专题5传承红色基因，厚植爱国情怀&专题6学习模范人物，感受榜样力量-2025年中考道德与法治真题分类必刷

传统文化创造性转化、创新性发展,为文化强国建 设贡献力量,展现青少年的担当。 选择“文明交流互鉴”:在新时代,我们应积极推动 文明交流互鉴。 我们要以平等、客观的态度面对不 同的民族文化,尊重并学习他国优秀文化,传播中 华之美,共促文明繁荣。 3.(1)中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和 海纳百川、有容乃大的包容力。 (2)坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。 (3)弘扬先进文化,共筑精神家园,开创美好未来! 4.(1)书法、国画、剪纸、刺绣、中医、武术、诗词、汉服、 茶道、古典乐器(如古筝、二胡、琵琶等)、二十四节 气等。 (2)中华文化具有源远流长、博大精深、薪火相传、 历久弥新的特点。 (3)“四个自信”指的是中国特色社会主义道路自 信、理论自信、制度自信、文化自信。 专题五　 传承红色基因,厚植爱国情怀 1.(1)热爱祖国;无私奉献;艰苦奋斗;敢为人先、团结 协作的创新精神;服务群众;强烈的社会责任感。 (2)有利于我们了解党的光荣历史,增强爱党情感, 坚定理想信念;有利于我们缅怀先烈,感受大无畏 的革命精神,懂得今天的幸福生活来之不易,继承 革命先辈的光荣传统;有利于我们传承和弘扬伟大 民族精神,汲取强大的精神动力;有利于我们坚定 爱国情感,践行社会主义核心价值观,担当起青年 的责任;有利于我们继承革命文化,坚定文化自信; 有利于我们在实践中学习,不断锤炼自己,丰富人 生经历,提升自身素质;有利于丰富我们的精神文 化生活,养护精神,守护精神家园;等等。 (3)传承红色文化有利于坚定文化自信,做自信的 中国人;一个自信的中国人,能够传承红色文化基 因,阐发中国精神,展现中国风貌。 2.(1)示例:生态农庄　 古民居 选择理由:既可以欣赏田园风光,体会劳动的艰辛, 感受劳动的乐趣,体悟到“绿水青山就是金山银山” 的真谛,又可以领略古建筑之美,感受优秀传统文 化的魅力,坚定文化自信。 其他资源选择理由示例: 自然保护区:可以领略大自然的山清水秀,激发对 祖国山河的热爱,树立生态环保意识,增强建设美 丽中国的使命感和责任感。 “非遗”体验馆:可以体验“非遗”技艺的独具匠心, 感受中华文化的源远流长、博大精深,积极参与非 物质文化遗产的保护和传承。 古代书院:可以了解古代书院演变文脉,学习文化 典籍,提升文化素养,在优秀传统文化的滋养中充 盈生命。 (2)有利于弘扬以爱国主义为核心的民族精神,树 立忧国忧民的爱国情怀;有利于树立国家利益至上 的观念,发扬无私奉献精神;有利于培育和践行社 会主义核心价值观;能为实现中华民族伟大复兴提 供精神动力。 3.(1)从法律层面看,《中华人民共和国爱国主义教育 法》的正式施行,明确了开展爱国主义教育的法律 要求和责任。 学校作为教育机构,有义务通过开展 活动来贯彻落实这一法律,培养学生的爱国情怀, 履行法律赋予的教育使命;从个人成长角度,爱国 主义是个人成长和发展的重要精神支柱。 在青少 年时期培养深厚的爱国主义情感,能够帮助学生树 立正确的人生观、价值观和世界观;从社会发展需 求来说,一个国家的繁荣昌盛离不开全体公民的爱 国奉献。 开展爱国主义教育活动有助于培养具有 高度爱国精神的新一代公民,为国家的发展提供源 源不断的人才支持和精神动力;从文化传承的角 度,爱国主义是中华民族的优秀传统和核心价值观 之一。 通过活动,可以传承和弘扬中华民族的爱国 传统,增强学生对民族文化的认同感和自豪感。 (2)示例: ①活动主题:弘扬爱国主义,共筑青春梦想 ②活动要求:明礼待人,在交流分享过程中尊重他 人的观点和感受,不打断他人发言,以礼回应;明礼 守序,活动现场遵守秩序,不随意走动、大声喧哗, 保持良好的活动氛围。 4.(1)北大荒农场的机械化耕作展示了农业现代化成 果;海南自贸港建设显示了经济发展的活力和对外 开放的程度;文昌航天发射场的火箭发射体现了我 国在航天科技领域的先进水平;北京的文化建筑和 文创产品展示了传统文化的传承与发展。 (2)中国共产党领导中国人民开辟了中国特色社会 主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,确 立了中国特色社会主义制度,发展了中国特色社会 主义文化。 (3)我们当代青年要接续奋斗,勇担新使命,奋进新 征程。 