18.《天下第一楼》课件+教案-2024-2025学年九年级语文下册寓教于乐大讲堂（统编版）

18 《天下第一楼（节选）》 教案 【教学目标】 1.梳理节选部分的剧情，把握主要戏剧冲突。 2.品味人物台词，把握人物形象，理解人物命运。 3.把握剧本主旨，对剧本所反映的时代面貌和社会文化生活状况有自己的思考。 【教学重难点】 1.教学重点：梳理主要情节，分析人物形象，理解人物内心。 2.教学难点：体会剧本所反映的时代主题，培养集体荣誉感。 【教学准备】 教学多媒体课件，有关作者、写作背景的资料。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.梳理主要情节,把握文本戏剧冲突,增强我们把握文本的能力。 2.分析人物形象,理解人物内心,深入理解主题,提高阅读理解能力。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师：展示图片 教师： 《天下第一楼》是北京人艺的经典话剧,当年创下演出近500场的纪录，不仅表现了老北京的建筑、吃穿文化,而且使那个时代的人物关系更加活灵活现了。该话剧以讲故事见长,以人物情感关系见长。 今天我们一起来走进《天下第一楼》,来领略一下这部话剧的魅力。 教师板书课题：18 天下第一楼（节选）（二、自主学习，知识备查 1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。 （1）走近作者 教师：教师以课件形式展示的相关资料，补充学生预习的不足。 预设：何冀平(1951— ),剧作家、编剧、制作人。中国文学艺术界联合会第十届全委会委员。 1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。 曾先后获得中国首届“ 文华奖”、 中央戏剧学院首届学院奖“文学奖”、 北京市优秀剧作奖、 中国戏剧“ 曹禺奖”、“十月”文学奖、中国政府“ 五个一工程奖”及两度获得 中国电视剧“ 飞天奖”，并曾荣获“北京市劳动模范”称号。 （2）写作背景 教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为同学们理解本文内容做准备。 预设： 20 世纪 80 年代，中国戏剧美学觉醒，当时戏剧界有 “先锋探索” 潮流，现实主义风格也有复归潜流，何冀平受此影响但又对创作方向举棋不定。1985 年，一篇关于北京全聚德的外媒报道引起她的注意，其称烤鸭师傅为艺术家，这让何冀平产生兴趣 。她花费两年多时间深入全聚德体验生活，还考出二级厨师证，积累了丰富素材，从而激发创作冲动，最终创作出《天下第一楼》。 该剧以民国初年为背景，当时社会动荡，政权频繁交替，北京前门外的老字号福聚德烤鸭店面临内忧外患，老掌柜年事已高，两个儿子不争气，经营不善，在此背景下，卢孟实临危受命，却又在东家、官府等的内外逼压、破坏下，最终未能实现梦想，福聚德也由盛转衰，作者借此展现时代浮沉与个人命运的跌宕.2.预习检查，夯实基础。 （1）读一读生字词。 （2）析一析多音字。 （3）辨一辨形似字。 （4）解一解词语。 达官显贵：地位显赫的大官和尊贵显要的人物。 搭济：帮人脱离困难。 行头：戏曲演员演出时穿的服装。 拿糖：即拿乔,装模作样或故意表示为难，以抬高自己的身价。 打镲：方言。胡扯,胡搅。 挑顶子：拆修房顶。 不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。 狗仗人势：指依仗他人的势力欺负人(骂人的话)。 骂骂咧咧：状态词。指在说话中夹杂着骂人的话。 雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。 另请高明：另外聘请高明的人。 三、新课学习，整体感知 教师：同学们，快速读全文，梳理出主要情节，并概括出来。（学生速读课文，分析归纳回答。） 学生1：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对 学生2：克五借机敲诈，卢孟实威严应对 学生3：卢孟实处罚不成器的小伙计,厚赏成顺 学生4：罗大头要挟撂挑子并羞辱卢孟实 学生5：唐茂盛支钱要人,卢孟实欲哭无泪 四、细读课文，精读细研 教师：同学们，本文人物出场极多，哪个人物给你们的印象最为深刻？再读课文，选出几个喜欢的人物，分析其人物形象。教师：同学们，下面我们一起来分析一下卢孟实形象吧。 语句出示1：王子西　过了正五过初六,过了初六还照旧,说话这年就过完了。 常　贵　咱们大开张,对过儿大关张。 王子西　全赢德那掌柜的就不是发家的样儿,伙计多吃半个馒头,他都耷拉脸子。 常　贵　那边伙计也怪可怜的,跟掌柜的说说,怎么搭济一下。 王子西　这事儿他想得到,别忘了,他爹也当过伙计。 常　贵　这十来年了,我都没敢问过,玉升楼掌柜的真干过那么缺德的事儿? 王子西　就为丢了几两金子,用这样的大秤(指墙上挂着的丈把长的大秤)把柜上的伙计, 出门称一次,进门称一次。 常　贵　老爷子就这么窝囊死的? 王子西　要不孟实这么咬牙跺脚地干,心里窝着口气。 教师：同学们，我们通过王子西与常贵的对话来分析卢孟实的形象。 （学生朗读对话，讨论分析回答。） 