七下开学导言：欢迎走进历史的殿堂-【史料教与学】2024-2025学年七年级历史下册同步精品课件（统编版2024）

By Yushen 统编版（2025）七年级下册 中 国 古 代 史（七下） 第一单元——隋唐时期：繁荣与开放的时代 第二单元——辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第三单元——明清时期：统一多民族封建国家的巩固与发展 壹 贰 叁 回顾上学期内容 七年级下册概述 历史课堂要求 贰 肆 壹 叁 史料的学习探究 七年级下册概述 壹 【2022年版课标】隋朝的建立结束了数百年的政权分立状态，它创建的科举制度逐渐成为后世选拔官员的主要途径。唐初统治者改良政治，发展生产，(贞观之治)的太平局面。到开元年间，唐朝经济繁荣，社会形成了稳定，文化发达，中外交流活跃，国力达到顶峰。此后，“安史之乱爆发，唐朝盛世景象结束。 1.内容概述： 七年级下册概述 壹 【2022年版课标】北宋的建立，结束了五代十国的分裂局面。与此同时，周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。宋朝实行重文轻武的政策，利弊兼得。女真族建立的金朝，先后灭亡了辽和北宋。占据江南的南宋与金朝形成南北对峙。两宋时期，社会经济蓬勃(四大发明技术的成熟对人类文明发展，城市和国内外贸易空前繁荣，的进步具有重大意义。蒙古族建立的元朝结束了中国境内长期割裂的局面，重建了大一统国家，对西藏实施行政管辖，版图超出汉、唐，并为东西方的交流创造了条件。 1.内容概述： 七年级下册概述 壹 【2022年版课标】明朝大力加强君主专制一度出现强盛局面。郑和下西洋成为中国乃至世界航海史上的壮举。但明朝政治上的僵化和腐败，东南沿海倭寇的骚扰，导致统治危机不断加深。明朝最终在农民大起义和东北满族进逼的双重夹击下崩溃。清朝入关后，经过一百多年的励精图治，发展为幅员辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。面对世界形势的剧变，清朝统治者仍旧固守旧有的对内对外政策，古老的中国已落后于世界潮流，吏治腐败加剧了社会矛盾，人口增长使人均可耕地面积减少。从18世纪末到19 世纪前期，内部民众起事不断，外部资本主义列强虎视眈眈，清朝已经走向衰亡的边缘。中国封建社会到1840年鸦片战争爆发后逐步解体。 1.内容概述： 七年级下册概述 壹 2.朝代更迭： 朝代(政权) 起止时间 建立者 都城 民族 建立方式 隋朝 581-618 隋文帝·杨坚 长安 汉族 外戚篡权 唐朝 618-907 唐高祖·李渊 长安 汉族 五代十国 907-960 北宋 960-1127 宋太祖·赵匡胤 东京(开封) 汉族 陈桥兵变 辽 10世纪初-1125 耶律阿保机 上京临潢府 契丹族 西夏 11世纪前期-1227 元昊 兴庆(银川) 党项族 金 1115-1234 完颜阿骨打 会宁 女真族 南宋 1127-1276 宋高宗·赵构 临安(杭州) 汉族 元朝 1271-1368 忽必烈 大都(北京) 蒙古族 明朝 1368-1644 明太祖·朱元璋 应天府、北京 汉族 农民起义 清朝 1636-1912 皇太极 北京 满洲族 辽 五代十国 西夏 北宋 辽 西夏 南宋 金 元朝 明朝 清朝 唐朝 隋朝 回顾上学期内容 贰 史前时期 夏朝 春秋 战国 220曹魏 221蜀汉 229孙吴 商朝 西周 东周 秦朝 西汉 三国 西晋 十六国：北方 东晋：南方 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 宋 齐 梁 陈 北朝 南朝 新朝 东汉 朝代歌：夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。 历 史 常 识 朝代歌 三皇五帝始，尧舜禹相传； 夏商与西周，东周分两段； 春秋和战国，一统秦两汉； 三分魏蜀吴，两晋前后延； 南北朝并立，隋唐五代传； 宋元明清后，王朝至此完。 记忆：中国历史朝代顺序歌 公元前 2070年 公元前 476年 原始社会 1840年 中国古代史 1949年 中国 近代史 距今约 170万年 夏 商 西周 春秋 战国 秦 汉 魏晋南北朝 隋 唐 五代 宋 元 明 清 历史时间轴 中国 现代史 奴隶社会 封建社会 半殖民地半封建社会 社会主义社会 晚清 民国 中华人民共和国 重要历史分期 文献史料(一手或二手史料)：史书、书籍、报刊等 实物史料(一手史料)：遗迹、遗物、遗址、化石等 口述史料(一手或二手史料)：神话、俗谚、回忆录等 史料实证的探究 叁 1、史料的分类 历史: 历:经历过的 史:.自然界和人类社会的发展过程，亦指记述、研究这些的文字和学科。 所以，历史就是已经经历过的自然界和人类社会的发展过程。 史料实证的探究 叁 2、史料在教学中的使用 增加课堂趣味性 史料的类型多种多样； 辅助学生理解重难点 图书馆 博物馆 历史遗址 名胜古迹 档案 历史纪录片 碑文 历史文献 长辈 历史老师 网络 影视资料 1.资料搜集——了解历史的途径 史料实证的探究 叁 3、如何学习和运用史料 关注课外 丰富视野 参观博物馆 名胜古迹 阅读历史书籍 观看历史记录片 把世界变成教科书 足不出户，亦可知天下事。 2、方法指导之关注课外 史料实证的探究 叁 3、如何学习和运用史料 何时（时间，when） 何地（空间，where） 何人（人物，who） 何事（事物，what） 何因（为何，why） 如何（怎么，how） 3、学习历史的“六何”法： 请同学们阅读第一课第一部分试着划分一下 对于历史的态度：了解、理解、换位思考 史料实证的探究 叁 3、如何学习和运用史料 史料实证的探究 叁 3、如何学习和运用史料 历史课外书推荐 吸收历史知识，扎实历史素养 历史遗址推荐 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 历史遗址推荐 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 1)读:精读教材，由厚到薄，不留死角 2)记:动脑记忆、思考 3)听:先预习，然后上课有针对性地听 4)写:做好课堂笔记 5)讲:上课集中探讨，大胆发言 6)温：课后认真复习（提问） 怎么学历史？ 求真求实，敢于质疑，用证据发声 历史课堂要求 肆 历史是一门古老的学科，它厚重。 历史是一门有趣的学科，它好玩。 历史是一门需要不断思考的学科， 它具有实证性，不能异想天开。 历史离我们并不遥远， 我们既是历史的参与者， 又是历史的创造者。 23 $$