我们要传承红色基因,坚定理想信念,练就 过硬本领,投身强国伟业。 在实现中华民族伟大复 兴的道路上,我们要勇于创新,敢于担当,不负韶 华,不负时代,用实际行动书写无愧于时代的青春 篇章。 5.(1)感悟:他们具有爱国情怀;坚持国家利益至上; 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运 结合起来;是中华民族精神的生动体现;等等。 (2)①行政机关严格执法;②司法机关公正司法; 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —34— ③公民尊法学法守法用法;④法律和道德共同发挥 作用。 6.(1)中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来, 没有共产党就没有新中国,要坚持社会主义道路; 只有社会主义才能救中国;只有社会主义才能发展 中国,只有中国特色社会主义才能发展中国;人民 是历史的创造者;等等。 (2)延续文化血脉,坚定文化自信,践行传统美德; 凝聚价值追求,高扬民族精神,培育和践行社会主 义核心价值观。 7.(1)我国注重加强爱国主义教育;我国大力弘扬民 族精神;我国大力培育社会主义核心价值观;我国 实行依法治国的基本方略;我国以法治承载道德理 念,强化法律对道德建设的促进作用;法律是由国 家制定或认可的;全国人大及其常委会行使国家立 法权;法律与道德相辅相成,法治与德治相得益彰; 等等。 (2)有利于增强人们的社会责任感和历史使命感; 有利于培养人们的爱国情感;有利于增强公民的法 治观念和义务观念;有利于人们自觉维护国家安 全、荣誉和利益;有利于以法治方式推动和保障新 时代爱国主义教育;有利于弘扬伟大的民族精神; 有利于培育和践行社会主义核心价值观、增强民族 凝聚力、培养担当民族复兴大任的时代新人;等等。 (3)热爱党,拥护党;听党话,跟党走;热爱社会主 义;认真学习爱国主义教育法,培养爱国情感;积极 参加学校组织的爱国主义教育活动;自觉维护国家 利益;维护国家统一;维护民族团结;爱护国旗、国 徽;阅读爱国主义教育书籍;观看爱国主义电影;努 力学习科学文化知识,全面提升个人素质;等等。 专题六　 学习模范人物,感受榜样力量 1.(1)弘扬爱国主义精神,激励广大科技工作者把爱 国之情化为报国之行,积极投身祖国建设事业;肯 定姚期智院士的突出贡献,增强其获得感、荣誉感 和幸福感,激励他继续为科技创新和教育事业作出 更大贡献;倡导创新精神和科学精神,有助于在全 社会营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造 的氛围;落实科教兴国战略和人才强国战略,为建 设创新型国家提供强大的人才保障和智力支持。 (2)树立远大理想,努力学习,为将来成为科学家奠 定基础;弘扬以爱国主义为核心的民族精神,将个 人理想融入国家需要,为实现中华民族伟大复兴的 中国梦贡献自己的力量;弘扬科学精神,培养创新 精神和实践能力;树立责任意识,勇于担当;等等。 2.只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责 任,才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的 社会;很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责 任;在我们的周围,有许许多多履行社会责任却不 计代价和回报的人;只有人人具有责任心,自觉履 行应尽的责任,我们才能共享更加幸福美好的生 活;正因为有许许多多敢于承担责任、敢于担当的 人,我们的生活才更加安全、更加温暖,更加充满阳 光和希望。 　 　 诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德 规范的重要内容,是中华民族的传统美德;诚信是 一个人安身立命之本,诚信是我们融入社会的“通 行证”;诚信促进社会文明、国家兴旺;诚信能够增 进社会互信,减少社会矛盾,净化社会风气,促进社 会和谐;我们要真诚待人,信守承诺,说老实话,办 老实事,做老实人;我们要大力弘扬诚信文化,共同 营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好社 会风尚,提高全社会的信用水平,营造社会诚信环 境,努力促进社会发展和文明进步。 　 　 