七八九年级-必修三语法课件 2025届高考日语一轮复习

变形 动词的基本形及其分类 动词词尾都在う段上 判断动词分类先看词尾 词尾不是る 1 类 动词 词是る 判断词尾 前一位 词尾前一位不在い、え段上 1 类 动词 词尾前一位在い、え段上 ２类 动词 来る、する以及动名词+する 直接记忆的 ３类 动词 2 A/N　です A1：　　　现在肯定：A1+です 　　　　　　　现在否定：A1词尾い→く+ありません/ないです 过去肯定： A1词尾い→かったです 过去否定： A1词尾い→くありませんでした/くなかったです いい特殊：　肯定：いいです 　　　 否定：よくありません／よくないです  　　　　　　　过去肯定：よかったです 过去否定：よくありませんでした／よくなかったです A2・Ｎ：肯定：です 　　　 　　否定：ではありません/じゃありません 　　　　　　过去肯定： でした 过去否定： ではありませんでした A2特別：綺麗、嫌い V　ます V1：う段变い段 V2：去る V3：する变し ます/ません／ました／ませんでした 　　来る变 き（来） ない 動+ない　动词简体的否定 一类动词 词尾：う段→あ段+ない 　　　う ⟶　わ +ない 二类动词 去词尾る+ない 三类动词 来る　来（こ）ない 　　　　　 する　　しない 　　　　　 Nする　N +しない A1 +ない　简体的否定 去词尾い+くない N／A2　　简体的否定 N/A2 +ではない て形变化 一类动词：う、つ、る　→って ぬ、ぶ、む→んで く、ぐ→いて、いで 　　　　　　す→して 　　　行く→行って 二类动词： 去る变て 三类动词：　　　 　　　来る　来（き）て 　　　する　して 　　　动名词+する　动名词+して 一类形容词： 　　　　肯定：把词尾い变为くて 　　否定：把词尾い变为くなくて 注意：いい变化形式：肯定：よくて 否定：よくなくて 二类形容词、名词; 　　　肯定：去掉词尾だ加で 　否定：去掉词尾だ加で（は）なくて或じゃなくて（口语） た形变化 一类动词：う、つ、る　→った ぬ、ぶ、む→んだ く、ぐ→いた、いだ 　　　す→した 　　　行く→行った 二类动词： 去る变た 三类动词：　　　 　　　来る　来た 　　　する　した 　　　动名词+する　动名词+した 一类形容词： 　　肯定：把词尾い变为かった 否定：把词尾い变为くなかった 注意：いい变化形式：肯定：よかった 否定：よくなかった 二类形容词、名词; 　　肯定：去掉词尾だ加だった 否定：去掉词尾だ加で（は）なかった 动词中顿 中顿形：动词的ます形去掉ます 一类动词：う 段 →い　段　 二类动词：去る 　 三类动词：来る →来（き）　　 　　　　　する →し　　 动名词する→动名词し 意向形 一类动词：　う段　→　 お段　＋う 二类动词： 去掉 る　→　＋よう 三类动词： 来る→来（こ）よう 　　　する→しよう 　　　Nする→Nしよう   たら V及A1 ：肯定形式：动词た形+ら 　一类形容词词干+かったら 　　　否定形式：动词/一类形容词ない形＋なかったら A2及N ：肯定形式：词干+だった+ら 否定形式：词干+ではなかったら・でなかったら 仮定形（ば） 一类动词 ：う段变为え段＋ば 　二类动词：去掉词尾る ＋ れば 　三类动词：来る→来（く）れば→来（こ）なければ する→すれば→しなければ 　　动词否定：ない形+なければ 　あげる→あげれば くれる→くれれば 　もらう→もらえば A1：去い变ければ ；　いい/よい→よければ；　ない→なければ 　A2及N：去だ变なら(ば) ；否定：ではなければ 命令形 一类动词：う段→え段 二类动词：去る+ろ 三类动词： する　　　 しろ/せよ 　　　　　 来（く）る　　　来（こ）い 可能形 V1：う段 变成 え段 + る V2：去る +　られる V3：する变成 できる くる变成 こられる 活用：属于二类动词的活用 受身形（被动态，尊敬，自发） V1：う段→あ段＋れる 结尾う→わ＋れる V2：去「る」＋られる V3：する→される くる→こられる 使役态 V1：う段 变 あ段　＋　せる う 变 わ　＋　せる V２：る　＋　させる V３：する　　　　　　させる 　　　来る　　　　　　こ 　　　　　　　　　　　来させる 活用：属于二类动词的活用 七年级第五课 N1（主语）　は　　N2　　です N1 是 N2（判断句） eg：翔君　 は　小学生　 です。 否定：N1　は　N2　ではありません（书面） N1　は　N2　じゃありません（口语） eg：私は小学生ではありません。 2. N1　の　N2　 N1 的 N2（属性、从属关系） 我的鞋：わたしの靴。 朋友美月：友達の美月 3. A は B ですか A是 B 吗（疑问句） 回应：はい、～です　/ はい、そうです 是··· 　　　いいえ、～ではありません 不是··· トマトは果物ですか。 はい、そうです。 いいえ、果物ではありません。 4.···さん　···君 さん：跟在姓、名、姓名、表示身份的名词后（礼貌称呼） 君：跟在姓、名、姓名后（男性、亲切称呼） 5. 数词+年生：···年级 数词+歳：···岁 はたち 七年级第六课 1：これ、それ、あれ、どれ 指代事物的代名词。 后面不接名词 これ⓪ 　这，这个　（离说话人近） それ⓪ 那，那个　（离听话人近，说话人远） あれ⓪ 那，那个　（离双方都远） どれ① 哪个　　　（不确定的指代） こ问そ答，そ问こ答 どれ：【哪个】代词也叫事物代名词的不定称，可单独使用。 どの+N：【哪个N】连体词。不能单独使用，要连接体言使用。 だれ： 【谁，某人】代词，可单独使用。 何: 【什么】： “何”在助词“か、が、を、も、に”及单独使用前读“なに”, 其他时候都读作“なん”。 2：も「助词」：也 提示某人或者某事物与之前提到的人或事物 具有相同的性质或特点。 N1　 は　 N2　 です　　 ···是··· N3　 も　 N2　 です 　 ···也是··· も：助词，表示N3也具有N1的性质特点 例： １．李佳さんは中学生です。美月さんも中学生です。 转换方法：は、が、を转换成も １．夏休みの時北京へ行きました。連雲港へもいきました。 转换方法：に、で、へ、と转换成にも、でも、へも、とも 3：の「助词」：的 N+の表示属于N的东西 附在名词后面，表示属于该名词所指某人或某物的东西 この雑誌、金さんのですか。 いいえ、それは図書館のです。 总结：1、の任何事物都能指代，但不能作为主语。 2、の省略的：①大家都知道的。 ②刚聊的或前文所提的。 4：ね「助词」用于句尾　 S+ね确认或征求对方认同 升调 确认：太郎君は中学生ではありませんね。 征求对方认同：この料理はからいですね。 そうですか：这样啊！（表示已经获知该信息） ああ：啊！（表示恍然大悟，是一种略带感情色彩的自然回应。） すごいですね：厉害（表示赞叹，也有惊讶、感叹的含义） 七年级第七课 1：こ・そ・あ・ど系列 指示事物：これ、それ、あれ、どれ 指示场所：ここ、そこ、あそこ、どこ ここ 这里（距离说话人较近，听话人较远的地方） そこ （你）那里（距离说话人较远，听话人较近的地方） あそこ 那里（距离说话人、听话人都较远的地方） どこ 哪里（疑问词） ある①　【自1】（物）有，在 いる⓪ 【自2】（人，动物）有，在 ありますーーーある①　　１類動詞　　表示“有”、“在“（物） いますーーーいる⓪　　2類動詞 表示“有”、“在”（人或动物） あります・ある：无生命、无意志的物、植物 います・いる：有生命、有意志的生物 语法2 N１に　　N２が　　あります/います 某地有某人/物 否定：N１に N２は　ありません/ いません 某地没有某人/物 　 （ は强调没有） に：助词， 地点+に 表示存在的地点 が：助词， 某人或某物+が 表示存在者 学校の東に公園があります。 学校东边有个公园 はありません。学校东边没有公园 教室に学生がいます。 教室里有学生 はいません。 教室里没有学生 语法3 S+ね 助词；用于句尾 １．表示感叹，读降调（啊！） （１） 今日はいい天気ですね。 ２．表示轻微的主张或叮嘱的心情。 （１）あの人はきっと成功すると思いますね。 ３．征求同意，或希望对方确认，促使对方回答。 （１）もう一度行きましょうね。 语法4 S+よ 助词；用于句尾 ①主张、判断：—その川の水、きれいですか。 　　　　　　　—とてもきれいですよ。 ②提醒对方注意：あ、危ない！車が来ますよ。 感谢： （どうも）ありがとうございます。对长辈，表尊敬 　　　ありがとう。对平辈，朋友，同学之间。 　　　どうも。对晚辈 回应：どういたしまして。 （不客气）表示委婉的否定，意思是“不，我没有为你做什么” 　　　いいえ。不客气 道歉： 　　ごめんなさい：是表示请求别人原谅或者道歉时候的用语。 　　其郑重说法为「申し訳ありません」（非常抱歉）。 ごめん。对家人，朋友，晚辈。 回应:いいえ。不客气 补： ごめんください：的意思是“打扰了”，在去他人家中拜访时使用。 七年级第八课 名词（N）：雑誌、家族、教室、学校 日语词性 动词（V）：食べる、飲む、見る、着る 形容词（A）：美味しい、古い、すごい、丈夫 副词：たくさん、ちょっと 助词：は、が、を 第一 人称 第二 人称 第三人称 不定称 （疑问） 近称 中称 远称 わたし ぼく① あなた ② この人 （このひと）② その人（そのひと）② あの人 （あのひと）② 誰 だれ① 彼（かれ）①　 彼女（かのじょ）① 语法1：形容词分类： 一类形容词（A1）→以い结尾 二类形容词（A2）→以だ结尾 きれい[綺麗]; きらい[嫌い] A1：肯定：A1+です 否定：A1词尾い→く+ありません/ないです（简体） いい特殊：　肯定：いいです 　　　 否定：よくありません／よくないです A2：肯定：A2词尾だ→です 　　否定：A2词尾だ→ではありません/じゃありません 语法③ この、その、あの、どの+名词 【指代事物的连体词】在句中作定语修饰名词。 ·用言：发生词形变化，包括动词、形容词 ·体言：不发生词形变化，包括名词、代名词 ·连体词：连接体言（名词）的词 例：この本、そのカメラ、あのかばん 书P104 语法④ Nは　Nでした 过去肯定：Nは　Nでした。 过去否定：Nは　Nではありませんでした。（书面） Nじゃありませんでした。（口语）不用 あまり+否定 ·用法：与否定形式搭配使用，表示没达到预想的程度 あまり広くありません 书P104 语法⑤ 语法⑥ N + が+评价　表示好恶的对象。 ·用法：が是助词，接在名词后，表示对象 喜欢：… が好きです 很喜欢：… が大好きです 不喜欢：… が嫌いです 不太喜欢：...があまり好きではありません 书P105 七年级第九课 特殊的一类动词（26个） 帰（かえ）る【回去】　切（き）る【切】　减（へ）る【减少】 要（い）る【需要】 知（し）る【知道】　走（はし）る【跑】 入（はい）る【进入】返（かえ）る【返还】 滑（すべ）る【滑】 参（まい）る【来、去】 混（ま）じる【夹杂】 握（にぎ）る【握】 煎（い）る【煎】　 练（ね）る【推敲】　 散（ち）る【凋谢】 照（て）る【照耀】　蹴（け）る【踢】 焦（あせ）る【着急】 限（かぎ）る【限于】 湿（しめ）る【潮湿】茂（しげ）る【茂盛】 遮（さえぎ）る【遮住】　骂（ののし）る【骂】 　 嘲（あざけ）る【嘲笑】 涨（みなぎ）る【充满】　覆（くつがえ）る【被推翻】 34 Vます・Vません 一类动词变形：词尾う段假名变成い段假名 +ます/ ません 二类动词变形：词尾去る +ます / ません 　　　　　　　　　　　き 三类动词变形：①来る→来ます / ません ②する→します / ません 书：P121 Vます：肯定地叙述现在或者未来的动作或状态 Vません：Vます的否定形 动词敬体形式： 肯：Vます 否：Vません 35 他动词：可以带宾语的动词（强调人的主观意志作用于客观事物。需要借助宾语才能完整的表达主语的某种动作的词） 由他动词构成的句子的主要特征为： 宾语 を　谓语（他动词） （有动作对象） 例： 李さんは車を止めます。小李停车。（止める 他动词） 自动词：无须带宾语的动词（动作的发生没有人的主观意志。不需要借助宾语，动词本身能完整的表达主语的某种动作） 由自动词构成的句子的主要特征为： （主语が） 谓语 （自动词） 例： 車が止まりました。小李停车。（止まる 自动词） 拓展：动词的分类２ N + を + V（他动词）ます を：助词，表示动作的对象 　 母はテレビを見ます。 N + が + V（自动词）ます が：助词，附在名词的后面表示动作、状态的主体，多用于描写句 注意:区分对象与主体 　 春が来ます。 37 ＊包含数字的时间+に 时间点+に：动作发生的时间 ＊今、昨日、明日、今日、毎日、朝、来週、先週、...不能加に 星期（可加可不加） 明日休みます。　　　　（○） 明日に休みます。　　　（×） 日曜日（に）休みます。 对时间点提出疑问时：いつ的后面不加に， 何時に いつ出発しますか。　　　　何時に起きますか。 38 【接尾词】附在部分表示时间的名词后面，表示大致的时间 一般翻译为“～左右”，“大约～” 后面可以加上表示时间的助词に 例：ぼくは12時ごろ（に）昼ご飯を食べます。我12点左右吃午饭。 この／その／あの＋ごろ　表示一段时间。意为“～时期，～时候” あのごろは何も分からなかった。那个时候什么都不知道。 时间点+ごろ 39 七年级第十课 1.Vました　と　Ⅴませんでした（过去式） 表示动作行为的结果、状态或过去某一段时间内经常发生的动作、行为。 可搭配过去时间名词：昨日、おととい、去年、おととし、昔 昨日アニメを見ました。 2.语法 处所名词+で N を Vます 在某处做某事 図書館で本を借ります。 に 总结 に：地点+に+があります / います　　 表示存在场所 に：具体时间名词+に+V　　 表示动作、行为发生的时间 に：地点名词+に+V移 　　表示前往、到达的地点 に：动作名词/Vます+に+V移　　表示移动的目的 七年级第十一课 声（こえ①）：有生命物体发出的声音，如呐喊、呼喊、谈话 音（おと）：无生命物体发出的声音，如碰撞、敲击、钢琴声 ～たち（達）表示复数 中文意思：们 “たち”是后缀，通常附在人称代词或指称人的名词后面，表示复数： わたしたち、ぼくたち、君たち、あなたたち、 彼女たち、張君たち、田中さんたち、小学生たち、男子たち、女子たち 医者たち 语法1：数量词的用法 P142−143 1.数量词 の 名词 2.助词+数量词+动词 〜階（かい）（１、3、６、8、10）建筑层数 〜冊（さつ）（１、８、10）书籍或者成册纸制品数 〜本（ほん）（１、3、６、８、10）细长物品数 〜枚（まい） 薄的扁平物品数 ～個（こ） （１、６、８、10）计算物件的量词 〜回（かい） （１、６、10）计算次数的量词 〜番（ばん） 第...号，第...路 45 语法2：Nと　　　和...... 表示同一动作的共同参与者 （主语是一个：主语去干什么和谁一起）提示共同参与者 一般最好3个以内 Nと一緒にV　　和...一起（做...） 单词：いっしょ一緒に 【副词】一起 私は新しい友達と一緒に朝ご飯を食べました。 46 语法3：一类形容词修饰名词的用法 ·用法：形容词在句子中可充当谓语、定语成分 （句尾）充当谓语：今日は寒いですね。 （名词前面）充当定语：大きい部屋 　丈夫な箱 ·一类形容词修饰名词： 肯定：A1 + N 　　　　 否定：A1（词尾い变く）+ ない + N　　 いい肯定：いい いい否定：よくない 47 语法4：一类形容词的敬体过去式 基本形 敬体过去肯定 敬体过去否定 注意 高い 高かった 高くなかったです “いい”的敬体过去肯定形式是“よかったです”，过去否定是“よくなかったです”或“よくありませんでした” 高くありませんでした 新しい 新しかった 新しくなかったです 新しくありませんでした 词尾的“い”去掉，加上“かったです” 48 七年级第十二课 语法1：二类形容词修饰名词的用法 二类形容词词尾“だ”通常省略不写 二类形容词词干＋な＋名词（肯定） 有名な抹茶（まっちゃ） 二类形容词词干＋ではない＋名词（否定） 有名ではない抹茶（まっちゃ） 谓语句 过去 否定 过去否定 Nです でした ではありません ではありませんでした Aです A1 かったです くないです くなかったです くありません くありませんでした A2 でした ではありません ではありませんでした Vます ました ません ませんでした 表示动作的工具、方法、手段　　相当于中文的“用...” コップで薬を飲みます。 