拓展篇创新勾连-【一战成名新中考】2025年中考语文·纯练版总复习·名著阅读分层练

参考答案与解析 A·语文84　 名 著 阅 读 分 层 练 　 　 　 答 案 共产党人和红军战士坚韧不拨、英勇卓绝的伟大斗争精神,他 的革命精神、斗争精神启迪着我们中学生继续为中华之崛起 而奋斗(阅读感受 2 分)。 示例二:朱德。 朱德关爱部下,他与士兵同甘共苦,长征途中 他把马让给走累的同志骑,自己却步行。 他组织参与了南昌 起义、湘南起义,井冈山根据地最重要的力量就是朱德带来的 一万多士兵。 他堪称“人民军队之父” “红军的缔造者和领导 者”(结合内容 2 分)。 他身上有中国共产党人和红军战士坚 韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争精神,他具有伟大的人格魅力和 高尚的品格,是我们永远的榜样(阅读感受 2 分)。 综合探究 1. (5 分)中国共产党革命成功的必然原因包括:中国共产党有 着坚定的信仰和崇高的理想,为了人民的幸福和国家的独立 而奋斗;有着卓越的领导集体,如毛泽东等具有非凡的军事和 政治才能;得到了广大人民群众的支持和拥护,与人民紧密相 连;有着顽强的战斗精神和不屈不挠的意志;注重理论与实践 相结合,不断探索适合中国国情的革命道路等。 2. (5 分)①初来中国,“我”对采访之路充满担忧　 ②在保安　 ③上前线(预旺堡)　 ④“我”对红区的感情日渐深厚,离开红 区时有种离开家的感觉　 ⑤“我”彻底明白共产党才是被人民 所拥护的政党,高度肯定共产党 3. (2 分)示例一:我选择“信仰”一词。 毛泽东和贺龙,一位出身 于富农家庭,一位“提着菜刀闹革命”,虽出身不同,却都走上 了探寻救国救民的道路,原因是他们都有着共产主义信仰, “信仰”是《红星照耀中国》的关键词。 示例二:我选择“坚韧不拔”。 长征是人类历史上罕见的军事 奇迹,在历时两年的时间里,各路红军四渡赤水、巧渡金沙江、 强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地,突破敌人的围追堵 截,战胜无数的艰难险阻,纵横十余省,终于胜利到达陕北。 这体现了红军顽强的精神与坚韧不拔的意志。 4. (2 分)示例:小———大。 “红小鬼”的年龄很小,只有十几岁, 但是在红军主力撤退后,他们与成年游击队员并肩作战,和敌 人展开白刃战,表现出英勇无畏的大英雄形象。 阅读方法 1. (3 分)示例一:我是从中国共产党人和红军为国家和民族命 运浴血奋战的历史中汲取营养的。 书中既描写了延安的普通 战士,比如红小鬼的故事,也采访了许多红军将领和领袖,记 录了他们的成长经历(具体事实)。 我发现人要有信仰,有追 求,才能实现伟大的事业(启迪)。 示例二:我是从作者斯诺的经历中得到启发的。 作者作为新 闻记者,不听信虚假宣传,敢于突破封锁,深入延安,探求真相 并且客观地描写了延安的一切(具体事实)。 我发现他的勇气 和敬业精神是成功的关键(启迪)。 2. (3 分)①时间　 ②共产党领袖人物的成长历程 ③“红色中国”最后一定会获得胜利 3. (2 分)示例:首先,利用序言、目录等,迅速获得对作品的整体 印象;其次,边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线 索;再次,把握作品中的“事实”之后,还要读明白作者想用事 实说什么“话”;最后,从事实中汲取营养,向作者“取经”,进 行联系、比较、分析,从作品中获得启迪,用来指导自己的学习 与生活。 (答出任意两点,每点 1 分,共 2 分) 写法鉴赏 1. (3 分)A　 C　 B 2. (4 分)报道的准确性。 如“十五个整天”“一共三百六十八天” 等具体的数字准确报道了红军长征路途的艰难,增加可信度。 