，看起来一副不太高兴的样子。 ②为什么一拍照，我们就不会“笑”了呢？ ③早在十九世纪，神经学家纪尧姆·杜兴就研究了这个问题。我们脸上的所有表情变化，其实都是面部肌肉的收缩和拉伸。杜兴想要探究的问题是：当我们真正开心大笑的时候，脸上哪几块肌肉动了？ ④杜兴研究表明，当我们产生真实微笑的时候，脸上有两块肌肉起了重要作用：颧骨大肌和眼轮匝肌。颧骨大肌位于脸颊，它会在你微笑的时候将嘴角往上拉。而眼轮匝肌则是眼周的肌肉，它会让你在笑的时候眯起眼睛，挤出眼角的鱼尾纹。这样真诚的微笑也被人称为“杜兴微笑”。它的重点就在于，微笑时不只是嘴角动，眼睛也会动起来。而我们拍照时，往往只有嘴角的上扬，看起来就会有点怪怪的。 ⑤眼睛是真笑的关键，这一点也被AI（人工智能）识别出来。 ⑥2019年，科学家试图用AI识别一个人是真笑还是假笑。它们使用一种算法来测量人们微笑时眼睛、脸颊和嘴角的变化，将收集到的真笑和假笑做了对比。结果发现，真笑和假笑时，每个地方的肌肉收缩差异都很大，而最明显的还是眼睛周围的肌肉。真笑时，眼部周围的肌肉运动要比假笑大约多10%。 ⑦进一步研究发现，导致真笑和假笑不同的根本原因，其实还是在于我们的情绪。毕竟露出“杜兴微笑”的我们，大多是真快乐，这会激活大脑中负责处理情绪的区域。当你假笑时，大脑左侧活动的通路和真笑有着很明显的差异。大脑的不同活动，导致了不同的肌肉活动，进而产生了不同的面部表情。当你拍照时，说“茄子”或者“cheese”可能只是帮你调动了脸部部分肌肉运动，但真诚的“杜兴微笑”，其脸部肌肉运动可能更为复杂。 ⑧那么，能否通过练习让假笑也看起来好看和真诚呢？ ⑨研究者得到了3组有趣的数据：在日常生活中，有31%的人能发自内心地露出“杜兴微笑”：当听到了不好的消息，只剩24%的人能够露出“杜兴微笑”；但当研究者让所有人参与练习，先回忆自己在日常生活中快乐的事情，再来模仿“杜兴微笑”的时候，有71%的人都成功了。所以，想要在相机前笑得好看和真诚，最简单的方法就是想点儿开心的事情，发自内心地微笑。 ⑩但如果心情不好，可能再怎么笑也不像真的。另一项研究就发现，当一个人情绪很差或者压力很大时，是很难伪装出“杜兴微笑”的。 ⑪总而言之，当你快乐时，笑容会自然地流露出来。学会假装“杜兴微笑”，只是让你在照片里显得更真诚。经常牵强地微笑，可能会产生情绪疲劳，所以不高兴的时候也没必要假装微笑。 （选自2022年6月《读者》，有删改） 13．有人认为第①段可以删掉，这样第②段从“一拍照我们就不会笑”直接谈起，文笔更加简洁，你认为呢？请结合文章内容谈谈你的理解。 14．第⑥段运用了哪些说明方法？有何作用？ 15．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．颧骨大肌和和眼轮匝肌是脸上的两块肌肉，在我们“真笑”时起了重要作用。 B．真笑和假笑时，相比脸颊和嘴角的肌肉，眼睛周围的肌肉收缩差异最大。 C．想点儿开心的事情，是想要在相机前笑得好看和真诚的最简单的方法。 D．选文是一篇事物说明文，按照逻辑顺序，揭示了“杜兴微笑”的本质。 能力提升.链接中考提升 （陕西·中考真题）阅读下面的文字，完成后面小题。 ①动漫是儿童最早接受并最受欢迎的娱乐节目。动漫文化也是时下青少年文化的代名词。 ② ？科学家研究表明，动漫与儿童之间存在某种天然的联系。现代儿童心理学家皮亚杰认为，儿童具有把万物视为有生命和有意向的东西的天性，而动漫最大的特点就在于它可以把任何非人类的东西人格化，赋予它们情感、语言、思维和行动。所以动漫中勤劳的小蜜蜂、懒惰的加菲猫，都可以满足儿童的无穷想象力。动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象，虽然必未符合成人的思维逻辑，但却遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方式，容易引起他们情感上的共鸣。 ③儿童和成人在看卡通片时到底有何生理差别？科学家研究发现，成人在观看由真人表演的电影片段和虚拟角色的动画片段时，大脑活动有显著的差异，即成人的大脑内侧前额叶自动参与加工现实生活中人物的心理活动，对卡通动画表现的虚拟场景中的人物角色或非人物角色却没有类似的自动加工。当儿童观看动画片表现的虚拟场景中的非人物角色时，他们的大脑内侧前额叶是否会与观看真实生活中的人物一样被激活呢？科学家通过磁共振成像技术测量10岁儿童观看电影和卡通片段时候的大脑激活情况，其中电影和卡通片分别代表真实和虚拟生活场景。实验结果发现，儿童的大脑内侧前额叶在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色时候都会被激活，这与成人的神经活动方式不同。儿童直到10岁时，其大脑内侧前额叶还是不能自动区分真实生活中人物形象和虚拟世界中非人物角色。 ④随着年龄的增长，儿童逐渐成长为青少年，想象从远离现实逐步向现实世界靠近，但为什么如此多的中学生仍然喜欢动漫？这是因为作为以动漫为伴成长起来的一代，这部分青少年仍然习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求。青少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻想、游戏情节，他们不会仅仅满足于学校和家庭的生活体验，他们渴望接触外面的世界。但由于现实条件的限制，他们不能从现实生活中得到满足，于是他们借助动漫寻找理想中的虚拟世界。因此，动漫在人的青少年时期承担了情感转移的作用。同时，对青少年来说，观看动漫影片也是一种有效疏解压力的方式。每个人成长其实都有痛苦，青少年可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并通过主人公不懈的努力而获得成功。青少年能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张扬”，自我意识得到了强化。 ⑤可见，青少年观看动漫绝对不是一种幼稚的行为，而是一个复杂的情感、心理过程。 （根据相关材料改写） 16．请给第②段补上一个文句，写在下面的横线上。 17．第②③段有三处画线的文字。这类文字在文中起到什么作用？ 18．请简要概括青少年喜欢动漫的原因。 19．下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是（   ） A．儿童在动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象不一定遵循成人的逻辑和情感体验方式。 B．与成人不同，儿童的大脑活动在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色的时候呈现明显差异。 C．青少年可以借助动漫找到理想中的虚拟世界，并满足于简单的童趣幻想和游戏情节中获得的情感体验。 D．青少年观看动漫绝非幼稚的行为，他们可以从动漫中找到某种平衡点，来缓解成长中的痛苦，获得释然的感觉。 阅读下列文章，完成小题。 人类的大脑是怎么“丢”的？ ①长久以来，发育形成更大的脑容量一直被视为人类增强智力并得以“统治”地球的标志。但越来越多的证据表明，在上一个冰川期结束后的某个时候，人脑变小了。 ②大约400万年前，被认为代表人类最古老祖先的乍得沙赫人的脑容量约为350毫升。此后，人类的脑容量开始增加。从大约400万年前到大约200万年前，南方古猿的脑容量为500毫升左右。到100万年前，一些直立人的脑容量超过1000毫升。大约13万年前，尼安德特人和智人的平均脑容量达到1500毫升。 ③人类的脑容量一直在不停增加吗？非也！对122个人群开展的测量显示，全球范围内人类的脑容量平均为1349毫升，小于人类石器时代祖先的脑容量。 ④人类的脑容量为什么会缩小？有研究人员认为，大脑是人体最耗费能量的器官，虽然现在大脑只占人类体重的2%，但它消耗了近四分之一的能量。通过外部存储信息的方法，我们的大脑不需要像以前那样努力工作，这使得人类脑容量减少了。 ⑤《发现》杂志也指出，最有说服力的假设也许是智人经历了“自我驯化”。与野生祖先相比，绵羊、狗等驯化物种在许多身体和行为特征上有所不同，具有驯服、没那么胆怯以及较小的大脑等特点。人类或许也对自身进行了驯化：在石器时代，善于合作的、头脑冷静的个体比好斗的个体更有可能生存。这些倾向与基因互相影响，改变了人类的身体特征，改变了大脑的容量。 ⑥德席尔瓦团队利用化石和现代标本资料确定，人脑的缩小开始发生大约是在3000—5000年前，这是北非、中东和南美洲古代文明的繁荣时期。他们认为：复杂的社会结构可能对脑容量缩小有一定影响。一群人比这个群体里最聪明的那个人还要聪明，这有点像中国谚语“三个臭皮匠，胜过诸葛亮”。所以，如果你生活在一个群体里，那么解决起问题来就会比你独自一人时更快、更有效、更准确。 ⑦德席尔瓦表示，人类的社会性很强，以至于每个单独的个体不再需要知道一切。日益复杂的社会，让人类不用像原始社会的人类那样需要掌握多种生存技能。基于此，人类脑部的部分功能也逐渐退化，人脑随之缩小。 ⑧自古以来，人类创造了一系列灿烂的文明，一系列高精尖科技，都可以表明人类是越来越聪明了。在不断进化的过程中，人类的智商也在不断提高，所以人脑的体积并不是最重要的，只要功能越来越发达就好。 ⑨人类聪明的头脑是进化过程中发展和演化了数百万年的结果。目前，人类的大脑仍在默默进化，未来还会带给我们什么惊喜？让我们拭目以待！ 20．请结合文章④—⑥段分析人类的脑容量可能会缩小的原因。 21．文中第③段划线句子运用了哪些说明方法，有什么作用？ 22．请简要分析下列句中加点的词有什么表达效果。 复杂的社会结构可能对脑容量缩小有一定影响。 （2023·湖南衡阳·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 当植物吃了“垃圾食品” ①化肥的使用给人类带来了创历史记录的高产农作物。大多数化肥的主要成分是氮、磷和钾，它们可使植物生长得更快、更大。从 1960 年到 2000 年，世界人口翻了一番，但全球粮食产量翻了三倍，这是农业生产取得的空前伟大的成就。 ②凡事有利也有弊，用化肥助长的高产作物，会损失某些营养成分。这些高产作物所含的矿物质和营养素都低于传统作。 ③作物营养水平下降有多种原因，其中一个因素是高产谷物、水果或蔬菜的体积趋大。