《语文园地七》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 二年级 学期 春季 课题 语文园地四 教材分析 《语文园地七》由“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”六个部分组成。“识字加油站”板块出示了四组词语，这些词语描写的是不同地点的景物，构成了一幅幅美丽的图画。这些词语按照地点、景物、动物的顺序排列，韵律和谐，读来朗朗上口。同时还为第一组词语配了一幅图画。“字词句运用”板块包括三部分：用部首查字法查字、积累描写景象的词语、感受拟人句的好处。“写话”板块主要考查学生的观察能力和理解能力，描绘了一幅生动有趣的图画：小老鼠看到电脑屏幕上的猫得目瞪口呆。学生在观察、想象的基础上进行写话训练。“展示台”板块展示出了学生平时容易写错的字、同音易混字、形近易混字，引导学生通过观察、比较、交流，准确识记生字。“日积月累”板块选取了《数九歌》，概括了北方地区冬季气候变化的特点，是多少年来人们生活经验的总结。南方虽然不似北方的冬天，但了解这方面的知识也是有益的。“我爱阅读”板块意在通过阅读，激发学生探索大自然的兴趣。。 教学目标 知识与能力 1．认识与大自然有关的8个生字。 2．掌握用部首查字法查独体字的方法。 3．积累与大自然有关的词语。 4．能够看懂图意，展开合理的想象，会用正确、流利的句子清楚表达图意。 5．背诵《数九歌》。 过程与方法 1．学生在积极参与课堂的活动中掌握知识。 2．通过小组合作的方式区分形近字、音近字。 3．激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。 4．通过阅读品味，使学生养成善于观察和思考的好品质。 情感、态度与价值观 1．产生热爱大自然的情感及探索大自然奥秘的兴趣。 2．培养学生写话的兴趣，并在写话中运用到阅读和生活中积累的词语。 教学重难点 （一）教学重点 1．认识与大自然有关的8个生字。 2．掌握用部首查字法查独体字的方法。 3．积累与大自然有关的词语。 4．能够看懂图意，展开合理的想象，会用正确、流利的句子清楚表达图意。 5．背诵《数九歌》。 （二）教学难点 1．产生热爱大自然的情感及探索大自然奥秘的兴趣。 2．培养学生写话的兴趣，并在写话中运用到阅读和生活中积累的词语。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，直揭主题 师：大自然是一首诗，让人百读不厌；大自然是一幅画，令人心旷神怡。这节课，我们将一起走进《语文园地七》，欣赏美丽的大自然。 二、教学“识字加油站” 1．课件播放大自然风光组图。 2．课件出示识字加油站的词语，放在大自然图片上。 师：大家看，大自然中有许多词语宝宝在玩耍，你认识他们吗？ 学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词语。 3．交流识记生字的方法。 （1）学生在课本上圈画出没见过的生字。 （2）组内利用生字卡片交流识字方法。 （3）教师出示生字卡片。 重点指导： ①椰：整体认读音节。 ②壳：组词为“鸡蛋壳、贝壳”等。 ③骆驼：谜语识记-头像绵羊颈似鹅，不是牛马不是骡，戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿。 ④悬崖：出示悬崖图片。 4．出示四幅图片和对应词语。 5．师小结：这些词语都是与自然景物有关的，同学们一定要记住哦！ 三、教学“字词句运用” （一）用部首查字法查出下面的字 师：同学们，你们看这是什么？（出示字典）字典对于我们来说并不陌生，我们已经掌握了音序查字法和部首查字法 1．师：还记得部首查字典的方法吗？ 2．出示教材要求查的字；亏、申、丹。 3．以“亏”为例，让学生根据表头提示（部首一部首页码-除去部首有几画一字的页码）试查。4．学生动手实践，总结方法，教师作相应补充。（确定部首是关键） （二）积累词语 1．展示课前准备。 师：巴甫洛夫说过“观察，观察，再观察”。我们要努力做一个仔细观察的小学者，请你们把在生活中观察到的自然现象与大家一起分享吧！ 学生自由发言。 2．课件出示“字词句运用”第二题的词语，每个词语附带相应图片。