态度的鲜明性。 许多言语中都表明作者的态度,如“最险峻的 地带”“可以说近乎奇迹”表明作者对红军的肯定、赞扬以及敬 佩之情,态度鲜明。 拓展篇 创新情境 1. (4 分)①D　 ②A　 ③C　 ④B　 【解析】结合“马术”项目的名 著摘录“他不计较个人财物———除了马匹。 他喜欢马。”可知, “他”是《红星照耀中国》中的贺龙。 结合“游泳”项目的名著 摘录“在已经下霜的日子,我们就露天睡觉,甚至到十一月份, 我们还在寒冷的河水里游泳”可知,“我”是《红星照耀中国》 中的毛泽东。 结合“铁人三项”项目的名著摘录“‘冲到顶上 去!’他突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。 他像兔子一般蹿 了出去,在我们之前到达山顶”可知,“他”是《红星照耀中国》 中的彭德怀。 结合“乒乓球”项目的名著摘录“他乒乓球打得 很好,篮球打个‘不厌’”可知,“他”是《红星照耀中国》中的 朱德。 2. (4 分)①突出长征环境的恶劣,表现出红军战士不畏艰难、英 勇无畏的品质。 　 ②没有柴火,只好生吃青稞和野菜。 蜷缩 在捆扎在一起的灌木枝下面。 　 ③特写　 ④外貌描写,动作 描写,表现了红军战士不畏艰难的革命意志。 勾连阅读 1. (4 分)①毛泽东　 ②朱德　 ③示例:这些革命先驱都有一股 刻在骨子里的救国救民意识。 身为领导人,却与老百姓同甘 共苦;不摆架子、不为功名、不为利禄;都有一颗赤诚的爱国爱 民之心,只为当时中国四万万老百姓能过上幸福安康的生活。 2. (2 分)第三组。 彭德怀和小桃树都在成长中经历磨难,都具 有坚强不屈的抗争精神。 (也可从排除第一组、第二组的角度 作答) 3. (11 分)(1)(4 分)孙悟空:本领高强,能七十二变,神通广大; 不服管教,不受约束,自由散漫;个人英雄主义,自立为王,无 法无天。 少年先锋队队员:乐观向上,多才多艺;努力学习,各司其职; 充满理想,有革命信念;有组织纪律性,在革命队伍中不断接 受教育,茁壮成长。 (2)(3 分)示例:①少年人勇于担当,他们有活力、不知倦怠。 ②有乐观、坚忍、苦干的精神,有热烈的求知欲。 ③他们可塑 性强,是建造新世界的主力军。 (3)(4 分)示例:都是“觉醒者”:悟空反抗不公,竖起“齐天大 圣”的旌旗,是觉醒的表现;少年先锋队队员的觉醒表现在接 受了中国共产党的教育,从混沌无知到自觉革命。 区别在于: 悟空的反抗和觉醒是出于自负,认为位不配能,关注的是自 我,体现的是个人英雄主义;少年先锋队队员是自觉加入集 体,接受革命教育,体现的是集体主义精神和理想信念。 4. (4 分)示例一:读法布尔的《昆虫记》,就像从显微镜中看微观 世界。 因为作者通过细节描写呈现出一个有趣的昆虫世界。 例如,作者在记述蝉幼虫脱壳的过程时,细致地描写了蝉的动 作,让读者看到了一个鲜为人知的昆虫世界。 示例二:读《红星照耀中国》,就像从平面镜中看客观世界。 因 为作者用纪实手法忠实地描绘了中国红色区域的真实情况。 例如,作者深入根据地,经过大量访谈,客观记录了毛泽东青 少年时期的经历,让人们了解了他成为共产党人的原因。 (手 法 2 分,举例 2 分。 其他符合题意的内容亦可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 48 名著阅读分层练·语文 红 星 照 耀 中 国 拓展篇 创新勾连 创新情境 1. (名著人物与运动项目·2024 浙江杭州八上期中)假如《红星照耀中国》中的红军组织运动会,你觉得 下列运动项目分别适合谁,请从下面的备选人物中选择恰当的选项填写在表格内。 (4 分) 备选人物:A. 毛泽东　 B. 朱德　 C. 彭德怀　 D. 贺龙 项目 名著摘录 人物 马术 　 　 他不计较个人财物———除了马匹。 