第三单元整本书阅读《骆驼祥子》课件 2024—2025学年统编版语文七年级下册

成都东部新区贾家初级中学 毛家会 教学目标 1、梳理祥子买车与失车的经过,探究祥子拥有车的条件 2、梳理车夫同行失车结局,探究车夫群体失车的成因 3、探究悲剧命运的成因,理解个人命运与社会的关联 教学重难点 重点:探究拥有车的条件、车夫群体失车的成因 难点:探究悲剧命运的成因,理解个人命运与社会环境的关联 梳理与探究 主问题: 祥子是否能再次实现拥有一辆自己车的梦想呢? 前置性学习: 1.有车对于北京人力车夫意味着什么? 原文链接: 有了这点简单的分析,我们再说祥子的地位,就像说——我们希望——一盘机器上的某种钉子那么准确了。祥子,在与“骆驼”这个外号发生关系以前,是个较比有自由的洋车夫,这就是说,他是属于年轻力壮,而且自己有车的那一类:自己的车,自己的生活,都在自己手里,高等车夫 可是,他还是不敢去动它们。他必须能多剩一个就去多剩一个,非这样不能早早买上自己的车。即使今天买上,明天就失了,他也得去买。这是他的志愿,希望,甚至是宗教。不拉着自己的车,他简直像是白活。 身份地位、生活的希望 前置性学习: 2.祥子作为车夫最大的目标是什么? 拥有一辆自己的车 支架一:祥子如何拥有前三辆车?又是如何失去的?请结合文本完成下面表格 祥子的车 如何拥有 如何失去 第一辆 努力拉车、省吃俭用 辛苦三年攒够买车钱 第二辆(买车的钱) 买车的钱被孙侦探勒索 第三辆 支架一:祥子如何拥有前三辆车?又是如何失去的?请结合文本完成下面表格 祥子的车 如何