2.1 认识运动 作业设计-2024-2025学年教科版物理八年级上册

第二章 运动与能量 第1节 认识运动 一、课标要求 1.知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。 2.举例说明自然界存在多种多样的运动形式。 这些都属于技能性的目标，属于独立操作的水平。 二、教学目标 【物理观念】了解物质世界常见的机械运动形式。初步了解分子的组成，知 道微观世界也存在运动。 【科学思维】认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。 【科学探究】通过观察和联系生活实际，知道研究不同物体的运动要用不同的方法。 【科学态度与责任】了解各种运动形式与生产生活和科学技术的紧密联系， 初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。 三、重难与难点 重点是宏观物体的机械运动。 难点是物质所处的不同状态与其对应的分子运动特点。 四、知识点 机械运动、机械运动的路线、微观物体的无规则运动、原子的构成、固液气体的区别、跨学科实践 五、知识点与作业题目对应表 知识点 目标要求 习题 类型 题目数量 难易程度 （易、适中、难） 机械运动 知道什么是机械运动 选择题 填空题 4 易、适中 机械运动 的路线 知道直线运动和曲线运动 选择题 1 易 微观物体的无规则运动 知道分子无规则运动的一些现象 填空题 1 易 原子的构成 知道原子的构成及核式结构（“行星模型”） 选择题 填空题 2 易 固液气体的区别 知道固、液、气体宏观与微观的不同之处 选择题 2 易、适中 跨学科实践 利用语文中的古诗区分机械运动和分子运动 实践 活动 1 适中 巩固性作业 1.观察如图1的三幅图，第一幅图是每隔76年访问地球一次的哈雷彗星，第二幅图是每年 都要长高的喜马拉雅山脉，第三幅图是正在迅速奔跑的猎豹，它们都在不停的______，可见______是宇宙的普遍现象。 图1 2.永州电视台播出的《永州美食》通过永州美食的多个侧面展现了食物给永州人生活带来的变化，当一盘色香味俱佳的“东安鸡”端到餐桌时，香飘四溢，这是因为_________________ 3.下列现象中不属于机械运动的是( ) A.汽车的行驶 B.开水变凉 C.地球的公转 D.蚂蚁的爬行 4.下列运动是直线运动的是(　　) A．拖拉机沿盘山公路行驶 B．汽车在平直的公路上奔驰 C．上体育课时，绕着跑道跑两圈 D．游乐场过山车的运动 5下列关于机械运动的描述，正确的是(　　) A．只有机械设备的运动才是机械运动 B．物体的一切运动都是机械运动 C．空气的流动不是机械运动 D．灰尘的运动属于机械运动 6.下列关于固体、液体、气体的特征说法正确的是(　　) A．固体有一定的体积，没有一定的形状 B．液体有一定的体积，没有一定的形状 C．气体没有一定的形状，有一定的体积 D．液体有一定的体积，也有一定的形状 7.甲、乙、丙三幅图中，能形象地描述气态物质分子排列方式的是(　　) 甲：分子排列规则，就像坐在座位上的学生。 乙：分子可以移动，像课间教室中的学生。 丙：分子几乎不受力的作用，就像操场上乱跑的学生。 A．甲　　　B．乙　　　C．丙　　　D．乙和丙 拓展性作业 8.依据卢瑟福的原子“行星模型”，绕核高速旋转的粒子是(　　) A．电子　　　　B．质子 C．中子 D．原子 9.关于物质的组成，下列说法中错误的是(　　) A．物质是由分子组成的 B．原子由原子核和中子组成 C．原子核由质子和中子组成 D．质子和中子还有更小的精细结构 探究性作业 10.近年来，我国多处出现雾霾天气，给人民群众生活、身体健康带来影响，雾霾天气是指空气中含有较多的细微颗粒物，PM2.5表示大气中粒径小于或等于2.5μm的细颗粒物含量，这个值越高，就代表空气污染越严重。 (1)PM2.5在大气中的漫游是 _______。 (选填“机械运动”或“分子运动”) (2)请你结合所学知识和生活经验，提出两条 改善雾霾天气的措施：________________________________________ 跨学科实践 11.结合语文中的古诗，举出哪些诗句描述的是机械运动，哪些诗句描述的是分子运动。 六、作业设计意图 本节作业是学生学习了运动的知识的基础上设计的，由于本节知识点较少，考虑到学生们时间和精力的盈余问题，所以又增添了几道能够拓展知识面的习题。第1题、第3题、第5题是有关机械运动的习题，突出机械运动的概念:物体位置的变化。第5题对“灰尘是宏观物体还是微观粒子”对学生进行了训练，消除一部分学生的误解：认为灰尘是微观粒子。进一步通过辨析修正学生对微观粒子的认知：微观粒子是肉眼不可见的。第4题是对直线运动与曲线运动的概念的训练，是后面匀速直线运动和变速运动知识的基础，学生很容易做出来，体现了知识学习由浅入深的原则。第2题是微观粒子无规则运动的习题，使学生们知道一些说明微观粒子在做无规则运动的生活现象，体现“生活中存在物理，物理就在身边”。第6题和第7题是固液气体宏观区别及微观区别的辨析，使学生进一步对固液气体微观结构影响宏观物质性质进行深入了解，是学生对九年级分子动理论进行学习的基础。第8题和第9题，这两题是有关物质微观构成的习题，是本节知识的拓展和延深，是对后续科学知识的铺垫，为后面知识的学习打下基础。大多数的学生经过学习理解是可以解决这两题的，同时培养了学习能力，丰富了有关原子微观结构的知识。第10题既考查了分子运动和机械运动的区别，又普及了与环境保护相关的内容，是一道信息给予题，只要充分看清解答该题所用到的题中信息即可正确解答。 七、评价标准 新课程标准指出：要构建新的评价体系才能全面反映学生认知水平，促进评价主体地多元化，将教师评价、自我评价、学生之间的相互评价相结合，加强学生自我评价和学生之间的相互评价。所以本次作业我主要采取自评、生生互评、师评三种形式组合的方式。 1.自评与参考答案 题号 答案 做错原因 教师评价 1 做机械运动；机械运动；无规则运动 2 分子在做无规则运动 3 B 4 B 5 D 6 B 7 C 8 A 9 B 10 (1)机械运动(2)绿色出行，减小汽车尾气排放；禁止焚烧秸秆等。 设计的10道练习题，主要从三个层次来完成素养目标，一是通过基础知识的巩固与训练达到认识的目标；二是通过拓展性训练让学生完成理解目标，是不同参次的学生都有所收获，为学习能力强的学生提供上升的空间。最后一个层次是探究性习题，这个层次的设计目的在于培养学生的创新能力和创新意识，学生在经过合作交流后可以完成。针对作业设计，我设计了自我评价表格，让学生对自己作业完成情况做简要分析，让学生能够在自我检测中提高分析问题与解决问题的能力，同时也利于教师掌握不同层次学生知识掌握情况，发现培养优秀学生，为他们今后的发展奠定基础。 2.学生互评 第10题主要是依靠学生讨论交流得出结果，并在小组内展出。通过学生之间相互评价，增强学生的语言表达能力、逻辑推理能力。能够在点评他人作业中积累经验，发现自己的不足，提高自己解决问题的能力。 3.师评 通过学生作业的批改和学生的自我评价获得信息，了解学生对本节课知识的掌握程度和存在的问题，帮助教师进行总结与反思，调整和改进教学内容与方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$