当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大 小,自愿承担责任,这样的一生是值得的;人与人在 相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖,拒绝 冷漠,我们要关心他人的生命,设身处地地思考并 善待他人;让我们用真诚、热情、奉献去感动、温暖 他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的 社会;每个人的生命都有自己独特的使命;做好本 职工作,完成自身职责的人生是有意义的;生命虽 然平凡,但也能创造伟大;将个体生命和他人的、集 体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起 时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。 专题七　 创新驱动发展,科技引领未来 1.(1)实施创新驱动发展战略,不断提升自主创新能 力;转变发展方式,优化经济结构,转换增长动力, 建设现代化经济体系;坚持绿色发展道路,处理好 经济发展与生态环境保护的关系;坚持科教兴国战 略、人才强国战略,为发展新质生产力提供人才 支持。 (2)示例: 工作岗位:人工智能工程师 推荐理由一:对人工智能领域的工作具有浓厚的 兴趣。 推荐理由二:善于学习,具有扎实的科学文化知识 基础和较强的动手能力。 2.(1)创新是引领发展的第一动力,要深入实施创新 驱动发展战略;科技创新能力是综合国力竞争的决 定性因素,要不断提高创新能力,努力建成世界科 技创新强国;谋未来就是谋创新,要激发创新活力, 抢占技术和市场的制高点;等等。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —44— 37　 专题五　 传承红色基因,厚植爱国情怀 1.(2024 河北省)阅读材料,综合运用所学知识探究问题。 【红色基因代代相传】 材料一　 红色基因是中国共产党人的精神内核,是中华民族精 神的赓续。 一个个红色故事,蕴含着中国共产党人薪火相传的 红色基因。 故事一 　 在物质匮乏的 20 世纪 60 年代,铁人王进喜率领 1205 钻井队用生命找石油,“宁可少活二十年,拼命也要拿下 大油田”,为新中国甩掉“贫油”的帽子作出了突出贡献。 故事二　 “国家需要我,我一定全力以赴。”于敏,28 载隐姓埋 名,带领科研团队,在氢弹技术上打破西方垄断,为我国氢弹 的成功试爆作出了卓越贡献。 故事三　 决战脱贫,不满 30 岁的黄文秀放弃大城布的工作机 会,主动请缨扎根大山,与群众想在一起、干在一起,谱写了新 时代的青春之歌。 (1)根据材料一,概括故事中的英模人物传承的红色基因。 (写 出三点即可) 材料二　 红色纪念地和当地学校积极互动,以红色课堂为依托, 讲好红色故事、传承红色基因。 镜头一　 北京香山革命纪念地,采取将革命传统教育与劳动 教育相结合的形式,组织学生在菜园体验种植,为他们讲述中 共中央“进京赶考”的故事,让他们在实践中感受红色文化的 魅力。 镜头二　 李大钊纪念馆讲解员和馆内志愿者小讲解员在校园 课堂上共同表演情景剧《继承先烈志,共筑强国梦》。 同学们 在致敬英雄、缅怀先烈中得到精神洗礼,立志做大钊精神的传 承者,成为担当民族复兴大任的时代新人。 (2)同学们通过参加上述活动,深切感受到:红色课堂“有意思” 更“有意义”。 请根据材料二中的两个镜头,续写你对“有意 义”的理解。 红色课堂 “有意思” 红色课堂形式新颖,贴近生活,能够调动我们参 与活动的积极性。 红色课堂有利于我们传承红色基因,增强文化认 同;有利于　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3)红色承载光荣梦想,自信成就美好未来。 综合上述材料和 问题,概括红色文化与自信的中国人的联系。 2.(2024 江西省)红色、绿色、古色是江西的三张亮丽名片。 某班 开展了以“领略赣鄱魅力,赓续红色血脉”为主题的研学活动。 【领略赣鄱魅力】 　 　 为丰富研学体验,增强育人效果,本次研学须涵盖红色、绿 色、古色三类资源。 (1)请你依据下侧资源分布图,从绿色、古色两类资源中各选其 一填入下列空格并说明选择理由。 