学生：通过王子西与常贵的对话了解卢孟实的背景，知道他的经历，侧面交代了卢孟实为争一口气而扎实干活，进一步反衬了福聚德的红火。 语句出示2： 卢孟实　瞎话!初四天乐唱的是落子 。下作的东西,店规怎么写的,背! 小伙计　第、第九条,店员不许看落子,听花鼓，不许…… 卢孟实　人家为什么看不起“五子行”？不能自己走下流!我看你是吃饱了,家里有富裕 了,给我走着! 小伙计　(慌了神)饶我这回吧,再也不敢了,掌柜的!(向周围人求情,但没有人敢说话) 教师：同学们，选段写了什么内容？ 学生：卢孟实严惩小伙计。 语句出示3：卢孟实　龙抬头,好日子!(从修手里取过一个红封包)这是柜上送的喜幛子钱。 成　顺　谢谢掌柜的! 卢孟实　披红挂绿,骑马坐轿子,怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看,福聚德的伙计 也是体面的。散吧! 教师：同学们，这段对话写了什么内容？ 学生：卢孟实厚赏成顺。 教师：同学们，从卢孟实分别与小伙计、成顺对话中，我们可以看出孟实形象是什么样的想象？ （学生讨论，分析回答。）学生：卢孟实形象卢孟实严惩小伙计、厚赏成顺，可以看出他是一个赏罚分明、原则性很强的人。 教师：同学们说一说：卢孟实因为“看落子”一事严惩小伙计,是不是说明他为人严苛,丝毫不讲情面？为什么?（学生讨论，教师点拨。） 学生：卢孟实认为“看落子”是自甘堕落,违反了店规,会让人更看不起“五子行”的人,这是他深恶痛绝的事,因此严惩小伙计并非因为他为人严苛。事实上,他对店伙计非常宽厚,成顺结婚他给了重赏,全赢德的伙计柜上的人,愿留的都留下了,担心“他们没地方去”,这足以说明卢孟实是一个关心下属、有能力、有善心的管理者。 教师：我们来看这段对话，接着分析卢孟实的形象。 语句出示4：玉雏儿　大爷怎么啦? 王子西　我也正纳闷儿呢。都说孟实在老家置了不少房产,你知道吗? 玉雏儿　您听谁说的? 王子西　我也不大信。 玉雏儿　孟实苦干了十年,有点儿积蓄不假,可是,他辛辛苦苦把个要关张的福聚德拾掇 得名噪京师,就落了这名声,就太冤枉人了。 （学生朗读语句，讨论分析回答。） 学生：通过玉雏儿与王子西的对话，叙写卢孟实在老家置房产的事，侧面交代了卢孟实的精明能干及其勤劳诚实的品质。 教师补充：这既照应了前文,又推动了故事情节的发展。 语句出示5：唐茂盛　嗬,门口的“气死风”都换电灯泡啦! 卢孟实　(强打精神)二爷来了,泡茶。天津福聚德生意兴隆? …… 唐茂盛　我今天来,是想跟你借点儿东西。 卢孟实　瞅您说的,这楼上楼下不都是您老唐家的。 唐茂盛　分号要修门脸儿,用点儿钱。 卢孟实　用多少? 唐茂盛　我大哥在法家花园起的那间馆子支了多少,我就用多少。 卢孟实　(知来者不善)行,过了五月节,我给您送天津去。 唐茂盛　哟,你跟我这儿打镲呀! …… 唐茂盛　还怕跑了老婆子?晚上的火车,票给你买好了。(对卢)银票你记着麻利开， 我去瞅瞅我大哥，晚上，这儿吃饭、拿钱、带常贵。(下) 常　贵　(依恋地望着卢)掌柜的……我去了。 卢孟实欲骂无言，欲哭无泪，一拳砸在柜台上。 教师：同学们，请你们通过上面语句分析卢孟实的形象。 （学生讨论，分析回答。） 学生：从卢孟实与两位少东家的周旋，可以看出他是一个懂得人情世故的人。 教师：同学们说一说：卢孟实被唐家的二少爷气得欲哭无泪，身体不适，被扶到后边休息。假如你生活在那个时代，遇到卢孟实，你会对他说些什么?（学生讨论，教师点拨。） 预设：掌柜，您的遭遇非常值得同情，但福聚德的命运不是您一个人能改变的。没有唐家少爷作对，也会出现李家少爷、王家少爷等，出问题的是这个社会，是这个社会容不得您这样有才华、有能力的人。要真正改变福聚德的命运，让人们不再轻视“五子行”,让所有人都能平等地工作，就要从根本上推翻这个旧社会，建立一个新社会。 教师：同学们，我们再看看下面的语句，分析一下卢孟实的形象。 语句出示6：小伙计一个手势，所有人立即回到自己的位置上，垂手而立…… （学生朗读语句，讨论分析回答。） 学生：从侧面反映了卢孟实管理严格，治店有方，他在店员中的威信很高。 语句出示7：卢孟实　 (呷了一口)欠火。 修鼎新　 鸭汤欠火，告诉二灶添硬柴加大火。 （学生朗读语句，讨论分析回答。） 学生：“呷了一口”便知“欠火”，证明卢孟实有能力，体现了他的精明与自信，的确令人信服。 教师：同学们，综合前面的分析，卢孟实的形象是怎样的？ 学生：卢孟实是一个务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境的人。 教师：同学们，我们刚刚分析了卢孟实的形象，下面我们再通过对话类似分析一下罗大头形象。 语句出示1：罗大头　别忘了你们当初是怎么把我请回来的,我一撂杆不干,福聚德就得关门。 王子西　(调解地)这是干吗?谁不知道,福聚德指着大罗一根杆撑着哪，啊?! 罗大头　(故意拿糖)今天我不烤了,你们另请高明吧!(甩手就走） （学生朗读语句，讨论分析归纳。） 学生：从上面的对话可以看出罗大头烤鸭技术高，但是他故意拿糖，以罢工要挟卢孟实， 说明罗大头有居功自傲的一面。 语句出示2：罗大头　这小子成心捣蛋,别忘了,你还该我们二爷一顿打哪,我先替二爷出出气!(拿烤 杆)哎,我的杆呢? 成　顺　(慌忙跑上)我,我这儿给您擦呢。 