第4课 箸とスプーン/小さな発見 教案 -2024-2025学年初中日语人教版第二册

人教版八年级 第4课箸とスプーン/小さな発見教案 一、教学目标： 1.能听懂课文对话的内容。 2.熟练掌握句型的用法，并能灵活应用到日常会话中。 3.能用正确的语音和语调朗读课文，通过合作探究熟练掌握交际表达方式。 二、教学重点与难点： 重点：A2で、Vて、Vやすい、Nしか、否定疑问句、その”的指代作用。 3.交际要点：熟练掌握用餐用语与关心。 难点：Nしか的用法。 三、教学方法和手段： 方法：面授，精讲多练，侧重应用操作。 手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。 四、教学工具：教学多媒体，ppt。 五、教学过程： （一）重点单词讲解： 箸でご飯を食べてください とり箸 いただく いただきます お代わり おかわりはどうですか。 食器（しょっき） 食器（しょっき） 10の半分は5です 宿題が半分できました おなかがいっぱいです おなかが空く おなかが痛い 水をいっぱい飲みます 公園には花がいっぱいです お粗末さまでした 粗末な部屋 食べ物を粗末にする 小さな進歩 傘を持っていく お弁当を持って食べる 名前が違う 昔と違う　　 幻灯片11 向こう側 右側 左側 消費者（しょうひしゃ）の側 縦「たて」／横「よこ」 縦に書く 　 （二）语法讲解： 1.A2で 本课的A2で与第3课的A1て的语法意义相同，都表示并列。 无论是动词还是形容词，前后事项位置互换而句子意思基本不变，则可以认定前后事项为并列关系。 变形：去词尾“だ”变“で”/“ではなくて” 例： 学校の図書館は広くて静かです。 学校の図書館は静かで広いです。 このかばんはきれいで丈夫です。 このかばんは丈夫できれいです。 練習 1.这个教室既安静又干净。1.この教室は静かできれいです。 2.这个书包既便利又结实。2．この鞄は便利で丈夫です。 2.Vて 第1,2课学习了Vて表示动作先后顺序。 本课的Vて表示动作的方式、手段。 例： 早く家に帰ってご飯を食べましょう。 朝ご飯を食べて学校に行きました。 6時に起きて、ご飯を作ります。 箸を使ってご飯を食べます。 バスに乗って学校に来ます。 ラジオを聞いて日本語を勉強します。 練習 （1）乘地铁去公园。地下鉄に乗って公園へ行きます。 （2）看电视学日语。テレビを見て日本語を勉強します。 （3）歩いて学校に来ます。走着来上学。 （4）ナイフを使って果物を切ります。用刀切水果。 3.Vやすい やすい是后缀，前接动词的中顿形，用于表达难易程度，相当于 “容易… ”“好…”，其活用变化与A1相同。 やすい还可以表达频率，相当于“经常…”“总…”。 例: この本はとても読みやすいです。 周先生の授業は分かりやすいです。 この辞書は使いやすくてきれいです。 「日本語はとても勉強しやすいです」と李さんは言いました。 この鉛筆は書きやすかったです。 これから1週間は雨が降りやすいです。 練習 1、这支钢笔很容易写。 2、我的手机很容易使用。 3、汽车很容易开。運転する［うんてんする］ このペンは　書きやすいです。 私のスマホは　使いやすいです。 車は　運転しやすいです。 4、这个字典既漂亮又好用。 この辞書は　綺麗で　使いやすいです。 この辞書は　使いやすくて　綺麗です。 4.Nしか 助词しか与否定表达搭配使用，表示限定，强调种类或数量少，相当于“仅仅”“只”。可与部分助词重叠使用，此时续在其他助词后面。不过不能与が、を重叠使用，直接代替即可。 例： 張さんはお茶しか飲みません。 僕は中国語の歌しか歌うことができません。 この食べ物は上海でしか買うことができません。 テレビは隣の教室にしかありません。 練習 張さんしか来ませんでした。只有小张来了。 前天只吃了面包。おととい、パンしか食べませんでした。 5.否定疑问句 七年级12课学习了Vませんか表示提议的用法，本课用否定疑问的形式表示确认、句尾需要读升调。回答否定疑问句的方法与汉语相同。 例： A:明日、学校に行きませんか。 B:いいえ、行きますよ。 A:先週の日曜日、その映画を見に行きませんでしたか。 B:はい、行きませんでした。 6.“その”的指代作用 除了指示现实之物外，还能指示会话中出现的事物。 一般「これ、この」指示讲话人刚讲过或接下来要讲的事物。 「それ、その」指对方刚讲过的事物。 「あれ、あの」所指的事物是双方都了解，一提就明白的事物。 例： 　私は先週、美月さんのうちに行って、ご飯を食べました。その時、わたしは小さな発見をしました。 A:松草先生は、まだ覚えていますか。 B:ああ、あの先生、もちろん覚えていますよ。 A:高橋さんという人は、知っていますか。 B:いいえ、知りません。どんな人ですか。 A:その人はおもしろい人ですよ。 六、实训-课文学习 1.播放录音，学生理解课文，回答问题。 2.再次播放录音，学生跟读。 3.角色扮演，学生练习并发表。 七、布置作业： 1.良く会話を練習しましょう。 2.新しい単語を三回書きましょう。 3.例のセンテンスを書きましょう。 $$