バスに乗ってきます。 N地 + へ＋V移 へ： 表示动作的方向 今度の夏休みに青海へ行きます。 　　　 N で/Vて へ与に N+へ 移动的方向，目的地不一定是说的地点 N+に 移动的目的地就是说的地点 教室へ行きます。去教室那边 教室に行きます。去教室 ·に：助词， 附在名词后面，表示动作实现后，动作主体存在的处所 （动作主体最后存在的地方） 　　　馬に乗ります　 電車に乗ります　 　　　席に座ります　 （地点）N + に 着落点（先做动作再到点） 相当于中文的“...在...（上）” 场所 で 动作发生的场所　先在场所，后做动作 に 着落点 先做动作再到点 ベットで寝る。在床上睡觉 ベットに寝る。躺在床上。 七年级第十三课 どちら①【N】哪个；哪里 ※「こそあど系列」 こちら　这里，这边，这方面；我，我们，我方 そちら 您，您的家人；那边，那个 あちら 那边，外国；对方，那一方；他，那位；那个；那边 どちら 哪一方向，哪里；哪个；哪位。 指人/物/场所 この人／これ／ここ その人／それ／そこ あの人／あれ／あそこ どの人／どれ／どこ 57 区別：「どちら」と「どれ」 ※P167 两个之中做选择：どちら 三个以上中做选择：どれ N１と　N２と　どちらが　A1／A２ですか。 N１と N２と　N３の中で　どれが（いちばん）A1／A２ですか。 日本語と英語と　どちらが難しいですか。 りんごと梨とバナナの中で　どれが一番好きですか。 58 Nは　（地）Nに　ある／いる 某物/某人在某地 疑问句：Nは　疑问词 に　ありますか／いますか （地）Nに　 Nが　ある／いる　某地有某物/某人 疑问句： （地）Nに　疑问词が　ありますか／いますか （1）A：美月现在在教室吗？　美月さんは今教室にいますか。 B：美月不在教室。　　　　美月さんは教室にいません。 （2）A：日语辞典在哪里？　　辞書はどこにありますか。 B：在书包里。　　　　　　鞄の中にあります。 ２．Aの ※の　形式体言 形容词后续“の”可以使其具有名词的资格。 1类形容词+の 　2类形容词+な＋の 母は大きい 自転車 を買いました 母は大きい の を買いました 名词修饰名词： 青のりんご 青色的苹果 形容词修饰名词： 青いりんご 青色的苹果 形容词名词化： 青いの 青涩的（苹果） 60 ３．疑问词+が ※疑问词作主语，助词用が，回答也用が。 表示疑问的代名词：どれ、どこ、どの、だれ、いつ、どちら 　（１）どこが食堂ですか。 　　　　あそこが食堂です。 　（２）谁是美月的奶奶？ 　　　　誰が美月さんのおばあさんですか。 　（３）哪一把是健太的伞？ 　　　　どれが健太君の傘ですか。 61 ４．NとN ...和... ※助词と连接两个或两个以上名词，表示并列（完全例举） 　（１）我昨天在超市买了铅笔和胶水。 昨日私はスーパーで鉛筆とのりを買いました。 と：接在人相关名词后，表示动作的共同参与者 昨日、友達と映画をみました。 と：连接在两个及以上名词，表示并列 　私はすいかとぶどうが好きです。 62 N（を）ください 给我 ※在买东西或者在餐厅点菜时，用“N（を）ください”的形式。此形式既可用于花钱购物，也可以用于不花钱的索取。 　（１）请给我可乐和蛋糕。 コーラとケーキをください。 （２）我买这本书。 　　　この本をください。 63 七年级第十四课 语法1： V ましょう 表示提议对方与自己一起行动。用于熟人或晚辈，语气轻松，对方同意可能性大才可使用，所以一般回应为肯定。 ます → ましょう ちょっと休みましょう。 　　　　休息一下吧。 语法2：Nから　Nまで 从...到... ※“から”和“まで”也可以分别单独使用 　 わたしは７時から11時まで勉強しました。 李さんは先月北京から来ました。 田中さんは２時まで勉強します。 【场所】から　【场所】まで 表示空间的起点和终点 【时间】から　【时间】まで 表示时间的起点和终点 语法3：N人+から　　 から：助词，接在表示人的名词后， 表示动作的主体、事物的出处、来源 この腕時計（うでどけい）はわたしからです。 语法4:Nくらい（ぐらい） “くらい”是助词，附在数量词后面，表示大致的时间和数量。也常用作“ぐらい”。有时还与副词だいたい同时使用。 だいたい２０万円ぐらいです。大约20万日元。 区別：「くらい（ぐらい）」と「ごろ」 あした、２時ごろ行きます。 昨日、２時間ぐらいピアノの練習をしました。 ゆうべ、１時間半ぐらい日本語を勉強しました。 ゆうべ、１時半ごろに寝ました。 〜ごろ　　　接尾词，时间点的词后面 〜ぐらい 助词，时间段（范围）的词后面 语法4：どのくらい　⓪ A：美月さんの家からここまでどのくらいかかりますか。 B：15分ぐらいです。 ※也可以说どのぐらい 【副词】多少；程度如何 どのくらいかかりますか 需要，花费（钱、时间等）？ 语法5：Nや（Nや）N（など）　〜呀～什么的　 や　是助词，附在名词后面，表示列举两个或多个事物。 や与と区别：と表示列举全部事物，や表示列举部分事物或代表性事物 と：...と...と... （...和...和...） や：...や...（など） （...和...等等） 并且“や”常常和“など”呼应使用，构成“〜や　〜など” 七年级第十五课 「こそあど系列」 こんな：这样的，这么，如此 そんな：那样的 あんな：那样的 どんな：哪样的 例：どうしてこんなことをしましたか。 　　そんな人と一緒にご飯を食べましたか。 　　周先生はどんな先生ですか。 　　　　　　语法1：V基 ことができます 　　　　　　接续：动词基本型 + こと が できる 　　　　　　　 ...こと：形式体言，将前项动作体言化（名词化） 　　 V基 + こと→ N 　　　 　　　　含义：表示具有某种技能或可能性 例：①バトルくんは馬に乗ることができます。（具有某种技能） 　　　　　②この公園でパンダを見ることができます。（有某种可能性 例：わたしの趣味は音楽を聞くことです。 形式体言，作名词使用，指代事情、情况 语法2：N は　N が... 含义：某人或某物在某方面的好恶、特征、能力、状态等 （对主语从属物或某部分的说明） N は：表示某人或某物 N が...：对主语的某方面具体说明 结构：N は（N が...） 例：猫は水泳が苦手です。 （能力） 　　 私は水泳が嫌いです。 （好恶） 　　 日本は地震が多いです。（特征） は～が　できる／わかる／ほしい／好き／嫌い 　　　　（能力、需求、好恶） 语法3:～です 含义：代替上文出现的或可以想见到的其他词语。 　 　　　１．昨日、テニスをしました。僕もです。 语法4: N时 + に + 数量词 　　含义：表示一定时间内动作的频率 　　例：一日に三回　　一週間に四回 ★週（しゅう）に４回 　月（つき）に１回 　年（ねん）に２回 语法5: N　か 疑问词+か 表示不确定的或者没有必要明确说出来的人或事物 接续：疑问代名词 + か（に、へ、で、と...） いつか　だれか　どこか　なにか　 誰かとご飯を食べたいです。 七年级第十六课 N　　には が　　います・あります は：突出主题，强调在哪里，谁那里 接续：接在名词后，如人、地点 含义：表示事物存在的场所（地+に）或事物的拥有者（人+は） 　　　可理解为“...那里有...” 肯定：（A）地/人には（B）物が あります ／ います（A处有B） 否定：（A）地/人には（B）物は ありません ／ いません（A处没有B） 　　　N　も 疑问代名词　+　も　+　肯定→全面肯定（全都） 疑问代名词　+　も　+　否定→全面否定（全都不） 常用搭配：　どちらも　どれも　いつまでも　どこでも 特殊： 誰でも+肯 誰も+否 なんでも+肯 なにも+否 例：私たちには怖いものは何もありません。 　　　　　N　で 接续：含有人数意义的数量词或名词 + で 常用：一人　二人　自分　家族　みんな 含义：表示动作、行为主体的数量状态。で表示主体样态 例：みんなで猫を捕まえましょう。 N も N も 和~~~都 接续：接在表示同类事物的两个名词后，可替换句中的はがを 含义：表示二者有相同情况，谓语是肯定时表示全面肯定，谓语是否定表示全面否定 例：猫は歯も爪も鋭いです。 场所 で 动态场所　 に 相对静止场所 第十课： で动作发生的场所 第十一课：に动作主体存在的场所 动作主体最后存在的地方 第十六课：に动作结果附着场所 动作宾语存在的场所 第七课：　に存在场所 接自动词 讨论动作的主题 接他动词 动作的宾语和结果 八年级第一课 一类动词： う、つ、る　　　　　　 ぬ、ぶ、む 　　　　 　く、ぐ　　　　　　　　 す 行く て变化规则 ➯ って ➯んで ➯いて、いで ➯ して ➯ 行って 语法1 二类动词： 去 る→て 三类动词：　　　 来る　来て する　して 动名词+する　动名词+して 动词+て有什么作用？ アパートへ行って、一人の生活が始まりました。 V+て，V　可表示动作的先后顺序　　 语法1 语法2 Vてください：请（你）做....... 要求别人做某事，有命令语气，因此要注意使用场合，一般用于上级对下级，或者长辈对晚辈或者平辈。 教えてください。 ＮにＶ に：表示动作涉及的对象。 李さんに手紙を書きます。 语法4：表示人的名词に 语法5:名（場所/方位）を 移动自动词 　を：表示动作经过、离开、移动的场所；动词为带有移动性质的自动词，如降りる、上がる、通る、渡る、走る、歩く、飛ぶ等。 鳥は空を飛びます。 場所で動、場所を自動的用法区别 で：在某地做某事，一般是比较小的范围内的，短距离的移动 を：动作经过，离开的场所。范围比较大，距离比较长的移动。 语法5：を 提问：辨析以下两个句子的使用。 公園で　散歩します。 公園を　散歩します。 只在公园这个范围内移动，且可能移动的范围很小。 那么比如从家来到公园散完步又回家了。相当于经过了公园这个点。 语法6： N　など 等 “など”助词，接在名词的后面，表示列举、示例。 多与“や”搭配使用。 例：1.大豆や米などです。 语法7:Vます＋方（かた）　表示.....的方法 書く→書きます+方 　書き方　　 动名词+する→动名词+の仕方 勉強する＋方→　　　勉強の仕方 八年级第二课 语法1：Vます+たいです 我想做...... たい是后缀，前接动词的中顿形，表示愿望。 “Vたい”表示第一人称想做......；疑问句可用于第二人称。不用于第三人称。表达时态等与形1变化方式相同。 旅行に行きたいです。 ✭たい一般用于说话人自己想做某事的愿望，主语为第一人称（常省略）。 仅询问时可用第二人称。 【たい】 （变形方式与一类形容词相同） 【たい】的现在否定【たくないです】　 【たい】的过去肯定【たかったです】 【たい】的过去否定【たくなかったです】 语法2：A2 に　V 二类形容词词尾だ变为に（形容词变成副词修饰动词） 用来修饰动词，表示状态、程度。 答えを 上手に まとめましたね。 答案归纳得很好。 部屋を きれいに 掃除しました。 把房间打扫干净了。 　　　　 A１く V （去い变く）第五课语法 一类形容词词尾い变为く（形容词变成副词修饰动词） 用来修饰动词，表示状态、程度。 早く来てください。 特殊：いい变成よく：よくできました。 休みは月曜日にします。 する可以替换为決まる、決定する、変わる、なる等表示决定、确定、变化意义的动词，同样表示决定、变化。 语法３： Nにする（にします・にしました・にしましょう） に是助词，附在名词后面，表示选择的结果； 后续する，用于从多个选项中选定某项。 人为做决定/选择 语法４：これで　 以这种状态/程度......做某事 これ：指代前述事物的程度、阶段或状态。 で：表示范围。 授業はこれで終わります。 宿題はこれで大丈夫です。 僕もこれで少し安心です。 　 　いい/よい/結構/大丈夫 八年级第三课 一类形容词活用形，表示并列、原因、中顿等。 变化形式：肯定：把词尾い变为くて 否定：把词尾い变为くなくて 注意：いい变化形式：肯定：よくて 否定：よくなくて 学校の図書館は広くて明るいです。学校图书馆既宽敞又明亮。 语法1：形１+て　　表并列 　意为又......又...... 二类形容词活用形，表示并列、原因、中顿等。 变化形式：肯定：去掉词尾だ加で 否定：去掉词尾だ加で（は）なくて或じゃなくて 语法1：形2+で　　表并列 　意为又......又...... 第四课语法 基本形 A2で 肯定 否定 きれいだ きれいで きれいではなくて 便利だ 静かで 静かではなくて　 有名だ 有名で 有名ではなくて　 陳さんは中国人です。 陳さんは南陽中学校の学生です。 ➼陳さんは中国人で、南陽中学校の学生です。 ジンジンは猫で、目が大きいです。 これは中華料理で、とてもおいしくて有名です。 语法2： Nで Nで是名词句的中顿形式，与 Vて 、A1くて、A2 で相似，可以用Nで将一个较短的名词谓语句与另一个较短的句子连接起来，构成一个较长的句子。 常表示并列、原因、中顿等。 变形规则总结 A1 い変く+て A2 词干+で N　 词干+で V vて が是助词，附在句子后面，连接前后两个句子。这里表示转折关系。 （当两个较短的句子在意义上出现相反或不相称的情况时，可以用が连接两个短句构成一个较长的句子。） 田舎は空気がきれいですが、あまり便利ではありません。 兵長はかっこういいですが、背が低いです。 猫はとてもいたずらですが、かわいいです。 语法3： Sが 译为：虽然，但是 (2)表示铺垫，起引起话题、承上启下的作用。 Eg： すみませんが、このバスは南京路へ行きますか。 打扰一下，这辆公交去南京路吗？ 先生、質問があるんですが、この漢字の読み方はなんですか。老师，我有个问题，这个汉字怎么读？ 语法3： Sが と：表示动作相互作用的对象，此句型意思为“和......做......” 后面的动词多为具有“相互意义的词语”。 常搭配动词：あう（见面，碰见，相遇）、話す（说，讲话，交谈）、結婚する（结婚）、戦う（たたかう）（战斗，作战）、交流する（交流，沟通，往来，互动）、けんかする（吵架，打架）、相談する（商量，讨论）等。 夏目君と海辺で花火大会のことを話しました。 昨日、森でニャンコ先生と会いましたよ。 私は夏目君とけんかしませんでしたよ。 语法4：名と 语法5：Vます に V移 に是助词，附在动词的中顿形后面，表示移动的目的。 后一般接续行く、来る、出る、出かける、戻る（回来）、帰る等表移动的动词 旅行に行きます。 映画を見に行きます。 Eg：張さんは図書館へ本を借りに行きました。小张去图书馆借书了。 健太君はサッカーをしに来ました。 健太来踢足球了。 　　　 （三类动词可以且一般省略词尾する，词干直接接に) △旅行に行きます。 場所へ+Vます+に 行く/来る 北京へ行きます。 北京ダックを食べます 北京へ北京ダックを食べに行きます。 ここへ来ます。 写真を撮ります。 ここへ写真を撮りに来ます。 动名词+に 動３（汉字/片假名） キャンセルする　　 コピーする　　 出張する　出張に 残業する　残業に 京都へ出張に行きます。 キャンセルに コピーに と是助词，附在词或句子后面，表示引用，引用某人说话、思考等的内容。 当直接引用某人的话语时，通常用「」括起来。と前面既可以是直接引用的内容，也可以是间接引用的内容（间接引用时可以不用「」括起来）。 ✭与と搭配使用的词语通常含有“言说”“思考”等意义。 言う（说，讲，称，叫）、話す（说，讲话，交谈）、読む（读，看，阅读）、 聞く（听；问）、挨拶する（招呼，寒暄，问候）、　質問する（问题，提问，询问）、書く（写，书写）、考える（想，思考，认为）、思う（想，想念，觉得，认为）等 语法6： Sと は是助词，附在名词后面，表示两种不同情况或两个不同事物的对比描述。 通过对比，使带有强调含义。 休みがほしいです。宿題がほしいくないです。 休みがほしいですが、宿題がほしくないです。 休みはほしいですが、宿題はほしくないです。 语法7： Nは（ｎは～が、ｎは～） 实际使用中前半句省略，也可暗含与未出现的人或物做对比 李さんはコーヒーを飲みます。（别人不喝，但）小李喝咖啡（对比其他人） 李さんはコーヒーは飲みます。小李（别的不喝，但）喝咖啡（对比其他饮品） 注意： 1、は可以替代が、を的位置 休みがほしいですが、宿題がほしくないです。 