Unit 1 You and Me Reading Plus教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit 1 You and Me Reading Plus 本课主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际关系”子主题下的“良好的人际关系与人际交往”。 一、 语篇研读 What：本文围绕如何在学校交新朋友，提出具体建议如下：第一，不要害羞。勇敢地和同学打招呼，微笑并介绍自己，记住对方的名字。第二，问问题。通过询问有关学校、运动、音乐等方面的问题来了解对方，并在对方回答后继续提问，保持对话的进行。第三，分享自己。告诉同学一些关于你自己的有趣的事情，让新朋友也能了解你。通过这些方法，作者希望帮助同学们在学校里更容易地交到新朋友。 Why：本文提供了一些具体实用的建议，旨在帮助初一新生进行社交互动和建立友谊。作者非常重视社交和友谊，希望学生们能在学校里建立并维持良好的人际关系，同时鼓励学生积极结识新朋友，并体验分享自我、结交朋友的快乐。 How：作为一篇提供建议的说明文，本文语言直接，热情亲切。第一段通过提问引起读者兴趣，引入主题（...make new friends at school? Here’s some of my advice.）。第二至四段提供三则具体的建议（First,...Second,...Last,...）和详细的例子和原因（Try to talk to... Smile and say... If you don’t...try... It is important to... Ask about... As you listen, think of... So when...,you can... But remember, you have to... Soon enough, you will be...）。第五段鼓励学生采用以上建议，主动结交新朋友（I hope...helpful. Now go make some new friends.）。 二、 教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1.围绕图片、标题预测语篇内容，整体理解和简要概括文章主要内容，梳理概括交友的三点建议。 2.深入文本，能用连接词及关键词并基于结构化知识描述学校交友建议，掌握在学校交朋友的方式。 3.理清文本结构，分析语言特点，结合语篇内容，通过小组合作等探究性任务，发现、尝试使用更多交朋友的策略。 教学重难点： 激发学生的学习兴趣和共鸣。同时，通过角色扮演、小组讨论、情境模拟等多种教学方法，引导学生积极参与课堂，提高语言运用能力。 三、 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.围绕图片、标题预测语篇内容，整体理 解和简要概括文章主要内容，梳理概括交友的三点建议。（学习理解） 1.学生基于本单元所学内容和已有经验，在教师的启发下，围绕如何交朋友进行交流激活已知语言, “What’s your name? Who is your friend?”。 2.学生观察主题图片和标题，预测语篇内容。略读验证预测，并简要概括文章主要内容，对语篇内容进行整体理解。 1. Who are they in the photo? Two students. 2. Where are they? At school/ In the library... 3. How do you think they feel? They are happy. 5. What is the passage about? It’s about advice of making new friends. Reading tip: Pay attention to the first and last paragraph. They can help us find the main idea quickly. Para 1 Introduction （开头介绍） Para 2 Conclusion（结尾） Para 3 Advice 3..学生利用关键词分析，结合上下文和视频，推断生词含义，获取、梳理、概括、整合关于学校交友的建议。 Advice of Making New Friends at School Don’t be shy! Start the conversation Ask questions! Keep the conversation going Don’t forget to share! 观察学生回答问 题的表现，根据 说出的具体信息 了解其关于交友 的已知和未知。 从学生完成导图 框架的情况（是 否正确找出关键 词及建议），评价 其形成的关于学 校交友的结构化 知识。 设计意图：激发学生对学校交友的兴趣，引发学生自主思考，激活学生与语篇之间的知识和经验的关联。明确本课要解决的问题，培养学生的预测能力，帮助学生把握语篇的意义。有逻辑地梳理交友的建议和意见。（感知与注意、获取与梳理、概括与整合） 2.深入文本，梳理文章内容，能用连接词及关键词并基于结构化知识描述学校交友建议，掌握在学校交朋友的方式。（应用实践） 4.梳理文章内容，观察学生梳理的内容结构图是否清晰，逻辑是否关联。 5.学生借助连接词思维导图在班级内分享学校交友的具体建议。 观察学生在小组 和班级描述学校 交友建议的展示 是否全面、具体， 使用语言是否正 确，表示顺序的 连接词使用是否 恰当。把握学生 对语言和信息的 内化情况。 设计意图：引导学生内化结构化新知和关键语言，并根据语篇表层结构的主线探索和深入理解交友的策略。启发深度思考，探究深层意义，为进一步提炼和概括信息做好铺垫。（描述与阐释、分析与判断，内化运用） 3.理清文本结构，分析语言特点，结合语篇内容，通过小组合作等探究性任务，发现、尝 试使用更多交朋友的策略。（迁移创新） 6.分析文本结构，理解文本的内在逻辑。探究语言和标点的使用，推断作者的写作意图。 7.利用本节课所学的学校交友建议，帮助同学解决交友困惑，同时思索更多的交友建议。 关注学生在小组 讨论中和班级展 示中的问答是否 涵盖了文中及小 组探索出的学校 交友的建议，并 利用新知尝试结 交新朋友，教师 根据情况给予必 要的指导和反馈 设计意图：引导学生用所学语言做事情，推动迁移创新。想象与创造。本阶段的学习活动旨在引导学生在梳理和归纳核心语言的基础上，通过回答问题和图片以及关键词的引导，运用语言，理解意义。程度较好的学生还可以通过表格内容的提醒分享自己的学习方法和理由，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，充分做到真实表达。 四、作业设计 Find more advice about making friends online and share it on your social platforms, such as Wechat, Tik Tok and so on. 上网搜集更多的交友建议并分享在社交平台，如微信、抖音等。 Unit 1 You and Me Reading Plus教学反思 在本次 Unit 1 You and Me Reading Plus 的教学中，从课堂实施和学生反馈来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，掌握了在学校交朋友的三条建议，并在阅读过程中提取了关键信息。然而，部分学生在口语表达上仍显得不够自信，需要更多的练习机会。 在教学内容上，我选择了贴近学生生活、具有文化多样性的视频帮助学生理解语篇，旨在激发学生的学习兴趣和共鸣。同时，通过角色扮演、小组讨论、情境模拟等多种教学方法， 引导学生积极参与课堂，提高语言运用能力。 然而，在教学方法的实施过程中，我也发现了一些问题。例如，部分任务设计过于简单，未能充分挑战学生的能力；小组讨论时，部分学生的参与度不高，存在“搭便车”现象；角色扮演做对话时时，学生的表演略显生硬，缺乏自然流畅的感 觉。 从学生表现来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有少数学生表现被动，缺乏主动性和自信心。在师生互动方面，我注重了与学生的交流和反馈，但可能由于时间限制，未能给予每位学生足够的关注和支持。为了改善学生表现和促进师生互动，我计划在未来的教学中采取以下措施：一是设计更具挑战性的任务和活动，以激发学生的学习兴趣和动力；二是加强小组合作学习的指导和管理，确保每位学生都能积极参与；三是增加个别辅导和关注，了解学生的学习需求和困难，提供个性化的帮助和支持。 总之，本次 Unit 1 You and Me Reading Plus 的教学在取得一定成效的同时，也暴露了一些问题和不足。我将认真总结经验教训，不断改进教学方法和手段，努力提升教学效果和学生的学习体验。 学科网（北京）股份有限公司 $$