罗大头　(用手一摸)放屁!头还热着呢。 成　顺　(知道瞒不过去)是掌柜的让我…… 罗大头　掌柜的是你祖宗?跪下！ 教师：同学们，来看看这段对话，分析罗大头形象。 （学生朗读语句，讨论分析归纳。） 学生：罗大头惩罚成顺,显示了他守旧、蛮横无理、不能容人的性格特征。 语句出示3：克　五　烟泡儿也不行,拿出来! 罗大头　帅府成箱的,有能耐上那儿闻去。 克　五　烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了,给俩鸭脖子还不行?! 教师：同学们，看看这段对话，分析一下罗大头形象。 （学生朗读语句，讨论分析归纳。） 学生：克五以查烟土的名义来索要鸭架桩,被罗大头拒绝。这表明罗大头有为人耿直的一面,同时也点明了他有抽大烟的恶习。 教师：同学们说一说：克五和罗大头的矛盾冲突展现了两人怎样的性格特点?（学生讨论，分析回答。） 学生1：克五是王爷的后代,曾是有名的食客,后来家道中落,身无所长,只能混吃混喝,耍无赖。 学生2：罗大头是烤鸭师傅,凭自己的本事吃饭,尽管脾气暴躁、心胸狭窄,还有抽大烟的恶习,但是他看不起克五这种游手好闲、人品卑劣的人,他对克五的态度,反映了他身上耿直的一面。 教师：同学们，综合前面的分析，罗大头是怎样的形象？ 学生：罗大头是一个恃才自傲、迂腐固执、心胸狭窄、容不得人、脾气火爆，同时又是一个一身正气、直率，不屑与小人为伍的人。 教师：同学们，下面我们再来看看其他人形象。 语句出示：克　五　(反而凑上来)卢掌柜的，不用说你这儿了，就是王爷贝勒府，我也随便串胡同。 我闻出来了，你后院有烟土! 卢孟实　赶走! 克　五　送我只鸭子咱们了事，要不然…… 福　顺　走! 修鼎新　(小声)五爷，走吧。 克　五　修二，你敢情整天吃香喝辣的，你没良心!卢孟实，你等着!(被众人拉下) （学生讨论，分析归纳。） 学生：体现了克五嚣张，压榨百姓，又仗势欺人的无赖特点。 语句出示：常 贵 那边伙计也怪可怜的，跟掌柜的说说，怎么搭济一下。 （学生讨论，分析归纳。） 学生：常贵同情他人，老实厚道，体现了他的善良。 出示语句： 王子西　今天开张有忌讳,不许穷小子进门,叫常头出去。 玉雏儿　门口吵什么?哟,大爷来了? 唐茂昌　(爱答不理地点点头)福子,走! 玉雏儿　急什么,歇歇脚,喝口茶。 福　子　我们怕闪了舌头。(随唐下) （学生讨论，分析归纳。） 学生1：福子见主人爱答不理，自己也就说话刻薄，体现了其尖酸刻薄的嘴脸。 学生2：王子西自身是劳动人民，却瞧不起穷苦的劳动人民，体现了他的愚昧。 第二课时 【课时目标】 1.品味语言,揣摩具有深刻意义的台词,并代入情景,有感情地朗读台词,提高语言感悟能力。 2.感受剧本的艺术特点,增强我们对话剧艺术的了解和热爱。 【教学过程】 一、回顾上课，导入新课 我们上节课梳理了课文情节，认识了并简要分析了文中的人物形象。这节课我们再一起走进福聚德，感受文中所展现的那个时代背景下的社会环境、人物关系及语言特点等。 二、细读课文，精读细研 教师：同学们，如此兴盛的福聚德最终也衰败了。通过前面的分析，想一想其由盛转衰的原因是什么。 1.结合课文内容,说说你对福聚德衰败原因的认识。 （学生默读课文，讨论分析回答。） 学生1：从全文来看，唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要钱挥霍，且二少爷直接挖走店里的得力助手，这比坐吃山空的后果更加严重。 学生2：罗大头是烤鸭一把手，克五又知道他藏着烟土，这无疑是罗大头将要出事的信号，且罗大头自恃烤鸭技艺高离开了福聚德，这对于福聚德无疑是一个巨大的打击。 学生3：此外，连小伙计都不成器。种种迹象，几乎都指向福聚德的即将衰败。 2.文章中哪句话概括了福聚德衰败的直接原因？ （学生默读课文，勾画语句回答。） 学生：一个人干,八个人拆。 教师追问：这句话在文中起到了什么作用？ （学生讨论，分析回答。） 学生：这句话直接点明了福聚德走向衰落的原因，也暗示了福聚德的未来，即无论卢孟实为福聚德花费多少心血，终究顶不住各方面的拆台。 3.根据故事发生的时代背景，想一想福聚德衰败的根本原因是什么，说说你们的认识。（学生讨论，教师点拨。） 教师指正：这是勤劳务实的底层人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾,是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。这些矛盾是福聚德衰败的真正原因。 三、深读课文，合作探究 1.《天下第一楼》被称为“京味话剧”，其人物语言富有浓郁的北京特色和鲜明的行业特点，生动、地道，充满生活气息。与同学结成小组，选择感兴趣的片段，反复诵读，读出台词的韵味。 （学生默读语句，讨论分析回答。） 预设：王子西说：“要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气。”一个“窝”字将方言特征凸显了出来；又如，卢孟实骂小伙计时说“瞎话”“下作的东西”，这里不仅方言味十足，且显得比较低俗。但是，呈现出这样的语言特征是非常必要的，因为作者选取的是北京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。 