休みはほしいですが、宿題はほしくないです。 2、其他附在其他助词如へ、に、と、から、まで等后时要构成へは、には、とは、からは、までは等复合形式。 猫とは友達になれますが、猿とはなれません。 マカオには行きたいですが、香港には行きたくないです。 が是助词，附在名词后面，后续表示愿望的一类形容词ほしい，表示说话人希望拥有某物。 ✭一般表示第一人称希望拥有某物。 译为：想有……；想要…… 私は大きい庭がほしいです。 变形： ほしいです　　　ほしくないです　 　　　　ほしかったです　ほしくなかったです 语法8： Nがほしい 总结：关于心里愿望的表达 不同点：動たいです　　　（我）想做......（某事） 　　　　名がほしいです　（我）想要......（某物） 相同点： 都只用于说话人，也就是“我”本身，疑问句可用于第二人称，但是使用对象有限定于熟人，晚辈等。 有否定、过去肯定、过去否定等形式，与形1变化相同。 八年级第四课 　语法1：名/数量词 N しか V否定 中文意思：仅仅，只（带有嫌少的情绪） しか：只，仅仅。与否定呼应，强调种类或者数量少的意思。限定什么就把しか放在其后面。 財布に一元しかありません。 しか可替换が、を的位置 庭に木しかありません。 私は水しか飲みません。 其他的助词如に、と、へ等则要构成复合结构。 夏休みに北京にしか行きませんでした。 あの人は犬としか友達になれません。 このペンは使いやすいです。 本の字は大きくて読みやすいです。 この魔法は使いやすいです。 语法2：Vます やすい 容易......易于..... 表示容易做某事。活用变化和A1相同。 语法3：動+て　表示动作方式、手段 疑问：どうやって学校に来ますか。 　歩いて学校に来ます。 自転車で学校に来ます。 工具方式，手段：名+で/動+て 　语法4：～ませんか　否定疑问表确认。 意为：......不.....吗 あれは犬ではありませんか。 はい、犬ではありません。猫です。 明日、休みませんか。 　いいえ、休みます。 肯定对方：はい，后面的句子用否定形式。 否定对方：いいえ、后面用肯定形式。 こそあど系列词不仅可以指代物品、地点的位置关系，还可以用于指示上下文或话语中提到的事物。 「そ」一般指代上文提到的东西。讲话人在讲述不是和对方共同经历过的事情；只有一方知道的或双方都不知道的事情，或双方观点不一致时。 僕の上司は遠藤さんです。その人はとても厳しいです。 「あ」讲话人与对方共同经历，双方都了解熟悉的事物（非眼前的事物） A：きのう家で「宮本武蔵」という小説を読んだんだけど。　　 B：あ、あの小説ですね。とても面白かったんですよ。 こそあど系列词不仅可以指代物品、地点的位置关系，还可以用于指示上下文或话语中提到的事物。 「こ」当表示讲话人认为和自己关系紧密（心理上的距离近）；自己或对方刚说过的，或者自己下面就要说的事物（眼前的事物）时，用。 震災の時、僕はある少女を助けました。この少女の名前は瑠璃子、僕の今の妻です。 八年级第五课 语法1：動+ている　 1)表示正在进行某动作或行为。 　李さんは新聞を読んでいます。 小李正在看报纸。 田中さんは昼ご飯を作っています。田中正在做饭。 2)表示反复或习惯性的动作。与表示频率的词语搭配使用。 　父は毎日新聞を読んでいます。父亲每天看报。 　美月さんはいつも学校の隣の本屋で日本語の雑誌を買っています。 美月总是在学校旁边的书店买日语杂志。 语法1：動+ている 　3)表示动作、作用、变化的结果状态。 ✭常用于此种意义的动词有：行く、着る、来る、知る、はく、始まる、持つ（持有，拿）等。 例：美月さんはかわいいスカートをはいています。 美月穿着（一条）可爱的裙子。 李さんは赤いシャツを着ています。 小李穿着红色衬衫。 動ていません：目前没正在做...... 　今勉強していますか。 いいえ、勉強していません。 今ごはんを食べていますか。 いいえ、食べていません。 语法2：疑问词+动基本形+か/疑问词+か 表示不确定。（通常用于告知、知道等场景） あの人はいつ来ますか。（私は）知りません。 　あの人がいつ来るか、知りません。 ➻小句中的提示主题的「は」⟶　「が」！！！ 疑问词+动基本形+か+ 教えてください 知っていますか 分かりません 返事してください等 ビールを何本飲むか教えてください。 どこに住んでいるか知っていますか。 風はどこまで吹いていくか分かりません。 誰と出かけるか返事してください。 S敬+ように 　ように：表示祈盼、愿望或者祝福。 あしたは雨が降りませんように。 希望明天不要下雨。 ＊表示愿望、希望。一种对神明的请求，由于对方是神明，因此使用「Vます+ように」表达尊敬，也由于神明就在你面前，因此只讲「～ますように」就好。 例：试験に合格しますように。 若是你跟别人讲说「我向神明许某种愿望」时，句子就会变成 例：试験に合格しますように頼みました。 八年级第六课 语法1：N+について 围绕前面的话题后续表示言谈、思考等的动词。 意为：关于……；就…… 歴史について研究したいです。 后续+名词的时候可以用 名についての名 アニメについての興味があります。 ✭Nについて的郑重说法是N+につきまして 语法2：V1（中顿形）+ながら+V2 ：一边......一边...... 表示前后两个动作同时进行，一般要求前项动作在时间上具有持续性，否则句子不自然。此外，两个动作主体相同，后项叙述的动作为主要动作。 テレビを見ながら、料理を作ります。 音楽を聞きながら、宿題をしています。 主要动作 语法3：名まで動 まで时间界限的终点。 ✭必须接可持续性的动作或作用词 瞬间完结的行为，如“始まる”、“出発する”等表瞬间性动作的词语通常不能与“まで”搭配使用。 私は２０日までここにいます。 私は２０日までここに来ます。 √ x （持续性动词）译为：到…… まで：表示时间、空间的终点 语法4：A は B より 形 です 译为：…A比B…… より是助词，附在名词后面，后续表示性质或评价的词语，表示比较的基准。 重点：A＞B（比较基准） ✭只限于两者之间的比较，且“より”后面的词语（只能使用肯定形式。比较的结果） 私は彼　　 よりずっとハンサムです。 去年の冬は今年の冬より寒かったです。 私は彼女　　　 よりきれいです。 Nで　表示原材料(看出来的，物理变化的) 米でタニシ麺を作ります。 米做了粉，并没有变成其他的东西，只是形状变了，物理变化。 Nから 表示原材料(看不出来的，化学变化的) 　米からお酒を作りました。 　米经过发酵变成了酒，化学变化。 八年级第七课 Vています １、正在进行 辞書で日本語を勉強しています。 2、表习惯、反复 毎朝英語の新聞を読んでいます。 3、表动作完成后的状态、结果 結婚しています 语法2：A1くなる / A2になる / Nになる 表示事物状态自然变化的结果（无意识转变）。 元気になります 变健康 学生になります 成为学生 可愛くなります 变可爱 表示该物体不经由外力、 自然而然地变成某个状态。 语法3：場所で事件/活動があります 表示在某处举行某项活动或发生某件事情。(动态)。 类似于写真展、お祭り、地震、火事、津波等的表示一些活动或事件的名词，此时表示某活动、事件在某个地方发生或举行。 で：表示事件、活动等发生/举行/进行的场所 が：提示动作的主体 北山で掃除のボランティアがあります。 先週、学校で学園祭がありました。 来週、明光中学でバスケットボールの試合があります。 がくえんさい ちょっと暑いですから、窓を開けてください 语法4：S から表示原因，理由。（主观） 表示动作的先后顺序。 辨析：Vて、Vてから Vてから：强调有意识地在完成前一个动作后才进行下一个动作，一句话中只使用一次。 １．宿題をしてから、テレビを見ます。 Vて：单纯的动作先后顺序，在一句话中可使用多次。 朝起きて、朝ご飯を食べて、学校へ行きます。 八年级第八课 二类动词 去词尾+ない 食べる　食べない 始める　始めない 三类动词 来る　来（こ）ない　 する　　しない 漢字+する　漢字+しない 语法1：動+ない　动词简体的否定 一类动词 词尾：ウ段→ア段+ない 　　　　　　　　　 う⟶　わ 書く　書かない 読む　読まない 泳ぐ　泳がない 会う　会わない ここで寝ないでください。 私のことを忘れないでください。 ほかの人の宿題を写さないでください。 语法2：Vないでください　　请不要...... “ないでください”表示禁止，有命令的语气。 制止听话人的动作，或提醒对方注意不要导致消极事态发生。 语法：A1、A2词干、V原、N+でしょう 表确认或征得认同。读升调。 今日は暑いでしょう。泳ぎに行きましょう。 A+さ :构成表示某种状态/性质/程度的名词。 其构成方式是：A1词尾「い」变成「さ」 ； A2词干+さ 语法：A+さ いい变成よさ 语法6：と：是助词，接在名词后，表示比较的基准。 译为：跟……；和…… 1.表示相同或相反时，一般用【と】。 谓语大部分是【違う、変わる、異なる、逆だ、反対だ、あべこべだ、うらはらだ】等动词、形容词、形容动词。 例如：私と同じ考えの方はいませんか。 有么有和我相同想法的人？ 例如：昔と違って、今では女の人も大勢外国へ留学します。 与过去不同，现在有许多女性去外国留学。 例如：行いが言うこととまったく逆だ。做的和说的完全相反。 语法6：と：是助词，接在名词后，表示比较的基准。 译为：跟……；和…… 2.当谓语是【等しい、そっくりだ、比べる、比較する、共通する】等词时，可以用【と】。 例如：ABの長さはCDと（に）等しいです。 AB的长度与CD的长度相等。 例如：今年は平年と（に）比べて大豊作だ。 今年和平常年景相比，是个大丰收年。 例如：あなたの声はお兄さんと（に）そっくりなので、電話ではどちらか分かりません。 你的声音和你哥哥的声音一样，在电话里分不清楚是谁。 八年级第九课 「必ず」（かならず） 【词义1】表示自然法则、常识、法规、习惯等客观真理性内容的必然出现以及应尽的义务。常常与【に決まっている】搭配。 例：学生である以上，必ず宿題をするべきだ（理应）。既然是学生，做作业是理所应当的。 【词义2】表示说话者强烈的肯定性意志或要求。 例：これからは必ず連絡してくださいね。今后请务必联络。 「きっと」 【词义1】多与「だ（ろう）（でしょう）・ はずだ（应该）・ にちがいない（肯定）」等呼应，表示说话者颇有自信的推测性和判断。 例：きっと彼は来たくないはずだ。他肯定不愿意来。 【词义2】在表示说话者的强烈的肯定性意志和要求。 例：午後の会議にきっと出ますよ。下午的会议一定要来哦。 「ぜひ」 【词义】多与「たい/てほしい/てください」等呼应，后续请求、希望、意志等语气。表示说话者强烈的肯定性的主观愿望与请求。 例：今年は、ぜひ泳ぎにいきたいです。今年一定要游泳。 语法1：简体 词性 现肯简体 现否简体 过肯简体 过否简体 V 原型 ない た ない形＋なかった A1 原型 去い+くない た 去い+くなかった N/A2 +だ ではない た ではなかった 语法2：简体+と思います 想法、意见（我）认为...... 通常为第一人称思考、判断的内容。 と：表示引用 桜ちゃんは可愛いと思います。 中国はきれいだと思います。 A:ここの物価についてどう思いますか。 B:ちょっと高いと思います。 A:私もそう思います。 私はそう思いません。 ⟶ 肯定回答 ⟶ 否定回答 附在时间名词后面，表示动作、作用所涉及时间的起点。后续持续性动作或作用。 和まで搭配，表动作、作用所涉及时间的范围。 今年の夏休みは8月1日からです。 日本語の授業は8時から12時までです。 今日の会議は午後2時から始まります。 语法3：N から 翻译：10点起床。 朝10時から起きます。（×） 10時に起きます。 表示原因、理由。自然而然地结果，后项不接愿望或者请求类的。 今日の新聞を読んでびっくりしました。 カメラをタクシーに忘れて、困（こま）りました。 北京へ行くことができて、大変嬉（うれ）しかったです。 语法4：V て 由于某种原因向某人道歉或者感谢 ～てすみません（でした）。　　　遅れて、すみませんでした。 ～てありがとう（ございます）。　　助けて 、ありがとうございます。 八年级第10课 动词た形变化规则： 動詞 た形 例 V1 「うつる」⇒「った」 買う：買った　　打つ：打った　　作る：作った 「く」⇒「いた」 「ぐ」⇒「いだ」 ★行く：行った 着く：着いた　　働く：働いた 泳ぐ：泳いだ　　脱ぐ：脱いだ　　 「ぬぶむ」⇒「んだ」 死ぬ：死んだ　　選ぶ：選んだ　　読む：読んだ 「す」⇒「した」 話す：話した　　引っ越す：引っ越した V2 去「る」＋た 食べる：食べた　　起きる：起きた V3 する⇒した 勉強する：勉強した 来る⇒来た(き) 持って来る：持って来た 144 03 动词修饰名词 接续：V(简体形) +N S(简体形) +N 动词或由动词做谓语的小句作定语修饰名词时，根据具体时间用动词简体。 ①これは明日会議で使う資料です。 ②あれは李さんが今日泊まる場所です。 注意： 1，根据句子不同，被修饰的名词在各种句型中都能使用。 2，修饰名词的小句主语用助词“が”提示。 145 04～んです/～のです 表达：“～のです”多用于书面语； “～んです”多用于口语。 接续：小句简体+～んです/～のです。 　　　但A2だ、Nだ的情况下，均要去“だ”改为“な”加“～んです/～のです”。 用法：该语法用于 A ，说明状况或解释原因理由：～んです。 B ，询问原因，追求解释说明,提出疑问：～んですか。 自己追加的例句： 眼鏡がみつからない。またどこかに置き忘れたんだ。 146 之前我们学过“が”表示转折的用法； 本课中“が”是附在句子后面，用于引出接下来要说的内容，我们称这种用法叫“铺垫”。 ①スーパーへ行きたいんですが，どうやって行きますか。 ②李さんを探しているんですが、どこにいますか。 ③明日から連休ですが、どうするか決めましたか。 　明日から連休だけど、どうするか決めた？ 　“けど”这里也表示铺垫，但多用于口语中。“が”多用于书面语。 ④先生，質問があるんですが、この漢字はどう読みますか。 ⑤今晩の試合ですが，何時に始まりますか。 ⑥もしもし，田中ですが，鈴木さんはいますか。 05　Sが，……　（铺垫） 147 八年级第11课 ❶NというN 接续 意味 口语 注意点 NというN 叫做… 称为… …的… 「っていう」 「って」 对事物属性的补充说明。前项多为专有名词，后项是前一个词的属性。 去掉“というN”部分句子也成立。 ①これはバラという花です。 ②東野圭吾（ひがしのけいご）という作家を知っていますか。 ③「白夜行」（びゃくやこう）という小説を読みましたか。 ④先ほど、中村さんという人から電話がありました。 ⑤これは万有引力という法則です。 ⑥昔々(むかしむかし),桃太郎(ももたろう)という男の子がいました。 对事物属性的补充说明。前项多为专有名词，后项是前一个词的属性。 去掉“というN”部分句子也成立。 149 ❷SというN 接续 意味 注意点 S简体というN 表示内容 …的… 用于表示内容的N 可以是与“说话/传闻/评价”等发话相关的N； 也可是表示“规则/报导/信息/事件”等有完整内容的N。 ①母から来月日本へ来るという手紙が来ました。 ②弟が大学に合格したという知らせを受け取りました。 ③兄から結婚するという知らせが来ました。 ④この会社には,仕事は五時までだという規則があります。 ⑤陳さんが日本へ留学するという話を聞きました。 ⑥この学校には7時30分から授業が始まるという規則があります。 ⑦タバコが体に悪いという事実はだれでも知っています。 ⑧姉と私は,甘いものが苦手だという点でよく似ています。 150 ❶ⅤたりⅤたりする 接续 意味 注意点 Ⅴ「た形」+り 列举若干具有代表性的动作， 并暗示还存在其他的动作。 或...或...；时而...时而...（表示列举） 两个动词没有关联性 每天做的事情，不用此句型，如刷牙洗脸吃饭 “や、など”前接名词，用于列举事物。 ①休みの日,散歩したり洗濯したりします。 ②日曜日には何をしましたか。 --家族とデパートへ行ったり,子供と遊んだりしました。 ③今晩,シャワーを浴びたり,新聞を読んだりします。 ④一昨日,買い物をしたりゴルフをしたりしました。 ⑤私の趣味はダンスをしたり,音楽を聞いたりすることです。 ⑥馬に乗ったり,釣りをしたりしたいです。 ⑦絵を書いたり,歌を歌ったりすることができます。 ⑧毎晩,帰ってから,日本語を勉強したり,テレビを見たりします。 只列举一个时用“Vたりする”。 151 ❷～たり～たりです 接续 形容词和名词的简体过去式+り 形1かったり　形1かったりです 形2だったり　形2だったりです 　Nだったり　Nだったりです 意味 用于表状态或状况有多种可能时 注意点 形容词（形1，形2）出现的状态一般是反义。 如：熱い―寒い　高い―低い　静か―賑やか 例 ①飛行機のチケットは高かったり安かったりです。 ②マンションの部屋は広かったり狭かったりです。 ③この公園は時間によって　静かだったり賑やかだったりです。 ④日本語の先生は中国人だったり日本人だったりです。 ⑤この店の料理は甘かったり辛かったりです。 152 ❶～だけ/只，只有 意味 意味 Ｎ・数量词+だけ 形2な+だけ 形1+だけ V简+だけ 表限定人或事物及其数量，种类 ①私はシャツが一枚だけあります。 ②ダイエットしています。 　晩ご飯はリンゴを一個食べるだけです。 ③今日は私だけ残業です。 ④あの映画は俳優が有名なだけで,内容はまあまあです。 ⑤転んだだけで骨折しました。 ⑥机の上に本が一冊だけあります。 153 ❷～だけでなく（だけではない） 意味 意味 口语 注意点 Ｎ・数量词+だけでなく 形2な+だけでなく 形1+だけでなく V简+だけでなく 不仅…也… 不光…还… だけじゃなく… 表示限定， 常与「も」连用 ～だけでなく～も ①数学の成績だけでなく,日本語の成績もいいです。 ②彼は歌が上手なだけでなく,自分で曲も作る。（★2013高考真题） ③この歌は日本だけでなく,世界中ではやっている。 ④漢方薬が入った料理はおいしいだけでなく,体にもいいです。 （模拟题）佐藤さんは数学だけでなく，物理＿＿＿得意です。 　　Aは　　　　　 Bが　　　　　 Cも　　　　　　 Dに 154 ❸～だけで（は） 接续 意味 口语 注意点 Ｎ・数量词+だけで（は） 形2な+だけで（は） 形1+だけで（は） V简+だけで（は） 光是…的话 仅仅靠~ ～だけじゃ 表示只做前项的事，很难出现期待的结果 常与「ただ（光、仅）」搭配使用 ①スポーツはただ見るだけではつまらないです。 ②行動せずに口先だけでは成功できない。 ③才能だけでは成功しない。 ④これはね,見るだけでは,その意味や内容がわからないのよ。（★2013高考真题） 155 A より B ほうが～です 比起A ， B 更… N1よりN2のほうが～です ①日本より中国のほうが広いです。 ②魚より肉のほうが好きです。 V简1よりV简2ほうが～です ④手紙を書くより電話するほうが早いです。 “より”表示比较的基准， “ほうが”突出程度高的事物。 （不能接否定形式） 156 AはBほど～(后接否定） A不如B… ①東京の冬は北京の冬ほど寒くないです。 ②私の部屋は王さんの部屋ほどきれいではありません。 ③神戸は大阪ほど賑やかではありません。 ④学校はあのビルほど高くないです。 157 N₁の中でN₂が一番～です 在N₁中N₂最… 注意点 一番：最。只能用于「～の中で」「～で」等明确指出比较对象或范围的情况 例 ①スポーツの中でサッカーが一番面白いです。 ②日本料理の中で寿司が一番おいしいです。 ③音楽の中で民謡が一番得意です。 ★若N₁为场所或时间时，不用「の中」，使用： 「N₁で一番～N₂はN₃です。」 ①一年で一番好きな季節は夏です。 ②日本で一番高い山は富士山です。 ③一年で一番寒い月は2月です。 158 どのＮ いつ どれ 誰 何 在～中，最… 注意点 ①询问三个以上事物 ②询问人用「誰」,询问时间用「いつ」,询问物时「どの+N」「どれ」「何」 例 ①A:この中でどの料理が一番おいしいですか。 　 B:この辛い料理が一番おいしいです。 ②A:季節の中でいつが一番好きですか。 　 B:春が一番好きです。 ③A:リンゴと梨とバナナの中でどれが一番好きですか。 　 B:リンゴが一番好きです。 ④A:果物の中で何が一番好きですか。 　 B:バナナが一番好きです。 ⑤世界で誰が一番有名ですか。 が一番～ですか。 159 八年级第12课 语法2：Vてある てある　接在他动词后（人为有意识） 一、是动作结果肉眼能看见的，它表示动作存续，例如： 黒板に「新年おめでとう」と書いてあります。 强调的是被人影响后，“黒板” 所处的状态的持续。 １、今朝、王さんは窓を開けました。 　　　今、窓が開けてあります。侧重有人把窗户打开了，所以窗户是开着的 (“を”改为“が”时，动作主体不出现在句子中） ２、美月さんは鞄を壁にかけました。 　　 鞄が壁に掛けてあります。 が他动词てある。 161 V ている “Vている”跟在一些自动词或者少数他动词后表示动作、作用的结果状态。 叙述眼前看到的景象，与人为作用无关。　 １．跟在瞬间动词后面，表示结果的持续。「死ぬ、住む、結婚する、起きる、咲く、持つ、知る。」他动词如：持つ　知る 私は車を持っています。　　　　　　　　李さんはもう死んでいます。 ２．他动词对应的自动词后。 窓が開いています。（窗户开了。） 对比：今、窓が開けてあります。 单纯叙述窗户的状态是开着的 侧重有人把窗户打开了，所以窗户是开着的 が自动词ている。 162 语法3：Vてしまう “Vて”+ “しまう” 1.说话人对既成事实表示遗憾或后悔的心情（不可挽回或不希望发生的事）。 2.动作、作用全部完成或结束。 例： 1.わたしは宿題を家に忘れてしまいました。（后悔） 2.約束の時間に遅れてしまって、すみません。 3.李さんは２時間でこの本を読んでしまいました。（完成） 163 语法4：A2 で 二类形容词表示中顿的用法。 例： 1.中国語はきれいで、表現が豊かな言葉だと思います。 2.この公園は静かで、空気がきれいです。 3.金さんは歌も上手で、踊りも得意です。 164 语法5：ほど+否定 不如 “ほど”是助词，表示比较的标准。与否定形式搭配使用，表示某事物的程度不及另一事物。（相差不大时） 接续：V简/A1简 + ほど N + ほど A2 +な+ ほど 王さんの部屋は李さんの部屋ほど広くないです。 V简/Nより+肯定 用“～は～より”表达形式表示比较。只用于两者相互比较。 “より”后续肯定形式。 N1よりN2のほうが～です V简1よりV简2ほうが～です 王さんの部屋より李さんの部屋のほうが広いです。 165 九年级第1课 N1　は／が　N２に 物 を　Vて　あげる 　 把（N2）（怎样）给（N1） 我给别人（动作或物品） は／が　：提示给予者（我和我方人员） に：提示接收者 を：提示动作对象 例： わたしは/が、佐藤さんにプレゼントを買ってあげました。 我给佐藤先生买了礼物。 N1 は／が N2 に 物 を　Vて　もらう 我从别人那得到（动作或物品） は／が　：提示接收者（我和我方人员） に：提示给予者 を：提示动作对象 例： 佐藤さんは　中田さんに　手伝って　もらいました。 僕は　中田さんに　日本語を　教えて　もらいました。 N1 は／が N2 に 物 を Vて くれる 别人给我（动作或物品） は／が　：提示给予者（别人） に：提示接收者（我或者我方人员） を：提示动作对象 例： 弟は私に靴を買ってくれました。　　　　　　　　　 高橋さんは私に靴を買ってくれました。 高橋さんは弟に靴を買ってくれました。 2. 原因/理由（主观）　　から 8年级第七课 前面接敬体句和简体句。 S から 注意：から表原因也可以倒装。变成～S简からです。 例：ピーマンが嫌いですから、この料理は全然食べたくないです。 例：田中さんはピアノが上手です。4歳から練習を始めたからです。 语法：～のは～からです。　　之所以～、是因为～ 接续： ①Ｎ｜A2+なのは+简体からです 例：日本語の漢字が嫌いなのは読み方が難しいからです。 ②Ｖ｜A1连体形+のは+简体からです 例：昨日休んだのは病気になったからです。 ～ので　表示原因，理由（客观原因，自然现象） 接续：①Ｖ简体｜A1简体+ので　　　　②Ｎ｜A2+なので 注意：后项不能为推测，命令，劝诱等意志表达 例： ①朝早く起きたので、昼は眠いです。 ②このレストランは料理が美味しいので、いつもお客さんがたくさんいます。 ③黄山はとても有名なので、毎年観光に行く人が多いです。 「から」 、「ので」的区別 ①から偏向主观句，后句可以为推断、命令 ，劝诱等句子。ので偏向客观，后句不可以为推断、命令 ，劝诱等句子。 ②から可以倒装。ので只能放在两小句中间。 「～時」 復習：N（期間）＋の 時 大学の 時 接続：V（簡体）＋時 行く時 行かない時 行った時 行っている時 スーパーへ行く時（に）　魚を買ってください。 学校へ行かない時、家で勉強しています。 日本へ行った時（に） 、フランス語も勉強しました。 日本に　行っている時　沖縄から北海道まで　旅行しました。 表示动作发生的时候（现在，过去，正在进行～） 「時」前后句时点的说明 地点、时点 购买地点 说话时点 日本へ行く時、かばんを買います。 抵达日本前 日本旅行前 日本へ行った時、かばんを買います。 日本へ行く時、かばんを買いました。 抵达日本前 日本旅行前 抵达日本后 日本へ行った時、かばんを買いました。 抵达日本后 日本旅行后 日本旅行后 去日本（途中）时，（我）要买包包。 去日本之后，（我）要买包包。 去日本（途中）时，（我）买了包包。 去日本之后，（我）买了包包。 疑問詞＋でも/ても いつ なん どこ・どちらだれ どう どんなこと ＋でも 表示无论前项如何，后面的结果，结论都相同『不论什么场合，结果都～』。 どうしても　无论如何～，都～ 不那么极端、比较正常的事情 例： ①このスーパーには何でもあります。 ②生活や勉強がどんなにたいへんでも、私は留学したいです。。 ③この本はどこで買っても同じ値段です。 疑问词+も+肯定：表示全肯 疑问词+も+否定：表示全否 Aて Aて表示原因、理由。句尾也不能使用表示请求或劝诱的表达方式。 eg：王さんの字は小さくて、よく見えません。 　　　小王的字太小了，所以看不清楚。 　　山の中は木が多くて、空気がきれいです。 山中的树很多，所以空气很清新。 九年级第2课 语法 二、Nに 接续：名词 意义：表示判断的基准。表示为：对…来说 （后续词语通常为包含评判意义的词语如：にいい、に悪い、に近い、に遠い、に強い、に弱い、に詳しい、に似てる等） 例：この野菜は目にいいです。 　　このプラスチックは環境に悪いです。 　　私たちの学校は駅に近いです。 　　この時計は水に弱いです。 178 语法 三、Ｖますたいと思う 接续：动词ます形 意义：表示陈述意愿。表示为：我想…,我打算… 陈述的意愿是自己思考后得出的想法；“たい”+“と思う”的语气比直接用“たい”更委婉，多用于较正式场合。（注意：“たい”“思う”通常表达的是说话人自己的愿望，因此常常省略作为句子主语的第一人称。） 例：今週の土曜日に山を登りたいと思います。 　　私は日本語の先生になりたいと思います。 　　私たちも今回の運動会に参加したいと思います。 179 九年级第3课 接续：A1现在简体形/A2+な+時 ~~的时候 意义：在某种状态下，发生某个动作或者某种现象。 　例： 　　1、私の顔はうれしい時、ピンクになります。 　　2、ぼくは小さい時、田舎にいました。 　　3、勉強が嫌な時、音楽を聞いたり漫画を読んだりします。 A時 表示已说话人为参照点。 （一）空间上 1.表示移动主体到达该地的方式或手段。 例：1、私はタクシーに乗ってきました。（我坐出租车来的。） 2.表示做完回到原点，（动作的先后顺序） “去去就来”， 常于「ちょっと」等副词搭配使用，表示离开的距离或时间不长。 例：1、お手洗いに行ってくるから、ここで待っていますね。（2017真题） 3.表示空间上的由远及近 例：1、王先生が教室に入ってきました。 Vてくる （二）时间上 1. 从过去到现在某动作，某变化一直持续着。 例：10年前から日本語を勉強してきました。我从10年前开始学习日语至今。 2.表示某现象，某状态从无到有。理解为‘起来了’ 例：雨が降ってきましたね。下起雨来了。（从不下雨到下雨） 　 Vてくる Vていく 以说话人为参照点， （一）空间上 1.表示某动作的方向，从近处往远处去。“。。。而去”。 例：1、列車（れっしゃ）がどんどん遠くへ離（はな）れていきます。 2. 表示移动主体去该地的方式或手段。 例：1、私はタクシーに乗っていきます。（我坐出租车去。） 3.表示动作的先后顺序。AてB，先A再B。 例：1、ちょっと休んでいきます。（稍微休息会再去。） （第五课语法） Vていく （二）时间上 1.表示某种状态或行为从现在持续到将来，“。。。下去”。 例：1、卒業しても日本語の勉強を続けていきたいです。 2.表示现象，状态的消失。 消失多与（消える、失う、死ぬ、）等词搭配 例：父の姿が雨の中でだんだん消えていきました。 3.更加深入多与（～なる）共同使用 　 例：色が白くなっていきます。颜色变得更白了。（从白到更白） 区别 Vてくる 与 Vていく 1）“过来”和“过去”的区别 今日は　家から　 歩いてくる。 今天从家里走过来 今日は　学校まで　歩いていく。 今天往学校走过去 除了上面的物理上的过来/过去之外， 这两个词还可以用来表现抽象的过来/过去，就是“离自己的距离变近还是变远”的区别。 大学の合格が　近づいてきました。 离大学合格近了。 二人の心は徐々に離れていった。 他们俩的心理距离变远了。 区别 Vてくる 与 Vていく 2）“过去到现在”和“现在到未来”的区别 如果把“现在”当作“自己”的话，这个应该很好理解。 “过去到现在”的话，这是“离现在的距离变近”，所以用“てくる”。 “现在到未来”的话，这是“离现在的距离变远”意思，所以用“ていく”。 ここまで　努力してきましたが、今後も 努力していきます。 到现在为止我拼命努力了，但今后也会坚持下去。 区别 Vてくる 与 Vていく 3）“开始”和“进展”的区别 用“てくる”的话，变化是最近刚开始的， 相反用“ていく”的话，变化早就开始了，然后现在开始加速的感觉。 1. 寒くなってくる 2. 寒くなっていく 第一句话用的是“てくる”，就是天气变冷这个变化是刚才开始的，也可以说之前没那么冷。 第二句话用的是“ていく”，就是天气早就变冷了，然后最近又冷了，是之前也很冷，现在气温又下降了。 这样的语感，还可以这么说： 最近　寒くなってきました。これから　さらに　寒くなっていきます。 最近变冷了，今后会越来越冷 Vこと／Aこと V/A1简+こと；A2+なこと能够使动词、形容词名词化。表示一个具体的事实。一般来说“こと”可以替换为“ということ”。 eg：金さんの趣味はバイオリンを弾くことです。（→弾くということ） （小金的爱好是弹钢琴。） 　　あの人が怪しいこと気づきました。（→怪しいということ） （注意那个人很可疑。） 　　私は李さんも魚が嫌いなことを知りませんでした。（→嫌いだということ） （我不知道小李也讨厌鱼。） 动词的名词化 可能：V原＋「ことができる」 　　・彼は　日本語を話すことが　できます。 反復： V原＋「ことがある」 　　・このバスは　よく遅れることが　あります 経験：Vた＋「ことがある」 　　・英語を　勉強したことが　ありますか 決定：V原＋「ことになる／する」 　　・日本に行くことに　しました V　こと 接续：名词+の、V原形、Vた形+とおりに 意义：表示后面的动作、行为完全按照前面所述的方式进行。“如…那样”“按照…….” “Vとおりに”包括前接动词基本形和“Vた”两种情况。 （一）“V原とおりに”前接动词基本形主要有两种用法： ①表示按照前述行为方式完成后面的动作。 eg:美月さんの歌うとおりに歌ってください。 ②表示通常情况或习惯上按照前述事项的内容完成后面的动作。 eg：子どもはよく自分の考えるとおりに行動します。 とおりに 接续：名词+の、动词原形、た形 意义：表示后面的动作、行为完全按照前面所述的方式进行。“如…那样”“按照…….” “Vとおりに”包括前接动词基本形和“Vた”两种情况。 （二）“Vたとおりに”表示按照前述事项确定的内容完成后面的动作。 eg：先生の教えたとおりに練習しました。 ※“とおりに”除了前接动词之外，还能以“Nのとおりに”的形式前接部分名词，表示按照前项的内容完成后面的动作。 eg：例のとおりに答えなさい。 