资源名称:革命纪念馆+　 　 　 　 +　 　 　 　 选择理由:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 【赓续红色血脉】 　 　 同学们在研学活动中收获颇丰,最难以忘怀的还是在革命 纪念馆齐诵刘伯坚烈士家书的场景:“弟准备牺牲,生是为中 国,死是为中国,一切听之而已……我为中国革命没有一文钱的 私产……为着中国民族就为不了家和个人。”同学们每每想起 这一场景,心潮澎湃,深受鼓舞,纷纷表示要铭记先烈,接续奋 斗,勇担时代重任! (2)伟大精神永放时代光芒。 请你阐释刘伯坚烈士家书蕴含的 时代价值。 3.(2024 湖南长沙)【青春底色共同绘就】 　 　 2024 年 1 月 1 日,《中华人民共和国爱国主义教育法》正式 施行。 某校师生准备开展主题活动,请你完成方案的部分内容。 主题活动方案 活动主题 ① 活动要求 ② 活动环节 校友交流: 他曾在毕业论文致谢中写道:“我要向伟大的祖国 致以最高的敬意和感激之情。 正是得益于稳定和 谐的社会环境,我才能在和平岁月中潜心研读,无 需担忧战乱与饥饿的袭扰……” 家长分享: 从事地下工作的烈士张伯藩没有留下一张照片, 但他“不拿群众一针一线”的精神深刻影响着家 族的每一代人。 律师普法: 未成年人的父母或者其他监护人应当把热爱祖国 融入家庭教育,支持、配合学校开展爱国主义教育 教学活动,引导、鼓励未成年人参加爱国主义教育 社会活动。 (1)阅读上述材料,运用所学知识说说开展本次活动的理由。 (2)结合材料,请你为本次活动撰写活动主题,并从明礼的角度 拟写两条活动要求。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 　 　 　 　 38　 4.(2024 北京市)2024 年是中华人民共和国成立 75 周年,某校以 “壮丽新篇章 奋进新征程”为主题开展“行走的思政课”活动, 请你参与。 新发展 东北行·简讯 　 　 北大荒农场一 望无垠,无人机蜂 鸣升空,农机轰鸣 耕作,这里是中国 重要的商品粮生产 基地,为中国谷物 总产量世界第一作 出重要贡献,耕作 在田野上,居住在 现代化城镇里,已 成为北大荒人幸福 生活的写照。 海南行·简讯 　 　 南海之滨,千帆 竞发,海南自贸港建 设一派繁忙景象,不 由得让人想到我国 是全球货物贸易第 一大国。 文昌航天 发射场,火箭腾空而 起,空间站建造让神 话 “ 天 宫” 走 进 现 实,为人类和平利用 太 空 作 出 开 拓 性 贡献。 北京行·简讯 　 　 千年古都,文 脉赓续。 城 市 副 中心三大文化建 筑拔地而起,源自 东方美学的文创 产品受到青睐,国 风国潮成为消费 新主张,传统春节 成为联合国假日, 从青铜之韵到汉 唐气象再到新时 代大明风范,书写 辉煌篇章。 (1)任务一:运用所学知识,概括同学们的简讯反映出我国取得 了哪些新发展。 “心”力量 东北行·抗美援朝纪念馆 　 　 上甘岭阵地的复原实景 震撼人心,志愿军战士毫不 畏惧,为祖国献出生命,英雄 事迹惊天动地、气壮山河,激 励我勇往直前。 　 　 观看“嫦娥六号” 现场发 射,心潮澎湃。 大家齐心协力, 集中力量办大事,航天人开拓 探索、勇攀高峰,我们的目标是 星辰大海! 海南行·文昌航天发射场 续表 北京行·中国共产党历史展览馆 　 　 第一颗原子弹爆炸成 功、小 岗 村 “ 十 八 颗 红 手 印 ”、 脱 贫 攻 坚 电 子 地 图……看到中国共产党带领 我们取得一个又一个伟大成 就,我坚信中国式现代化道 路越走越宽广。 (2)任务二:以上同学们的留言中充满着对国家未来发展的信 心,请你谈谈信心从何而来。 薪火传 　 　 行程结束时,同学们发出共同的心声:一代人有一代人的使 命,一代人有一代人的担当。 第一个百年奋斗目标已实现,奋进 新征程…… (3)任务三:请你结合当代青年的历史责任续写上述内容。 5.(2024 天津市)《中华人民共和国爱国主义教育法》自 2024 年 1 月 1 日起施行。 以法之名激发新时代爱国主义伟力,是时代所 需、民心所向。 根据材料回答下面问题。 【学法·融入日常】 《中华人民共和国爱国主义教育法》规定 第十六条　 各级各类学校应当将课堂教学与课外实践和体验 相结合,把爱国主义教育内容融入校园文化建设和学校各类 主题活动…… 　 　 根据上述规定,学校开展了主题宣传活动,以下是同学们搜 集的学习资料。 学习资料 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。 ———林则徐 未惜头颅新故国,甘将热血沃中华。 ———赵一曼 国家需要我,我一定全力以赴。 ———于　 敏 我一直有两个梦,一个是禾下乘凉梦,一个是杂交水稻覆盖全 球梦。 ———袁隆平 只要国家和人民需要,我就会勇往直前! ———聂海胜 学习感悟 　 (1)透过这些豪言壮语,你有哪些感悟? (至少写出四个方面) 【践行·法治护航】 　 　 良法需要善治。 落实爱国主义教育法走深走实正在进行 中…… (2)运用所学,将落实爱国主义教育法走深走实的路径补充 完整。 6.(2024 安徽省) 【弘扬革命传统 　 续写时代华章】阅读下列材 料,回答问题。 　 　 在中国共产党的领导下,新民主主义革命时期,安徽这片红 土地书写了刘邓大军千里跃进大别山、淮海战役势如破竹、百万 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 39　 雄师过大江的英雄史诗。 社会主义革命和建设时期,广大江淮 儿女建成了新中国最大灌区淠史杭工程。 改革开放和社会主义 现代化建设新时期,小岗村 18 位农民按下“红手印”,拉开了中 国农村改革的历史大幕。 浴血奋战的革命历史、苦难辉煌的奋 斗历程,构筑起江淮儿女的精神脊梁,熔铸成安徽人民的红色基 因,成为激励安徽人民奋进新时代的宝贵精神财富。 (1)结合材料,说说党领导安徽人民在革命、建设、改革中取得 的一系列成就,蕴含了哪些道理。 (2)运用“守望精神家园”的知识,谈谈在新时代我们应如何继 承这一宝贵精神财富。 7.(2024 黑龙江齐齐哈尔)【法治护航　 凝心铸魂】 　 　 2023 年 10 月 24 日,十四届全国人大常委会第六次会议表 决通过了《中华人民共和国爱国主义教育法》,该法于 2024 年 1 月 1 日起开始施行。 爱国主义教育法明确规定,国家将爱国主 义教育纳入国民教育体系。 各级各类学校应当将爱国主义教育 贯穿学校教育全过程,办好、讲好思想政治理论课,并将爱国主 义教育内容融入各类学科和教材中。 (1)上述材料表明了什么? (2)此法的颁布实施有什么重要意义? (3)青少年怎样把爱国主义精神内化于心、外化于行? 专题六　 学习模范人物,感受榜样力量 1.(2024 广东省)阅读下列材料,回答问题。 材料一　 2024 年 6 月 11 日,习近平总书记给中国科学院院士 姚期智回信,内容如下: 姚期智先生: 　 　 你好! 　 　 来信收悉。 你回国任教二十年来,将爱国之情化为报国 之行,在清华大学潜心耕耘、默默奉献,教书育人、科研创新都 取得了丰硕成果,向你表示诚挚问候。 　 　 希望你坚守初心使命,发挥自身优势,带领大家继续探索 创新人才自主培养模式,推动学科交叉与前沿创新,打造高水 平的人才培养和科技创新基地,为实现高水平科技自立自强、 建设教育强国科技强国作出新的贡献。 　 　 祝身体健康,工作愉快,阖家幸福! 习近平 2024 年 6 月 11 日 材料二　 科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝 贵精神财富。 为落实科学家精神进校园的要求,某校开展“学 习和践行科学家精神”主题报告会,小陈同学分享了两位科学 家的典型事迹: 　 　 叶铭汉院士始终怀有对家国责任的担当和对科学的热爱, 开拓创新、矢志奉献,带领全所建成我国第一个大科学装置,取 得许多国际一流物理成果,还捐赠个人积蓄 300 万元支持青年 科研人员从事高能物理研究。 　 　 王淀佐院士长期从事浮选药剂的研究,他反复奔走在图书 馆、实验室和工厂之间,历经无数个不眠之夜,终于取得一系列 令世人瞩目的科研成果。 这些成果奠定了我国在矿物加工领域 的国际领先地位。 (1)结合材料一,分析习近平总书记给姚期智院士回信的意义。 (2)结合上述科学家的事迹,谈谈中学生如何践行科学家精神。 2.(2024 北京市) “凡星”闪耀,微光成炬。 同学们分享了一些自 己心中的“发光者”。 　 　 他守渡四十余 载, 从 未 中 断, 他 说:“现在摆渡过河 的人少了,但乡亲 们离不开我,哪怕 只有一个人,我也 要等。” 一个渡口, 一叶舟,一份坚守。 　 　 早餐店主因急 事匆忙离店,店内 虽无人收款,但每 个顾客都会主动支 付。 店主返回时, 发现分文不少,感 动不已。 　 　 暴雨来袭,道 路塌方。 面对不安 的旅客,她有序组 织,贴心安抚:“我 穿乘 务 员 这 身 衣 服,一定要对得起 大家!”平凡人的英 雄时刻,令人动容。 　 　 结合材料,运用所学知识,谈谈你对“‘凡星’闪耀,微光成 炬”的认识。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