1 2.本文用语简洁明了，符合真实生活，但也有不少语言含义深刻，请找出几句，作简要赏析。语句出示：克五：烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了，给俩鸭脖子还不行？！ （教师出示语句，学生讨论分析。） 学生：烟多为什么会闻不出来呢？这明显是个反讽的句子。作者看似只是说克五一人，实际上讽刺了一大批欺软怕硬的人，他们有一丁点儿地位就欺压朴实善良的民众，面对恶势力，却又谄媚地陪着笑脸。 语句出示： ②披红挂绿，骑马坐轿子，怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看，福聚德的伙计也是体面的。 （教师出示语句，学生讨论分析。） 学生：卢孟实骂小伙计，是想伙计们能争口气，即使社会地位低下也要维护自己的尊严。而让成顺将喜事办得有面子，也是为了维护尊严，体现出了劳动人民的傲骨。 3.阅读剧本，注意舞台说明，请同学们速读课文，找出课文中的舞台说明文字，说说其作用。（学生默读勾画，分组讨论。） 学生1：对福聚德的环境描写：表现了福聚德鼎盛的景象，为其衰落埋下伏笔；交代了人物的活动场所，渲染了氛围。 学生2：对福聚德开张场面的描写：描写福聚德开张时的热闹情景，衬托了鼎盛时期福聚德生意兴隆的景象。 舞台说明出示： 卢孟实上。他人到中年,衣着华贵,面容丰满,一脸威严。身后跟着修鼎新。 卢孟实向店里扫了一眼,坐在当年老掌柜的那把太师椅上。 卢孟实把手一伸。 小伙计马上把一个蓝花白地的细瓷小碗送到他手上。 教师：同学们，讨论这些舞台说明文字，说说其作用。 （学生讨论，分析回答。） 学生：这一舞台说明介绍了卢孟实的出场、外貌、衣着及派头；从侧面表现了卢孟实对店员管理的严格。 4.卢孟实是一个想干事业的人，但在当时的社会背景下，他的理想可能实现吗？结合课文情节，具体分析。（学生讨论，教师点拨。） 学生1：卢孟实一生的理想就是盖起大楼坐上“轿子”，但奋斗了大半辈子最终也不得不把多半生的心血拱手让与他人。 教师补充：表面看来卢孟实的主要矛盾是和唐家兄弟间的矛盾，一旦卢孟实不能满足他们，一纸契约如同废纸，事业的被迫中止也在意料之中。但仔细分析，福聚德却早已经是危机重重。 学生2：王子西的油滑与中庸罗大头的自私、自傲导致流言四起；克五的好吃与无赖形成巨大的张力；社会环境愈加混乱、险恶，警察借机敲诈，侦缉队特务扰民生事…… 学生3：在内外交困、被重重打压的境遇中，凭借个人的力量妄想建立事业无异于痴人说梦。 5.剧中两次出现卢孟实父亲受辱而死的话题,分别是哪两次?这一情节在文中有什么作用?（学生默读课文，讨论分析回答。） 学生1：第一次出现在文章开头常贵和王子西的对话中，点明了卢孟实心有大志，埋头苦干的原因之一是他不忘父亲受辱的遭遇，一心想改变“五子行”被人轻贱的处境，也表现了他了解这一行业，有能体谅下属的一面。 学生2：第二次出现在卢孟实与罗大头发生冲突时，由罗大头当众说出。罗大头这一举动使两人的矛盾更加尖锐，集中体现了罗大头蛮横无理、尖酸刻薄的性格，也推动了故事情节的发展。 6.文中三次提到了“侦缉队”，这对推动情节的发展有着怎样的作用？（学生默读课文，讨论分析回答。） 学生1：第一次是提到给侦缉队送礼，引出“他们惹不起”。 学生2：第二次是从无赖克五口中说出了他是侦缉队的。 学生3：第三次是卢孟实亲口说出他送礼不成的情况。 教师追问：同学们，这对推动情节的发展有着怎样的作用？ （学生讨论，分析回答。） 学生4：这三次无不表露出侦缉队的丑陋嘴脸，这也正是当时社会黑暗、地痞恶棍横行的写照，政府扮演着不光彩的角色，普通老百姓在这种环境中过着暗无天日、提心吊胆的生活。 四、课堂小结 1.这篇课文我们已经学习完了，下面请你们概括本课的主题。 教师：要求一至两名学生归纳，最后教师指正。 预设：通过描绘福聚德烤鸭店由盛转衰的历程，展现了旧社会商业竞争的残酷以及人性的复杂。剧中人卢孟实一心想将福聚德发扬光大，却在腐朽的社会环境、贪婪自私的东家以及各种势力的倾轧下功亏一篑。作品揭示了在那个动荡黑暗的时代，个人的才华与抱负往往难以施展，即使付出诸多努力，也可能被无情的现实吞噬，反映出时代背景对人物命运的深刻影响，引发人们对社会现实和人性弱点的思考。 2.同学们，通过这课的学习，我们有着怎样的感悟呢？ （师生共同讨论，最后教师指正。） 预设1：旧时代仿若暗夜，公理难寻，恶人横行，实干家如卢孟实亦不得志，众人倾轧，平民更惨遭磨难与剥削。相较之下，今之幸福生活来之不易，当倍加珍惜，在光明中奋进，守护这安稳岁月，不负先辈抗争之艰辛。 预设2：人生之路，无论难易皆需前行，世间之情，不论冷暖终会相逢。既然有些事避无可避，那就努力让自身强大，足以应对挑战。智者不恋过往，达者不惧将来，聪慧之人，懂得牢牢把握当下每一刻 3.我们一起明晰本课的写法，体会它的写作特色。 预设1：人物形象生动传神。 剧中人物各具特色，如卢孟实精明能干、志向高远却又无奈于时代的束缚，其性格在与伙计、东家等的周旋中展现得淋漓尽致。罗大头技艺精湛却脾气古怪，他的傲慢与坚守通过与他人的矛盾冲突清晰呈现。常贵的八面玲珑、善良勤恳，在迎来送往的细节中跃然纸上。