4.1水资源及其利用 作业设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第四单元课题1 水资源及其利用 巩固性作业： 1．以下关于京杭大运河水资源的说法不正确的是 ( ) A．取京杭大运河河水，加入明矾能促进水中悬浮杂质沉降 B．水体有自净能力，生活污水可任意排放入龙津河中 C．合理使用农药、化肥以减少水体污染 D．推广使用无磷洗衣粉，预防水体污染 2．下列有关水的认识错误的是（　　） A．自然界中的水是混合物 B．自然界中的水过滤后变成纯水 C．水的蒸馏是物理变化 D．硬水和软水可用肥皂水鉴别 3．公园、车站等公共场所设有许多可直接取水饮用的饮水柜台，其中的水处理过程如下图所示。步骤③对应的作用是（　　） A．吸附杂质 B．过滤 C．沉降澄清 D．杀菌消毒 拓展性作业： 4．长期饮用硬水会引起体内结石。下列有关硬水和软水的说法错误的是（　　） A．过滤不能降低水的硬度 B．硬水和软水的区别在于是否含有较多的可溶性钙和镁的化合物 C．使用硬水烧水易产生水垢 D．长期饮用硬水不利于身体健康，应提倡多饮用纯净水 5．海水是宝贵的资源。要除去海水中的泥沙等不溶性杂质，采用的操作是 ，在此操作过程中所用的玻璃仪器有 。实验结束后发现滤液浑浊，其原因可能是 。 6．水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。请回答下列有关问题。 (1)活性炭常用于净水，是利用其 。 (2)建设新农村后，村民已经用上自来水，加入 可检验自来水是否为硬水。 (3)下列做法有利于节水的是______（填字母序号） A．农业上改漫灌为滴灌 B．用大量水冲洗汽车 C．用淘米水浇花 D．用洗衣服水冲厕所 7.生活中通过　 　可以降低水的硬度，实验室中通过 降低水的硬度，其净化程度最 ，如图是制取蒸馏水的装置，水中加碎瓷片的目的是 ，指出图中冷凝水的进水口 （填A或B）。 探究性作业 8．某同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，采用如右图所示装置进行过滤。请问： (1)图中还缺少的一种仪器是　 　，其作用是　 　。如果按图上所示的装置进行操作，其中的错误有①　 　。②　 　。 (2)若滤液仍然浑浊，应　 　；出现浑浊的原因可能是　 　 。 (3)若过滤速度太慢，原因是　 　。 参考答案： 题号 答案 做错原因 教师评价 1 D 2 B 3 D 4 D 5 过滤 烧杯、玻璃棒、漏斗 滤纸破损 6 （1）吸附性 （2）ACD 7 煮沸 蒸馏 高 防暴沸 B 8 ⑴玻璃棒 引流 ①滤纸高于滤纸边缘②漏斗尖端紧靠烧杯内壁 ⑵ 重新过滤 滤纸破损 ⑶滤纸与漏斗之间有气泡 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元课题1 水资源及其利用 设计教师：吴桥县水波初级中学苏苗苗 审核教师： 本节课教学目标： 1.掌握全球及我国水资源的现状，学会以辩证的视角审视水资源既丰富又有限的特性。 2.了解针对水危机所采取的节水措施和水体污染防治手段，主动参与水资源保护的实践活动，培养责任感与担当精神。 3.掌握并实践吸附、沉淀、过滤和蒸馏等多种净化水的方法和技术。 4.认识水的净化在日常生活和工业生产中的重要性，熟练掌握过滤的实验操作技能，并建立起根据物质性质选择适当分离提纯方法的基本思维模式。 本节课核心素养目标： 化学观念 1. 能够初步从物质及其变化的视角分析和解决化学相关的简单实际问题，以此促进辩证唯物主义世界观的发展。 2. 认识到水污染、水枯竭等水危机问题，了解防治水污染和节水措施等应对策略，并理解纯水与自然水的区别。 科学思维与方法 3. 掌握沉降、过滤、吸附和蒸馏等常用的净化水方法，明确自来水的净化流程，并了解蒸馏水是净化程度最高的水。 4. 能对不同观点和方案提出独到见解，提升创新思维能力，并学会运用辩证唯物主义方法论。 科学探究与实践 5. 在活动中培养节水、护水意识，能从化学视角探讨常见生活现象和简单的跨学科问题，运用技术与工程方法初步解决化学相关的实际问题，完成社会实践活动。 6. 学会过滤操作，并能运用所学解决化学实际问题，参与社会实践活动。 7. 