V　とおりに 接续：V简、A1简/N、A2词干+でしょう 意义：表示推测（句尾读降调） 例：空が暗いので、雨が降るでしょう。 　　星がいっぱいですね。あしたもいい天気でしょう。 补充： V简、A1简/N、A2词干+でしょうか 意义：表示询问或说话人的疑惑，句尾读降调。 例：あれ、李さんがまだ来ていないでしょうか。（说话人的疑惑） 　　試験の時間は8時でしょうか。－－はい、8時です。（询问） 「～でしょう」（降調）　 九年级第4课 S（简体句）＋そうだ 表示传闻 今年の日本の夏は いつもより 暑いそうです。 天気予報によると　あしたは　晴れるそうです。 あしたは　休みだそうです。 意味：据说～ “そうだ”是句尾表达形式，前接简体形式的句子，表示传闻，用于间接叙述从他人处获悉的内容（如：从他人处听说的，从广播里听到的，或者从电视、报刊上看到的消息等）。这些信息既可以是肯定的，也可以是否定的；既可以是尚未发生的，也可以是已经发生的。 意义：“听说······”“据说······”。经常与表示信息来源的「～によると・によれば・の話では」等搭配使用。 花子さんの話ではこの町は静かだそうです。 V简+そうだ ；A1简 +そうだ；A2 +だ+そうだ ；N +だ+そうだ ； ない+そうだ ；なっかた+そうだ ～そうで ～そうだ、～そうです。 2. V ても　いい この雑誌を　借りても　いいですか。 （借给别人也行，那么）这本杂志可以借给我吗？ 宿題は明日まで　出しても　いいです。（允许）（原本今天要交的） 作业明天交也可以。 接续：动词て形 意义：表示许可、允许某人做某事。（暗含退而求其次的意思。） 【Vてもいいですか】表示征求许可。 这里的“いい”虽然是一类形容词。但是只能使用肯定形式，而不能使用否定形式。 注意：“Vてもいい”用于陈述句时一般不能对尊长使用。但用于疑问句时表示征求许可，则不受身份限制。 先生、ちょっと休んでもいいですか。（征求许可） 3. N（と）は　N（と）のことだ　 这个表达形式中的“～（の）ことです”是对“～は”提示事物的解释或说明。 中文意思:“所谓~，就是指~” 1,日本語の「手紙」は“信”のことです。 （日语“手紙”是“信”的意思。） N（と）は　V基　ことだ　 利用后面动词，对前面的名词做出具体的解释。 中文意思:“~~~是~~~~~” 1,今日の宿題は作文を書くことです。 （ “作业”是“写作文”。） 4. それで 1.因此/因而～ 電車に 乗り遅れてしまった。それで、タクシーに 乗りました。 承前启后（顺接） 2.接下来 A：今日は　結果発表ですよ。 B：それで、結果はどうなっていますか。 “それで”是连词，连接前后两个句子，表示前面的原因导致出现后面的情况。 3.然后呢？(说话人急于了解下文而追问或催促对方把话讲下去) Ａ：ゆうべ廊下ですごい音がしたんです。 Ｂ：それで？ Ａ：エレベーターが壊れたそうです。 それで和だから 辨析 ∙相同点：均可表示由于前项而出现后面的情况，或产生后面的结果。 電子辞書の使い方がわからなくて、困りました。それで、李さんに聞きました。 （○だから） ∙不同点：句尾是劝诱、依赖、命令等表达方式时，只能用だから。 依据前面内容做判断、推测时也只能用だから 勉強しています。だから、静かにしてください。（それで✕） 金さんは今年14歳です。だから、中学校2年生になります。（それで✕） 部屋が明るいです。だから、だれかいるでしょう（それで✕） 5. ぜんぜん + ない　完全不 副词“ぜんぜん”要求与之呼应的句尾表达为否定形式或含否定意义的词语，表示全面否定。 一年前、日本語をぜんぜん話すことができませんでした。 日本語の「手紙」と中国語の“手纸”は意味がぜんぜん違います。 私は料理を作ることがぜんぜんできません。 一生懸命練習しましたが、ぜんぜんだめでした。 （非常努力学习了，但完全不行。） 九年级第5课 频率副词 按照频率由高到低依次为： いつも、たびたび、よく、時々、たまに、めったに、あまり、全然 いつも：始终、总是 彼はいつも朝早く起きます。他总是早上起很早。 たびたび：屡次、再三、常常 先生にたびたび電話をします。经常给老师打电话。 よく：经常 中村さんはよく絵をかきます。中村先生经常画画。 時々：时常、有时 私は時々デパートへ行きます。我有时去逛商场。 たまに：偶尔　　　　　　　　　　　 李さんはたまに山に登ります。小李偶尔登山。 めったに：很少～。（后接动词否定形式） 私はめったに北海道へ行きません。我很少去北海道。 あまり：不太～（后接否定形式） 中村さんはあまり映画を見ません。中村先生不太看电影。 全然：从不～（后接否定形式） 陳さんは全然デートに行きません。小陈从来不去约会。 1.動詞意向形 表示第一人称的意志或建议。 单纯的意志形，主要表示说话人当场下的决定或萌生的想法。 V1：　う段　→　 お段　＋う V2： 去掉 る　→　＋よう こ V3： 来る → 来よう する → しよう Nする → Nしよう 2. V + (よ)う　と思う・考える 午後、　図書館へ行こう(と思う)。 食べてから、　勉強しようと思います。 宿題が終わってから、　寝ようと思います。 1.表示委婉的表达说话人的打算、计划等，理解为“我打算~，我想~”。 实质就是在意志形后面加上「と思う・考える」“我是这样想的” ３. S と　いう　N 陳さんが日本へ留学するという話をききました。（听说小陈要去日本留学） たばこが体に悪いという事実は誰でも知っています。（吸烟对身体有害这个事实是众所周知的。） N1は　N2という 私は ◯◯と いいます。 という前接简体句、作为后续名词的具体内容。 多用于特别强调小句中的内容，否则慎用！ 何も言いたくないという気持ちです。（心情是什么都不想说） 何も言いたくない気持ちです。（什么也不想说的这种心情。） 4.Nも　　附在数量词后，强调数量多 ▪健太君はギョーザを１００個も作りました。 ▪美月さんに何度も電話をしました。 ▪王さんは５時間も練習しましたが、李さんは３時間しか練習しませんでした。 小王练习了5个小时，但是小李只练习了3个小时。 ▪Aグループは１０人もいますが、Bグループは二人しかいません。 健太做了100个饺子。 5.～ずつ 主要有两种用法：①表示等量反复，②表示等量分配。 前者表示按照同样的频率重复某一动作或按照同等程度重复同样的动作、行为；后者表示按照同等数量分配。 eg：毎日三時間ずつ勉強しています。每天学习三小时。 （①） 日本語が少しずつ上手になりました。日语总是一点一点地熟练（①） 　　 子供たちに鉛筆を三本ずつやりました。分给每个孩子三支铅笔。 （②） これからは二週間に三課ずつ教えていくんだ。今后每两周教三课书。 （②） 漢字 読み 歳 さい 年齢 個 こ 茶碗、卵、林檎、消しゴム、ボール、コップなど 枚 まい 封筒、切手、コイン、シャツ、CDなど薄いもの 本 ほん 映画、番組、テープ、電話（通話）、傘、ネクタイ、旗、瓶、缶、フィルム、鉛筆など 部 ぶ 新聞、資料、原稿、閉じた書類など 通 つう 手紙、メール、葉書など 冊 さつ 本、ノート、雑誌な 匹 ひき 犬、猫、ネズミ、魚など小さい動物 羽 わ 鳥、うさぎなど 頭 とう 牛、馬、虎、鯨など大きい動物 足 そく 靴、靴下など 台 だい テレビ、電話（本体）、カメラなど機械類、自動車、バスなど乗り物 杯 はい ご飯、お茶、コーヒー、水など 九年级第6课 语法1：動詞　たら 一类动词：う、つ、る　→ったら ぬ、ぶ、む→んだら く、ぐ→いたら、いだら 　　　す→したら 　　　行く→行ったら 二类动词： 去る变たら 三类动词：　　　 　　　来る　来たら 　　　する　したら 　　　动名词+する　动名词+したら 一类形容词： 　　词尾い变为かったら 注意：いい变化形式：肯定：よかったら 否定：よくなかったら 二类形容词、名词; 　　词尾だ加だったら 语法1：動詞・形容詞・名詞　たら 表示假定前项条件成立或实现（前项成立之后），后项才能成立。 駅に着いたら、電話をしてください。 先生に聞いたら、わかるかもしれません。 暇だったら、一緒に行きませんか？ 安かったら、買いたいです。 後件の文に、意志・希望・命令・依頼など、様々なタイプの文を用いることができます。 お酒を飲んだら、頭が痛くなりました。 聞いたら　わかる。 お酒を飲んだ後で、頭が痛くなったのです。 お酒を飲むことが先です 1.図書館へ本を返しに行ったら、休みでした。 2.バスの中で寝てしまって、目がさめたら、となりの町にいました。 某事为契机，出现预想不到的事情。后面跟的句子是过去式。 たら，S2过去式 语法1：動詞・形容詞・名詞　たら 接続：Ｖない形 意味：“没有……”，表示后项的动作、行为是在这种否定状态下进行的。 みなさん、今度はテープを聞かないで、自由に話してみましょう。 電気を使わないで、できることもたくさんあります。 我慢しないで、早く病院に行ってください。 砂糖を入れないで、ケーキを作りました。 美月没有吃早饭就来学校了。 我们从早到晚没有休息，一直在训练。 我喝咖啡不加糖。　 语法2： Vないで 不做前项做后项 「ないで・なくて」の区別 前后有没有因果关系 “なくて”：因为前项没有做，所以后项~~~ “ないで”：不做前项，做后项。 勉強をし（ないで・なくて）ずっと微博をやっている。 语法2： Vないで 语法3： ～にする １．名词にする，表选择和决定。 お昼は中華料理にします。 母の誕生日のプレゼントはセーターにしました。 店員：何になさいますか。客：コーヒーにします。 ミーティングは来週にします。 ２．短语或句子+ことにする アルコールはもう飲まないことにします。 事故が怖いので飛行機には乗らないことにしています。 この美術館では、夏季の開館時間を1時間延長することにします。 ３．（其他词，如助词）＋にする 会議は5時からにします。 留学は今すぐではなく、大学を卒業してからにします。 ４．固定词组＋にする 大金を手にします。（据为己有；拿在手里；自己掌握） 変なうわさを耳にした。（无意中听到） 语法3： ～にする ５．不是にする的にする 因为有些副词是以に结尾，或者な形容词转换成副词使用的时候也要加に，所以要注意虽然看起来是にする但却不是这里的にする的用法。 塩を入れて、料理をおいしくする。 音が大きいです。小さくしてください。 部屋を　きれいにしてください。 手を　清潔にする。 道を　平らにする。 A1　くする A2　にする 语法3： ～にする ～になる（自然变化） A1くする/A2にする/Nにする 人为的使事物变为某种状态或结果 A1くする：おおきくします A2にする：きれいにします Nにする：わたしはこのセーターを手袋にしたいです。毛衣改成手套 语法3： ～にする 用“なる”时，说话者并不在乎动作主体的意向如何，句子的重点在于变化主体。 而用“する”时，句子的重点在于动作主体或动作，并加入了动作主体的意向， 例如： 例１：私は冷蔵庫の温度を低くしたら、中の水が氷になりました。 　　我把冰箱的温度调得极低，结果里面的水结成了冰。 例２：私は水を冷蔵庫に入れ、氷にしました。 　　我把水放进冰箱做成了冰。 上面两句“水结成冰”都是人为因素引起的变化。 例1的前半部分只是提示了一定的条件，主语是变化主体“水”，着重于“水结成冰”这一客观变化； 而例2的说话者则是着重体现了主语“把水做成冰”的意向。 1.水が氷になりました。 水结成了冰。 2.水を氷にしました。 把水做成了冰 ○ ○ 连词，在前述情况的基础上出现了后面的情况 何千年にも渡って、こうしてきたのです。 A：宿題をやらなくてもいいですか。 B：そうしてください。 语法4：こうして　（そうして・ああして）　 そうして 上文刚提及的,承上启下 こうして 上文未提及的,只表连接(没有承上作用) ああして 上文提及多次,或交谈双方都知道的.承上启下 九年级第7课 動詞　仮定形（〜ば） 一类动词 ：う段变为え段＋ば 　二类动词：去掉词尾る ＋ れば 　三类动词：来る→来（く）れば→来（こ）なければ する→すれば→しなければ 　　动词否定：ない形+なければ 　あげる→あげれば くれる→くれれば 　もらう→もらえば A1：去い变ければ ；　 いい/よい→よければ；　ない→なければ 　A2及N：去だ变なら(ば) ；否定：ではなければ 接续助词「ば」接在动词、形容词、助动词的假定形后面，表示假定条件。 满足前项条件，后项才能实现。或“想要实现后项，前项是前提” 「ば」后项是固定目标，所以后面不可以用过去时结句。 一般也不使用“命令、希望、意志、请求等”不确定的语气。 明日晴れれば、山登りに行きます。 （疑问句）どうすれば、安くなりますか。　３つ買えば、安くなります。 （疑问句）誰に聞けば帰る道が分かるでしょうか。 天気がよければ、海の向こうに島が見える。 住めば都。 谚语：久居为安。 〜ばいい（よい） すぐ病院へ行って　診察を受ければいいです。 この薬を飲めばいいですよ。 ~ば~ほど (〜なります) この本は　読めば読むほど　面白くなります。 返信は早ければ早いほどいいです。 越（的话）～越 〜も〜ば~も〜 パーティーではイタリア料理もあれば、中華料理もあります。 既～又～ 〜にしてみれば 多くの人から見れば、お金があれば何よりですが、私にしてみれば、世の中には、お金だけで済まないことがたくさんあります。 从……(人)的角度来看 2.敬体句和简体句 敬体句：句尾使用敬体形式的句子 　（敬体、です●ます体） 简体句：句尾使用简体形式的句子 （简体、普通体） 敬体：书信、演讲、正式的会议 不太熟悉或身份、年龄较高的人 简体：日程表、日记、新闻报道 比自己身份低、年纪较小、家庭成员及关系亲密 的朋友之间交谈 2.敬体句和简体句 敬体：V　ます 　　　N・A　です 简体 现肯 现否 过肯 过否 V 原型　　　ない　　　　 た　　 ない形＋なかった A1 原型　去い变くない　去い变かった 去い变くなかった A2及N +だ　　　ではない　　 だった　　　　ではなかった 3. 〜から　〜へ（の）从~~~向~~~ 未来へ向かって、全力を出して走ろう。 格助詞 「から」动作的起点 「へ」　移动的方向 その鳥は巣箱から空へ飛んで行きました。 右から左へ、それから真っ直ぐに行けば　学校に着きます。 表示移动或发展的方向 4. Vた後（で）　　…之后 手紙を読んだ後、それを捨ててしまいました。 授業が終わった後で、テレビを見た。 ＝授業が終わってから、その後　テレビを見た。 ＝授業が終わって、それから　テレビを見た。　 夢みた後で、君はまだ遠くて〜 食べ始める/終わる 降り始める 動き始める 見始める 聞き始め 騒ぎ始める 持续性动词 V中顿形+始める/終わる V中顿形+始める：有始有终的连续性动作，作用，自然现象，习惯的开始 V中顿形+終わる：有始有终的动作，作用的结束 ～中 町の中 世界の中 部屋の中 一日の中 整个区间或是全区域 ～中 包含在其中，在范围内 じゅう ちゅう 〜の中（に・/で） なか 休み中 授業中 都会中 頭の中に　何が入っているでしょうか。 町中 世界中 部屋中 一日中 なか 休みの中/間 授業の中（授業の間：课间） 都会の中 内部、里面、其中 九年级第８课 1. Vますなさい 接続：动词中顿形 意义：表示命令。基本上只在口语中用于父母对子女、兄长对弟妹、老师对学生以及关系亲密的同辈之间使用，不能用于对长辈或上级。 ２．次の文章を読んで、後の質問に答えなさい。 “てください”的否定是“ないでください”，而“なさい”没有完全对应的否定说法。 接続：动词基本形 意义：表示禁止某人做某事，语气十分强烈，多用于口语，句尾降调。（对方非关系亲密者不可使用，也不可用于下级对上级。） 2. 禁止形　V原+な １．秘密だから、誰にも話すな。 ２．用事（ようじ）があるから、どこへも行くな。 ３．地下鉄の中で食べ物を食べるな。 ３、Ｓ简+なあ 接続：简体句 意义：表示强烈的感叹。多用于自言自语中。 另外，还可以使用“Ｖたいなあ”“～ばいいなあ”“～たらいいなあ”等形式表示愿望。 表感叹。 １．うれしいなあ。 ２．あの店、おいしかったなあ。 表愿望 １．冬休みが早く来るといいなあ。 ２．こんな大きな家に住みたいなあ。 ４、Ｓ简+ぞ 接続：简体句 意义：男性用语。表示说话人的主张、判断或提醒听话人注意。 （女性一般不使用，主要用于上对下） １．はい、行くぞ！ ２．車が来たぞ！ ３．さあ、出発するぞ！ 