我们可以想象一下，同一块土地的总含铁量是相等的，如果在这块土地上种植用现代育种技术培育出来的大品种的土豆，每单位生物量中的含铁量显然比小品种的少，因此高产作物的营养密度会降低。 ④植物中强大的生物活性化合物会给食用者带来健康益处，但现代农业对植物的化学物质水平显然产生了不利影响。一般来说，作物越接近其野生祖先，其体内的生物化学水平越高，而现代农肥的大量使用则会降低植物的生物化学物质水平。 ⑤植物中矿物和植物化学物质含量下降的问题，发生在我们看不见的植物根部。虽然那些在化肥施用后的绿色庄稼茁壮健硕，但其根部到底都发生了什么呢？ ⑥维持植物健康的“食物配方”非常复杂，远远超出植物生长所需氮、磷、钾的简单混合。植物健康配方中包含大量的有益微生物，特别是细菌和真菌。根系微生物包裹并保护植物的根，并将大量矿物质和其他营养物质以及土壤中的有益化合物输送到植物的根部，帮助植物宿主输送植物生长所需要的氮、磷、钾，以多种方式促进植物的健康生长。 ⑦互惠互利，才能让这种共生关系保持下去。植物宿主不会轻易付出，除非它能从根部微生物群得到它所需要的东西，反之亦然。植物的根不只是简单吸取营养的“吸管”，同时也通过土壤向 根系微生物群泵送植物渗出液——植物分泌的碳水化合物、植物化学物质和其他可食物质的混合物。 ⑧植物以大量渗出液喂养根部微生物群，而根系微生物群则以为植物输送氮、磷、钾和促进植物健康的大量营养物质作为回报，同时也输送在植物与其根系微生物群之间传送化学信号的一些物质。 ⑨这就是现代化肥对植物来说是“垃圾食品”的原因。当作物获得了含大量氮、磷、钾的化肥时，植物和根系微生物群落的共生生存方式就会遭到破坏。所以，植物会减少渗出液的产生。结果呢？根系微生物群产生的对植物有益的代谢物会越来越少。 ⑩因此，当我们大量使用化肥时，最终得到的是外表好看、但内在矿物质和植物化学物质含量较低的高产作物。这样的结果对植物来说是一场灾难。随着时间的推移，习惯了拥有这些“垃圾食品”让植物渐渐变成了不思进取的“懒虫”。植物“垃圾食品”之灾，最终会破坏植物和根系微生物群在漫长岁月里建立起来的良好合作关系和良性循环机制。 （选自《大自然探索》2022年第3期，有删节） 23．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本文采用逻辑顺序，说明“垃圾食品”有导致作物营养成分降低和破坏根部共生关系的危害。 B．第②段运用分类别的说明方法，准确地阐释了高产作物所含矿物质和营养素都高于传统作物。 C．本文语言科学严谨，既使用专用术语，解释植物生长原理；又使用生活词语，生动形象。 D．文章将客观事实和科学解释相结合，融合多学科知识，激发读者对自然科学产生兴趣。 24．从说明方法的角度，简要分析第⑩段画线句子的表达作用。 随着时间的推移，习惯了拥有这些“垃圾食品”让植物渐渐变成了不思进取的“懒虫”。 25．中学生正处在长身体的关键时期，请你结合生活实践，说说过量食用“垃圾食品”对中学生身体健康的危害。 （2023·山东聊城·模拟预测） 冠状病毒知多少 彭茜 ①近日，由新型冠状病毒引发的疫情备受关注。此前，2003年肆虐的严重急性呼吸综合征（SARS）和2012年出现的中东呼吸综合征（MERS）疫情也都由冠状病毒引起。那么，什么是冠状病毒？它会导致什么症状？怎样有效防护？ ②感染人类的冠状病毒在20世纪60年代首次被科学家分离出来，因在电子显微镜下可观察到病毒外表的冠状构造而得名“冠状病毒”。据世界卫生组织介绍，此次在武汉发现的病毒是以前从未在人体中发现的新型冠状病毒。 ③冠状病毒的传播史可谓“劣迹斑斑”，它不仅是普通感冒的主要病原体之一，更是几次严重疫情的罪魁祸首。2003年肆虐的严重急性呼吸综合征冠状病毒，以及前几年影响沙特阿拉伯、韩国等地的中东呼吸综合征冠状病毒，在分类上都是冠状病毒科冠状病毒属中的病毒。美国疾病控制和预防中心介绍，目前已知包括新型冠状病毒在内的可感染人类的冠状病毒共有7种。 ④病毒命名很有门道。过去很多传染病命名都与地名相关，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地区被发现而得名，中东呼吸综合征冠状病毒的得名也是因为该病毒首次在中东地区被确认。2015年，世卫组织公布的新发现疾病命名指导原则中提到，使用中性、一般的术语代替人物、地点、动物、食物和职业的名称来命名疾病。2020年2月8日，国务院联防联控新闻发布会上，新闻发言人现场发布关于新冠病毒感染的肺炎暂命名的通知，新型冠状病毒感染的肺炎统一称谓为“新型冠状病毒肺炎”，简称“新冠肺炎”，英文名为“Novel coronavirus pneumonia”，简称为“NCP”。 ⑤人感染了冠状病毒后一般会出现哪些症状？世卫组织介绍，症状因病毒而异，常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病例中，感染可出现肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。 ⑥目前，虽无针对病毒的特效药，但正确的防护手段可有效预防新型冠状病毒感染。世卫组织建议：要保持基本的手和呼吸道卫生，如用肥皂水和清水勤洗手；养成安全的饮食习惯，如烹调时彻底煮熟食物；在可能的情况下避免与表现出呼吸道疾病症状（例如咳嗽和打喷嚏）的人密切接触；避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物等。 ⑦找到病毒起源对于疫情防控至关重要。目前新型冠状病毒的传染来源尚未找到，疫情传播途径也尚未完全掌握。不过，已有的研究显示，冠状病毒在蝙蝠和骆驼等动物中很常见，只在极少情况下病毒才会发生变异传染给人类。比如中国科学院的研究人员曾报告说，严重急性呼吸综合征冠状病毒可能源于菊头蝠携带的一种冠状病毒，经由果子狸传染给人。世卫组织对中东呼吸综合征冠状病毒的调查也显示，这种病毒可能源自蝙蝠，先传给骆驼，再由骆驼传给人类。 ⑧世卫组织说，一些已知的冠状病毒在动物中传播，但尚未感染人类；随着全球监测工作的改善，可能会发现更多冠状病毒。因此，人类与冠状病毒之间的斗争依然任重道远。 （选自《光明日报》2020年01月21日，有删改） 26．本文说明的对象是什么？ 27．选文第①段在文中有何作用？ 28．选文第④段主要使用了哪种说明方法？有何作用？ 29．选文第⑦段画线句子中“极少”一词能否删掉？为什么？ 30．面对来势汹汹的疫情，很多人感到束手无策，请结合选文第⑥段的内容，给他们提供一些有效的防护措施。（不少于两点） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八下导学案 6.2被压扁的沙子（教师版） 学习提示 义务教2022年课程标准依据 学习目标 《义务教育语文课程标准2022版》中对核心素养内涵中的“思维发展与提升”有如下解释--“通过语言运用，发展多类型思维，提升思维品质。《阿西莫夫短文两篇》是部编版八下第二单元的第二课,《阿西莫夫短文两篇》是一篇典型的事理说明文，两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但是说明的对象又有所不同，其中《恐龙无处不有》由南极洲发现恐龙化石，佐证了“板块构造”理论的正确性;《被压扁的沙子》则由被压扁的沙子证明了“撞击说”。两篇文章不但内容相互关联，推理过程和语言风格也基本一致，同时还贯彻了“不同科学领域之间是紧密相连的”这一认识原则，展现出万物互联的思考方法。阅读这两篇短文，学生可以更好地领悟作者所说的“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一基本科学原则。 1. 了解阿西莫夫的文学常识。 2. 筛选文章的主要信息,理解其中阐述的事理。（重点） 3.理清课文的说明顺序，鉴赏说明文的说明语言、掌握说明文的说明方法及逻辑思路。（难点） 4.激发热爱科学的情感和探索科学奥秘的兴趣,培养注重观察、讲究实证的科学态度。 链接中考考点：内容理解与概括＋说明语言准确、严密性特点＋说明方法＋句段作用＋比较阅读 课前.自主预习 1.作者介绍 阿西莫夫(1920-1992)，美国科普作家、科幻小说家。美国科幻小说黄金时代的表作家之一，20世纪最顶尖的科幻小说家之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和云奖。与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说三巨头。阿西莫夫一生著述近500本,题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域。 主要作品:《基地》《新疆域》等。 2.背景透视 本文选自《新疆域》(上海科技教育出版社1999年版)。孟庆任译，有改动。6500万年前，在地球生活了16亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。与前篇所讨论的问题类似,作者通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙绝的原因,再次证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的观点。美国科普作家阿西莫夫从不同科学域的发现中受到启发，写成此文。 3.题目解读 “被压扁”是特征，“沙子”是说明的对象。被压扁的沙子”是指斯石英。标题交代了斯石英的形成原因和特质,新颖别致,引起读者的阅读兴趣。 事理说明文 定义:事理说明文,就是通过说明事物的本质特点,分析事物的因果关系,揭示出事物变化、发展规律的文章。 特点:这类说明文主要是阐释所要说的“理”,而要阐释这个“理”,就要按事物的内在联系和因果关系合理安排释理的顺序,所以以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。 一、字音字词 遗骸（yí hái）：指人或动物的遗体、遗骨。 褶皱（zhě zhòu）：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 追溯（zhuī sù）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 陨石（yǔn shí）：含石质较多或全部为石质的陨星。 驮（tuó）：用背负载，如“驮运”。 两栖（liǎng qī）：能在水中与陆上生活或活动。 