第1单元 2.《腊八粥》同步分层作业-2024-2025学年语文六年级下册（统编版）

2．腊八粥 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 一、语言建构与运用 1.认识会写 “腊、粥、腻” 等 14 个字，能正确读写 “腊八粥、甜腻” 等词语。 2.学习文中细腻的描写手法，如对腊八粥的外形、颜色、味道等方面的描写，积累文中生动的语句，如 “花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿”。 二、思维发展与提升 1.梳理课文内容，分析作者是如何通过八儿的心理活动和语言描写来推动故事情节发展的，培养概括、分析和逻辑思维能力。 2.对比文中不同人物对腊八粥的态度和情感，提升思维的深刻性和灵活性。 三、审美鉴赏与创造 感受文中所描绘的腊八粥的香甜诱人以及一家人其乐融融的氛围，体会作者对生活的热爱之情，培养对美食文化和家庭亲情之美的审美情趣，尝试用文字描写自己喜爱的食物。 四、文化传承与理解 了解腊八粥这一传统美食及其背后的文化内涵，感受中国传统节日饮食文化的魅力，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。 课文解读 情节线索：课文以八儿盼望吃腊八粥的心理活动为线索，从八儿的视角展开叙述。一开始写八儿迫不及待地想喝腊八粥，然后写八儿对腊八粥食材的猜想，接着写八儿与母亲关于粥的对话，最后写腊八粥熬好后一家人吃粥的温馨场景，情节紧凑，充满生活气息。 人物形象：八儿是一个天真可爱、馋嘴的孩子形象。他对腊八粥充满了渴望和好奇，通过他的语言、心理活动，如 “妈，妈，要到什么时候才……”“那我饿了！” 等，生动地展现了他的性格特点。母亲则是一个慈爱、勤劳的形象，她耐心地与八儿交流，准备腊八粥，体现了母爱的温暖。 描写手法：文中运用了大量的细节描写，如对腊八粥食材的描写 “把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了”，生动地写出了腊八粥的诱人；还有对八儿心理活动的描写，细腻地表现了他的急切与期待。 拓展资料 腊八粥的由来：腊八粥又称 “七宝五味粥”“佛粥” 等，相传与佛教创始人释迦牟尼有关。释迦牟尼修行时，曾饿倒在地，一位牧羊女用杂粮和野果熬成粥给他吃，他吃后体力恢复，在菩提树下悟道成佛。佛教传入中国后，寺院在腊月初八煮粥敬佛，后逐渐流传到民间，成为一种习俗。 各地腊八粥的差异：不同地区的腊八粥在食材、做法和寓意上可能会有所不同。例如，有的地方会加入桂圆、莲子等食材，寓意吉祥如意；有的地方会根据当地的物产来选择食材。腊八粥不仅是一种美食，更是各地文化和习俗的体现。 小试牛刀 1．根据语境，看拼音写词语。 （1）提到là bā zhōu，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的găn jué。 （2）八儿只能cāi xiăng：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身zhŏng zhàng了吧！ 2．注音有误的一项是（     ） A．果仁（rén）     吞咽（yàn）    腊肉（là） B．肿胀（zhǒng）   沸腾（fèi）    孥孥（nú） C．锅铲（chǎn）    搁（gē）置     栗（sù）子 D．解释（shì）    黄焖（mèn）鸡   唾（tuò）沫 3．填空。 （1）“熬”字用音序查字法先查大写字母 ，再查音节 。“熬”是一个多音字，还可以读作 。 （2）“咽”用部首查字法应先查部首 ，再查 画，可组词 、 。 4．照样子，写词语。 （1）有声无力         （2）若隐若现         （3）生死存亡         5．按要求改写句子。 （1）看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（改为陈述句） （2）花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（仿写拟人句） 6．根据课文内容，完成思维导图。 7．读课文理解语句段。 ①初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻（nǐ nì）腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢（lǒng lóng）来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙（shí chí）大匙朝嘴里塞灌呢！ ②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和（hé huo）。锅里的粥也像是益发浓稠了。 （1）用“ ”给选文中的加点字选择正确的读音。 （2）选文中画波浪线的句子运用了 的修辞手法，介绍了选文的主要人物 及他 的心理。 （3）选文中画横线的句子，作者为什么说“老孩子”？表现了作者怎样的性格特点？ （4）选文中最后一句“锅里的粥也像是益发浓稠了”，这里为什么用“像是”？ 8．阅读课内片段，完成练习。 ①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ②他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ③“妈，妈，要到什么时候才……” ④“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。 ⑤但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ⑥“那我饿了！”八儿要哭的样子。 （1）仿照选文中加点句子的修辞手法，选择以下情境中的一个仿写句子。 ①喜欢  ②盼望  ③悲痛 我选择 （填序号）： （2）边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来可以加深对文章的理解。选文通过描写八儿的语言、动作、神态描写，将八儿的馋样儿刻画得活灵活现，请选出一句抄写下来，体会八儿的心情，并在旁边作批注。 （3）同学们对选文中画“________”处对腊八粥的细腻描写进行了分析，完成他们的对话。 写粥“叹气”运用了① 的修辞手法，把腊八粥熬煮时② 的样子写得生动。 粥的“叹气”声一直诱惑着八儿，“叹气”声也写出了八儿吃不到粥时③ 的心情。 选文写的是“腊八粥”，却用大量笔墨来描写八儿的言行、神态。我觉得是因为④ 。 9．阅读下面的短文，完成下列各题。 《腊八粥》（节选） ①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ②“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ③这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 ④“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。 ⑤“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。 （1）请用一句话概括选文的主要内容。 （2）文中画“ ”的句子是对人物的 描写，生动地刻画了一个 的男孩形象。 （3）在八儿的猜想中，栗子、饭豆、花生仁、枣子可能会怎样？用“○”在句中圈出相关短语。 栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！ （4）“糖若放多了，它会起锅巴……”一句中的省略号的作用是（    ） A．表示语意未尽。 B．表示引文的省略。 C．表示列举的省略。 （5）画“ ”的句子中，“跌”可以换成“放、倒、丢”等字，但无疑“跌”这个字用得最生动，请从修辞手法的角度赏析“跌”字运用的妙处。 （6）文中并没有详细描写八儿喝粥的过程，会是什么样子呢？请你发挥想象写一写。 10．阅读下面的短文，完成下列各题。 腊八粥（节选） 腊月三十的除夕之恋。欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着铜钱的饺子谁有福，一年走红运。院子里铺着芝麻秸儿。小丫头儿不许出门，小小子儿虽然允许走动，却不能在外边大小便，免得冲撞了神明。人们不管多么困乏，也不许睡觉：大人给孩子们说笑话，出谜语，讲故事，这叫守岁。等到打更的人敲起梆子，在梆子声中人们才能往锅里下饺子，院子里放鞭炮，门框上贴对联。小孩子们在饺子上桌之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人们要赏压岁钱。男孩子可以外出，踏着芝麻秸儿到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。天麻麻亮，左邻右舍拜年的人已经敲门。开门相见七嘴八舌地嚷嚷着：“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”我平时串百家门，正月初一要给百家拜年。出左邻入右舍，走东家串西家，村南村北各门各户拜了个遍，这时我才觉得得到了公认，我又长了一岁。 （1）给加点字选择正确读音，画横线。 大小便（biàn  pián）打更（gēng  gèng） （2）作者介绍的过年的习俗有 、 、 、 、 等。 （3）画波浪线的句子在文中的作用是（    ） A．统领下文。 B．点明中心，总结全文。 （4）不同的节日有不同的习俗，你还知道哪些节日的习俗？写一写。 参考答案 1．腊八粥 感觉 猜想 肿胀 【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。书写时要注意“腊、粥、肿、胀”容易写错，注意这些字的笔画、结构。 2．C 【详解】本题考查字音。 正确读准字音，注意区别形近字、多音字的字音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 C．栗（sù）子——lì。 故选C。 3．A áo āo 口 6 咽喉 吞咽 【详解】本题考查查字典。 （1）“熬”在本课中应读：áo，用音序查字法应先查大写字母：A，再查音节：áo；“熬”是一个多音字，还可以读作：āo，意思：烹调方法，把蔬菜等放在水里煮。 （2）“咽”是左右结构，用部首查字典应先查部首：口，再查剩下的：6画，咽[yān]口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子。分成三部分，上段跟鼻腔相对叫鼻咽，中段跟口腔相对叫口咽，下段在喉的后部叫喉咽。咽是呼吸道和消化道的共同通路。也叫咽头。可组词：咽喉、咽炎等。[yàn]使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去；可组词：咽唾沫、细嚼慢咽、狼吞虎咽等。 [yè]声音受阻而低沉；可组词：哽咽、呜咽等。 4．大惊小怪 天罗地网 左邻右舍 惟妙惟肖 一五一十 无法无天 阴睛圆缺 悲欢离合 是非曲直 【详解】本题考查词语仿写。 词语仿写是指给出一个例词，然后根据所给例词的内部形式特点来组词。 做这类型题时，首先要弄清楚所给例词的内部形式，即词语结构；然后再仿照例词的形式结构，联想其它相同形式结构的词语写下来。 （1）“有声无力”中加点的“有”“无”互为反义词，据此仿写四字词语中含有反义词的词语作答。如：大惊小怪、天罗地网、左邻右舍、南辕北辙、左顾右盼。 （2）“若隐若现”为ABAC式词语，第一三个字相同。此类词语有：惟妙惟肖、一五一十、百发百中、自言自语、美轮美奂、无法无天。 （3）“生死存亡”中“生”和“死”互为反义词，“存”和“亡”互为反义词，据此仿写词语，如：悲欢离合、阴晴圆缺、是非曲直、轻重缓急、颠倒黑白。 5．看羊还不够资格的八儿，没能设什么法来反抗。 小鸟在枝头欢快地唱歌，赞美大自然。 【详解】（1）本题考查的是将反问句改成陈述句。 反问句改成陈述句，先将反问词“难道”去掉，再将语气词“吗”去掉，最后将“？”改成“。”。改完后通读句子，保证语意通顺。 （2）本题考查的是仿写句子。 例句赋予了“花生仁”人的动作，生动形象地描写了花生仁被煮掉了外皮的情景。仿写时，使用上拟人的手法，注意语意通顺，想象合理。 稻穗摘下了它的帽子，这是不消说的事。 6．详      喝粥      略 猜粥      看粥 迫不及待      精心计划      美妙想象 【详解】本题考查课文内容的理解。 《腊八粥》这篇课文通过细腻的笔触和生动的叙述，展现了八儿一家对腊八粥的期待和喜爱。其中，八儿等粥的情节被详细描绘，而喝粥的情节则相对简略，这种详略得当的写法，使得文章更加有张有弛，突出了八儿等粥时的迫切心情和丰富想象，同时也避免了文章的冗长和繁琐。 首先，课文对八儿等粥的过程进行了详细描写。从八儿早早地起床，到盼粥时的迫不及待，再到分粥时的精心计划，每一个环节都生动地展现了八儿对腊八粥的期待和渴望。这种详细的描写不仅让读者感受到了八儿内心的焦虑和期待，也增加了故事的紧张感和吸引力。 其次，课文在描绘八儿等粥的过程中，巧妙地融入了八儿的美妙想象和心理活动。八儿在猜粥的时候，对粥里的米、豆、干果等食材进行了生动的想象，仿佛已经品尝到了那美味可口的腊八粥。这种美妙的想象不仅丰富了文章的内容，也展现了八儿童真的心灵和丰富的想象力。 最后，课文在描绘八儿看粥的时候，通过八儿的诧异和赞叹，突出了腊八粥的丰富和美味。这种诧异和赞叹不仅表现了八儿对腊八粥的惊喜和满足，也突出了母亲在家庭中的重要地位和作用。同时，这也让读者感受到了腊八粥作为一种传统美食的魅力所在。 7．（1）nì lǒng chí huo （2）夸张 八儿 着急 （3）作者认为所有的老人都只不过是老了的孩子，表现出作者充满童心童趣的性格特点。 （4）这是八儿因为看不到锅里的情况，只能看到妈妈的动作从而产生的猜测，也从侧面体现出他着急想要吃粥的心理。 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的比喻，勾勒出对腊八粥的浓厚情感。以小孩的喜悦和等待为主线，展现生活中的简单快乐。采用拟人化的手法，如粥“叹气”形象生动，富有感染力。文章用“老孩子”表达对传统美食的普遍喜爱，突显了一种天真童趣。不仅表现了食物的诱人，更揭示了家庭氛围中的温暖，作者传达出对传统节日以及生活细节的深情热爱。 （1）本题考查字音辨析。 腻（nì）腻的：形容某物体表面呈现出油腻或滑腻的感觉。 合拢（lǒng）：收拢，合到一起。 匙：［chí］指舀液体的小勺子。［shi］钥匙。 大匙（chí）大匙：一大勺一大勺地。 和：读［hé］，表示：融洽、温和。读［huo］，表示：掺杂混合。读［hè］，表示：附随、响应。读［huó］，表示：在粉状物中加水或其他液体，通过搅拌、揉弄使粘在一起。读[hú］，打麻将牌的用语，指达到规定的要求而赢牌。 搅和（huo）：搅拌混合。 （2）本题考查修辞手法。 从第②段的“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”可知，刻画的对象为“八儿”，“快要发疯了”是对“喜”的程度的夸张化描写，并不是实指，故此处使用了夸张的修辞手法，突出了八儿迫不及待，着急喝上腊八粥的心理。 （3）本题考查分析字词句的含义与作用。 从第①自然段的“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子”可知，作者将孩子分为“小、大、老”三个等级，把老人看作是老了的孩子，语言童真有趣。而正是因为作者充满童心童趣的性格特点，才会让他把老人看作是老了的孩子。 （4）本题考查分析字词句的含义与作用。 从第②自然段“他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。”可知，这一段是以“八儿”的视角来进行讲述的。因此当妈妈拿起锅铲在粥里搅和时，八儿无法掌握锅里的情况，只能感觉“锅里的粥也像是益发浓稠了”。这一句中使用“像是”一词是因为这一句是八儿根据妈妈的动作产生的猜测，同时也体现了八儿着急想要吃粥的心理。 8．(1) ③ 她悲痛得整个世界都崩塌了。 (2)但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。这句话是对八儿的神态描写，写出了八儿等了很久，想要喝粥的迫切心情 (3)拟人 咕嘟咕嘟冒泡 失落 描写馋粥的八儿的言行、神态，是为了更加突出腊八粥的美味、诱人 【详解】（1）本题考查仿写句子。 选文中第①段加点句子 “住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了” 运用了夸张的修辞手法。我们在仿写时，要根据所选的情境，运用夸张的手法突出这种情感的强烈程度。 示例：他盼望假期的到来盼得头发都白了。 （2）本题考查做批注。 首先，需要仔细阅读选文，从中挑选出能够体现八儿语言、动作或神态的句子。然后，通过对所挑选句子的分析，体会八儿当时的心情。最后，以批注的形式将这种心情的理解表达出来。 示例：“妈,妈，要到什么时候才……” 这句话是对八儿的语言描写，写出了八儿想要喝粥的迫切心情。 （3）本题考查对句子的理解。 对于第一问，需要判断修辞手法，并理解这种修辞手法所描绘的腊八粥的状态。 第二问要结合上下文，体会 “叹气” 声所反映的八儿的心情。 第三问需要思考作者描写八儿言行、神态的目的与腊八粥之间的关系。 第①段“看到一大锅粥正在叹气”“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”，这个句子中把粥拟人化，赋予粥 “叹气” 的人类行为，运用了拟人的修辞手法。形象地写出了腊八粥在熬煮时不断冒泡翻滚的样子。 粥的 “叹气” 声一直诱惑着八儿，而八儿却吃不到，这写出了八儿焦急吃到粥而吃不到的失落的心情。 选文大量描写八儿的言行、神态，如 “喜得快要发疯了”“眼睛可急红了” 等，并非单纯写八儿，而是通过八儿的表现侧面烘托出腊八粥的美味诱人，以及八儿对腊八粥的极度渴望，从而让读者更能感受到腊八粥的美味、诱人。 9．（1）体会八儿是怎么“猜粥”“看粥”的。 （2）心理活动 好奇心强、天真烂漫 （3） （4）C （5）这个句子运用了拟人的修辞手法，一个“跌”字用得很巧妙，把栗子进入锅里的过程写得形象生动，富有情趣。 （6）八儿大口大口地吃着，嘴里还含糊不清地嘀咕着：太好吃了，我还要再吃三碗，爹、大哥你们不要吃那么快嘛，给我留一点哦。