在科学探究中，与同学合作分享，听取合理建议，评价、反思并改进学习过程与结果，形成自主学习、合作学习和探究学习的能力。 科学态度与责任意识 8. 了解生活用水的常用消毒方法，通过学习水净化方法，体会化学在生活和生产中的广泛应用，增强学习兴趣。 9. 明白应从卫生、健康角度选择饮用水，感受化学对个人生活和社会发展的积极作用，激发努力学习、建设家乡的美好愿望。 教学重点和难点： 重点：净化水的常用方法。 难点：依据物质的性质选择物质分离提纯方法的基本思路。 作业设计意图： 本节课旨在帮助学生深入理解水的净化流程，并在此过程中树立安全意识，培养严谨的科学态度。同时，学生将学习物质分离提纯的方法，并初步形成根据物质性质选择适当分离提纯策略的基本思路。 巩固性作业:主要考察学生对本节课基础知识的掌握情况，并进一步强化他们保护水资源的意识。 拓展性作业:则聚焦于本节课的易错知识点，通过相关练习加深学生对水的净化知识的理解和记忆。 探究性作业:通过呈现真实或模拟的真实情境问题，鼓励学生运用所学知识进行科学探究，从而加深对科学探究方法的理解，并提升科学探究能力。 知识点与作业题目对应表： 知识点 目标要求 出题形式 题目 数量 难易度 （易、适中、难） 水资源基本知识（重点） 认识水是宝贵的自然资源 选择、填空， 3 适中，难 净化水的流程（重点） 掌握水净化的步骤及原理 选择 1 易，适中 过滤操作（难点） 掌握的操作原理，操作要点，及注意事项。 选择、填空、探究题 3 易、适中、难 硬水和软水 理解硬水和软水，认识到硬水的危害 选择题，填空题 3 易、适中 课时作业 巩固性作业： 1．2023年“中国水周”活动主题为“强化依法治水，携手共护母亲河”。以下关于京杭大运河河水资源的说法不正确的是 A．取京杭大运河河水，加入明矾能促进水中悬浮杂质沉降 B．水体有自净能力，生活污水可任意排放入龙津河中 C．合理使用农药、化肥以减少水体污染 D．推广使用无磷洗衣粉，预防水体污染 2．下列有关水的认识错误的是（　　） A．自然界中的水是混合物 B．自然界中的水过滤后变成纯水 C．水的蒸馏是物理变化 D．硬水和软水可用肥皂水鉴别 3．公园、车站等公共场所设有许多可直接取水饮用的饮水柜台，其中的水处理过程如下图所示。步骤③对应的作用是（　　） A．吸附杂质 B．过滤 C．沉降澄清 D．杀菌消毒 4．长期饮用硬水会引起体内结石。下列有关硬水和软水的说法错误的是（　　） A．过滤不能降低水的硬度 B．硬水和软水的区别在于是否含有较多的可溶性钙和镁的化合物 C．使用硬水烧水易产生水垢 D．长期饮用硬水不利于身体健康，应提倡多饮用纯净水 拓展性作业： 5．海水是宝贵的资源。要除去海水中的泥沙等不溶性杂质，采用的操作是 ，在此操作过程中所用的玻璃仪器有 。实验结束后发现滤液浑浊，其原因可能是 。 6．水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。请回答下列有关问题。 (1)活性炭常用于净水，是利用其 。 (2)建设新农村后，村民已经用上自来水，加入 可检验自来水是否为硬水。 (3)下列做法有利于节水的是______（填字母序号） A．农业上改漫灌为滴灌 B．用大量水冲洗汽车 C．用淘米水浇花 D．用洗衣服水冲厕所 7.生活中通过　 　可以降低水的硬度，实验室中通过 降低水的硬度，其净化程度最 ，如图是制取蒸馏水的装置，水中加碎瓷片的目的是 ，指出图中冷凝水的进水口 （填A或B）。 探究性作业 8．某同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，采用如右图所示装置进行过滤。请问： (1)图中还缺少的一种仪器是　 　，其作用是　 　。如果按图上所示的装置进行操作，其中的错误有①　 　。②　 　。 (2)若滤液仍然浑浊，应　 　；出现浑浊的原因可能是　 　 。 (3)若过滤速度太慢，原因是　 　。 参考答案： 题号 答案 做错原因 教师评价 1 D 2 B 3 D 4 D 5 过滤 烧杯、玻璃棒、漏斗 滤纸破损 6 （1）吸附性 （2）ACD 7 煮沸 蒸馏 高 防暴沸 B 8 ⑴玻璃棒 引流 ①滤纸高于滤纸边缘②漏斗尖端紧靠烧杯内壁 ⑵ 重新过滤 滤纸破损 ⑶滤纸与漏斗之间有气泡 学科网（北京）股份有限公司 $$