项目一 引领时尚的旅游任务二 旅游活动的基本要素（教案）《旅游文化》（高教版第三版）同步精品课堂

《旅游文化》教案 课 题 项目一任务二：旅游活动的基本要素 课 型 新授 课 时 2 授课班级 2024级旅游管理1班 授课时间 2024.12.1 授课教师 韩XX 教材分析 本节内容为教材的第二课，课题为：旅游活动的基本要素。 本节课在上一节课的基础上进行的延申和难度的加大。体现了教材编写的前瞻性、创新性、实用性、可操作性的原则。在每个小节后，都设置了配套的知识链接，能够大大开拓了学生的课外知识的视野，并提升了运用所学知识解决实际问题的能力。 本节课在专业知识的讲解过程中配合妙趣横生的趣闻轶事、丰富多彩的知识典故、形象直观的图片资料，融知识性、趣味性、欣赏性、可读性为一体，雅俗共赏，通俗易懂。 学情分析 本节课的受众学生为2024年旅游管理新生，对旅游类的专业知识初步接触，经过上一节课的讲授，学生们初步认识了旅游，但是还是知之甚少。针对特殊学情，教学过程中多用案例分析法、视频、图片观看法等简单通俗的教学方法引导学生学习。注重培养学生的学习兴趣和职业素养。 学习目标 1.了解并掌握旅游活动的基本要素； 2.了解旅游资源破坏和保护的相关知识。 3.具备收集、筛选、整理资料，并通过资料进行分析的能力； 4.锻炼整理旅游资源及旅游业特点的能力。 5.依据个人专长分工合作，沟通协调完成任务，培养团队协作精神。 6.培养文明意识和爱岗敬业的精神。 学习重难点 重点：1.旅游活动的基本要素。 2.旅游者的界定。 难点：1.旅游资源的分类及特点。 2.旅游业的特点及构成。 教学方法 讲授法、展示法、小组合作探究法、讨论法等 课前准备 将教室课桌椅按六个小组（每小组约6至8人）拼摆，学生围桌而坐 教学媒体 多媒体课件及电脑、投影及实物投影仪等。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 导入情景： 展示图片：到此一游。让同学们观看并思考，引入新课题。 观看图片，同学们结合生活经验进行心得分享。 激发兴趣，引入新知。 活动二： 调动思维 引入新知 引入新知 介绍旅游活动的三大要素：旅游者、旅游资源和旅游业。让同学们初步了旅游活动开展的相关常识，并引入新授课题。 小组讨论旅游活动的三要素是什么？学生代表发言。 通过图文案例和提问的形式，鼓励学生思考，留心观察生活，从而引入本课容。 活动三： 调动思维 探究新知 学习新知： 1、 旅游活动的主体 — 旅游者 (一)旅游者的界定 1 . 国际旅游者 国际旅游者指来我国内地观光、度假、探亲访友、就医疗养、购物、参加会议，或从事经济、 文化、体育、宗教活动，连续停留时间不超过12个月，且其主要目的不是通过所从事的活动获 取报酬的外国人、华侨和港、澳、台同胞。 2 . 国内旅游者 在我国对纳入国内旅游统计范围的人员统称为国内旅游者。国内旅 游者指任何因休闲、娱乐、观光、度假、探亲访友、就医疗养、购物、参加会议或从事经济、文化、 体育、宗教活动而离开常住地到我国境内其他地方逗留，连续停留时间不超过6个月，并且访 问的主要目的不是通过所从事的活动获取报酬的人。 (二)形成旅游者的条件 1.客观条件 (1)有钱——可自由支配收入。 (2)有闲——闲暇时间。“闲”指闲暇时间。 (3)旅游者的身体状况。旅游活动需要旅游者具有健康的身体。 2.主观条件 旅游者的旅游动机。旅游动机指人们为了满足生存需求以外的消费需要而产生的具有明确方向的旅游行为的内驱力，是推动旅游者进行旅游活动的心理因素。 2、 旅游活动的客体—旅游资源 (一)旅游资源的分类 1.自然旅游资源指依照自然发展规律天然形 成的旅游资源，是可供人类旅游享用的自然景观与自然环境。 2.人文旅游资源指在人类历史发展和社会进程中，由人类社会行为促使形成的具有人类 社会文化属性的各种人与事物。如历史遗迹、民俗风情、文化艺术等。 (二)旅游资源的特点 1.地域性 2.季节性 3.多样性 (三)旅游资源开发 1.独特性原则 2.市场导向原则 3.保护性开发原则 4.经济、社会和环境相统一原则 (四)旅游资源的保护 1.旅游资源的破坏因素 自然因素和人为因素 2. 旅游资源保护措施 (1) 缓减自然损毁的主要对策。 (2) 杜绝人为破坏的主要对策 3、 旅游活动的媒介——旅游业 (一)旅游业的特点 1.综合性 2.依赖性 3.劳动密集型 4.敏感性 5.涉外性 (二)旅游业的构成 1.旅行社 2.旅游饭店 3.旅游交通 4.旅游景区(点) 5.旅游商品 小组合作探究活动： 在小组长的组织和带领下，认真阅读教材，对重点知识进行总结概括，并回答教师问题。 学生对旅游者的界定有哪些认识？ 对特殊人群进行解释说明。 进行预习性提问：旅游资源的分类有哪些？分别是什么？ 探究式学习： 结合生活实际来分析和概括旅游资源的开发与保护措施，并发表自己的见解。 运用谈话、启发讨论的教学方法，引导学生学会归纳总结。 学以致用，完成课堂教学目标，突破教学难点。 检验预习成果。 鼓励学生独立自主的思考问题和解决问题的能力。 活动四： 调动思维 师生互动 师生互动： 请列举你所知道的著名的旅游景区，并明确它属于几A级景区（点），列举的越多越好！ 头脑风暴讨论，同桌之间进行讨论，并主动分享自己的观点。 拓展课外知识，使学生开拓视野，增长生活经验，并将所学知识用以解决实际生活中的疑难问题。 活动五： 巩固练习 素质提升 完成教材配套知识检测习题 判断题答案：√，×，×，×，√ 选择题答案：C，B，D，C 学生抢答竞赛，培养自主探究能力。 将本节课所学的认识及应用常识设计为判断题、单选题形式进行测试。考察学生的学习效果。 课堂小结 作业布置 课堂小结： 通过本节课学习，学生了解并掌握了旅游活动的相关要素。对旅游业的相关知识又有了进一步的了解。在教学过程中注重培养学生理念联系实践的能力。同时让学生掌握旅游活动的基本要素和旅游者的界定的重点内容。课后用课堂小测试来进行验证教学成果。 作业布置： 1.利用业余时间或周末，参观本地著名旅游景区（点），并完成一篇观后感。 2.参观游览过程中，查找涂鸦、破坏景区的标记，拍照取证。 3.对破坏景区建筑物的不文明游客进行劝导并进行教育，争做文明旅游的宣传者。 板书设计 教学反思 通过本节课学习，学生了解并掌握了旅游活动的相关要素。对旅游业的相关知识又有了进一步的了解，从而对本专业日后的工作环境有了初步的感受。本节课堂开展的十分顺利。课件特意增加了很多图片辅助理解，并展示了一些生活中的实例，教师的讲授和学生的理解更为容易。课后作业布以社会实践为主，目的在于鼓励学生学以致用，并初步感受旅游业。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$