5.20 月球、地球和太阳的相对运动（教学设计）科学青岛版五四制五年级下册

青岛版五四制五年级下册第五四单元第二十课 《月球、地球和太阳的相对运动》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：知道月球、地球和太阳的相对运动方式和相对大小。 科学思维目标：能基于所学的知识，通过模拟实验，描述月球、地球和太阳的相对运动方式。 探究实践目标：对月球、地球和太阳的相对运动方式和相对大小表现出进行科学探究的兴趣;能大胆质疑，从不同的视角提出研究思路，完成探究活动。 态度责任目标：了解人类的好奇和社会需求是推动科学技术发展的动力，科技的发展和应用影响着社会发展。 【教学重难点】 知道月球、地球和太阳的相对运动方式和相对大小。能基于所学的知识，通过模拟实验，描述月球、地球和太阳的相对运动方式。 【教学准备】 三球仪、地球仪、篮球、网球等。 【教学过程】 1、 情境导入 课件播放地球和月球运动的视频。 师：我们生活在地球上，每天都会有黑夜白天，太阳每天都会东升西落，你知道这是为什么吗？是太阳在动吗？ 生：是地球在围着太阳运动。 师：地球会围着太阳转，那月球呢？ 生：月球会围着地球转。 师：也就是不管是地球不还是月球都在不断的运动中， 地球、月球都在不停地运动着，它们是怎样运动的？它们的运动有什么规律？今天我们就一起来探究。 板书课题。 2、 探究新知 活动一：月球、地球和太阳是怎样相对运动的？ 课件出示地球绕着太阳转、月球绕着地球转的视频。 1.教师向学生介绍地球、月球和太阳的基本概念，并通过图片展示它们的相对位置。 2.教师引导学生观察实物模型，并让学生在小组内讨论地球、月球和太阳的相对位置和相互关系。 3.学生小组间交流，教师引导学生总结出地球、月球和太阳的相对位置和相互关系的特点。 4.学生模拟太阳、地球和月亮的运动。 师：请3名同学分别扮演月球、地球和太阳，通过游戏的方式模拟它们之间的相对运动，其他同学观察。 学生活动。 师：通过刚才的模拟，你们有什么收获?你还想怎样改进这个模拟实验。 5.出示三球仪，介绍三球仪的特点和使用方法，用三球仪观察太阳地球月球的相对位置。 师：请大家分小组演示。一名同学操作，大家共同观察:月球和地球自转与公转的周期和方向。记录员做好记录，并用画图的形式表示出不同的位置关系。 小组间交流讨论。 总结:月球绕地球自西向东公转。地球自转的同时绕太阳公转。 活动二：了解月球、地球和太阳的相对大小。 师：太阳、地球、月球比起来，谁大谁小。 生：太阳最大。月球最小。 师：太阳最大，太阳到底有多大？地球和月球又有多大呢？ 学生根据课前搜集的资料进行讨论交流。 课件出示资料： 地球直径大约是 12742 千米。太阳直径大约是 1392000 千米，相当于地球 直径的 109 倍多。太阳的体积大约是地球体积的 130 万倍。月球的平均直径大 约为 3476 千米，约为地球直径的 1/4。月球的体积大约是地球体积的 1/49。 师：如果用网球代表月球，篮球代表地球，那你想一想，太阳可以用什么来表示呢？ 生：必须要用很大的球。 生：我觉得热气球可以。 师：巨大的热气球可以表示太阳。 课件出示太阳地球和月球大小的视频，让学生更加直观的认识它们的大小。 三、全课小结 师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。 出示思维导图。 四、你学会了吗？ 我会填 1. 月球绕地球自西向东公转， 公转周期约为（ ）。地球自转的同时绕太阳公转， 公转周期为（ ）。 2.太阳直径大约是1392000千米，相当于地球直径的（ ） 倍多。太阳的体积大约是地球体积的（ ）万倍。 3. 月球的平均直径大约为3476 千米，约为地球直径的（ ）。月球的体积大约是地球体积的（ ）。 五、课外拓展 查找资料，了解月球、地球和太阳运动到一条直线上时可能会发 生哪些天文现象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$