潮汐（cháo xī）：由月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的自然现象。 大劫难（dà jié nàn）：大灾难、大灾祸。 蟾蜍（chán chú）：一种两栖动物。 携（xié）：随身带着，如“携带”。 衍（yǎn）：扩展、推衍，如“衍射”。 二氧化硅（èr yǎng huà guī）：沙子的学名，强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”。 排斥（pái chì）：不相容、使离开或不使进入。 骨骼（gǔ gé）：是组成脊椎动物内的坚硬器官。 漂移（piāo yí）：漂浮的物体朝某个方向移动。 流逝（liú shì）：形容迅速消逝。 岛屿（dǎo yǔ）：连在一起呈链状分布的岛屿群。 撞击（zhuàng jī）：冲击碰撞 恐龙灭绝的原因 提出问题: 被压扁的沙子 肯定“撞击说” 否定“火山说” 麦克霍恩研究证明 分析问题 思维严谨 结论求实 恐龙灭绝的原因是撞击而不是火山活动 得出结论 这篇事理说明文,通过对“被压扁的沙子”的产生原因、分布和特性等的介绍,证明了外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，表明不同科学领域的发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论， 课中.文本研习 【中考考点：内容理解与概括】 1、通读《被压扁的沙子》,思考问题:对于6500万年前恐龙的灭绝,科学界存在着哪两种对立的说法?各自的依据是什么?《被压扁的沙子》更倾向于哪一种说法？为什么。 “撞击说”和“火山说” "撞击说”的依据:在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因， “火山说”的依据:如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 《被压扁的沙子》一文更多地是倾向于支持“撞击说”，并通过斯石英的发现为这一说法提供了有力的证据。然而，科学界对于恐龙灭绝的真正原因仍然存在争议和不同的观点。因此，在阅读和理解这篇文章时，需要保持开放和批判性的思维态度。 2、《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》比较阅读:两文有什么异同之处? (1) 说明内容:《恐龙无处不有》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动: 《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。 (2) 说明顺序:两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理。科学发现→观点产生→科学研究→印证观点。这是一种追本求源、由因到果的逻辑说明顺序。 (3) 说明方法:都采用了多种说明方法。 首先都采用了举例子: 《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”说明“恐龙确实遍布于世界各地”;举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”，说明南极不只有恐龙化石，还有别的。 《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”和“新墨西哥州拉顿地区的岩石”，证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。 其次都采用了作比较: 《恐龙无处不在》中将南极恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较; 而《被压扁的沙子》则运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较来说明斯石英与普通沙子区别。 除此以外,还有打比方、列数字、作诠释等说明方法的运用。 说明语言:准确简练,浅显易懂,幽默风趣。 【中考考点：分析说明文句段的作用】 1. 简析第1自然段在文中的作用。 作者在首段提出了一个与题目似乎毫不相干的问题，读完这段文字，读者感到仿佛是在讨论前一篇未了的话题，的确,它与前文的论证方法异曲同工。作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的灭绝原因，再次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响” 2、第7-17自然段讲了什么内容? 对“被压扁的沙子”的特征进行分析，得出恐龙灭绝是由于撞击，而不是火山活动的结论。 3、第7自然段在全文中起到怎样的作用? 这一段写1961年，一位名叫S.M斯季绍夫的苏联科学家发现的“被压扁的沙子”--斯石英。从而照应题目。 【考点解读】分析句段的作用,考查学生把握段落内部层次及段与段之间的联系的能力,这一考点在中考说明文阅读考查中较为常见。如2022年淮安中考第18题。 【常见设问方式】1.文中x句(段)有什么作用?2.文中X句(段)能否删去?请说明理由。 2. x句(段)与X句(段)的位置能否调换?为什么? 【技法突破】 说明文句段的作用一般有以下几种: (1) 引出说明对象; (2)通过引用故事等激发读者的阅读兴趣; (3)引用诗歌(传闻、趣闻)使文章更有文学性(趣味性); (4)起承上启下的过渡作用; (5)发出呼吁(号召)，使人警醒等。 分析某一句段的作用。要结合该句段在文中的位置、该句段的内容以及该句段与说明对象的关系来确定。 分析某一句段能否删去。要先明确该句段所介绍的内容,然后探究其内容对介绍说明对象所起到的作用,这就是不能删去的原因另外,还要从该句段在文中结构上的作用去分析,看删去该句段后，上下文是否还衔接自然，结构是否完整。 分析句段能否互换位置。 要先表明观点,再概括出相关句段的主要内容,然后从结构、说明顺序、逻辑关系上寻找相关句段之间的关系，从而指出能或不能互换的原因。 【中考考点：赏析说明文语言的准确性、严密性】 1、第8自然段“斯石英并不十分稳定。原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势,最后又变为普通沙子”一句中加点词语有何表达效果? “并不”“以至于”“最后”等词语的使用，增强了句子间的逻辑关系，使作者表述的意思层层推进。 【链接中考】(青海西宁中考)为什么“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”不能删去? “许多”是“很多”“大部分”的意思,表示对数量和范围的限制,说明并不是全部如此。在这里,“许多”说明古代流传下来的农谚中有多与物候知识有关,但不是所有古代流传下来的农谚都“包含了丰富的物候知识”。若去掉“许多”,就与事实不相符。“许多”一词体现了说明文言的准确性、科学性。 (黑龙江绥化中考)请你结合上下文简要分析第9段中的加点词“一定’的表达作用。 “一定”在这里是“特定”的意思,起限制作用。说明秋冬之交天气晴朗的空中,只有在特定的高度上气温才比低处高,并不是所有高度都如此,它体现了说明文语言的准确性和严密性。 2.第13自然段第一句话中连用“似乎’与“肯定”,是否矛盾?应如何理解? “似乎”与“肯定”连用,看似矛盾,实则不然。“似乎”表猜测的语气,“肯定”表不容置疑的语气。之所以用“似乎”是因为作者并没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深处，只好用猜测的语气。之所以用“肯定”是因为根据科学理论，斯石英的形成必须具备巨大的压力，而地壳深处就存在着巨大的压力。 3、 第16自然段“他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列”一句中的“确实”有何表达效果? “确实”充分肯定了科学家们检测的结果,语言准确、严谨。 【中考考点：赏析说明方法】 1、 第7自然段中运用了哪些说明方法? 采用举例子、作诠释、作比较的说明方法，引出“被压扁的沙子”斯石英的话题，并解释了其形成原因。 2、怎样理解第10自然段的介绍说明? 采用列数字的说明方法，说明了斯石英只存在于沙子被强烈挤压的地方,准确直观，令人信服。括号中的句子是对上文的补充，进一步证明上文所讲的道理。从这个句子中也可以看出作者的幽默和思维的活跃。 《考点 》 列数字及其作用 列数字,是从数量上说明事物特征或事理的方法。作用:使语句更准确,更科学,更具体,更具说服力。 【考查形式】①选文中画线的句子运用了什么说明方法?有什么作用?②文中某段运用了哪些说明方法?有什么作用?请分别回答。 【答题模式】运用列数字的说明方法,科学、具体地说明了该事物……的特点,使语言更准确，更具说服力，令读者信服。 3、第12自然段运用了什么说明方法，有何作用? 运用举例子的说明方法，具体而科学地说明了斯石英的形成必须具备巨大的压力。 【链接中考】(青海西宁中考)结合第3、4段的内容,指出下列各句分别运用了什么说明方法,有何作用。 （1）物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 举例子。通过列举桃花开、燕子来对应植物的生长荣枯、动物的养育往来等自然现象的实例，具体形象地说明了物候学的研究内容和研究目的,即通过物候学“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”。 (2)它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。 作比较。通过把物候观测“活的仪器”与气象仪器相比较,从而突出了物候观测是使用活生生的生物作为观测“仪器”(手段)的特性。 【中考考点：赏析说明顺序 1、《恐龙无处不有》一文用什么说明顺序?说明的主要内容是什么? (4) 顺序：《被压扁的沙子》一文使用的说明顺序是逻辑顺序（从现象到本质）。 (5) 这种顺序侧重于根据事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明内容，有助于读者理解和接受所阐述的事物或事理。科学发现→观点产生→科学研究→印证观点。