第6课美丽的书　教学设计　 2023—2024学年苏少版初中美术八年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 八年级 学期 春季 课题 美丽的书 教学目标 知识与技能： 探究书籍形态发展史的脉络，了解书籍装帧设计的要素，欣赏中国古书籍装帧艺术，感受书籍的艺术美：印刷的色彩美、纸张的肌理美、文字的排版美、巧妙设计的构思美等等。 过程与方法： 以各种形态书籍为对象，主题任务式推进，进行书籍形态具体装订方法研究； 对“世界最美的书”获奖作品进行艺术语言解读，深层次对书籍进行鉴赏； 自主收集素材、确定主题、选定材料、采用自己喜欢的方式进行封面装帧设计、书籍制作。 情感态度与价值观 欣赏书籍古朴、典雅的形式美感，感受各种材料的质感美，激发对书籍装帧艺术的研究热情，培养热爱中华传统文化的情感；增强文化自信，促进健康向上的审美观的形成。 教学重难点 教学重点： 书籍设计如何做到由表及里整体艺术统一。 教学难点： 1.在阅读、理解的基础上，为自己喜爱的一本书设计封面。 2.创意性、完整地设计一本书籍，做到由表及里的高度统一。 教学过程 一、书之妙道：书的美，在何处？ 师：书籍和人类一样有着外表和内在，每年在德国莱比锡就有着这么一个选美活动—“世界最美的书”，它距今已有近百年的历史，代表了当今世界书籍艺术设计的最高荣誉。自2003年以来，先后有12批250余种“中国最美的书”亮相德国莱比锡书展，其中13种图书荣获了“世界最美的书”称号，这些获奖作品究竟美在何处呢？ 【学习任务一】：赏析“世界最美的书”获奖作品 学生根据教师提供的资源包1，了解比赛背景，挑选自己喜欢的书进行赏析。 （设计意图：引导学生了解“世界最美的书”的活动背景、地位。让学生感受获奖作品超越其他作品的艺术美，了解中国书籍艺术在世界书籍设计舞台的一席之地。通过深入欣赏“世界最美的书”中国获奖作品，开阔学生视野。引导学生多感官体验，从视觉、触觉感知、体验书籍的艺术美，印刷的色彩美、纸张的肌理美、文字的排版美、巧妙设计的构思美。） 【学习任务二】：探究书籍形态发展史 师：当我们形容一个人学识渊博的时候，会用到“学富五车”这个成语，意思是：他的著作可以放满五辆马车，如果放满现代的纸质书，别说是写了，就光是看了那么多的书，就足够渊博了。如果装的都是甲骨文，就立马缩水了。从古至今，书的形态不断发生着改变，变成我们手中这般模样，它经历了三千多年的演变，那么，书籍在历史上，都曾经以怎样的形态存在过呢？同学们可以根据老师提供的资源包，进行了解。 学生根据教师提供的资源包2，观看视频、图片、文字，了解书籍形态发展史 （设计意图：引导学生梳理整个形态发展史脉络，让学生明白漫长的书籍演变与文字承印物的变革相关，尤其是造纸术的改进与普及，宋代雕版印刷的鼎盛。感知中式装订独特的美学精神、中国纸张的质感美、各种字体的结构美、内页的排版美等，再引导学生逐渐深入分析这些形式美史怎样和书籍内容相互统一、相互映衬的。） 【学习任务三】：研究线装书装帧 师：我们在理清了书籍形态的发展脉络以及它们的优缺点后，一起来看看两种特殊的书——卷轴和册页正确的翻阅方式。（播放视频）看来人们为了看书，想了很多的办法，形式一直在变，但始终不变的是，我们人类对于浩瀚精神世界的向往。其中，中式线装书以他独有的中国气质和美学精神成为中华民族艺术的精髓，西式线装也有着手工书的古朴与温度，让我们一起来感受书籍装订的一针一线。 学生根据教师提供的资源包3，观看视频、图片、文字，研究一种自己感兴趣的线装书的制作技法。 （设计意图：引导学生多角度探究书籍在过去、现在和未来对推动政治、文化、经济、科技方面的作用。学生通过自主探究的方式深入了解各种书籍形态产生的背景，以及不同时代、地区和国家书籍的特征，感受书籍的形态美。