最后八儿摸着圆滚滚的肚子，打了一个饱嗝。 【解析】（1）本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“ 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想”可知，选文首先写了八儿对锅中腊八粥食材状态的种种猜想，接着妈妈抱起他看到了锅里的粥，八儿对粥的颜色表示惊异，结合文章第⑤自然能段“ “枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。”可知，最后妈妈解释是枣子和赤豆放多导致粥颜色变深。选文主要是描写八儿对粥的猜想到“看粥”最后妈妈解释结果。 （2）本题考查人物形象。 结合文章第①自然段中“只能猜想： 栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……”可知，这段话是八儿内心的想法和猜测，通过他对锅中各种食材煮后的状态的想象，如“栗子已稀烂到认不清楚了吧”“饭豆会煮得浑身肿胀了吧”等，展现出八儿对腊八粥的关注和期待，反映出他的好奇和迫不及待想要知道腊八粥煮成什么样的心情。 （3）本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！”可知，栗子：稀烂到认不清楚；饭豆：煮得浑身肿胀；花生仁：吃来总该是面面的；枣子：必大了三四倍 （4）本题考查标点符合的作用。 结合文章第①自然段中“ 糖若放多了，它会起锅巴……”可知，这里的省略号表示内容的省略，表明八儿对于腊八粥的猜想还有很多，没有完全列举出来，给读者留下了想象的空间。 故选C。 （5）本题考查对句子的理解。 结合文章第③自然段画波浪线的句子可知，该句运用了拟人的修辞手法，其中的“跌”字通常用于形容有生命的物体失去平衡而掉落，此处用于栗子，赋予栗子人的动作，仿佛栗子是主动且急切地进入锅中，增强了语言的感染力和表现力。 （6）本题考查开放性作答。 根据前文八儿对腊八粥的期待和好奇，想象他喝粥时会是急切、享受的样子，通过动作、表情等细节描写来展现。 比如：八儿端起那碗腊八粥，迫不及待地凑到嘴边，轻轻吹了吹，然后小心翼翼地抿了一小口。那香甜软糯的味道瞬间在他的口中散开，他的眼睛一下子亮了起来，脸上洋溢着满足的笑容。他顾不得烫嘴，大口大口地喝起来，嘴里还不时发出“呼噜呼噜”的声音，仿佛在告诉大家这粥有多么美味。不一会儿，一碗粥就见了底，八儿舔了舔嘴唇，意犹未尽地看着空碗，似乎还在回味那美妙的滋味。 10．（1）biàn    gēng （2）包饺子 守岁 放鞭炮 贴对联 拜年 （3）A （4）示例：端午节吃粽子、赛龙舟，中秋节吃月饼、赏月等。 【解析】（1）本题考查多音字。 “便”读“biàn”时，表示方便、便利、排泄等意思；读“pián”时，常用于“便宜”这个词。结合文章内容“ 却不能在外边大小便，”可知，这里的“大小便”，指的是排泄，应读“biàn”。 “更”读“gēng”时，有改变、更换、经历、旧时夜间计时的单位等意思；读“gèng”时，有更加、再等意思。结合文章内容“等到打更的人敲起梆子”可知，这里的“打更”是指旧时夜间报时，所以“gēng”。 （2）本题考查提取关键信息。 结合文章“ 阖家团聚包饺子”、“小丫头儿不许出门，小小子儿虽然允许走动，却不能在外边大小便，”、“也不许睡觉：大人给孩子们说笑话，出谜语，讲故事，这叫守岁。”“院子里放鞭炮，门框上贴对联。”、“小孩子们在饺子上桌之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人们要赏压岁钱。”、“天麻麻亮，左邻右舍拜年的人已经敲门。”可知过年的习俗有包饺子、小丫头不许出门、不能在外边大小便、守岁、赏压岁钱、贴对联、拜年等。 （3）本题考查对句子的理解。 结合文章“腊月三十的除夕之恋。欢乐而又庄严。”可知改句先总结除夕是个欢乐又庄严的节日，接下来的内容详细地描述了各种具体的过年习俗，如包饺子、守岁、放鞭炮等，都是在围绕着“欢乐而又庄严”的除夕氛围展开。所以该句在文中起到了统领下文的作用。 故选A。 （4）本题考查课外搜集。 结合中国的传统节日：中秋、端午、重阳节、清明节、元宵节等可知，不同的节日有不同的习俗。 比如：重阳节登高有避灾、祈福的含义，插茱萸可以驱邪消灾，赏菊是因为秋季菊花盛开，具有观赏价值，吃重阳糕寓意着步步高升。 中秋节有赏月、吃月饼、祭月等习俗。重阳节有登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕等习俗。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$