这是一种追本求源、由因到果的逻辑说明顺序。 说明的主要内容：通过对“被压扁的沙子”（即斯石英）的成因、特性及其形成过程的科学解释，探讨了恐龙灭绝的原因。文章首先介绍了斯石英这种特殊的物质，包括其性质和形成条件，随后阐述了在高压下形成的斯石英能够在常温下保持稳定的特性。接着，文章进一步说明了由于某些行星撞击地球而产生的巨大压力能够形成斯石英，而地球上存在斯石英的地点恰好与恐龙灭绝时期的地层相吻合。最后，通过这些线索和证据，文章推断出恐龙灭绝可能是由于行星撞击地球引发的全球性灾难所导致的。 课后.作业 跟着课本学——说明顺序 《恐龙无处不有》这篇事理说明文，以其清晰的说明顺序和严谨的逻辑结构，为我们揭示了恐龙化石分布与板块构造理论之间的紧密联系。本文的说明顺序不仅帮助我们理解了复杂的科学现象，还为我们提供了撰写说明文时值得借鉴的宝贵经验。 【示例】 引出话题：近年来，随着全球气候的急剧变化，海洋生物多样性面临着前所未有的挑战。这一现象引发了科学界的广泛关注，也促使我们深入思考气候变化与海洋生物多样性之间的内在联系。 阐述背景：气候变化是指全球气候系统发生的长期性变化，包括温度、降水、风向等要素的变化。而海洋生物多样性则是指海洋中各种生物种类的丰富程度和多样性。两者之间的关系复杂而微妙，需要深入研究和探讨。 提出问题：那么，气候变化究竟是如何影响海洋生物多样性的呢？这一问题的解答对于保护海洋生态系统、维护生态平衡具有重要意义。 分析解释：气候变化对海洋生物多样性的影响主要表现在以下几个方面：一是温度的变化导致海洋生物栖息地的改变和物种分布的调整；二是降水量的变化影响海洋生态系统的水分循环和营养盐供应；三是气候变化引发的极端天气事件对海洋生物造成直接冲击和破坏。 提供证据：为了支持上述分析，我们可以提供一系列科学实验和统计数据。例如，研究表明，随着全球气温的升高，珊瑚礁等敏感生态系统正面临着白化、死亡等严重问题。同时，海洋酸化等气候变化引发的负面效应也在加剧海洋生物多样性的丧失。 总结归纳：综上所述，气候变化对海洋生物多样性的影响是深远而复杂的。为了保护海洋生态系统、维护生态平衡，我们需要采取积极有效的措施来应对气候变化带来的挑战。同时，也需要加强科学研究和技术创新，为海洋生物多样性的保护和恢复提供有力支持。 基础巩固与能力提升 一、基础知识综合 1．阅读下面文字，按要求完成下列题目。 1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入了地壳内部，引起火山①pēn_______发，造成大火和潮②xī_______大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①pēn 发        ②潮xī (2)给语段中加点字“薄”选择正确的读音。（   ） A．bó B．báo 【答案】(1) 喷 汐 (2)B 【知识点】字形、字音 【详解】（1）本题考查字形。 喷发，pēn fā，气体或液体喷涌而出。 潮汐，cháo xī，由于月亮和太阳的吸引力而产生的水位定时涨落现象。 （2）本题考查字音。 薄，báo，扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对。故选B。 2．阅读下列句子，按要求答题。 ①他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。 （鲁迅《社戏》） ②而山区的气侯、土rǎng对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。 （竺可桢《大自然的语言》） ③松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。 （吴伯箫《灯笼》） ④好一个痛快了山河，péng勃了想象力的安塞腰鼓！ （刘成章《安塞腰鼓》） ⑤这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝。 （阿西莫夫《被压扁的沙子》） (1)给①③句中的加点字注音，根据②④句中的拼音写汉字。 怠 慢  松柏   土rǎng ( )  péng ( )勃 (2)②句中有一个错别字，找出来并改正。 改为 (3)⑤句是病句，请改正。 【答案】(1) dài bǎi 壤 蓬 (2) 侯 候 (3)修改：“这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因”或句末加上“的原因”。 【知识点】根据拼音写汉字、注音、病句辨析与修改、字形、字音 【详解】（1）考查字词注音和看拼音写汉字能力。 怠——dài，怠慢：指淡漠，不恭敬； 柏——bǎi，松柏：松树与柏树； rǎng——壤，土壤：指地表面能够生长埴物的表土层； péng——蓬，蓬勃：繁荣，旺盛；形容事物繁荣茂盛。 （2）考查字形的识记。 气侯——气候，意思是指一个地区大气的多年平均状况，主要的气候要素包括光照、气温和降水等。 （3）考查病句的修改。 ⑤句“这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝”中存在成分残缺的问题，应在句末加上“的原因”。 二、选择题 3． 小秦和小淮确定以“沙”为专题编写诗集。辑录过程中发现古诗里的沙有不同颜色，如“渚清沙白鸟飞回”的白色，“平沙莽莽黄入天”的黄色。他们查了一些资料，按照逻辑顺序，排列正确的选项是（   ） ①比如最常见的黄沙，往往混杂了一些含铝的粘土矿物。 ②纯的沙子，即二氧化硅，原本是透明的。 ③可是，为什么我们看到的沙子有不同的颜色呢？ ④就是这些杂质决定了沙子的颜色。 ⑤而白色沙滩则是珊瑚的微粒堆积多了形成的。 ⑥因为沙子中经常含有各种各样的杂质。 A．①⑤②③④⑥ B．②③④⑥①⑤ C．⑥④①⑤②③ D．②③⑥④①⑤ 【答案】D 【知识点】衔接与排序 【详解】本题考查语句衔接与排序。 ②“纯的沙子，即二氧化硅，原本是透明的”是对二氧化硅（纯的沙子）科学的说明，引出说明的对象，因而是首句；③“可是，为什么我们看到的沙子有不同的颜色呢？”中“可是”表转折，承接上句，提出后面需要加以说明的问题，且点明实际情况“我们看到的沙子有不同的颜色”；⑥中“因为……”意为解释说明了③句中的问题；④中“这些杂质决定了沙子的颜色”紧接⑥中“杂质”的表述，并详细说明了“杂质”起到的作用，故④在⑥后；①中的“比如”为举例，需承接上句④；⑤和①一样都是举例，但因为多了关联词“而”，故紧跟在①后；故排为：②③⑥④①⑤； 故选D。 三、填空题 4． 《被压扁的沙子》一文提出造成恐龙灭绝的原因不是 ,而应该是 。 根据一： 。 根据二： 。 【答案】 火山活动 撞击 因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中,发现了斯石英——被压扁的沙子 斯石英只在被撞击后才形成,任何由火山从地壳深处携带而来的斯石英都会被转化为普通的二氧化硅,所以如果是火山爆发吞没了恐龙,岩层中就不会有“斯石英”存在 【知识点】说明内容概括 【详解】本题考查内容分析。 结合课文最后一句“那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”可知①空为：火山活动，②空为：撞击。 结合课文分析“如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通的沙子”“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处”“那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动”“在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英”说明斯石英只在被撞击后才形成,任何由火山从地壳深处携带而来的斯石英都会被转化为普通的二氧化硅，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，岩层中就不会有“斯石英”存在。所以造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 四、现代文阅读 阅读《被压扁的沙子》选段，完成下面小题。 ①1961年，一位名叫S·M·斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。 ②斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。 ③金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。 ④如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？） ⑤斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。 ⑥在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。 ⑦A似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。B然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。C事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。 ⑧那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。 ⑨亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。 ⑩他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 ⑪这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 5．“斯石英并不十分稳定”的依据，正确的一项是（   ） A．斯石英是沙子组成的。 B．斯石英的原子之间靠得太近。 C．斯石英的原子之间结合得极为致密。 D．二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态。 