了解中国印刷术、造纸术为人类书籍形态史演变所做的重要贡献。着重了解中式装订，感知中式线装、册页、卷轴等书籍形式所散发的中国气质和美学精神，坚定学生文化自信，增强对中国传统纹化的情感。） 【学习任务四】：完成创意设计单 师：在欣赏世界最美的书时，我们感受到，这些书籍的设计都是来自于生活中的点滴，美是无处不在的，需要你去发现，你留意到了哪些？我们的家乡是美的、校园是充满生机的、笔下的书法是在舞蹈的、生活是蓬勃向上的，这些与我们息息相关的事物，我们都可以尝试着创意性地编制成书，像设计师那样做一本属于自己独一无二的书。 学生完成创意设计单，从主题设计、素材收集、材料选择、制作方法等多方面进行考虑。 （设计意图：确立基于做一本属于自己的书的学习任务与学习目标，以任务引领，帮助学生发现想要表现的题材，提炼主题，指导学生根据设计需求进行分析和讨论，筛选想法，提出设计目标，制定设计方案，并且以手绘草图、实际制作等方式呈现设计成果。） 二、书之形质: 你设计、制作的书如何体现内容与形式高度统一？ 【学习任务五】：进行制作书籍 师：一本好书的内页是作者思想的具体体现，该选择什么开本、什么纸质、怎样排版、采用怎样的装帧方法都是书籍形质的具体体现。 学生根据自己的设计单选择工具、材料、素材设计制作书籍。 （设计意图：引导学生学习设计师的思考与工作方式，尝试用创意书籍的形式去展示中华文化之精髓、展示地方文化或是校园特色、个人作品等，尝试将这些文化素材创意性地编制成书，进行创意实践活动。促进学生对传统文化、地方文化或校园文化的文化理解，提升学生在美术表现、创意实践等方面的美术学科核心素养，提升在问题情境中发现问题、运用知识与技能解决问题的能力。） 三、书之神采：如何为自己的书进行装帧设计，能够体现由表及里、以文本为基础的再创作？ 【学习任务六】：进行封面设计 师：当我们走进一家书店，在琳琅满目的书籍中，首先吸引我们的，一定是书籍的封面。贴合主题的封面设计是书籍成功的一大步，有利于展现书的主题思想，得到读者的关注。哪本书的封面设计让你印象深刻？为什么？它是怎样体现书籍的内涵的？ 学生选择合适的工具、材料、纸张、绘制方式，进行书籍封面设计 （设计意图：明白封面设计是基于深入理解内容的基础上的设计，两者不可分割。结合一种线装法，尝试重新设计封面、封底、书脊，使书变得有趣，具有鲜明的特征，体现由表及里的艺术统一。实践体验由肌理、材质、色彩共同沉淀出来的质朴的、传统的美，它是区别于现代整齐的、亮丽、可复制的现代书的工业，独特美。） 四、风雅书社：如何将书籍作品与现代媒介有机结合，恰当展现书籍由内而外的艺术美，并能够成功推介自己的作品呢？ 【学习任务七】：新书推介 师：当今科技的飞速发展给人与人之间提供了快捷联系的桥梁，于是，很多的宣传从原本的海报张贴到电视、广播，再到我们现在手机中的电子广告，书籍的宣传也要借助多媒体的平台，图片的拍摄、设计制作就像书籍封面设计一样，至关重要，决定着是否能够吸引读者的注意。 学生利用身边小实物和自己制作的书籍，布置符合书籍主题、风格的小场景，利用手机、数码相机等摄影设备拍摄并制作宣传图片，通过校园网等媒体渠道进行新书推介。 （设计意图:帮助学生发现身边可利用的拍摄素材进行小场景布置，将书籍艺术与摄影、电脑设计相结合，能更好的促进学生综合素养的提升，并能从中感悟不同门类艺术的美学精神。每本作品最终都要进入书店，进入大众视野，捧在读者手中，推介自己设计、制作的书籍，让学生能够通过向大家介绍本组设计书脊的特点、亮点、设计理念，鼓励学生将创作的书籍用于文创设计、班级布置和校园展示等进行分享和交流，发展创意能力。利用网络平台向更广的面展现自己的作品，能够激发学生创作热情、自信心等，学生的创造力得到充分发挥，他们的作品才会充满新意、生机、情感与意趣。） 学科网（北京）股份有限公司 $$