第七课我的最强大脑　教学设计　 2024-2025学年 北师大版（2015）七年级全一册

《我的最强大脑》教案 一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生清晰了解大脑的基本结构，熟知主要功能分区及其对应职责。 - 熟练掌握2 - 3种提升大脑功能的实用方法，如记忆宫殿法与思维导图绘制法。 2. 过程与方法目标 - 通过聆听讲解、观察示例，增强信息接收与理解能力。 - 初步学会将所学大脑训练方法，迁移运用到简单学习场景当中。 3. 情感态度与价值观目标 - 唤起学生对大脑科学的好奇与探索欲，培育学生积极开发大脑潜能的意识。 二、教学重难点 1. 教学重点 - 系统、深入地讲解大脑各部分功能，辅助学生构建扎实知识体系。 - 结合实例，细致传授记忆、思维训练方法，保障学生能上手实操。 2. 教学难点 - 引导学生深度理解大脑可塑性，并激励其主动在漫长学习过程里应用所学。 三、教学方法 讲授法为主，辅以演示法、启发式提问法 四、教学过程 1. 课程导入（5分钟） - 教师在屏幕上投放出一张充满奇幻风格的迷宫图片，说道：“同学们，瞧这迷宫，错综复杂。有没有同学想来挑战一下，限时30秒，试试从入口走到出口。”选一位同学上台尝试后，老师接着说：“虽然时间有限没成功，但大家能感受到大脑在飞速运转吧。那大家思考一下，走迷宫时大脑哪个部分在主导思考、规划路线呢？” - 学生：“是不是大脑最聪明的那部分？我不太清楚具体位置。” - 教师：“大家有疑惑很正常，带着这个疑问，咱们开启今天对大脑的探秘之旅——我的最强大脑。” 2. 知识讲解（15分钟） - 大脑结构与功能分区：教师打开PPT，呈现出大脑的3D动态模型图，边指边讲：“同学们，大脑就像一个超级精密的仪器，分为左右两个半球。先看额叶，它位于大脑前部，是大脑的‘司令部’，掌管着我们的计划、决策、人格塑造等高级认知功能。比如说，你打算这个周末完成数学作业后，去参加一场篮球比赛，这个计划的拟定就是额叶的功劳 。大家想一想，生活里还有哪些事用到了额叶功能？” - 学生：“制定学习计划！我每次考前制定复习计划，应该就是额叶起作用。” - 教师：“非常对！再看颞叶，在大脑两侧，它是处理听觉信息的中枢，像我们听音乐、听老师讲课，声音信号在这里被解析。不仅如此，它还和记忆、情绪调节息息相关。要是颞叶受损，可能连熟悉的旋律都记不起来。那大家猜猜，听故事记情节，和颞叶有没有关系？” - 学生：“有！听的时候要靠颞叶接收声音，记情节肯定也有关。” - 教师：“答对了。枕叶呢，在大脑后部，专门负责处理视觉信息，眼睛接收的光信号转化成图像，全靠枕叶来完成。顶叶则主管躯体感觉，你摸一下书本，感受到它的质地、温度，这些感觉信息的处理就在顶叶。谁能举个生活里顶叶工作的例子？” - 学生：“摸热水杯觉得烫，就是顶叶在处理这个烫的感觉吧。” - 教师：“完全正确。还有个神奇之处——大脑的可塑性。曾经有位年轻人，因车祸左脑严重受损，语言能力近乎丧失。但经过几年艰苦的康复训练，右脑部分区域竟然慢慢承担起左脑的语言功能，他又能与人交流了。这就体现出大脑神奇的可塑性，它不会一成不变，只要我们主动训练，就能挖掘更多潜能。大家对大脑可塑性有什么疑问吗？” - 学生：“老师，是不是所有人都能通过训练让大脑变得更厉害？” - 教师：“理论上是这样，只要坚持科学训练，每个人都能开发出更多潜能。” 3. 方法传授（15分钟） - 记忆宫殿法：“接下来，老师教大家一种超厉害的记忆方法——记忆宫殿法。想象你熟悉的家，把需要记忆的内容依次放在家里不同的角落。比如要记历史朝代顺序，夏朝的事儿放在门口鞋柜，商朝就放在客厅沙发……回忆的时候，按家里的路线走一遍，就能轻松想起。大家觉得这个方法有趣吗？” - 学生：“有趣，感觉像在大脑里玩游戏。” - 教师：“没错，记忆也能变得有意思。”教师同步在黑板上画出简单房屋布局，标注记忆点示例。 - 思维导图绘制法：“再看思维导图，这是梳理知识、拓展思维的利器。”教师拿出一张提前画好的以“植物”为主题的思维导图，讲解道：“先确定中心主题，像这张图中心就是‘植物’，然后从它延伸出枝干，如‘结构’‘分类’‘用途’等分支，每个分支再细分小枝，写上对应关键词。这样，知识就像大树一样条理清晰，便于理解记忆。大家看明白了吗？” - 学生：“看明白了，就是把知识分类整理。” 4. 小组实践（10分钟） - 把学生分组，每组发一张白纸和彩笔，布置任务：“各小组用刚学的思维导图法，以‘校园运动会’为主题，绘制一幅思维导图，限时8分钟。”期间巡视，适时启发：“运动项目有哪些可以细分？筹备流程还能补充什么环节？” - 每组推选代表展示作品，教师点评：“第一组分类清晰，色彩搭配合理，要是再补充些人员分工的小分支就更完美了；第二组创意十足，拓展出了运动会文化分支，值得大家学习。” 5. 总结拓展（5分钟） - 教师总结：“今天，咱们认识了大脑构造、功能，还学了实用记忆与思维法。课后，大家用记忆宫殿法背一首古诗词，用思维导图整理本周英语单词，把探索大脑潜能融入日常学习，相信大家会收获满满。” 五、教学资源 PPT课件、迷宫图片、白纸、彩笔 六、教学反思 本次授课知识讲解较为流畅，学生参与度尚可，但小组实践环节部分小组进度较慢，后续可在任务设计时，分层设置难易梯度，适配不同学生小组的能力，保障全员深度参与。 学科网（北京）股份有限公司 $$