6．“在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。”这句话是从第⑦段画线文字中摘出的句子，它在文字中所处位置正确的一项是（   ） A．第A句之前 B．第AB句之间 C．第BC句之间 D．第C句之后 7．下列选项不能作为作者选择“撞击说”而否认“火山说”的依据的一项是（   ） A．因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——压扁的沙子。 B．斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。 C．麦克霍恩和几位合作者研究新墨西哥州拉顿地区检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 D．6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。 8．第⑥段画线句子运用了什么说明方法？试分析其作用。 【答案】5．B 6．B 7．D 8．举例子，通过原子弹爆炸场地发现斯石英，真实具体地说明斯石英的形成必须具备巨大的压力。 【知识点】说明文 【解析】5．本题考查内容的理解。 B.根据第②段“斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子”可知，“斯石英并不十分稳定”的依据是“原子之间靠得太近”； 故选B。 6．本题考查语句衔接。 A句“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处”表明斯石英应该出现在压力极高的地壳深处。此时插入“在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。”，这里的“这种情况”指的就是斯石英出现在地壳深处的情况。然后B句“然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅”接着说明由于火山喷发温度极高，斯石英会被转化为普通二氧化硅，这样就形成了一个完整且合理的逻辑链条，使得说明更加清晰、连贯，符合行文的逻辑顺序； 故选B。 7．本题考查内容的理解。 D.根据第⑩段“他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列”，以及第⑪段“这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”可知，作者选择“撞击说”而否认“火山说”的重要依据是发现了斯石英，且斯石英只在被撞击后才形成。本项“6500 万年前地球上曾经有过一次‘大灭绝’，发生过一次‘大劫难’”，只是陈述了一个事实，没有明确指出与“撞击说”或“火山说”的直接关联，不能作为作者选择“撞击说”而否认“火山说”的依据； 故选D。 8．本题考查说明方法及作用。 画线句“在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的”中，列举了“在进行过原子弹爆炸实验的场地发现了斯石英”这一具体的例子，运用了举例子的说明方法，让读者更加直观地理解斯石英的形成条件。因为原子弹爆炸会产生巨大的压力，在这样的特殊场地发现了斯石英，就真实而具体地证明了斯石英的形成必须要有巨大的压力这一关键要素，使读者对斯石英形成所需的压力条件有了更清晰、明确的认识，增强了说明的可信度和说服力。 阅读《被压扁的沙子》，完成下面小题。 被压扁的沙子 ①在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。 ②1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 ③毫无疑问，6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 ④因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。 ⑤这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。 ⑥为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。 ⑦1961年一位名叫S。M。斯季绍夫的前苏联科学家发现，如果二氧化硅（非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此称为“斯石英”。 ⑧斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。 ⑨金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。 ⑩如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通的沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？） ⑪斯石英可以在实验室制造，但它们在自然界存在吗？回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。 ⑫在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。 ⑬似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。 ⑭那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。 ⑮亚里桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追追溯到恐龙灭绝的年代。 ⑯他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 ⑰这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅起到平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 9．下列对选文内容的概括，依次排列正确的（   ） ①斯石英和金刚石的特性 ②揭示恐龙灭绝的原因 ③恐龙灭绝的两种对立的理论 ④自然界的斯石英是被强烈挤压形成的 ⑤恐龙灭绝问题的研究意义 A．③⑤①④② B．③②①④⑤ C．⑤①④③② D．⑤①③②④ 10．下列对选文内容理解正确的（   ） A．斯石英原子间结合非常紧密，不会转化为普通的沙子。 B．在任何情况之下，火山活动地区永远不会发现斯石英。 C．第⑧段中提到斯石英并不十分稳定的原因是原子之间结合得极为致密。 D．通过对“被压扁的沙子”的思考，证明地球受到巨大撞击是造成恐龙灭绝的原因。 11．对下列句子所使用的说明方法判断错误的（   ） A．一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（作比较） B．因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。（作引用） C．位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。（打比方、列数字） D．“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。（举例子） 12．“如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）”对括号中的话所起的作用分析正确的（   ） A．补充说明金刚石是由碳构成的。 B．补充说明珍贵的金刚石变成碳太可惜了。 C．补充说明金刚石可以分解成碳，而斯石英只能分解成沙子。 D．补充说明增温可以加速返回原始状态的进程，随笔幽默一下，体现作者思维的活跃。 【答案】9．A 10．D 11．B 12．D 【知识点】说明文 【解析】9．本题考查对文章内容的梳理。 结合第②段“一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果……这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。”，第③段“1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。”，第④段“因此，目前存在两种对立的理论，即‘撞击说’和‘火山说’。”可知，文章首先阐释了恐龙灭绝的两种对立的理论，即③； 结合第⑤段“这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难……我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。” 可知，接着阐释了恐龙灭绝问题的研究意义，即⑤； 结合第⑧段“斯石英并不十分稳定”，第⑨段“金刚石的形成与此相同……它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。”可知，接下来阐释了斯石英和金刚石的特性，即①； 结合第⑪段“斯石英可以在实验室制造，但它们在自然界存在吗？回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方”，可知，接下来介绍自然界的斯石英是被强烈挤压形成的，即④； 结合第⑰段“那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”可知，最后得出结论：揭示恐龙灭绝的原因 ，即②； 故选A。 10．本题考查对文章内容的理解。 A.结合第⑧段“斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢”可知斯石英原子间结合非常紧密，转化为普通的沙子的过程进行得非常缓慢； B.结合第 ⑬段“事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。”，但并不意味着任何情况之下，火山活动地区永远不会发现斯石英，太过绝对； C.