作者通过细腻的描写，深入挖掘人物内心，使人物性格鲜明、形象丰满，宛如真实存在于那个时代的背景之下，让读者极易代入其中，感受人物的悲欢离合。 预设2：语言描写富有表现力。 剧本中的语言贴合人物身份与情境，极具感染力。例如常贵的吆喝声，简洁明快且韵味十足，展现出其独特的职业风貌。卢孟实与他人的对白，时而犀利、时而婉转，精准地传达出他的心思与谋略。在争吵场景中，语言节奏明快、针锋相对，将矛盾冲突推向高潮；而在抒情处，语言又舒缓深沉，触动人心。这些富有生活气息又饱含情感的语言，不仅推动了剧情发展，还让读者深切体会到人物的情感起伏和性格特征，使整个故事鲜活生动，充满张力。 4.板书设计。 五、课堂检测，当堂反馈 要求学生当堂做完下列题目，师生再共同订正，看看还有哪些知识没有掌握，教师及时要求学生巩固。 六、知识迁移，拓展延伸 阅读[波兰]格罗津斯卡的《帽子》一文，回答下列问题。 七、课后巩固，布置作业 阅读《天下第一楼》全剧，从常贵、卢孟实、修鼎新中任选一人，参考示例，写一段人物分析。300字左右。 【教学反思】 教学从梳理情节和分析人物形象人手，引导学生深度解读本文内容背后所揭示的社会主题，从而完成了对文章的整体性理解与把握。同时，引导学生分析话剧的重要特征，如从体会“京味”语言中把握话剧语言的真实性特征，从分析人物形象中把握话剧通过语言、动作刻画人物的性格特征。教学过程总体上符合话剧教学。 但本文人物众多，学生很容易弄糊涂，此方面的引导梳理明显不足。此外，本文为节选话剧，人物形象虽能从文中梳理出来，但未必见得深刻，这都需要在课前、课后做大量的补充阅读工作。 【课后预习】 1.利用工具书疏通《枣儿》的重点字词句，为学习本课做准备。 2.预习《枣儿》，把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。 3.预习《枣儿》，领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 天下第一楼 光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。然而，事违人愿，“福聚德”发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落.。 （节选） 新课导入 《天下第一楼》是北京人艺的经典话剧,当年创下演出近500场的纪录，不仅表现了老北京的建筑、吃穿文化,而且使那个时代的人物关系更加活灵活现了。该话剧以讲故事见长,以人物情感关系见长。 今天我们一起来走进《天下第一楼》,来领略一下这部话剧的魅力。 新课导入 1.梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。 2.分析人物形象，理解人物内心。 3.品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词。 4.了解故事背景，深入理解主题。 学习目标 【何冀平】中国剧作家。 中国文学艺术界联合会第十届全委会委员。 1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。 曾先后获得中国首届“ 文华奖”、 中央戏剧学院首届学院奖“文学奖”、 北京市优秀剧作奖、 中国戏剧“ 曹禺奖”、“十月”文学奖、中国政府“ 五个一工程奖”及两度获得 中国电视剧“ 飞天奖”，并曾荣获“北京市劳动模范”称号。 走进作者 20 世纪 80 年代，中国戏剧美学觉醒，当时戏剧界有 “先锋探索” 潮流，现实主义风格也有复归潜流，何冀平受此影响但又对创作方向举棋不定。1985 年，一篇关于北京全聚德的外媒报道引起她的注意，其称烤鸭师傅为艺术家，这让何冀平产生兴趣 。她花费两年多时间深入全聚德体验生活，还考出二级厨师证，积累了丰富素材，从而激发创作冲动，最终创作出《天下第一楼》。 写作背景 该剧以民国初年为背景，当时社会动荡，政权频繁交替，北京前门外的老字号福聚德烤鸭店面临内忧外患，老掌柜年事已高，两个儿子不争气，经营不善，在此背景下，卢孟实临危受命，却又在东家、官府等的内外逼压、破坏下，最终未能实现梦想，福聚德也由盛转衰，作者借此展现时代浮沉与个人命运的跌宕. 写作背景 鼎盛 商贾 赫赫扬扬 簇拥 铜幌子 落 五子行 喜幛子 砧板 耷拉 瑞蚨祥 怯懦 忌讳 拾掇 子 dǐng gǔ hè cù huǎng lào háng zhàng zhēn dā fú nuò huì duo 生字注音 地契 打镲 怵三分 撂杆不干 qì chǎ chù liào 侦缉 捣蛋 凄惨 雕梁画栋 qī dǎo liáng jī 生字注音 咬牙跺脚 另请高明 骂骂咧咧 duò liē 呷了一口 xiā 生字注音 姓贾 商贾 贾 jiǎ ɡǔ 头晕 晕车 晕 煞白 煞尾 煞 yūn yùn shà shā 同舟共济 济济一堂 济 jì jǐ 挑选 挑战 挑 tiāo tiǎo 多音字 噪 zào 噪音 燥 zào 干燥 躁 zào 急躁 缉 jī 通缉 辑 jí 编辑 揖 yī 作揖 形近字 【达官显贵】 【搭济】 【行头】 【拿糖】 【打镲】 【挑顶子】 地位显赫的大官和尊贵显要的人物。 帮人脱离困难。 戏曲演员演出时穿的服装。 