2.2 声音的特性 学案 2024-2025学年人教版八年级上册物理

培育阳光生命，奠基智慧人生！ 2.2声音的特性 主备： 张宇 审核： 郑红霞 班级: 姓名:_________ 时间： 学习目标： 1.了解声音的特性，知道音调、响度、音色与哪些因素有关。 2.通过实验学会用控制变量法来研究哪些因素会影响声音的不同特性。 学习过程： 一、创设情景（3min） 二、独立学习，并完成提问（7min） 【学习指导】 1.自学指导 请同学们认真阅读教材P32-P35的内容，重点知识做上标记，圈点归纳。同时思考下列问题： （1）音调、响度、音色各指什么？ （2）音调、响度、音色与什么因素有关？ （3）识记人耳听觉的频率范围，超声波、次声波的频率范围。 2.自学检测 （1）回答自学指导中的2个问题。（对子互答） （2）请把下列现象与有关的知识用连线连接起来 音调 分辨出不同乐器演奏声 响度 频率 音色 振幅 （3）女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的______不同，“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的______不同。 （4）某种昆虫靠翅膀的振动发声。如果这种昆虫的翅膀在2 s内振动了600次，频率是________ Hz，人类_______(选填“能”或“不能”)听到该频率的声音。 三、引导学习，落实学习目标。（15min） 实验探究：音调、响度与哪些因素有关。 1.再次阅读教材中演示实验部分，弄清演示要求，掌握探究方法。 2.根据课本中演示实验要求及探究方法，自行设计 实验方案。 （1）实验记录：钢尺伸出桌面的长度越长，钢尺振动的越 ，发出的音调越 。 实验结论： （2）实验记录：用不同的力敲击音叉时，乒乓球被弹起的高度 ，用力越大，乒乓球被弹起的高度越 ，声音的响度也越 。 实验结论： （3）实验中用到了什么探究方法？ （4）你知道与声音特性有关的哪些词语、成语或应用？ 四、当堂训练反馈，巩固学习目标。（8min） 1.在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是(   )  A．不同的人说话时，声音的音调不同  B．不同的人说话时，声音的频率不同  C．不同的人说话时，声音的响度不同  D．不同的人说话时，声音的音色不同  2.李白诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的（　　） A．音色　 　B.音调　　　C．响度　　 D.都不是 3.“不见其人，先闻其声”也能判断谁在说话，依据是（ ） A．说话的响度不同 B.说话的音调不同 C．说话的音色不同 D.说话的语气不同 4.音乐会上男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面说法正确的是 （ ） A.“男声”音调高，响度大；“女声”音调低，响度小 B.“男声”音调低，响度小；“女声”音调高，响度大 C.“男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大 D.“男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小 5.两人同时说话，甲的声带2秒内振动了700次，乙的声带1分钟内振动了3000次，则这两人的音调（　　） A.甲高些   B.乙高些   C.一样高   D.无法比较 6.琵琶，当弹奏的人用力拨动弦时，弦的_____增加，发出的声音响度________。  7.大鼓发出的声音可以很响，但音调很低，这是因为鼓面的_____可以很大，而振动的_______可以很小。 8.请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？ （1）对不起，请您讲话声音高一点（ ） （2）李宁唱歌的声音真好听（ ） （3）小沈阳唱歌的声音很尖（ ） 9.图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（ ） A. 音色与用力大小的关系 B. 响度与振幅的关系 C. 音调与用力大小的关系 D. 音调与振幅的关系 10.有些老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加宏亮，这是为了增大声音的（ ） A．音调 B．音色 C．频率 D．响度 学科网（北京）股份有限公司 $$