结合第⑧段“原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势”可知，斯石英并不十分稳定的原因并非是原子之间结合得极为致密； 故选D。 11．本题考查说明方法。 B.根据“目前存在两种对立的理论，即‘撞击说’和‘火山说’。”可知此处采用了分类比的说明方法，并非引用； 故选B。 12．本题考查对词句的理解。 结合“如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。”可知，增温可以加速返回原始状态的进程，而“你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态”可知是对斯石英特性变化的补充例子，“但谁愿意这样做呢？”可知，作者采用反问的手法和幽默的笔调进行调侃，使得行文十分活泼； 故选D。 阅读下面文字，完成小题。 为什么一拍照，我们就不会“笑”了？ ①你看过照片中微笑的自己吗？是不是总觉得有点怪怪的？好像一拍照，所有人都变成了“假笑男孩（女孩）”，笑容尴尬而不失礼貌，看起来一副不太高兴的样子。 ②为什么一拍照，我们就不会“笑”了呢？ ③早在十九世纪，神经学家纪尧姆·杜兴就研究了这个问题。我们脸上的所有表情变化，其实都是面部肌肉的收缩和拉伸。杜兴想要探究的问题是：当我们真正开心大笑的时候，脸上哪几块肌肉动了？ ④杜兴研究表明，当我们产生真实微笑的时候，脸上有两块肌肉起了重要作用：颧骨大肌和眼轮匝肌。颧骨大肌位于脸颊，它会在你微笑的时候将嘴角往上拉。而眼轮匝肌则是眼周的肌肉，它会让你在笑的时候眯起眼睛，挤出眼角的鱼尾纹。这样真诚的微笑也被人称为“杜兴微笑”。它的重点就在于，微笑时不只是嘴角动，眼睛也会动起来。而我们拍照时，往往只有嘴角的上扬，看起来就会有点怪怪的。 ⑤眼睛是真笑的关键，这一点也被AI（人工智能）识别出来。 ⑥2019年，科学家试图用AI识别一个人是真笑还是假笑。它们使用一种算法来测量人们微笑时眼睛、脸颊和嘴角的变化，将收集到的真笑和假笑做了对比。结果发现，真笑和假笑时，每个地方的肌肉收缩差异都很大，而最明显的还是眼睛周围的肌肉。真笑时，眼部周围的肌肉运动要比假笑大约多10%。 ⑦进一步研究发现，导致真笑和假笑不同的根本原因，其实还是在于我们的情绪。毕竟露出“杜兴微笑”的我们，大多是真快乐，这会激活大脑中负责处理情绪的区域。当你假笑时，大脑左侧活动的通路和真笑有着很明显的差异。大脑的不同活动，导致了不同的肌肉活动，进而产生了不同的面部表情。当你拍照时，说“茄子”或者“cheese”可能只是帮你调动了脸部部分肌肉运动，但真诚的“杜兴微笑”，其脸部肌肉运动可能更为复杂。 ⑧那么，能否通过练习让假笑也看起来好看和真诚呢？ ⑨研究者得到了3组有趣的数据：在日常生活中，有31%的人能发自内心地露出“杜兴微笑”：当听到了不好的消息，只剩24%的人能够露出“杜兴微笑”；但当研究者让所有人参与练习，先回忆自己在日常生活中快乐的事情，再来模仿“杜兴微笑”的时候，有71%的人都成功了。所以，想要在相机前笑得好看和真诚，最简单的方法就是想点儿开心的事情，发自内心地微笑。 ⑩但如果心情不好，可能再怎么笑也不像真的。另一项研究就发现，当一个人情绪很差或者压力很大时，是很难伪装出“杜兴微笑”的。 ⑪总而言之，当你快乐时，笑容会自然地流露出来。学会假装“杜兴微笑”，只是让你在照片里显得更真诚。经常牵强地微笑，可能会产生情绪疲劳，所以不高兴的时候也没必要假装微笑。 （选自2022年6月《读者》，有删改） 13．有人认为第①段可以删掉，这样第②段从“一拍照我们就不会笑”直接谈起，文笔更加简洁，你认为呢？请结合文章内容谈谈你的理解。 14．第⑥段运用了哪些说明方法？有何作用？ 15．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．颧骨大肌和和眼轮匝肌是脸上的两块肌肉，在我们“真笑”时起了重要作用。 B．真笑和假笑时，相比脸颊和嘴角的肌肉，眼睛周围的肌肉收缩差异最大。 C．想点儿开心的事情，是想要在相机前笑得好看和真诚的最简单的方法。 D．选文是一篇事物说明文，按照逻辑顺序，揭示了“杜兴微笑”的本质。 【答案】13．不能删除。本段从“为什么一拍照，我们就不会‘笑’了”这一现象，引出了文章说明的内容——杜兴微笑；也引发读者对为什么一拍照我们就不会“笑”了这一现象的兴趣和思考，便于拉近与读者间的距离，亲切可感；激发读者阅读兴趣。 14．列数字和作比较。突出真笑与假笑时，眼睛周围的肌肉收缩的差异。 15．D 【知识点】事理说明文 【导语】文章通过对拍照中人们笑容尴尬的现象进行分析，揭示了“杜兴微笑”的生理机制及其与情绪的关系。作者引用了19世纪杜兴的研究以及现代科技的验证，指出面部肌肉活动尤其是眼部的参与对笑容真诚的重要性。同时，文章也提供了实用的建议来改善拍照时的笑容，并提醒读者注意情绪对笑容的影响，结构清晰、内容丰富，使读者对拍照时微笑的真实与否有了更深入的理解。 13．本题考查句段的作用。 说明文的首段常能引出说明对象，表现说明对象的特点，同时引发读者兴趣和思考。 结合首段“你看过照片中微笑的自己吗？是不是总觉得有点怪怪的？”分析，联系日常生活中的现象，这里开头运用了问句，设置了悬念，引发读者的思考和兴趣，进而说明其中的原因。这一生活中常见的现象，令读者觉得亲切可感，能迅速接近读者的距离。由下文第③段“早在十九世纪，神经学家纪尧姆·杜兴就研究了这个问题”、第④段“这样真诚的微笑也被人称为‘杜兴微笑’”可知，第①段也引出说明内容“杜兴微笑”。根据以上分析，第①段不可以删掉。 14．本题考查说明方法。 “真笑和假笑时，每个地方的肌肉收缩差异都很大，而最明显的还是眼睛周围的肌肉。真笑时，眼部周围的肌肉运动要比假笑大约多10%”把真笑和假笑时的肌肉收缩进行对比，尤其是眼睛周围的肌肉运动差异最明显，是作比较的说明方法。“10%”是数字，因此是列数字的说明方法。这两种说明方法的运用，突出了真笑与假笑时，眼睛周围的肌肉收缩的差异。 15．本题考查对文章的理解和分析。 D.“选文是一篇事物说明文”有误，选文是一篇事理说明文； 故选D 能力提升.链接中考提升 （陕西·中考真题）阅读下面的文字，完成后面小题。 ①动漫是儿童最早接受并最受欢迎的娱乐节目。动漫文化也是时下青少年文化的代名词。 ② ？科学家研究表明，动漫与儿童之间存在某种天然的联系。现代儿童心理学家皮亚杰认为，儿童具有把万物视为有生命和有意向的东西的天性，而动漫最大的特点就在于它可以把任何非人类的东西人格化，赋予它们情感、语言、思维和行动。所以动漫中勤劳的小蜜蜂、懒惰的加菲猫，都可以满足儿童的无穷想象力。动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象，虽然必未符合成人的思维逻辑，但却遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方式，容易引起他们情感上的共鸣。 ③儿童和成人在看卡通片时到底有何生理差别？科学家研究发现，成人在观看由真人表演的电影片段和虚拟角色的动画片段时，大脑活动有显著的差异，即成人的大脑内侧前额叶自动参与加工现实生活中人物的心理活动，对卡通动画表现的虚拟场景中的人物角色或非人物角色却没有类似的自动加工。当儿童观看动画片表现的虚拟场景中的非人物角色时，他们的大脑内侧前额叶是否会与观看真实生活中的人物一样被激活呢？科学家通过磁共振成像技术测量10岁儿童观看电影和卡通片段时候的大脑激活情况，其中电影和卡通片分别代表真实和虚拟生活场景。实验结果发现，儿童的大脑内侧前额叶在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色时候都会被激活，这与成人的神经活动方式不同。儿童直到10岁时，其大脑内侧前额叶还是不能自动区分真实生活中人物形象和虚拟世界中非人物角色。 ④随着年龄的增长，儿童逐渐成长为青少年，想象从远离现实逐步向现实世界靠近，但为什么如此多的中学生仍然喜欢动漫？这是因为作为以动漫为伴成长起来的一代，这部分青少年仍然习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求。青少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻想、游戏情节，他们不会仅仅满足于学校和家庭的生活体验，他们渴望接触外面的世界。但由于现实条件的限制，他们不能从现实生活中得到满足，于是他们借助动漫寻找理想中的虚拟世界。因此，动漫在人的青少年时期承担了情感转移的作用。同时，对青少年来说，观看动漫影片也是一种有效疏解压力的方式。每个人成长其实都有痛苦，青少年可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并通过主人公不懈的努力而获得成功。青少年能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张扬”，自我意识得到了强化。 ⑤可见，青少年观看动漫绝对不是一种幼稚的行为，而是一个复杂的情感、心理过程。 （根据相关材料改写） 16．请给第②段补上一个文句，写在下面的横线上。 17．第②③段有三处画线的文字。这类文字在文中起到什么作用？ 18．请简要概括青少年喜欢动漫的原因。 19．下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是（   ） A．儿童在动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象不一定遵循成人的逻辑和情感体验方式。 B．与成人不同，儿童的大脑活动在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色的时候呈现明显差异。 C．青少年可以借助动漫找到理想中的虚拟世界，并满足于简单的童趣幻想和游戏情节中获得的情感体验。 D．青少年观看动漫绝非幼稚的行为，他们可以从动漫中找到某种平衡点，来缓解成长中的痛苦，获得释然的感觉。 【答案】16．为什么儿童喜欢动漫呢？ 17．这类文字标明后面的阐释是科学研究的结果，强调阐释内容的真实性、可信性、权威性，进而增强文章说服力。 18．（1）青少年习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求。（2）青少年能够通过观看动漫来减缓压力。（3）青少年能从动漫中获得积极向上的人生观，体验到“个性张扬”，得到自我意识的强化。 