即拿乔,装模作样或故意表示为难，以抬高自己的身价。 方言。胡扯,胡搅。 拆修房顶。 词语解释 【雕梁画栋】 【另请高明】 指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。 另外聘请高明的人。 【不动声色】 【狗仗人势】 【骂骂咧咧】 内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。 指依仗他人的势力欺负人(骂人的话)。 状态词。指在说话中夹杂着骂人的话。 词语解释 快速读全文，梳理出主要情节，并概括出来。 天下第一楼（节选） 卢孟实处罚不成器的小伙计,厚赏成顺 罗大头要挟撂挑子并羞辱卢孟实 唐茂盛支钱要人,卢孟实欲哭无泪 克五借机敲诈，卢孟实威严应对 唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对 整体感知 课文解析 本文人物出场极多，哪个人物给你的印象最为深刻？再读课文，选出几个你喜欢的人物，分析其人物形象。 王子西　过了正五过初六,过了初六还照旧,说话这年就过完了。 常　贵　咱们大开张,对过儿大关张。 王子西　全赢德那掌柜的就不是发家的样儿,伙计多吃半个馒头,他 都耷拉脸子。 常　贵　那边伙计也怪可怜的,跟掌柜的说说,怎么搭济一下。 王子西　这事儿他想得到,别忘了,他爹也当过伙计。 常　贵　这十来年了,我都没敢问过,玉升楼掌柜的真干过那么缺德 的事儿? 王子西　就为丢了几两金子,用这样的大秤(指墙上挂着的丈把长的 大秤) 把柜上的伙计,出门称一次,进门称一次。 常　贵　老爷子就这么窝囊死的? 王子西　要不孟实这么咬牙跺脚地干,心里窝着口气。 课文解析 卢孟实形象 通过王子西与常贵的对话了解卢孟实的背景，知道他的经历，侧面交代了卢孟实为争一口气而扎实干活，进一步反衬了福聚德的红火。 课文解析 卢孟实　瞎话!初四天乐唱的是落子 。下作的东西,店规怎么写 的,背! 小伙计　第、第九条,店员不许看落子,听花鼓，不许…… 卢孟实　人家为什么看不起“五子行”？不能自己走下流!我看 你是吃饱了,家里有富裕了,给我走着! 小伙计　(慌了神)饶我这回吧,再也不敢了,掌柜的!(向周围人 求情,但没有人敢说话) 严惩小伙计 课文解析 卢孟实形象 卢孟实　龙抬头,好日子!(从修手里取过一个红封包)这是 柜上送的喜幛子钱。 成　顺　谢谢掌柜的! 卢孟实　披红挂绿,骑马坐轿子,怎么红火怎么办。让那些 不开眼的看看,福聚德的伙计也是体面的。散吧! 厚赏成顺 卢孟实形象 课文解析 卢孟实严惩小伙计、厚赏成顺，可以看出他是一个赏罚分明、原则性很强的人。 课文解析 说一说：卢孟实因为“看落子”一事严惩小伙计,是不是说明他为人严苛,丝毫不讲情面?为什么? 卢孟实认为“看落子”是自甘堕落,违反了店规,会让人更看不起“五子行”的人,这是他深恶痛绝的事,因此严惩小伙计并非因为他为人严苛。事实上,他对店伙计非常宽厚,成顺结婚他给了重赏,全赢德的伙计柜上的人,愿留的都留下了,担心“他们没地方去”,这足以说明卢孟实是一个关心下属、有能力、有善心的管理者。 玉雏儿　大爷怎么啦? 王子西　我也正纳闷儿呢。都说孟实在老家置了不少房产, 你知道吗? 玉雏儿　您听谁说的? 王子西　我也不大信。 玉雏儿　孟实苦干了十年,有点儿积蓄不假,可是,他辛辛苦 苦把个要关张的福聚德拾掇得名噪京师,就落了这 名声,就太冤枉人了。 课文解析 卢孟实形象 通过玉雏儿与王子西的对话，叙写卢孟实在老家置房产的事，侧面交代了卢孟实的精明能干及其勤劳诚实的品质。既照应了前文,又推动了故事情节的发展。 课文解析 唐茂盛　嗬,门口的“气死风”都换电灯泡啦! 卢孟实　(强打精神)二爷来了,泡茶。天津福聚德生意兴隆? …… 唐茂盛　我今天来,是想跟你借点儿东西。 卢孟实　瞅您说的,这楼上楼下不都是您老唐家的。 唐茂盛　分号要修门脸儿,用点儿钱。 卢孟实　用多少? 课文解析 卢孟实形象 唐茂盛　我大哥在法家花园起的那间馆子支了多少,我就用多少。 卢孟实　(知来者不善)行,过了五月节,我给您送天津去。 唐茂盛　哟,你跟我这儿打镲呀! …… 唐茂盛　还怕跑了老婆子?晚上的火车,票给你买好了。(对卢)银 票你记着麻利开,我去瞅瞅我大哥,晚上,这儿吃饭、拿钱 、带常贵。(下) 常　贵　(依恋地望着卢)掌柜的……我去了。 卢孟实欲骂无言,欲哭无泪,一拳砸在柜台上。 课文解析 卢孟实形象 从卢孟实与两位少东家的周旋，可以看出他是一个懂得人情世故的人。 课文解析 卢孟实　(呷了一口)欠火。 修鼎新　鸭汤欠火,告诉二灶添硬柴加大火。 小伙计一个手势,所有人立即回到自己的位置上,垂手而立…… 从侧面反映了卢孟实管理严格,治店有方,他在店员中的威信很高。 “呷了一口”便知“欠火”，证明卢孟实有能力，体现了他的精明与自信，的确令人信服。 课文解析 卢孟实形象 总结： 卢孟实是一个务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境的人。 课文解析 罗大头　别忘了你们当初是怎么把我请回来的,我一撂杆不干, 福聚德就得关门。 王子西　(调解地)这是干吗?谁不知道,福聚德指着大罗一根杆 撑着哪, 啊?! 罗大头　(故意拿糖)今天我不烤了,你们另请高明吧!