9.1 常见的金属材料-2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）下册

配套中学鲁教版（2024年） 常见的金属材料 一、教材分析 知识结构：教材首先介绍了常见金属的物理性质，如金属的光泽、导电性、导热性、延展性等，让学生对金属有一个直观的认识。接着引出合金的概念，通过对比合金与纯金属的性质差异，使学生了解合金在生活和生产中的重要应用。最后介绍了炼铁的基本原理，让学生了解金属的冶炼过程，将金属的性质与生产实际相联系。 素材选取：教材中选取了大量生活中常见的金属制品图片，如铁锅、铜导线、铝箔等，以及工业生产中的炼铁高炉等图片，帮助学生将抽象的化学知识与实际生活和生产相联系，提高学生的学习兴趣和对知识的理解。同时，教材还设置了 “活动天地”“实验探究” 等栏目，让学生通过亲身体验和实践来学习化学知识，培养学生的动手能力和科学探究精神。 能力培养：教材注重培养学生的观察能力、分析能力和实验探究能力。通过让学生观察金属的物理性质和实验探究合金与纯金属的性质差异，培养学生的观察和分析能力；通过 “实验探究” 栏目，让学生设计实验、进行实验、观察现象、分析数据，培养学生的实验探究能力和科学思维能力。 情感态度价值观渗透：教材在介绍金属材料的过程中，渗透了对我国古代金属冶炼技术的介绍，如我国古代的青铜铸造技术、冶铁技术等，让学生了解我国古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自豪感。同时，教材还介绍了金属资源的有限性和保护金属资源的重要性，培养学生的节约资源和环境保护意识。 二、教学目标 化学观念： 建立 “混合” 能改变物质性质的观念，理解合金是在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属）而得到的具有特定性能的物质。 通过对金属物理性质和化学性质的学习，形成物质的性质决定用途的观念，认识到不同的金属因其性质的差异而在不同的领域有着广泛的应用。 了解金属冶炼的原理和过程，树立化学变化可以实现物质转化和能量转化的观念，认识到化学在金属材料生产中的重要作用。 科学思维： 通过对常见金属物理性质的观察和分析，培养学生的观察能力和归纳总结能力，能够从多种金属的共性和个性中总结出金属的物理性质特点。 通过实验探究合金与纯金属的性质差异，培养学生的实验设计能力、实验操作能力和对实验现象的分析能力，以及根据实验结果进行推理和判断的能力。 在学习炼铁原理的过程中，培养学生运用化学方程式进行计算和对化学反应进行定量分析的能力，以及对复杂化学过程的逻辑思维能力。 科学探究： 经历 “提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价” 等科学探究过程，培养学生的科学探究意识和探究能力。 通过对金属与氧气、金属与酸反应的探究，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生敢于提出问题、敢于设计实验方案、敢于尝试新的实验方法和技术。 科学态度与责任： 培养学生严谨的科学态度，在实验探究过程中，要求学生如实记录实验现象和数据，尊重实验事实，不弄虚作假。 增强学生的环保意识和资源意识，了解金属资源的有限性和保护金属资源的重要性，培养学生节约资源、合理利用资源的习惯和责任感。 了解我国古代金属冶炼技术的成就和现代金属工业的发展，培养学生的民族自豪感和爱国情怀，激发学生学习化学的兴趣和动力。 三、教学重难点 教学重点： 金属的物理性质：让学生了解常见金属的物理性质，如光泽、导电性、导热性、延展性等，以及这些性质在生活和生产中的应用，是学生认识金属材料的基础。 合金的性质和应用：合金是在金属中熔合其他金属或非金属而形成的具有特定性能的物质，了解合金的性质和应用，对于学生理解金属材料的多样性和优越性具有重要意义。 炼铁的原理：炼铁是将铁矿石中的铁还原出来的过程，掌握炼铁的原理和反应方程式，是学生了解金属冶炼过程的关键，也是培养学生化学工业生产知识的重要内容。 教学难点： 金属物理性质与用途的关系：学生需要理解金属的物理性质是如何决定其在不同领域的用途的，以及在实际应用中如何根据需要选择合适的金属材料，这需要学生具备一定的分析和综合能力。 合金的形成和性质变化的微观解释：合金的性质与纯金属不同，需要从微观角度解释合金的形成过程和性质变化的原因，这对于学生来说比较抽象，难以理解。 炼铁原理中的还原反应：炼铁过程中的还原反应是一个比较复杂的化学反应，学生需要理解还原反应的概念、反应过程和反应条件，以及在实际生产中如何控制反应条件以提高炼铁的效率和质量。 四、教学过程 导入新课： 教师展示一些生活中常见的金属和合金制品的图片，如自行车、钥匙、餐具、电线、飞机等，提问学生：“同学们，观察这些图片，你们能说出它们是由什么材料制成的吗？”“为什么这些物品会选择这些材料制作呢？” 引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题 —— 常见的金属材料。 讲授新课： 金属的物理性质：教师拿出铁、铜、铝等金属样品，分发给各小组，让学生观察并触摸，然后提问：“大家看看这些金属，它们有什么共同的物理性质呢？” 引导学生回答出金属具有光泽、能导电、导热、有延展性等物理性质。教师再进行补充和总结，如大多数金属常温下为固态，汞是液态；大多数金属为银白色，铜为紫红色、金是黄色等，并通过一些简单的实验进行演示，如用导线连接电池和小灯泡，展示金属的导电性；用酒精灯加热金属棒的一端，让学生触摸另一端，感受金属的导热性；将金属片用锤子敲打，观察金属的延展性等。 合金的概念和性质：教师展示一些合金的样品，如黄铜、青铜、不锈钢等，让学生观察合金与纯金属在外观、颜色等方面的差异。然后讲解合金的概念，即合金是由两种或两种以上的金属或金属与非金属熔合而成的具有金属特性的物质。接着，教师引导学生分组进行实验探究，比较合金与纯金属在硬度、熔点等方面的不同。学生通过实验发现，合金通常比纯金属硬度大、熔点低、抗腐蚀性强等。教师对学生的实验结果进行总结和点评，并解释合金性质变化的原因，从微观角度帮助学生理解合金的形成过程和性质变化。 炼铁的原理：教师先介绍地球上金属资源的存在形式，以及我国常见的铁矿石，如磁铁矿、赤铁矿等。然后提出问题：“铁矿石是怎样炼成铁的呢？” 教师通过播放一氧化碳还原氧化铁的实验视频，让学生观察实验现象，并思考实验中的注意事项和反应原理。在学生观察完视频后，教师引导学生分析实验现象，得出反应的化学方程式： 并讲解还原反应的概念，即氧化物中的氧被夺去的反应。最后，教师介绍工业炼铁的主要设备 —— 高炉，以及工业炼铁的原料和主要反应过程。 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括金属的物理性质、合金的概念和性质、炼铁的原理等，并强调这些知识在生活和生产中的重要应用。然后，教师让学生分组讨论，总结本节课的学习收获和体会，并派代表发言。 巩固练习：教师发放练习题，让学生独立完成，练习题包括选择题、填空题、简答题等，内容涵盖金属的物理性质、合金的性质和应用、炼铁的原理等方面。教师在学生练习过程中巡视，及时发现学生存在的问题，并进行指导和纠正。 布置作业：教师布置课后作业，让学生查阅资料，了解一种常见金属或合金的性质和用途，并写一篇简短的报告；同时，让学生思考如何在日常生活中节约金属资源和保护金属材料。 五、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$