19．D 【知识点】事理说明文 【解析】16．考查对文本的分析概括能力。解答时，分析出选文的行文思路，加以理解概括即可。该段先提出动漫与儿童本来就存在着联系，接着是儿童心理学家对这个观点的佐证，接着又开始解释动漫遵守儿童的情感体验和逻辑。从横线后面的内容来看，后面的内容一直在解释儿童与动漫的关系，儿童喜欢动漫的原因。横线后面出现的是一个问号，所以可以看出横线上要询问的是儿童喜欢动漫的原因。即：为什么儿童喜欢动漫呢？ 17．考查对说明文语言准确性和权威性的理解分析。解答时，需要根据句子的内容和说明文的特点作答。文章中划线的三处分别是“科学家研究表明”“科学家研究发现”“实验结果发现”，这些都是十分具有科学性和可信度的研究结果，这些文字都表示着后面所表达的内容、数据具有真实性和权威性，这样的文字，更容易使读者信服，是说明文语言准确性和科学性的具体体现。 18．考查对文本的概括归纳。解答时，先找到问题所在的关键段落，再从文本中去分析概括原因。 从文章整体中来看，我们可以在第④段找到这句“为什么如此多的中学生仍然喜欢动漫”与问题表达相同的句子。那么我们可以从这个句子后面找出所需要的答案。在第④段这个句子之后，“这是因为作为以动漫为伴成长起来的一代，这部分青少年仍然习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求”，是说青少年仍然保存着从动漫中获得情感，娱乐需要的习惯。 “由于现实条件的限制，他们不能从现实生活中得到满足，于是他们借助动漫寻找理想中的虚拟世界。因此，动漫在人的青少年时期承担了情感转移的作用。同时，对青少年来说，观看动漫影片也是一种有效疏解压力的方式”，是说青少年在成长过程中有许多痛苦，在动漫中能够得到缓解。 “大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并通过主人公不懈的努力而获得成功。青少年能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的‘个性张扬’，自我意识得到了强化”，是说漫画中主人公多是通过自己的努力而获得成功，青少年从中获得鼓励，体验到“个性张扬”，自我意识得到了强化。 19．考查了对文章内容的理解。 A.根据第②段“动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象，虽然必未符合成人的思维逻辑，但却遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方式”可知，不是“儿童在动漫作品中借助幻想塑造出的形象不一定遵循成人的逻辑和情感体验方式”，而是动漫作品借助幻想塑造的形象不一定遵循成人的逻辑和情感体验方式。选项概括分析不正确； B.根据第③段“成人在观看由真人表演的电影片段和虚拟角色的动画片段时，大脑活动有显著的差异”“儿童的大脑内侧前额叶在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色时候都会被激活”可知“儿童的大脑活动在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色的时候呈现明显差异”的说法错误； C.根据第④段“青少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻想、游戏情节，他们不会仅仅满足于学校和家庭的生活体验，他们渴望接触外面的世界”可知，提到“青少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻想、游戏情节”，所以题干中青少年“满足于简单的童趣幻想和游戏情节中获得的情感体验”的说法错误； 故选D。 阅读下列文章，完成小题。 人类的大脑是怎么“丢”的？ ①长久以来，发育形成更大的脑容量一直被视为人类增强智力并得以“统治”地球的标志。但越来越多的证据表明，在上一个冰川期结束后的某个时候，人脑变小了。 ②大约400万年前，被认为代表人类最古老祖先的乍得沙赫人的脑容量约为350毫升。此后，人类的脑容量开始增加。从大约400万年前到大约200万年前，南方古猿的脑容量为500毫升左右。到100万年前，一些直立人的脑容量超过1000毫升。大约13万年前，尼安德特人和智人的平均脑容量达到1500毫升。 ③人类的脑容量一直在不停增加吗？非也！对122个人群开展的测量显示，全球范围内人类的脑容量平均为1349毫升，小于人类石器时代祖先的脑容量。 ④人类的脑容量为什么会缩小？有研究人员认为，大脑是人体最耗费能量的器官，虽然现在大脑只占人类体重的2%，但它消耗了近四分之一的能量。通过外部存储信息的方法，我们的大脑不需要像以前那样努力工作，这使得人类脑容量减少了。 ⑤《发现》杂志也指出，最有说服力的假设也许是智人经历了“自我驯化”。与野生祖先相比，绵羊、狗等驯化物种在许多身体和行为特征上有所不同，具有驯服、没那么胆怯以及较小的大脑等特点。人类或许也对自身进行了驯化：在石器时代，善于合作的、头脑冷静的个体比好斗的个体更有可能生存。这些倾向与基因互相影响，改变了人类的身体特征，改变了大脑的容量。 ⑥德席尔瓦团队利用化石和现代标本资料确定，人脑的缩小开始发生大约是在3000—5000年前，这是北非、中东和南美洲古代文明的繁荣时期。他们认为：复杂的社会结构可能对脑容量缩小有一定影响。一群人比这个群体里最聪明的那个人还要聪明，这有点像中国谚语“三个臭皮匠，胜过诸葛亮”。所以，如果你生活在一个群体里，那么解决起问题来就会比你独自一人时更快、更有效、更准确。 ⑦德席尔瓦表示，人类的社会性很强，以至于每个单独的个体不再需要知道一切。日益复杂的社会，让人类不用像原始社会的人类那样需要掌握多种生存技能。基于此，人类脑部的部分功能也逐渐退化，人脑随之缩小。 ⑧自古以来，人类创造了一系列灿烂的文明，一系列高精尖科技，都可以表明人类是越来越聪明了。在不断进化的过程中，人类的智商也在不断提高，所以人脑的体积并不是最重要的，只要功能越来越发达就好。 ⑨人类聪明的头脑是进化过程中发展和演化了数百万年的结果。目前，人类的大脑仍在默默进化，未来还会带给我们什么惊喜？让我们拭目以待！ 20．请结合文章④—⑥段分析人类的脑容量可能会缩小的原因。 21．文中第③段划线句子运用了哪些说明方法，有什么作用？ 22．请简要分析下列句中加点的词有什么表达效果。 复杂的社会结构可能对脑容量缩小有一定影响。 【答案】20．（1）外部信息存储方法使得人脑不必像以前那样努力工作（记忆大量内容）（2）人类“自我驯化”的过程影响了基因，改变了大脑容量。（3）复杂的社会结构可能对脑容量缩小有一定影响 21．作比较和列数字，真实有力地说明了人脑的脑容量变小了。 22．“可能”表示推测，“一定”表示范围限定说明复杂的社会结构对脑容量的缩小的影响只是根据现有资料来认定的，且影响是有限的，体现了说明语言想准确严谨。 【知识点】事理说明文 【导语】这篇文章探讨了人类大脑在进化过程中出现的脑容量缩小现象，挑战了传统认为更大脑容量意味着更高智力的观念。通过对比人类早期祖先和现代人的脑容量，文章指出现代社会和外部信息存储可能导致脑容量减少。通过引用科学研究和假设，文章揭示了社会结构和驯化对大脑变化的影响，并强调人类智力和社会性的提升。文章最后开放性地展望了人脑未来的进化，启发读者思考人类智力与脑结构的关系。 20．本题考查对文章内容的概括能力。 结合第④段“通过外部存储信息的方法，我们的大脑不需要像以前那样努力工作，这使得人类脑容量减少了”可概括出：外部信息存储办法的出现让大脑不需要像以前那样努力工作，使得人类脑容量减少； 结合第⑤段“人类或许也对自身进行了驯化：在石器时代，善于合作的、头脑冷静的个体比好斗的个体更有可能生存。这些倾向与基因互相影响，改变了人类的身体特征，改变了大脑的容量”可概括出：人类“自我驯化”的过程影响了基因，改变了大脑容量。 结合第⑥段“他们认为：复杂的社会结构可能对脑容量缩小有一定影响”可概括出：复杂的社会结构可能对脑容量缩小有一定影响。 21．本题考查说明方法。 “人类的脑容量平均为1349毫升”这是运用了列数字的说明方法，“小于人类石器时代祖先的脑容量”，这是运用作比较的说明方法，本句话通过运用列数字和作比较的说明方法，有力表现当代人类的脑容量比人类石器时代祖先的脑容量要少，证明“人类的脑容量减少了”。使说明更具体，更深入。 22．本题考查词语的表达效果。 可能，解释为表示可以实现；也许，或许。句中加点的词“可能”具有表达推测的效果，表明这一论断不是绝对确定的，是基于现有研究和证据的合理推测，体现出科学态度的严谨性，避免了表述上的绝对性。“一定”一词则强调了复杂社会结构对脑容量缩小的潜在影响，虽然是潜在的影响，但强调了这种影响的重要性，与“可能”形成对比，增加了表达的严谨性。 （2023·湖南衡阳·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 当植物吃了“垃圾食品” ①化肥的使用给人类带来了创历史记录的高产农作物。大多数化肥的主要成分是氮、磷和钾，它们可使植物生长得更快、更大。从 1960 年到 2000 年，世界人口翻了一番，但全球粮食产量翻了三倍，这是农业生产取得的空前伟大的成就。 ②凡事有利也有弊，用化肥助长的高产作物，会损失某些营养成分。这些高产作物所含的矿物质和营养素都低于传统作。 ③作物营养水平下降有多种原因，其中一个因素是高产谷物、水果或蔬菜的体积趋大。我们可以想象一下，同一块土地的总含铁量是相等的，如果在这块土地上种植用现代育种技术培育出来的大品种的土豆，每单位生物量中的含铁量显然比小品种的少，因此高产作物的营养密度会降低。 ④植物中强大的生物活性化合物会给食用者带来健康益处，但现代农业对植物的化学物质水平显然产生了不利影响。一般来说，作物越接近其野生祖先，其体内的生物化学水平越高，而现代农肥的大量使用则会降低植物的生物化学物质水平。 ⑤植物中矿物和植物化学物质含量下降的问题，发生在我们看不见的植物根部。虽然那些在化肥施用后的绿色庄稼茁壮健硕，但其根部到底都发生了什么呢？ ⑥维持植物健康的“食物配方”非常复杂，远远超出植物生长所需氮、磷、钾的简单混合。植物健康配方中包含大量的有益微生物，特别是细菌和真菌。根系微生物包裹并保护植物的根，并将大量矿物质和其他营养物质以及土壤中的有益化合物输送到植物的根部，帮助植物宿主输送植物生长所需要的氮、磷、钾，以多种方式促进植物的健康生长。 ⑦互惠互利，才能让这种共生关系保持下去。植物宿主不会轻易付出，除非它能从根部微生物群得到它所需要的东西，反之亦然。植物的根不只是简单吸取营养的“吸管”，同时也通过土壤向 根系微生物群泵送植物渗出液——植物分泌的碳水化合物、植物化学物质和其他可食物质的混合物。 ⑧植物以大量渗出液喂养根部微生物群，而根系微生物群则以为植物输送氮、磷、钾和促进植物健康的大量营养物质作为回报，同时也输送在植物与其根系微生物群之间传送化学信号的一些物质。 ⑨这就是现代化肥对植物来说是“垃圾食品”的原因。当作物获得了含大量氮、磷、钾的化肥时，植物和根系微生物群落的共生生存方式就会遭到破坏。所以，植物会减少渗出液的产生。结果呢？根系微生物群产生的对植物有益的代谢物会越来越少。 ⑩因此，当我们大量使用化肥时，最终得到的是外表好看、但内在矿物质和植物化学物质含量较低的高产作物。这样的结果对植物来说是一场灾难。随着时间的推移，习惯了拥有这些“垃圾食品”让植物渐渐变成了不思进取的“懒虫”。植物“垃圾食品”之灾，最终会破坏植物和根系微生物群在漫长岁月里建立起来的良好合作关系和良性循环机制。 （选自《大自然探索》2022年第3期，有删节） 23．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本文采用逻辑顺序，说明“垃圾食品”有导致作物营养成分降低和破坏根部共生关系的危害。 B．第②段运用分类别的说明方法，准确地阐释了高产作物所含矿物质和营养素都高于传统作物。 C．本文语言科学严谨，既使用专用术语，解释植物生长原理；又使用生活词语，生动形象。 D．文章将客观事实和科学解释相结合，融合多学科知识，激发读者对自然科学产生兴趣。 24．从说明方法的角度，简要分析第⑩段画线句子的表达作用。 随着时间的推移，习惯了拥有这些“垃圾食品”让植物渐渐变成了不思进取的“懒虫”。 25．中学生正处在长身体的关键时期，请你结合生活实践，说说过量食用“垃圾食品”对中学生身体健康的危害。 【答案】23．B 24．运用打比方的说明方法，把现代化肥比作“垃圾食品”，把使用现代化肥后的植物比作“懒虫”，生动形象地说明了现代化肥对植物来说是一场灾难。 25．碳酸饮料、油炸食品易导致肥胖、营养不良和各种疾病。言之成理即可。 【知识点】事理说明文、其他中国现当代作家 【解析】23．本题考查对文章内容的理解。 B.有误，第②段运用了作比较的说明方法，突出强调了高产作物所含矿物质和营养素都低于传统作物。 故选B。 24．本题考查说明方法。文章第⑩段画线句子中的“垃圾食品”，比喻的是现代化肥；“懒虫”比喻的是使用现代化肥后的植物。语句运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了“当我们大量使用化肥时，最终得到的是外表好看、但内在矿物质和植物化学物质含量较低的高产作物。这样的结果对植物来说是一场灾难”或“现代的化肥对植物来说是一场灾难”这一中心内容。 25．开放性试题。世界卫生组织公布了影响健康的“十大类垃圾食品”：油炸类食品，腌制类食品，加工类肉食品，饼干类食品（不含低温烘烤和全麦饼干），汽水可乐类食品，方便类食品（主要指方便面和膨化食品），罐头类食品，话梅蜜饯类食品，冷冻甜品类食品，烧烤类食品。这些垃圾食品仅提供一些热量，而不提供丰富的营养。长期食用，影响健康。选择自己熟知的“垃圾食品”，指出过量食用对人身体的危害作答即可。答案是多元的。 （2023·山东聊城·模拟预测）冠状病毒知多少 彭茜 ①近日，由新型冠状病毒引发的疫情备受关注。此前，2003年肆虐的严重急性呼吸综合征（SARS）和2012年出现的中东呼吸综合征（MERS）疫情也都由冠状病毒引起。那么，什么是冠状病毒？它会导致什么症状？怎样有效防护？ ②感染人类的冠状病毒在20世纪60年代首次被科学家分离出来，因在电子显微镜下可观察到病毒外表的冠状构造而得名“冠状病毒”。据世界卫生组织介绍，此次在武汉发现的病毒是以前从未在人体中发现的新型冠状病毒。 ③冠状病毒的传播史可谓“劣迹斑斑”，它不仅是普通感冒的主要病原体之一，更是几次严重疫情的罪魁祸首。2003年肆虐的严重急性呼吸综合征冠状病毒，以及前几年影响沙特阿拉伯、韩国等地的中东呼吸综合征冠状病毒，在分类上都是冠状病毒科冠状病毒属中的病毒。美国疾病控制和预防中心介绍，目前已知包括新型冠状病毒在内的可感染人类的冠状病毒共有7种。 ④病毒命名很有门道。过去很多传染病命名都与地名相关，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地区被发现而得名，中东呼吸综合征冠状病毒的得名也是因为该病毒首次在中东地区被确认。2015年，世卫组织公布的新发现疾病命名指导原则中提到，使用中性、一般的术语代替人物、地点、动物、食物和职业的名称来命名疾病。2020年2月8日，国务院联防联控新闻发布会上，新闻发言人现场发布关于新冠病毒感染的肺炎暂命名的通知，新型冠状病毒感染的肺炎统一称谓为“新型冠状病毒肺炎”，简称“新冠肺炎”，英文名为“Novel coronavirus pneumonia”，简称为“NCP”。 ⑤人感染了冠状病毒后一般会出现哪些症状？世卫组织介绍，症状因病毒而异，常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病例中，感染可出现肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。 ⑥目前，虽无针对病毒的特效药，但正确的防护手段可有效预防新型冠状病毒感染。世卫组织建议：要保持基本的手和呼吸道卫生，如用肥皂水和清水勤洗手；养成安全的饮食习惯，如烹调时彻底煮熟食物；在可能的情况下避免与表现出呼吸道疾病症状（例如咳嗽和打喷嚏）的人密切接触；避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物等。 ⑦找到病毒起源对于疫情防控至关重要。目前新型冠状病毒的传染来源尚未找到，疫情传播途径也尚未完全掌握。不过，已有的研究显示，冠状病毒在蝙蝠和骆驼等动物中很常见，只在极少情况下病毒才会发生变异传染给人类。比如中国科学院的研究人员曾报告说，严重急性呼吸综合征冠状病毒可能源于菊头蝠携带的一种冠状病毒，经由果子狸传染给人。世卫组织对中东呼吸综合征冠状病毒的调查也显示，这种病毒可能源自蝙蝠，先传给骆驼，再由骆驼传给人类。 ⑧世卫组织说，一些已知的冠状病毒在动物中传播，但尚未感染人类；随着全球监测工作的改善，可能会发现更多冠状病毒。因此，人类与冠状病毒之间的斗争依然任重道远。 （选自《光明日报》2020年01月21日，有删改） 26．本文说明的对象是什么？ 27．选文第①段在文中有何作用？ 28．选文第④段主要使用了哪种说明方法？有何作用？ 29．选文第⑦段画线句子中“极少”一词能否删掉？为什么？ 30．面对来势汹汹的疫情，很多人感到束手无策，请结合选文第⑥段的内容，给他们提供一些有效的防护措施。（不少于两点） 【答案】26．冠状病毒 27．运用举例子的说明方法，通过列举2003年肆虐的严重急性呼吸综合征（SARS）和2012年出现的中东呼吸综合征（MERS）疫情的具体事例，引出文章的说明对象——冠状病毒；激发读者的阅读兴趣，引人思考。 28．举例子，列举埃博拉病毒、中东呼吸综合征冠状病毒、“新型冠状病毒感染的肺炎”命名的例子，具体地说明病毒命名很有门道，使文章表达的意思更明确。 29．不能。“极少”意为“十分少”，从程度上限制。删除“极少”句意则变为“病毒发生变异传染给人类的情况十分普遍”，与客观事实不相符合，所以不能删掉。表明说明文语言的准确性、严谨性。 30．①养成良好的卫生、饮食习惯；②避免与表现出呼吸道疾病症状的人员密切接触；③避免不加防护地接触野生或养殖动物。 【知识点】事理说明文 【解析】26．本题考查说明对象。 从题目“冠状病毒知多少”和第①段的“那么，什么是冠状病毒？它会导致什么症状？怎样有效防护？”可以确定，文章的说明对象是冠状病毒。 27．本题考查说明文语段的作用。 根据首段“此前，2003年肆虐的严重急性呼吸综合征（SARS）和2012年出现的中东呼吸综合征（MERS）疫情也都由冠状病毒引起”，联系“那么，什么是冠状病毒？它会导致什么症状？怎样有效防护？”可知，列举列举2003年肆虐的严重急性呼吸综合征（SARS）和2012年出现的中东呼吸综合征（MERS）疫情的具体事例，运用了举例子的说明方法，引出了本文的说明对象——冠状病毒，三个问题连续提出，激发读者的阅读兴趣，引人思考，引出下文。 28．本题考查说明方法。 第④段“如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地区被发现而得名，中东呼吸综合征冠状病毒的得名也是因为该病毒首次在中东地区被确认”“2020年2月8日，国务院联防联控新闻发布会上，新闻发言人现场发布关于新冠病毒感染的肺炎暂命名的通知，新型冠状病毒感染的肺炎统一称谓为‘新型冠状病毒肺炎’，简称‘新冠肺炎’，英文名为‘Novel coronavirus pneumonia’，简称为‘NCP’”可知，本段列举了埃博拉病毒、中东呼吸综合征冠状病毒、“新型冠状病毒感染的肺炎”命名的事例，运用了举例子的说明方法；联系本段中的“病毒命名很有门道。过去很多传染病命名都与地名相关”“2015年，世卫组织公布的新发现疾病命名指导原则中提到，使用中性、一般的术语代替人物、地点、动物、食物和职业的名称来命名疾病”可知，具体地说明病毒命名很有门道，使文章表达的意思更明确。 29．本题考查说明文语言特点。 明确观点：不能删除。定性：“极少”，很少、非常少，从程度上加以限制。带词解句：病毒发生变异传染给人类的概率非常小。删词解句：病毒发生变异传染给人类的情况普遍出现；删去后与原意不符，与事实不符。说明文语言特点：“极少”体现了说明文语言的准确性、严谨性。 30．本题考查提建议。 根据第⑥段“世卫组织建议：要保持基本的手和呼吸道卫生，如用肥皂水和清水勤洗手；养成安全的饮食习惯，如烹调时彻底煮熟食物；在可能的情况下避免与表现出呼吸道疾病症状（例如咳嗽和打喷嚏）的人密切接触；避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物等”可直接提炼预防新型冠状病毒感染的建议。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$