学生读词语，看图片。 3．指名说一说自己感兴趣的景象。 课件出示句子： 晚霞染红了西边的天空，微微地照在了每一个角落。这时的晚霞，像是羞涩的小姑娘，只是抹上了一层橘黄色。 像一个正在发脾气的孩子一样，雨中的天空有着几多神秘，天空中云层浓厚，根本看不到深处，看不到它那本来明亮透彻的眼睛。 天黑了下来，天空上闪烁着迷离的光点，像小精灵在上面蹦跳着。 5．师：读了这组优美的句子，你觉得句子好在哪里？（比喻、拟人）你能像老师这样也能把句子说得这样优美吗？ （三）体会拟人句的好处 1．出示教材中“字词句运用”第三题的两个句子。 ．学生读一读，体会有趣在哪里。 3．师小结：这种把事物当作人来叙述或描写的句子，我们称它为拟人句。这样的句子更形象、生动、有趣。例如，“小鸟在树上叽叽喳喳地叫着”，我也可以说“小鸟在树上唱歌”。这两句，你觉得哪句更好？为什么？ 第二课时 一、谈话导入 1．教师出示电脑模型。 （1）师：同学们，这是一台电脑，你们知道电脑都有什么用吗？ 学生自由回答。 （2）师：电脑有很多用处，给我们的生活带来了很多便利，是我们生活的好帮手。你们是不是都喜欢玩电脑呀？ 2．师：有一只可爱的小老鼠，它也喜欢玩电脑，可是它在玩电脑时却发生了一件意想不到的事情，你们知道到底发生了什么事情吗？ 二、指导观察，练习说话 写事的图我们一般把它分为三个部分。 1．从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。我们在写的时候就可以作为写话的第1自然段。 2．看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，并展开合理的想象。 三、看图写话 1．师：现在拿出笔，把你们刚刚说的写下来。（近义词解词法 2．学生写。 四，朗读评价 1．师：你愿意将自己的写话读给其他同学听吗？其他同学注意听，看他哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。 2．学生自评。让读写话的学生自我评价，体验写话给自己带来的快乐。 3．师生评价。教师与学生一起参与评价， 五、展示评价 选择优秀习作（既要关注成文质量高的，也要关注参与习作的过程中积极的，习作内容要多元关注，尤其是富有童真童趣的习作），粘贴在教室板报处。组织学生利用课间时间阅读 第三课时 一、教学“展示台” 1．大屏幕出现“展示台”内容。 （1）学生自读第一组，想想书写时容易出现哪些错误，如何记忆。 （2）交流，重点指导； 2．小组合作读一读其他三组形近、音同容易发生混淆的字，交流一下区分的好方法。 3．全班交流，对于识记方法巧妙的学生给予鼓励。 4．说一说：还有哪些字自己书写时发生了错误，要提醒大家注意的？ ．拿出自己的改错本写一写，记一记。 二、教学“日积月累” 1．自读《数九歌》，初步感知。 （1）教师范读。 （2）学生自由读，要求读准字音，读顺诗句。 （3）小组内互相读，互相纠正错误读音。 （4）学生汇报读。 2．再读感悟。 （1）师：冬天有一个节气叫“冬至”，你知道冬至有什么风俗吗？学生根据了解到的资料回答。（如吃饺子） （2）师：冬至之后，天气越来越寒冷，到底有多冷呢？一首儿歌会告诉我们的。 学生以自己喜欢的方式朗读儿歌。 （3）师：通过朗读儿歌，你知道了什么？ 重点理解：不出手、冰上走、沿河看柳、河开、雁来、耕牛遍地走。（出示对应每个九的景物图片。一九二九、三九四九、五九六九都是一起说的，所以一共是六幅图片）（4）师小结：这六幅图片分别绘出了从冬至以后九个九天的变化。 （5）指导朗读。 3．背诵《数九歌》。 三、教学“我爱阅读” 1．师：学习这么久，大家一定很累了，下面我们来放松一下。书中有个“绕口令”，看看谁能读得好。学生借助拼音自读《分不清是鸭还是霞》。 教师范读。 2．指名试读，并给予鼓励。 3．师：大家可以把这个“绕口令”说给爸爸妈妈听，也可以让他们说一说，比比谁说得好。 四、课堂总结 师：同学们这节课的收获一定非常多，老师真为你们感到高兴！课下，希望同学们继续走进神奇的大自然，那里有许许多多的知识正等着你们发现呢！ 。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$