(甩手就 走） 从上面的对话可以看出罗大头烤鸭技术高，但是他故意拿糖,以罢工要挟卢孟实, 说明罗大头有居功自傲的一面。 课文解析 罗大头形象 罗大头　这小子成心捣蛋,别忘了,你还该我们二爷一顿打哪, 我先替二爷出出气!(拿烤杆)哎,我的杆呢? 成　顺　(慌忙跑上)我,我这儿给您擦呢。 罗大头　(用手一摸)放屁!头还热着呢。 成　顺　(知道瞒不过去)是掌柜的让我…… 罗大头　掌柜的是你祖宗?跪下！ 罗大头惩罚成顺,显示了他守旧、蛮横无理、不能容人的性格特征。 课文解析 罗大头形象 克　五　烟泡儿也不行,拿出来! 罗大头　帅府成箱的,有能耐上那儿闻去。 克　五　烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了,给俩鸭脖子还 不行?! 克五以查烟土的名义来索要鸭架桩,被罗大头拒绝。这表明罗大头有为人耿直的一面,同时也点明了他有抽大烟的恶习。 课文解析 罗大头形象 克五是王爷的后代,曾是有名的食客,后来家道中落,身无所长,只能混吃混喝,耍无赖。 罗大头是烤鸭师傅,凭自己的本事吃饭,尽管脾气暴躁、心胸狭窄,还有抽大烟的恶习,但是他看不起克五这种游手好闲、人品卑劣的人,他对克五的态度,反映了他身上耿直的一面。 说一说：克五和罗大头的矛盾冲突展现了两人怎样的性格特点? 总结： 罗大头是一个恃才自傲、迂腐固执、心胸狭窄、容不得人、脾气火爆，同时又是一个一身正气、直率，不屑与小人为伍的人。 课文解析 克　五　(反而凑上来)卢掌柜的,不用说你这儿了,就是王爷贝 勒府,我也随便串胡同。我闻出来了,你后院有烟土! 卢孟实　赶走! 克　五　送我只鸭子咱们了事,要不然…… 福　顺　走! 修鼎新　(小声)五爷,走吧。 克　五　修二,你敢情整天吃香喝辣的,你没良心!卢孟实,你等 着!(被众人拉下) 体现了克五嚣张，压榨百姓，又仗势欺人的无赖特点。 课文解析 其他人形象 常 贵 那边伙计也怪可怜的,跟掌柜的说说,怎么搭济一下。 王子西　今天开张有忌讳,不许穷小子进门,叫常头出去。 玉雏儿　门口吵什么?哟,大爷来了? 唐茂昌　(爱答不理地点点头)福子,走! 玉雏儿　急什么,歇歇脚,喝口茶。 福　子　我们怕闪了舌头。(随唐下) 常贵同情他人，老实厚道，体现了他的善良。 福子见主人爱答不理，自己也就说话刻薄，体现了其尖酸刻薄的嘴脸。 王子西自身是劳动人民，却瞧不起穷苦的劳动人民，体现了他的愚昧。 课文解析 其他人形象 下节导入 我们上节课梳理了课文情节，认识了并简要分析了文中的人物形象。这节课我们再一起走进福聚德，感受文中所展现的那个时代背景下的社会环境、人物关系及语言特点等。 如此兴盛的福聚德最终也衰败了。通过前面的分析，想一想其由盛转衰的原因是什么。 课文解析 1.结合课文内容,说说你对福聚德衰败原因的认识。 ①从全文来看,唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖,成心要钱挥霍,且二少爷直接挖走店里的得力助手,这比坐吃山空的后果更加严重; ②罗大头是烤鸭一把手,克五又知道他藏着烟土,这无疑是罗大头将要出事的信号，且罗大头自恃烤鸭技艺高离开了福聚德,这对于福聚德无疑是一个巨大的打击; ③此外,连小伙计都不成器。种种迹象,几乎都指向福聚德的即将衰败。 课文解析 这句话直接点明了福聚德走向衰落的原因，也暗示了福聚德的未来，即无论卢孟实为福聚德花费多少心血，终究顶不住各方面的拆台。 2.文章中哪句话概括了福聚德衰败的直接原因？这句话在文中起到了什么作用？ 一个人干,八个人拆。 课文解析 这是勤劳务实的底层人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾,是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。这些矛盾是福聚德衰败的真正原因。 3.根据故事发生的时代背景，想一想福聚德衰败的根本原因是什么，说说你的认识。 课文解析 1.本文用语简洁明了，符合真实生活，但也有不少语言含义深刻，请找出几句，作简要赏析。 ①克五：烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了，给俩鸭脖子还不行？！ 烟多为什么会闻不出来呢？这明显是个反讽的句子。作者看似只是说克五一人，实际上讽刺了一大批欺软怕硬的人，他们有一丁点儿地位就欺压朴实善良的民众，面对恶势力，却又谄媚地陪着笑脸。 疑难探究 ②披红挂绿，骑马坐轿子，怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看，福聚德的伙计也是体面的。 卢孟实骂小伙计，是想伙计们能争口气，即使社会地位低下也要维护自己的尊严。而让成顺将喜事办得有面子，也是为了维护尊严，体现出了劳动人民的傲骨。 疑难探究 第二次：出现在卢孟实与罗大头发生冲突时,由罗大头当众说出。罗大头这一举动使两人的矛盾更加尖锐,集中体现了罗大头蛮横无理、尖酸刻薄的性格,也推动了故事情节的发展。 2.剧中两次出现卢孟实父亲受辱而死的话题,分别是哪两次?这一情节在文中有什么作用? 