5、N+の+代わりに / V简+代わりに 接続：名詞＋の/動詞簡体形 意义：表示代替、交换，以后面的事物代替前面的事物。 1.私の代わりに、佐藤さんが会議に出席する予定です。 （2016年真题） 2.忙しい時、ご飯の代わりに、パンを食べたりします。 （期中考试试题） 3.美月さんはピアノを弾く代わりに、日本の踊りを踊りました。 九年级第9课 1、Vたほうがいい 接続：动词た形 意义：表示说话人提出较为强烈的建议或者劝告。最好...（忠告)；还是...比较好 （有具体的使用情境，针对某个人给出自己的具体建议） １．熱が出たら、病院に行った方がいいですよ。 ２．あした、出発が早いですから、早く寝たほうがいいですよ。 Vるほうがいい 接続：动词基本形 意义：表示说话人提出较为强烈的建议或者劝告。最好...（忠告)；还是...比较好（具有普遍性。也就是说，说话人在说这句话时，并不是针对某个人给出自己的具体建议，而是在陈述自己认为“放之四海皆准”的普遍道理。） 例：けがをした時、ゆっくり休むほうがいいです。 Vないほうがいい 接続：动词ない形 意义：表示说话人提出较为强烈的建议或者劝告。最好不要...（忠告)；还是不要...比较好 例：タバコを吸わない方がいいです。 ～みたいだ (口語) 接続：名词/形2词干/形1、动词简体形＋みたいだ・みたいな(N)・みたいに(A/V) 意义：①表示说话人通过分析自己所感知的信息做出的主观判断， “好像……”“似乎……” 例： 田中さんは甘いものが嫌いみたいです。 意义：②表示比喻，“像……一样”，“宛如……”。常与「まるで」等副词搭配使用。 例： あの雲の形はまるで犬みたいです。 意义：③表示列举，“像……那样”。 例：上海みたいな都会に住みたいです。 ３、V简+の 接続：动词简体形+の 意义：使动词名词化。 后续动词表示认知、情感、态度、感觉、知觉的动词，或者后续部分形容词或者名词 私は歌が歌うのが好きです。 雨の日に山を登るのは危ないです。 4、N で 表示原因，句尾不能使用表示请求或劝诱的表达方式。 午後のテニスの試合は大雨で、延期になったそうです。 美月さんは昨日風邪で学校に行きませんでした。 今日はいい天気で、公園に人が多いです。 美月因为感冒昨天没去学校。 今天因为天气好，所以公园人很多。 Vて・Aて也可表示原因 九年级第10课 1、Vたことがあります 接続：动词た形 意义：表示过去的经历。相当于汉语的“（曾经）～过。”本句型既可用于叙述经历的时间、次数，也可只用于谈及某种经验。 注意：通常用于至少半年以前发生的事情，不能用于“昨天”等离现在很近的经历。 1．日本のアニメを見たことがあります。 2．私は日本料理を食べたことがあります。 Vたことがありません 接続：动词た形 意义：「Vたことがあります」的否定形式。强调完全没有某种经历时，有时可加“一度も”。 田中さんは中国に行ったことがありません。 田中さんは一度も中国に行ったことがありません。 Vたことがありますか 接続：动词た形 意义：「Vたことがあります」的疑问形式，一般只询问有无某种经历。回答时，可以重复问句中的部分词语，也可以只说“はい、あります”“いいえ、ありません”。而不能说“×はい、ことがあります”“×いいえ、ことがありません”。 2.命令形 動詞命令形 うーえ 去る＋ろ　 するーしろ くるーこい 动词命令形变形规则 一类动词：う段 え段 二类动词：去る+ろ（多用于书面语） 三类动词： する　　　しろ 　 く　　　　 こ 　来る　　　来い 3.Vばいい 接続：Vば形　 A1　ければ A2 なら（ば） 意义：“Ｖば”后续“いい”“よい”，用于肯定句时表示向对方提出合理建议或劝告，用于疑问句时表示向对方征求合理建议或解决方案。 意思：~的话就好 ない　→　なければ いい　→　よければ 2.表示愿望 或遗憾（后面常跟のに、だが等逆接） 部屋がもうちょっと広ければいいのに。 もっといい点数が取れればいいですが… 1.表示劝诱或建议 困っている時、先生に相談すればいいです。 どうすればいいですか。 V(ます) 　やすい　 表示容易做某事（某事做起来很简单） 字が大きくて　読みやすいです。 あのジュースは　おいしくて飲みやすいです。 説明は　詳しくて わかりやすいです。 表示不容易做某事（某事做起来很困难） 4.V(ます) 　にくい　 字が大きくて　読みやすいです。 字が小さくて　読みにくいです。 表示困难的原因在于事物的本身，也可接在意志动词的连用形后面，表示该行为遇到的困难，原因也在于事物的本身。 燃えにくい木　（难以燃烧的木头） 飲みにくい薬　（难吃的药。） 5、五感+がする 听觉 声、話し声、泣き声、音 嗅觉 匂い 味觉 味 视觉 稲妻（いなづま） 感受 気、感じ、気持ち、寒気、頭痛、吐き気 接续：名词 意义：感到…。表示人体（听觉感觉味觉）感受到的感觉。 　　　　　　　いい匂いがします。闻到好的味道 N常出现： 声、話し声、泣き声、匂い、味、気、感じ、気持ち、吐き気 6.句子。けれども，句子 けれど、けど（口語） でも しかし、が 勉強はつらいです。けれども、知識を身につけて、一生続くことです。 かわいい玩具（おもちゃ）です。けれど（も）、値段が高いから、買わないことにします。 连词 但是… 连接前后两个句子，表示转折关系 7.　決して　〜（ない） 恩は決して一生忘れません。 彼は決して嘘をつきません。 他人の失敗は決して笑ってはいけません。 決して与否定意义的词搭配使用，表示强烈的否定　　　 含义：决不… 8.简のだ/A2及N+のだ のです的简体，解释说明情况 私もよく手伝ったことがあるのだ。／我也经常帮忙。 今年の冬は寒いのです。／今年的冬天真冷。　 「の」が使われやすいもの 感想・評価：V辞書形＋のは～です 　 ・料理を作るのは楽しい 嗜好・能力：V辞書形＋のが～です 　 ・料理を食べるのが好きです。 行為：V辞書形＋のを忘れました 　 ・子どもの料理を作るのを忘れました 九年级第11课 １．表示推测（可能性较大） 午後は　雨でしょう。　（空が暗くて） ２．表示疑惑（语气委婉） 休みの日は　誰も　学校へ　行かないでしょう。 お母さんが　作った料理ですから、きっと　おいしいでしょうね。 大阪ですか、町は　にぎやかでしょう。 V／A1简体＋でしょう/だろう。 N、A2词干＋でしょう/だろう。 2.NかN　或 接続：名词 意义：并列同样性质的两个名词，表示二选一。 例： 1.コーヒーか牛乳をください。 2.緑茶か紅茶どちらにしますか。 4、S が Ｎが 存在 あそこに美月さんがいる。 好恶、评价、感情等 山がきれいです 动作、状态的主体 ベルが鳴る。 疑问句放句首做主语 りんごと梨、どちらがいいですか。 262 4、Sが Ｓが 转折 小さいですが、頭がいいです。 铺垫 すみませんが、時間がありますか。 并列（表示并列时，常以“～も～が、～も”的形式出现） 日本のお茶も美味しいですが、中国のお茶もいいですね。 263 5、Nほど 接続：名词 意义：接在表示时间或数量的名词后面，表示大致的时间或数量。 例： 1.買い物は3時間ほどかかりました。 2.宋さんは10年ほど前にこの町にきました。 “ほど”和“くらい”的区别 一.当表达数量时 1.数量范围不同 当接数量词时，「ぐらい」和「ほど」都可以用，但「ぐらい」表示感觉上少，而「ほど」表示感觉上多。同时，「ぐらい」可以接在最小数量词后表示甚少，意为“至少……，起码……”。「ほど」不能这么用。 2.接续范围不同 （1）「ぐらい」可以接在この、その、あの、どの等指示连体词后，意思与接在これ、それ、あれ、どれ等指示代词后的意思相同，而「ほど」却不能接。 （2）「ぐらい」可以接在形容数量少的副词“少し、ちょっと、わずか”等后面，同样表示数量少，此时不能用ほど。 二.当表达程度时 如果心目中对其程度没有进行高低取向时，「ぐらい」和「ほど」有时可以互换使用，表示相同的意思。但如有高低取向，则ぐらい表示低，而ほど表示高，此时不能互换使用。 三.当表达比较时 「くらい」和「ほど」在一般的情况下可以互换使用，表示相同的意思，只是说话者的语气可能会有点不同，ぐらい有轻视的感觉，ほど则比较中性。 6.こんなに　（口語）＋V/A これ それ　ほど あれ こんなに そんなに あんなに こんなに人が集まっていたら、足りるでしょう。 一位になることはそんなに甘くはない。 副词，用于指示眼前事物的性质、状态的程度 九年级第12课 语法 1、Vますたがる 接続：动词中顿形 意义：表示第三人称的一般性倾向或愿望，一般不用于尊长。 描述第三人称的愿望时多用“たがっています”。 １．張さんは日本のアニメを見たがっています。 ２．誰もやりたがらない仕事を自分がしました。 ３．子どもはみんな甘いものを食べたがります。（一般性倾向） 269 语法 2.V及A1简体/N及A2词干+かな 接続：动词、一类形容词简体形/名词、二类形容词词干 意义：口语表达，自言自语的怀疑或疑问。 １、ここはどこかな。 ２、今日は何曜日かな。 ３、ぼくもいってみようかな。 270 语法 一、动作和作用发生的时间点，和期间 　　◯7時に家を出ます。/ 7点出家门。 　　◯今年の4月8日に日本に来ました。/今年的4月8日来的日本。 　　◯帰りに寄ってみる。/ 回家的时候顺路去看看。 　　◯9時までに来てください。/ 请9点以前来。 　　◯地震が起こったときには、まずガス栓を閉めなさい。/发生地震时，一定要先关上煤气。 3、に的用法总结 271 语法 二、人或事物存在，出现的场所 动作行为的结果存留处，最典型的存在句 　　◯教室に田中さんがいます。/教室里有田中。(虽然翻译成“田中在教室”更好，在这里尽量忠实原句)。 　　◯机の上に本があります。/桌子上有本书。 　　◯大学の近くに家を建てます。/把家建到大学附近。 　　◯ホテルに泊まります。/住宾馆。 　　◯川に小舟が浮かんでいる。/小船浮在河上。 272 语法 三、接在表示移动行为的动词后面 　　表示对象移动的归着点。动作的结果，或动作发出者，动作对象存在的场所。可翻译为“到”“向”“在”“于”。经常和「着く」「入る」「入れる」「座る」「集まる」「付ける」「到着する」「達する」「乗る」「住む」等动词一起使用。 ◯東京に行きます。/去东京。◯大連駅に着きました。/到大连了。 ◯家に帰ります。/回家。 ◯飛行機に乗ります。/坐飞机。 ◯駅の前に集まります。/站前集合。 ◯本をカバンの中に入れました。/把书放进书包里面了。 　　 273 语法 　　 ◯東京に住んでいました。/(以前)住在东京。 ◯壁に写真をはります。/把照片贴墙上。 ◯ゴミ箱にごみを捨てます。/把垃圾扔进垃圾箱。 274 语法 　　 四、动作作用的对象和方向。 　　 　　〇李さんに英語を教えます。/教小李英语。 　　〇木村さんに本をあげます。/给木村书。 　　〇友達に電話を掛けました。/给朋友打电话了。 　　〇犬が山田さんにほえました。/狗狗朝着山田叫。 　　〇先生に相談します。/跟老师商量。 275 语法 　　 五、表示变化的结果 动作作用的对象和结果。 　〇氷が水になりました。/冰变成水了。 　〇山田さんは子どもを政治家にしました。/山田让孩子成了政治家了。 　〇紙を半分に切る。/把纸切两半。 276 语法 　　 六、状态认定的基准 比较的基准和适用的范围 　　〇この製品は水に強いが、熱に弱い。/这个商品耐水，但怕热。 　　〇ユーモアに富んだ作品/富有幽默感的作品 　　〇AはBに等しい。/A等于B。 　　〇山田さんはお父さんに似ています。/山田长得像他父亲。 　　〇このズボンはわたしには大きすぎます。/这条裤子我穿太大了。 　　〇テレビは目によくないです。/电视对眼睛不好。 277 语法 　　 七、表示行为的目的 接在表示行为的名词，动词连用形(ます形)，动词基本形+の(或者動詞+こと)的后面。 〇買い物に行きます。/去买东西。 〇シャツを買いに行きます。/去买衬衫。 〇えんぴつは字を書くのに使います。/铅笔是用来写字的。 〇釣りに行く/钓鱼去。 〇散歩に出かける。/出去散步。 〇駅まで迎えに行く。/到车站去迎接。 　　 278 语法 　　 八、原因，理由 　　〇病気を理由に会社を休む。/以生病为理由不去公司上班。 　　〇人間関係に疲れた。/被人际关系搞得很累。 　　〇人の多さにびっくりしました。/人太多，吓了一跳。 　　 279 九、Ｎに　　用途 作为… 妹へのお土産に帽子を買いました。 　母の誕生日のプレゼントにケーキを作りました。 　私は卒業記念に撮った写真を大切にしています。 　旅行の記念に買った葉書を友達にあげました。 语法 语法复习 4.最小限量名词+も 最小限量名词后，与否定搭配使用，表全面否定。 281 语法复习 5.Ｖ・A１简体+の Ｎ/A2词干＋な+の 接续：Ｖ・A１简体 Ｎ/A2词干＋な 意味：①表示疑问,与「か」相比，语气缓和 ②表示说明，女性用語 282 语法复习 6.Ｎでいい 接续：名词 意味：表示认可、容许、放任（通常用于口语） 283 必修一 解説 1. Nで（は） 助词“で”前接国名、地名、领域名等表示范围的名词，用于限定范围。有时会使用“では”的形式提示比较的范围。 (1）日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。 (2)彼はクラスで背がいちばん高いです。 (3)これらの科目の中で、いちばん好きなのは数学です。 (4)この辞書は外国ではとても人気があります。 解説 　　　てき 2. N 的＝A2 “的”通常前接表示抽象意义的名词构成二类形容词词干.表示带有某种性质、符合某种规律.或在某个范围内。 （1）おじぎは日本では日常的によくします。 （2）環境問題は世界的な間題になっています。 　(3)この問題は、 理論的に考える必要があります。 （４）健康的でおいしい料理を楽しみましょう。 解説 ４.　Vます　合う　　中文：相互 动词中顿形后续"合う".常用来描述相互动作。“合う"通常前接能用于表示相互作用的行为动词，如"助け合う(相互帮助） "励まし合う(相互鼓励）"理解し合う(相互理解）等。 (1)クラスメ一トはいつも助け合っています。 (2)あの2人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って決めます。 (3)人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。 (4)2人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。 解説 そうだ 样态 表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发展趋势做出推测性判断。 接续：Vます+そうだ、A1去い+そうだ、A2+そうだ、いい+そうだ よさそうだ、ない＋ そうだ　　　なさそうだ 重点：不接名词　 “そうだ"的活用変化与二类形容词相同 1) 　　そうな＋N 2)　　そうに＋V そうだ表示样态有时态的变化： 美味しいそうです。看起来很好吃 美味しいそうでした。当时看起来很好吃　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (1)李さんはうれしそうな顔をしています。 (2)子どもたちは楽しそうに遊んでいます。 (3)金さんは丈夫そうなかばんを持っています。 (4)王さんは嫌そうにビアノの練習をしています。 需要注意的是 そうだ的否定形式为“そうではない”或“V／A1なさそうだ”“A2ではなさそうだ” 解説 6. Nにとって にとって”前接表示人或组织的名词，表示从该人物或组织的视角或立场来作出评价或判断。因此，“Nにとって”后面经常使用“大切だ”“重要だ”“難しい”等表示评价的形容词。 (I)外国語の勉強はわたしたちにとってたいへん重要です。 (3)中国語の発音は外国人にとって非常に難しいそうです。 (4)わたしたち人類にとって、環境保護は大きな問題の一つです。 解説 1. V(なく)てもいい 不~~~也行 在陈述句中.表示说话人允许听话人做某事，或者根据某种规定或者惯例容许人们做某事时，可以使用Vなくてもいい。需要注意的是，这种用法一般不能对长辈使用。 （1）読む本をみんなで決めてもいいです。 (2)(母亲对孩子)ご飯を食べたらテレビを見てもいいですよ。 (3)(老师对学生)授業のある人は午後の活動に参加しなくてもいいです。 (4) (姐姐对妹妹)走らなくてもいいよ。まだ時間があるから。 解説 2. Vてはいけない　不可以 Vてはいけない通常用于规章、规定中，表示禁止做某事。当然， Vてはいけない也可以直接用于禁止听话人的某种行为.这时说话人对于听话人来说往往具有某种权威性或处于监督地位。口语中也会使用"Vてはだめ"的形式。"てはいけない中的"ては"在口否中也可以説成"ちゃ"而音变产生的"では"可以说成"じゃ" （1）武術で他人をいじめてはいけません。 （2)　試験の時に、辞書などを使ってはいけません。 (3)　この川で泳いではいけませんよ。危ないから。 （4）(父亲対孩子)あっ、その花、取っちゃいけないよ。 (5）(母亲対儿子)まだ15歳だから、お酒を飲んじゃだめよ。 解説 3. Vなくてはいけない 必须 Vなくてはいけない表示有必要、有义务进行该动作，通常用于说话人认为必须进行该动作或者在必要场合下有义务进行该动作。口语中还会说成"なくちゃいけない” ”なくちゃだめだ" "なくちャ"等形式。 (1)武術を練習する人は武徳を守らなくてはいけませんから。 (2)先生と話す時、ちゃんと敬語を使わなくてはいけません。 (3)授業が終わった後、早く家に帰らなくちゃいけないよ。 (4)もっとまじめに勉強しなくちゃだめだよ。 (5)もう9時だ。早く行かなくちゃ。 解説 7. Nのおかげで/V过去简体+おかげで/A1+おかげで/A2+な+おかげで 多亏了 一般用于表达积极的结果。 (1)孫さんは武術のおかげで、体が丈夫になったです。 (2)友達のおかげで、今晩の映画のチケット(票)を手に入れましたです。 (3)今回のスビ一チコンテスト(演讲比赛)での優勝(取得冠军)はすべて先生のおかげです。 (4)今年の夏は涼しかったおかげで、エアコンはあまり使わなかったです。 解説 2. Sけど "けど"前接句子.表示逆接关系。在语气上首先对前文叙述的内容表示承认，然后在下文中说出与前述内容相反的另一层意思，可译成“但是”“虽然…，可是…”等。 是"けれど"和"けれども"的简略说法。初中阶段我们学过表示转折的“が”， 与“が"相比，“けど"的语气更加随意。 (1）最初は母といっしょに参加していましたけど、最近、母が忙しい時は、自分一人でな加します。 (2)30分も待ちましたけど、電車はまだ来ません。 (3)ここは静かですけど、交通があまり便利ではありません。 (4)日本語はまだ上手ではないけど、前より発音はよくなりました。 解説 3. N/A2词干，V原型/A1原型+なら 表示假定某种条件，并在此条件下提出自己的主张或建议。 (1）皆さんも余裕があるなら、ぜひこんなボランティア活動に参加してみてください。 (2)風邪なら、よく休んでください。 (3)忙しいなら、後で返事してもいいです。 (4)そんなに嫌なら、行かなくてもいいです。 解説 5. Nって　说起 “って”前接名词，用于提起某事物作为话题，可以对其下定义，也可以陈述其意义或对其作出评价，属于口语表达方式。 (1)ボランティア活動っておもしろいなと思いました。 (2)鈴木さんって、本当に優しい人です。 (3)旅行って、本当にお金がかかります。 (4)外国語の勉強って、おもしろいです。 解説 6.副詞十と 很多副词尤其是拟声拟态词可以后续助词“と"表示动作的状态，“と"主要起加强语气的作用.有时可以省略。 (1)単語は重要ですから、みんなしっかりと（牢牢地）覚えてください。 (2)昨日、ここでは次々と（一个接一个地）事故が起こりました。 (3)わたしは中学生時代のことをまだはっきりと（清楚地）覚えています。 (4)彼は自分の将来をしみじみと(仔细地，认真地)考えました。 解説 1. Nについて について前接名词，其后多使用表示言语行为或调查研究的动词。 表示该动作、行为涉及的对象或范围， について后续“の"，可修饰名词。 （1）そこで、4種類の生活習慣である「食事」「運動」「睡眠」「心理」についてクラスでみんなで考えたいと思います。 （２）これから今日の授業について紹介します。 （3）今日は先週の調査結果について発表したいと思います。 （4)王さんは日本のおじぎについて研究しています。 （5)日本のおじぎ文化についての資料を集めて、作文を書いてください。 解説 2. 可能形式 动词的可能形式主要用于表示具有实现某个动作、作用的能力或可能性。 类别 基本形 可能形式 基本形 可能形式 V1 会う 会える 書く 書ける 話す 話せる 持つ 持てる 飛ぶ 飛べる 読む 読める 乗る 乗れる V2 起きる 起きられる 見る 見られる 答える 答えられる 食べる 食べられる V3 する できる 運転する 運転できる 来る 来られる V1：う段 变成 え段 + る V2：去る +　られる V3：する变成できる くる变成こられる 解説 (注:近年来，在日常会话中.常将二类动词及“来る"的可能形式"Vられる"変成"Vれる"，如“起きれる”"見れる"“食べれる”“来れる”等。) 他动词前面的宾语(目的語)一 般用 “を”表示，当这个动词改用可能形式时，“を” 一般需要变成“が”。另外，动词变成可能形式以后，词尾的活用变化与二类动词相同。 (1)朝、気持ちよく起きられる。 (2)おいしい餃子が食べられて、とてもうれしいです。 (3)李さんは自転車に乗れないそうです。 (4)父はたいへん忙しくて来られません。 (5)2年前はこの川の水は飲めましたが、今はぜんぜん飲めなくなってしまいました。 需要注意，不是所有的动词都有可能形式。部分自动词，如“ある”“見える" “聞こえる”“分かる”等没有可能形式。 解説 3. Vます込む 　　动词的中顿形后续“込む"，基本意义表示进入、放入。此时“込む" 通常前接表示具体动作、作用的动词，如“落ち込む(坠入）”"吹き込む(吹入）"“飛び込む(跳入）"“書き込む(写入）"“持ち込む(带入）"。 　　用于引申意义时，“込む”表示完全处于某种状态或充分实施某种行为，此时“込む"通常前接表示状态的自动词或持续性动作的他动词，如“黙り込む(沉默)"“座り込む(坐下不起)"“使い込む(用惯）"“話し込む(深淡)"。 (1)気分が落ち込む。 (2)風が窓から吹き込んできました。 (3)久しぶりに会った友達と夜遅くまで話し込んでいました。 (4)彼女はずっと黙り込んでいて、何を考えているか分かりません。 解説 4. V原　前に 在···之前 "前に"前接动同基本形.表示在动作、活动发生之前做了某个动作或开展了某项活动。无论句尾出现什么形式，“前に”只能前接动词基本形。 (1）わたしたちはふだん、食事をする前に手を洗ったり、食事をした後に口をすすいだりしています。 (2)運動する前に、ちょっと体を動かしましょう。 (3)旅行に行く前に、ちゃんと目的地の天気を調べました。 (4)人の部屋に入る前に、ノックしましょう。 (5)帰国する前に、もう一度ここのみなさんと会って話したいです。 解説 5. Vなければならない 必须 第2课我们学过“Vなくてはいけない”的用法，本课出现的“Vなければならない”同样用来表示陈述义务和要求，但相比而言更强调从社会常识和一般观念来看有必要、有义务金行某动作。口语中“なければ”经常说成“なきや”。“ならない”有时会省略。 (1）ふだんから生活習慣のことをもっと考えなければならないと思います。 (2)試験の準備をしなければならないので、毎日図書館へ行きます。 (3)自分の将来をまじめに考えなければなりません。 (4)大人は子どもを守らなければなりません。 (5）もう遅いから、そろそろ帰らなきや。 6. Vます出す 动词的中顿形后续“出す”，表示某行为导致事物显现出来或出现新的事物，或者开始某种行为或出现某种现象。“出す”通常前接表示持续性动作的动词。 (l)健康と言えば、まず体の健康を思い出しますが、心の健康にも気を付けなければいけません。[事物显现] (2)子どもが、急に部屋から飛び出してきました。[事物显现] (3)生徒たちはみんな自分の生活習慣の改善案を書き出しました。[出现新的事物] (4)この本はおもしろくて、読み出したら止まらなくなります。[开始某种行为] (5)空が暗くなって、雨が降り出しそうです。[出现某种现象] 解説 解説 7. N(疑問詞)でも 疑问词与助词“でも"搭配使用，表示对某一事物或现象 全面肯定和认可。 (1）いつでも気持ちを楽にすることが重要です。 (2)必要があったら、いつでもいいから、電話してください。 (3)程 :コ一ヒ一とお茶とミルク、どれがいいですか。 佐佐木:わたしは何でもいいです。 当疑向词与“でも”搭配，用于强调所表示的方向或对象时，“でも”之前可以使用助词“へ”或“に"，构成“どこへでも”“誰にでも”等形式: (4)中国なら、どこへでも行ってみたいと思います。 (5)この話は誰にでも話せるということではない。 必修二 S简+のか/N+な+のか 与前接的句子一起构成复句成分，表示间接疑问。 (1)市内でどんなおいしいものが食べられるのか調べました。 (2)いつまでに返さなければならないのか聞いてみましょう。 (3)彼が何を考えているのか全然分かりません。 (4)この人が韓国人なのか日本人なのか、よく分かりません。 解説 解説 Vておく　　预先做某事　　　 (1) (老师对学生)来週試験が始まるから、よく復習しておいてください。 (2)(父亲对孩子)話しておきたいことがあるんだ。 　~か~ないか か:前面接V，A及N的辞书形; ないか: V，A及N的ない形+か 　用于从两个相反的事项中选择其一. 有两种呈现方式: 一种是后项为前项的否定形式; 另一种是前项与后项意义相对立或相反。 (1)餃子は代表的な食べ物ですが、食べるか食べないかは各地で違います。 (2)あの人が日本人か日本人ではないか、顔を見るだけでは分かりません。 ()泊まる部屋が広いか広くないかよりも、きれいかきれいではないかの方が気になります。 解説 3. Vてやる（あげる）上对下，对动植物 “Vてあげる" 一样，“Vてやる”也是从施益者的角度来叙述的，表示施益者为受益者做某事。 N1　は／が　N２に 物 を　Vて　てやる（あげる） 　 把（N2）（怎样）给（N1） 我给别人（动作或物品） (1)父は妹に自転車を買ってやりました。 (2)祖母からもらった花に毎日水を与えてやるのが習慣になりました。 (3)帰る家がないその猫に何かしてやりたいと思っています。 解説 ~とか~とか 名词とか 名词とか 动词连体形とか 动词连体形とか 形容词とか 形容词とか 以“AとかBとか”的形式，列举两个或两个以上类似的事物或动作。可译为 　　“……啦……啦”　 (1)その「年」は赤い物とか大きい音とかを怖がるそうです。 (2)わたしは赤とか黄色とか明るい色が好きです。 (3)みんなといっしょに旅行に行くとか行かないとか、彼の態度ははっきりしていません。 (4)日曜日にテレビを見るとか、雑誌を読むとか、音楽を聞くとかして過ごします。 (5)この店で売っているかばんは丸いとか四角いとか形も様々です。 解説 Vても/Aても 中文：即使···也 既可以用于表示假定条件，如例句(2)(3)(4); 、 也可以用于表示既成事实、如例句(1)(5)。 (1)春節の連休には、町に出ていた人たちは、とんなに遠くにいても、どんなに苦労しても、故郷の家には必ず帰ります。 (2)あした雨が降っても遠足に行きます。 (3)必要なものなら、高くても買います。 (4)ガラスのものだから、丈夫でも、落ちたらだめになりますよ。 (5)最近、毎日7時間以上寝ても、眠いです。 解説 Vうちに/Aうちに　趁着 "うちに"前接用言的连体形式， 表示在前述状态或情况不变的时间范围内做某事，或者出现某种状态、情况。 (1)帰省しているうちに、お墓参りしてこ先祖様に感謝したり、家族団らんの時間を楽しんだりします。 (2)まだ働けるうちに働きましょう。 (3)子どもが寝ているうちに、母はご飯を作りました。 (4)忘れないうちに話しておきます。 (5)若いうちにいろいろ体験したいです。 解説 のに 意为：“然而~~”“反而~~~” 　A1/V 简体 +のに N/A2 +な+のに “のに”用于转折关系的复句，表示前后两项的状态、情况不相符或者相反。同时，全句通常含有意外、惊讶、遗憾、不满、责备等语气。 (1)彼は本当のことを知っているのに、知らないと言いました。 (2)黄さんは家が近いのに、よく遅れます。 (3)あの先生はとても有名なのに、三田さんは知らなかったそうです。 (4)あしたは士曜日なのに、学校へ行かなければなりません。 解説 2. ため(に) 1、表:目的 V原+ため(に) N+の+ため(に) (1)食べ物や水、電気を節約するために、いろいろ工夫する必要がある。 (2)彼女は大学に入るために、毎日勉強しています。 (3)健康のため、毎日3回体操をやっています。 (4)家族のために、一生懸命働いていました。 2、表：原因 V简+ため(に) A1简+ため(に) A2+な+ため(に) N+の+ため(に) (1)電車が遅れたために、遅刻しました。 (2)荷物があまりにも多いために、タクシーを呼びました。 (3)この町は交通が不便なために、バイクを利用する人が多いです。 (4)大雨のために、電車が遅れています。 解説 Nから 表示动作的出发点或角度，或者思考、判断的依据。 (1)内容から見てもいいですね。 (2)料理の名前から、日本料理ではないことが分かりました。 (3)この間題について、まず必要性から説明します。 (4)わたしの立場から言えば、それはちょっと困ります。 (5)学校の発展から見れば、これはいいことでしょう。 解説 Vます＋続ける 表示持续做某动作，或者该动作处于持续状态。 “続ける"通常前接表示持续性动作或变化的动词，如“降り続ける"“走り続ける"“踊り続ける”“なり続ける”等。 (1)みんなで節約の方法を考え続けましょう。 (2)彼は雪の中を走り続けました。 (3) 3時間も踊り続けて、きっと疲れたでしょう。 (4) 1年の時からずっと日本語を勉強し続けています。 (5)次の試合のために、田中さんは毎日練習し続けています。 (6) そのテレビドラマ(电视剧)は放送が終了しても、話題になり続けています。 解説 1. Nからなる “からなる”前接名词，表示某事物由何种成分、要素构成或组成。 (1)ごみは主に紙類、プラスチック、ガラス、缶、野菜くず、食べ残し、電池、使い捨ての弁当箱などからなることが分かった。 (2)この本は4つの課からなっています。 (3)クラス委員会は班長、生活委員、学習委員、体育委員からなります。 (4)わたしたちのグル一プは中国人の学生と留学生からなっています。 (5)教師と生徒からなるこの旅行団は富士山を登りました。 解説 2. Nによって によって前接名词.表示判断的依据或根据. 比较常用的搭配形式是"Nによって~違う。 (１)野菜は季節によって種類が違います。 (２)同じ品物でも、店によって値段が違います。 (３)りんごは種類によって味が大きく違います。 (４)国によって、お正月の習慣はさまざまです。 解説 3. V原と　假定 “と"前动词基本形，表示前项条件成立就会自然而然地出现某种结果或现象。多用于叙述自然现象、普遍真理或一般规律等。 （1）ごみの山もできて、このままごみが増えると、京安高校が汚い学校になってしまう。 (2)春が来ると、花が咲きます。 (3)水は100度になると沸きます。 (4）どんなことでも好きになると、やる気が出ます。 4. V原/Vないことにする 一,表示动作主体主观上决定做某事。 “ことにしている”表示动作主体的习惯性动作或已决定的行动计划。 (1)今度のお正月に、日本へ旅行に行くことにしました。 (2)これからは甘いものを食べないことにします。 5. V原/Vないことになる 表示客观原因导致的结果，或者由组织、集体等共同作出的决定或规定。 (1)学校の人に協力してもらい、2週間、ごみ捨て場の状況を調査することになった。 (2)来年、京都へ留学することになりました。 需要注意的是，“ことにする"表示动作主体的主观意志决定，而“ことになる”表示客观的规定或结果。此外，“ことになっている”多用来表示惯例、规则或规定。 解説 解説 7. Nの 从句主语的"が" 常可用"の"代替。 (2)雨の降る日は、自転車ではなく、バスで学校へ行きます。 (3)彼はよくお金のない人を助けてあげます。 (4)字の上手な人にこの仕事を頼みたいです。 (5)生徒は新しい単語の多い文章をあまり読みません。 但是，当“~が~”这样的短句的谓语部分比较长或比较复杂，替换为“の”会产生歧义时，则不宜把“が”改为“の”。 必修三 解説 とおり(に)“按照...” 接续：前接动词基本形/た形，名词+の+とおりに、名詞＋どおりに 表示预订、计划、指示、命令、思考等意义的名词或动词的连体形式，翻译成：按照···· 校長先生の指示のとおりに準備しておきました。 （我按照校长的指示提前准备了。） 明日は計画どおりに歌の練習をやりましょう。 （明天按计划练习歌曲吧。） 2人は約束したとおりに朝9時に駅で会いました。 （两人按照约定9点在车站见面了。） 解説 2. 受身形式 △天才の価値を認めます。 天才は生きている時，その本当の価値を認められないことが多いです。 △昨日先生は私を褒めました。 　わたしは昨日先生に褒められました。 被动句是相对主动句而言的，主动句从动作实施者的角度来展开叙述，而被动句则是站在动作对象（动作承受者）的角度展开叙述。在主动句中，一方动作的实施者做主语，用格助词「が」或提示助词「は」「も」等表示，动作对象用「を」来表示。但是，在被动句中，原来主动句中的动作对象成为主语（一方），用格助词「が」或提示助词「は」「も」等表示，而原来主动句中的动作实施者（另一方）改用格助词「に」来表示。同时，谓语动词也变成被动形式。被动句多用来表示对被动者不利、或者被动者非自愿、不乐意的情况。 解説 V1：う段→あ段＋れる V2：去「る」＋られる V3：する→される くる→こられる 被动助动词「れる」「られる」的活用属于二类动词活用型 解説 3. 受身文 使用被动形式的句子称为“被动句(受身文)”。 直接被动： ①动作者的行为直接涉及接受者本身（人做主语） 句型：主语が/は 动作实施者に 他动词＋（ら）れる 先生はわたしを褒めました。（老师表扬了我） →わたしは先生に褒められました。（我被老师表扬了） ②动作者的行为直接涉及接受者的某部分或所属物（ 物的所有者做主语） 句型：主语は 动作实施者に 所有物を 动词＋（ら）れる 李さんは私の足を踏む。（小李踩了我的脚） →私は李さんに足を踏まれた。（我的脚被小李踩了） ③客观描述某个事实和现象（物做主语） 毎年の夏に、作文コンクールが行われます。 解説 间接被动： 由于他人的行为或事件，导致遭受损失或感觉心情变糟。 句型：主语が/は 动作实施者に 自动词＋（ら）れる せっかくの休みなのに、雨に降られてどこへも行けなかった。 （好不容易休息却因为下雨哪儿也没能去。） 句型：主语が/は 动作实施者に 动作对象を 他动词＋（ら）れる カラオケで自分の歌いたい歌を友達に先に歌われてしまった。 （在KTV自己想唱的歌被朋友抢先唱了。） 解説 4. V原/Vない＋ように “为了...” 表说话人努力的目标或方向。 重要な会議ですから、遅れないように、いつもより早く家を出ました。 （因为是很重要的会议，为了不迟到，我比平时更早出了门。） 拓展：V原/Vない＋ようにしている 表说话人坚持做某事 健康のために、野菜をたくさん食べるようにしています。 （为了健康，我坚持吃很多蔬菜。） V原/Vない＋ようにする 表尽量做到…… これからできるだけ日本語のドラマを見るようにする。 解説 5. N/A2词干/简体句＋かどうか “是否...：是不是...” 表对某一事项不能明确做出肯定或否定的判断。 あの店は明日休みかどうか、電話で聞いてみましょう。 （打电话问问那家店明天休不休息吧。） これは高木さんの漫画かどうか分かりません。 （我不知道这是不是高木的漫画。） 解説 6. N＋となる “变成...；决定...；命名为...” 助词“と”前接名词，与表示变化(如“なる”“変わる”)、决定等意义的动词搭配使用，表示变化、决定的结果。 1.彼はあの有名な先生のところで10年も勉強を続けて、すばらしい研究者となりました。 （他在那个有名的老师的地方连续工作了10年，成为了出色的研究者。） 2.留学先を日本と決めた兄は、一生懸命に日本語を勉強しています。 （决定了去日本留学的哥哥拼命地学习日语。） 解説 となる与になる的区别　　语感的区别 になる：那个变化是当然的 となる：那个变化是几经周折的，没想到的。 例： 彼がリーダーになった。 成为领导这件事是非常自然的，大家都觉得他应该成为领导。 彼がリーダーとなった。 他成为领导的途径不是很容易的，说不定有很多人反对，或者有很多人都有可能成为领导。 夜になったら、雨が雪になった。 夜になったら、雨が雪となった。 ？ 解説 ハルビンに出張中だが、 　　　　　夜になったら、雨が雪になった。 広州に出張中だが、 　　　　　夜になったら、雨が雪となった。 第一句：雨变成雪是应当的 第二句：雨变成雪是没想到的事情 解説  7. N＋から　“被...” 助词“から”前接名词，多用于被动句中表示动作的实施者，一般可以替换成“に” （当实施者是机构、团体时，通常用から）。 1. いい成績をとって、先生から（に）褒められました。 （取得好成绩，受到老师表扬。） 2. 母から（に）早く食べなさいと言われました。 （被妈妈说了快点吃。） 解説 1. Nのほう/Ｖほう/Aほう 用言的连体形或名词加の后续 “ほう”。 可以表示在两者中间进行比较. ~ほう"一方的程度较高。 Nのほう/Ｖほう/Aほう构成名词性结构，在句中相当于一个名词成分。常采用（Aより）Bのほう~的表达形式.其问句常用“AとBとではどちらのほう~~~”·问句中的"ほう~有时可省略。 （1）. 山田:中国料理と日本料理とどちらのほうが好きですか。 　　　田中: (中国料理より)日本料理のほうが好きです。 （２）.山田:図書館とインタ一ネットとではどちらをよく利用しますか。 　　　田中: (図書館より)ィンタ一ネツトのほうをよく利用します。 （３）新幹線より飛行機で行くほうが速いです。 另外. 很多情况下只出现"ほう的部分、暗示还存在其他选项. 表示在两个以上选项中突出某一个选项、例如例句（４）和（６）分別暗示还有“一人で食べる”和“母親”等选项.而例句(5)和(７)中已经将对比的双方列出。 (４)ご飯は家族といっしょに食べるほうがおいしいです。 (５)朝食は洋食と和食がありますが、好きなほうをどうぞ。 (６)中国では、父親のほうがよく家事をする家もあります。 (７)あそこにいる小さいほうの犬はわたしの犬で、大きいほうはお姉ちゃんの犬です。 解説 解説 2. Vと 一~~~~就 前接动词的基本形. 表示由同一主体相继进行的两个动作.后句的动词多使用过去时。 (1) 朝寝坊をしたので、牛乳を飲むと、すぐ寮を飛び出しました。 (2)孫さんは家に帰ると、テレビをつけました。 (3)田中さんは北京に着くと、日本の両親に電話をかけました。 (4)程さんはスピ一チの原稿(稿子)を読むと、すぐ意見を言ってくれました。 解説 3.　Nとして(は) 站在~~；作为~~~ 表示身份、资格、立场、类别等。 (1) 魯迅は中国を代表する作家として世界の人々によく知られています。 (2)ビ一ルは飲み物としてだけでなく、調味料としても使えます。 (3)親は親としての考えがあるが、子どもは子どもとしての考えもあるので、 お互いに相手の気持ちを理解するように努力しなけれげなりません。 解説 4. Nばかり 老是~~~；光是~~~ 用于限定范围.表示只限于该事物而排除其他事物。 (1) 甘いものばかり食べてはいけませんよ. (3)昨日はテレビばかり見ていて、何もしませんでした。 (4)７月に入って、毎日雨ばかりです。 (5)このころいいことばかりで、楽しい毎日を送っています。 解説 5. Vている Vている　可以表示过去发生的某行为.其作用、影响等延续至今。该表达强调的是过去的行为、经历与现在的关联性.一般使用含有传递信息、获得体验等意义的动词.如"説明している"書いている" "言っている””話している"述べている" "見ている””読んでいる”等。 (2)それはもう電話で先生に知らせています。先生に言わなくてもいいです。 (3)あの映画は、先通もう見ています。 (4)その小説は誰もが読んでいるでしょう。 (5)調査結果は学校新聞に発表しています。 (6)田中教授はこの論文で次のように述べています。 解説 6. Vつもりだ 前接动词的基本形. 表示说话人的计划或愿望。 (1)今度の冬休みに日本へ旅行するつもりです。 (2)彼女は高校を卒業したら北京の大学に行くつもりだそうです。 表示否定意义时，一般使用"Vないつもりだ"的形式; 强烈否定或拒绝他人的建议、劝说、告诫等场合.可使用"Vないつもりだ"的形式。 (4)今度の夏休みには故郷へ帰らないつもりです。 (5)ピアノを習っていますが、プロ(专业)になるつもりはありません。 需要注意的是，使用“つもりだ”直接询问対方的打算会给人不得体、不礼貌的印象，要注意避免。此外,対该行为是否能够实现没有确切把握时也不宜使用“つもりだ"。 解説 1.受身文② 客观描述某个事实或现象被怎么样。（没有特定的动作实施者） 本课学习的被动句其主语多为事物性名词。井且多用于客观描述某个事实或现象。这类被动句的动作实施者往往不是某个特定的人.而且没有必要特別指出来。因此.句子中一般不出现动作实施者. (1) 毎年の夏に、作文コンク一ル(作文大赛)が行われます。 (2)2020年のオリンピックは東京で開かれることになりました。 (3)中国では、彼はよく知られている作家です。 (4)一年生の時、音楽の授業ではビアノなどが使われました。 解説 1.受身文② 如果‘动作发起者’是特定的,独一无二的，创造性的， 例如：著作，发明，创造，制作，建造等， 助词不再用に，而是用によって お箸は中国人に使われています。 この物語は多くの人に知られています。 この高いビルがｘｘ株式会社によってたてられました。 由xx公司承建 (4)この車は有名なデザイナーによって設計されました。 由著名设计师设计 Ⅴ原（非意志性动词，动词的可能态）／Ⅴない　 ようになる。 变得······ ，能力的变化或者习惯的变化 “Vようになる"前接动词的基本形或可能形式.表示事物的变化。第9课我们学习过的"Vように表示努力的目标或方向，而"vようになる"则表示在某种情况下，从而发生某种变化、获得某种能力或形成某种习惯。 (1)人形アニメや切り絵アニメ、水墨画アニメなど、中国的な特徴のあるアニメがたくさん作られるようになりました。 (2)高校生になってから、自分の将来を考えるようになりました。 (3)単語をたくさん覚えたから、日本語の小説が読めるようになりました。 (4)最近、彼女はみんなといっしょに遊ぶようになっています。 解説 如果表示一种动作或状态不再发生时，使用"Vないようになる"的形式。 (6) 友達がいろいろ話を聞いてくれるから、一人で悩まないようになりました。 (6)先生とクラスメ一トの助けもあって、最近王さんは遅刻しないようになりました。 解説 解説 3.Ｎ／Ⅴます形　っぽい 具有某种倾向或感觉，而不是真的这个名词。有点····，像···似的 っぽい前接表示性质、状态的名词或动词的中顿形构成一类形容词.表示具有某种倾向或感觉。 (1)その時の中国ア一メは子ども向けの作品が会いので、子どもっぽいと言われたこともあります。 (2)この牛乳は水っぽくて、おいしくありません。 (3)彼は白っぽい服を着ています。 (4)最近は忘れっぽくて、困っています。 (5)李さんは怒りっぽいですね。 解説 6. ほど 意思：达到某种程度（程度高）到了···的程度 接续：Ｎ／Ｖ簡／A1／A2な　 (1)ここは涙が出るほど感動的なシ一ンだ。 (2)昨日マラソン(马拉松)に参加して、死ぬほど疲れました。 (3)音が大きくて、耳が痛いほどです。 (4)今日は汗をかくほど暖かいです。 (5)彼女の声はとても小さくて、近くまで行ってもはっきり聞こえないほどです。 (6)やらなければならないことは山ほどあります。 7. Nまでに “までに”前接表示时间的名词，表示在某个时间界限之前(做某事)。 与“までに”搭配使用的动词通常为非持续性动词，如“提出する"“出す”“来る"“帰る”等。 (1)明日の8時までに提出してください。 (2)生徒:先生、作文はいつまでに提出しなければなりませんか。 先生:来週の月曜日までに出してください。 (3)学校の寮には、10時までに戻らなければならないという規則があります。 (4)来月の5日までにスピ一チの原稿を書き終わるつもりです。 (5)山の頂上では、夜はたいへん寒くなりますから、6時までに山を降りましょう。 解説 解説 1.Vたら …..的话 接续：动词た形 本课的“Vたら”表示确定条件，即该动作是已经发生的事实或确定将要发生的事情。表示确定条件的“Vたら”通常用于： 叙述前后相继发生的两个动作。1.主体相同，后项多为请求，劝诱，意志等 前项动作为发现后一事项的契机。 特点：1.主体不同。 2.当叙述的事项是已经发生的事实时，句尾需要使用过去时。 （1）薬を飲んだら、風邪がすぐ治りました。 （2）駅に着いたら、電話をください。すぐに迎えに行きます。（假定完成） （3）窓を開けたら、涼しい風が入ってきました。 （4）変な音がするので、隣の部屋に行ってみたら、ねずみがいました。 解説 2. ため 第7课已经学习过“Nのため（に）／V原ため（に）”表示目的的用法。 “ため”还可以前接A1简/V简/N+の/A2+な形式，表示客观的原因、理由。 需要注意，这种句子句尾一般不出现表示说话人推测、命令、请求或意志的表达，多用于描述客观事实或自然现象。 （1） 風邪を引いたため、彼女は学校を休みました。 （2） いろいろなところにごみが捨てられたため、町は汚くなりました。 （3） 道が狭いため、いつも込んでいます。 （4）地下鉄が便利なため、よく利用されています。 （5）洪水のため、多くの人が家族を亡くしました。 （6）交通事故のため、ここを通ることはできません。 3.Nほど~ない ~没有像~~那样的 这里的“～ほど～ない”与初中学过的“～ほど～ない”基本相同，“ほど”表示比较的基准。 （1）地球ほど美しいところはありません。 （2） 世界には、チョモランマほど高い山はありません。 （3） わたしのクラスには彼ほど頭のいい人はいません。 (4) これほどうれしいことはありません。 解説 4.Vますすぎる/A（词干）すぎる “すぎる”前接动词的中顿形、一类形容词和二类形容词的词干，表示过分的状态、程度。 “すぎる”通常前接表示持续性动作或状态的动词，如“食べすぎる”“増えすぎる”，表示该动作或状态超过了一般的程度。 （1）運動することは体に良いけど、運動しすぎてはいけません。 （2）テレビを見すぎると、目が悪くなりますよ。 （3）食べ過ぎてはいけませんよ。 （4）体重が増えすぎると、いろいろな問題が出てきます。 （5） 夜の公園は静かすぎて、ちょっと怖いです。 （6）客さん：これは高すぎますから、もう少し安いのはありませんか。 店員： はい、あります。こちらはどうでしょうか。1500円です。 解説 解説 5.Vことがある “ことがある”前接动词的基本形或“Vない”，表示有时或偶尔会出现某种情形，常常与“たまに（偶尔）”“時々”“よく”等表示频率的副词一起使用。 （1）休みの日に、たまに10時間以上寝ることがあります。 （2）両親は仕事が忙しいから、時々ー人で食事をすることがあります。 （3）試験の前に、時々眠れないことがあります。 （4）とても疲れた時、たまにその日の宿題をやらないことがあります。 解説 6.Vこと “こと”前接动词的基本形，用于句尾表示命令，是一种书面语表达，常用于陈述规定或指示应遵守事项。当表示禁止或不允许做某事时，可以使用“Vないこと”。 （1）第一に、資源やエネルギーを無駄に使わないこと。 （2）（图书馆的规定）図書館から借りた本は、2週間で返すこと。 （3）（老师发放的暑假作业通知）夏休みに、毎日日本語で日記を書くこと。9月の一週目にそれを出すこと。 （4）（期末考试规定）試験の時、隣の人と話をしないこと。 （5）（书面约定）夜の11時を過ぎたら、家を出ないこと。 第2课学习过表示禁止的“Vてはいけない”，二者的区别在于“Vこと”“Vないこと”多用于布告、公约、条规等书面语场合，而“Vてはいけない”多用于口语。 $$