他喜欢马。 有一次他有一 匹非常喜欢的马,这匹马给敌军俘获了。 他又去打仗夺回来。 结果 真的夺了回来! ①　 D　 游泳 　 　 在已经下霜的日子,我们就露天睡觉,甚至到十一月份,我们还 在寒冷的河水里游泳。 这一切都是在“体格锻炼”的名义下进行的。 这对于增强我的体格大概很有帮助。 ②　 A　 铁人三项 　 　 有一天红二师进行演习,我正好同他在一起,要爬一座很陡峭 的小山。 “冲到顶上去!”他突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。 他 像兔子一般蹿了出去,在我们之前到达山顶。 ③　 C　 乒乓球 　 　 他喜欢在营地里转,同弟兄们坐在一起,讲故事,同他们一起打 球。 他乒乓球打得很好,篮球打个“不厌”。 ④　 B　 2. (视频脚本)学校计划依托《红星照耀中国》一书拍摄反映红军长征精神的小视频,请你利用小文 搜集的知识卡片,参照示例,帮助他完成拍摄脚本。 (4 分) 【知识卡片】 1. 远景:摄取远距离景物和人物。 可使观众看到广阔深远的景象,以展示人物活动的背景或环境。 2. 全景:摄取人物全身。 能看到人物的一举一动,并能利用背景营造氛围。 3. 近景:摄取人物胸部以上或者景物局部面貌。 常用来细致地表现人物的面部神态和情绪。 4. 特写:用近距离或长焦距拍摄的方法,把人或物的局部加以放大、强调。 通过刻画细节,造成强烈的艺术 效果。 拍摄脚本 拍摄方式 拍摄内容 拍摄重点 目的 远景 　 　 安顺场以西四百里,峡谷高耸,河 流又窄、又深、又急的地方,有条有名的 铁索悬桥叫作泸定桥。 峡谷高耸, 河流 又 窄、 又 深、 又 急;铁索悬桥等。 ① 　 　 　 　 34 名著阅读分层练·语文 红 星 照 耀 中 国 近景 　 　 沿途没有柴火,他们只好生吃青稞 和野菜。 没有树木遮阴,轻装的红军也 没有带帐篷。 到了夜里他们就蜷缩在 捆扎在一起的灌木枝下面,挡不了什么 雨。 但是他们还是胜利地经过了这个 考验。 ② 　 　 　 　 　 从食宿的角度表现 红军长征征途的艰 难,表现红军战士大 无畏的革命精神和 必胜的信念。 ③　 　 写　 　 　 现在赤脚的红军战士就沿着峡谷间 迂回曲折的小道,赤足向泸定桥出发,一路 上有时要爬几千英尺高,有时又降到泛滥 的河面,在齐胸的泥淖中前进。 “赤脚” “ 在齐胸 的泥沼中前进” 等。 ④ 　 　 　 　 勾连阅读 1. (内部勾连·领袖风采)根据阅读积累,完成下表。 (4 分) 人物 事迹 共同点 ①　 毛泽东 　 　 　 他是个令人极感兴趣而又很复杂的人,南京 悬赏 25 万买他的人头,而他却时常在大街上和 农民聊天,身边最多有一位警卫员。 ②　 朱德　 　 　 　 他原是著名将领蔡锷的军官,却毅然放弃荣 华富贵投身于共产主义事业。 彭德怀 　 　 他 9 岁离家闯荡世界,17 岁带领饥民攻打 粮仓。 对待士兵胜似兄弟,长征途中,常将自己 的马让给部下骑。 ③ 　 　 　 　 　 　 　 　 2. (链接课文·文学形象·2024 成都改编)学校举行名著阅读分享会,乙同学准备以“文学形象的相似 性”为主题进行交流,在他整理的三组文学形象中,哪一组最符合主题? 请结合阅读体验,作出 判断并简述理由。 (2 分) 第一组:菊(周敦颐《爱莲说》) 　 　 　 　 　 　 丽达(《钢铁是怎样炼成的》) 第二组:梅(陆游《卜算子·咏梅》) 匡超人(《儒林外史》) 第三组:小桃树(贾平凹《一棵小桃树》) 彭德怀(《红星照耀中国》) 第三组。 彭德怀和小桃树都在成长中经历磨难,都具有坚强不屈的抗争精神。 (也可从排除第一组、第 二组的角度作答) 3. (外部勾连·觉醒者·2024 连云港)整本书阅读课,老师选取了两本书的相关语段,请完成问题。 (11 分) 【甲】须臾,按落云头,回至花果山上……一群猴都来叩头,迎接进洞天深处,请猴王高登宝 位,都道:“恭喜大王,上界去十数年,想必得意荣归也?”猴王道:“我才半月有余,那里有十数 年?”众猴道:“大王,你在天上不觉时辰。 天上一日,就是下界一年哩。 请问大王,官居何职?”猴 王摇手道:“不好说,不好说! 活活的羞杀人! 那玉帝不会用人,他见老孙这般模样,封我做个什 44 名著阅读分层练·语文 红 星 照 耀 中 国 么弼马温,原来是与他养马,未入流品之类。 我初到任时不知,只在御马监中顽耍。 及今日问我 同寮,始知是这等卑贱。 老孙心中大恼,推倒席面,不受官衔,因此走下来了。”众猴道:“来得好, 来得好! 大王在这福地洞天之处为王,多少尊重快乐,怎么肯去与他做马夫?” ……鬼王听言,又奏道:“大王有此神通,如何与他养马? 就做个齐天大圣,有何不可?”猴王 闻说,欢喜不胜,连道几个“好,好,好!”教四健将:“就替我快置个旌旗,旗上写‘齐天大圣’四大 字,立竿张挂。 自此以后,只称我为齐天大圣。” (节选自《西游记》第四回 江苏人民出版社 2018 年版　 有删改) 【乙】少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、 演员、马夫、看护、书记,甚至教员! 我有一次看见一个这样的少年在一幅大地图跟前向一班新 兵讲解世界地理。 红一军团的剧社里两个少年先锋队队员,是我生平所看见的最优雅的舞 童…… 他们永远是愉快的,乐观的,他们不管行军的倦怠,一碰到人就向他问候:“好呀!”他们有坚 忍、苦干、活泼的精神,有热烈的求知欲,你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的,会感觉 到任何民族最有希望的都是少年人。 如果这一类孩子都能被解放,受教育,使他们觉醒过来,使 他们有机会参加建造新世界的工程,那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。 (节选自《红星照耀中国》人民教育出版社　 2023 年版　 有删改) (1)阅读语段后,同学们就孙悟空的形象和少年先锋队队员的群像特点展开了讨论,请你写出讨 论结果(各写出至少两个特点)。 (4 分) (2)结合选文乙说说你对“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。 (3 分) 示例:①少年人勇于担当,他们有活力、不知倦怠。 ②有乐观、坚忍、苦干的精神,有热烈的求知欲。 ③他 们可塑性强,是建造新世界的主力军。 (3)讨论中有同学认为孙悟空和少年先锋队队员都是“觉醒者”,你觉得有道理,又觉得两者有 区别,请发表你的看法。 (4 分) 示例:都是“觉醒者”:悟空反抗不公,竖起“齐天大圣”的旌旗,是觉醒的表现;少年先锋队队员的觉醒表 现在接受了中国共产党的教育,从混沌无知到自觉革命。 区别在于:悟空的反抗和觉醒是出于自负,认 为位不配能,关注的是自我,体现的是个人英雄主义;少年先锋队队员是自觉加入集体,接受革命教育, 体现的是集体主义精神和理想信念。 4. (外部勾连·名著看世界·2020 宁波)有同学发现:读《红星照耀中国》就像从平面镜中看客观世界, 读《昆虫记》就像从显微镜中看微观世界,读《契诃夫短篇小说选》就像从哈哈镜中看变形的世 界。 请从《红星照耀中国》 《昆虫记》中任选一部,结合内容,说说该同学为什么会有这样的发 现。 (4 分) 示例一:读法布尔的《昆虫记》,就像从显微镜中看微观世界。 因为作者通过细节描写呈现出一个有趣的 昆虫世界。 例如,作者在记述蝉幼虫脱壳的过程时,细致地描写了蝉的动作,让读者看到了一个鲜为人 知的昆虫世界。 (其他示例见答案册) 54