第一次：出现在文章开头常贵和王子西的对话中,点明了卢孟实心有大志,埋头苦干的原因之一是他不忘父亲受辱的遭遇,一心想改变“五子行”被人轻贱的处境,也表现了他了解这一行业,有能体谅下属的一面。 疑难探究 3.文中三次提到了“侦缉队”，这对推动情节的发展有着怎样的作用？ 第一次是提到给侦缉队送礼，引出“他们惹不起”。 第二次是从无赖克五口中说出了他是侦缉队的。 第三次是卢孟实亲口说出他送礼不成的情况。 这三次无不表露出侦缉队的丑陋嘴脸，这也正是当时社会黑暗、地痞恶棍横行的写照，政府扮演着不光彩的角色，普通老百姓在这种环境中过着暗无天日、提心吊胆的生活。 疑难探究 通过描绘福聚德烤鸭店由盛转衰的历程，展现了旧社会商业竞争的残酷以及人性的复杂。剧中人卢孟实一心想将福聚德发扬光大，却在腐朽的社会环境、贪婪自私的东家以及各种势力的倾轧下功亏一篑。作品揭示了在那个动荡黑暗的时代，个人的才华与抱负往往难以施展，即使付出诸多努力，也可能被无情的现实吞噬，反映出时代背景对人物命运的深刻影响，引发人们对社会现实和人性弱点的思考。 主旨归纳 感悟一： 旧时代仿若暗夜，公理难寻，恶人横行，实干家如卢孟实亦不得志，众人倾轧，平民更惨遭磨难与剥削。相较之下，今之幸福生活来之不易，当倍加珍惜，在光明中奋进，守护这安稳岁月，不负先辈抗争之艰辛。 感悟二： 人生之路，无论难易皆需前行，世间之情，不论冷暖终会相逢。既然有些事避无可避，那就努力让自身强大，足以应对挑战。智者不恋过往，达者不惧将来，聪慧之人，懂得牢牢把握当下每一刻。 学习感悟 ❶人物形象生动传神。 剧中人物各具特色，如卢孟实精明能干、志向高远却又无奈于时代的束缚，其性格在与伙计、东家等的周旋中展现得淋漓尽致。罗大头技艺精湛却脾气古怪，他的傲慢与坚守通过与他人的矛盾冲突清晰呈现。常贵的八面玲珑、善良勤恳，在迎来送往的细节中跃然纸上。作者通过细腻的描写，深入挖掘人物内心，使人物性格鲜明、形象丰满，宛如真实存在于那个时代的背景之下，让读者极易代入其中，感受人物的悲欢离合。 写作特点 ❷语言描写富有表现力。 剧本中的语言贴合人物身份与情境，极具感染力。例如常贵的吆喝声，简洁明快且韵味十足，展现出其独特的职业风貌。卢孟实与他人的对白，时而犀利、时而婉转，精准地传达出他的心思与谋略。在争吵场景中，语言节奏明快、针锋相对，将矛盾冲突推向高潮；而在抒情处，语言又舒缓深沉，触动人心。这些富有生活气息又饱含情感的语言，不仅推动了剧情发展，还让读者深切体会到人物的情感起伏和性格特征，使整个故事鲜活生动，充满张力。 写作特点 天下第一楼（节选） 福聚德新年开张 唐茂昌强行要钱 卢孟实恩威并施 唐茂盛强行要钱抢人 一个人干 八个人拆 板书设计 A.商贾(gǔ)　砧板(chēn)　铜幌子(huǎng) B.耷拉(dā) 怯懦(què) 玉雏儿(chú) C.忌讳(huì) 拾掇(duo) 撂挑子(liào) D.地契(qì) 眩晕(xuàn) 怵三分(shù) C 【解析】A项中,“砧”应读zhēn; B项中,“怯”应读qiè; D项中,“怵”应读chù。 1.下列加线字的注音完全正确的一项是(　　) 课堂检测 A.鼎盛　老匾　搭济　金璧辉煌 B.账房　窝囊　侦辑　赫赫扬扬 C.积蓄　捣蛋　侍候　名躁京师 D.影壁　嬉笑　打镲　吃喝嫖赌 D　 【解析】A项中,“璧”应为“碧”;B项中,“辑”应为“缉”;C项中,“躁”应为“噪”。 2.下列词语书写完全正确的一项是(　　) A.门前停的是汽车、马车、绿呢大轿,门里进出的是达官显贵,商贾名流。 B.就为丢了几两金子,用这样的大秤把柜上的伙计,出门称一次,进门称一次。(指墙上挂着的丈把长的大秤) C.人家为什么看不起“五子行”?不能自己走下流!我看你是吃饱了,家里有富裕了,给我走着! D.别忘了你们当初是怎么把我请回来的?我一撂杆不干,福聚德就得关门。 C 【解析】A项中,“达官显贵”和“商贾名流”中间应该用顿号;B项中,括号及里面的内容应放在“大秤”的后面;D项中,“别忘了你们当初是怎么把我请回来的”一句中“的” 后面应该用逗号。 3.下列句子中标点符号使用无误的一项是(　　) 阅读《天下第一楼》全剧，从常贵、卢孟实、修鼎新中任选一人，参考示例，写一段人物分析。300字左右。 课后作业 示例： 罗大头是福聚德的烤鸭师傅，资格老，技术高，是烤鸭店的“顶梁柱”之一。在剧本中，这个人物似乎没有常贵、卢孟实那么重要，但他的形象很有特点，很能吸引读者的目光。他不像克五、唐茂昌、唐茂盛那样让人“一目了然”，而是具有多面性，令读者时而厌恶，时而同情，时而鄙弃，时而敬重。 因为曾为店里立过功，罗大头居功自傲，心胸狭窄，容不得人，动不动就要撂挑子不干。他脾气暴躁，蛮横无理，说话尖酸刻薄，还有抽大烟的恶习。但另一方面，罗大头靠自己的劳动吃饭，看重自身的价值与名誉，瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。此外，他个性耿直，敢作敢当，讲究江湖义气，是条硬汉子。他身上有不少值得肯定的品质。 课后作业 同学们下课 光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。然而，事违人愿，“福聚德”发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落.。 $$