3.10 中华民国的创建 教案 2024-2025学年统编版八年级历史上册

教学评一体化课时教学设计表（教师个人备课表） 课题 《中华民国的创建》 课标分析 1. 课标摘录：解中华民国成立的史实。 2. 课标分解： 学什么 学到什么程度 怎么学 中华民国建立相关史实 准确梳理 阅读教材及史料 《中华民国临时约法》 准确列举 小组合作、分析史料 教材分析 地位：本课是国家统编教材中国历史八年级上册《资产阶级民主革命与中华民国的建立》这一单元的第10课。标志着辛亥革命达到高潮，是这场革命取得的两大重要成果。袁世凯窃取革命果实是《中华民国临时约法》颁布的背景，中国从此开始了北洋政府统治时期。 内容：本课共学习三个子目:中华民国的建立，袁世凯窃取革命果实，《中华民国临时约法》，中华民国的建立和《中华民国临时约法》的颁布， 重点及突破措施：中华民国建立是本课的重点，可以通过小组合作等方式进行学习。 学情分析 已知已会：本课的教学对象是八年级学生。他们通过七年级的学习，对中国古代史有初步的了解，对继续学习中国历史应该具有较为浓厚的兴趣。同时，他们也逐渐了解历史学习的特点，思维较为活跃，可以从不同的角度去探究历史。这些有利于他们更加全面的去学习这一课 难点及突破措施：本学段的初二学生正处在生理和心理的成长时期、青春的叛逆期，渴望独立，追求个性，缺乏正确的价值判断和迷糊的历史价值观。这就要求教师充分展示学科魅力，通过史料拓展、地图讲解、影视欣赏等激发他们学习历史的兴趣，同时在情境设置、人物评价、拓展探究中，加强情感教育，引导学生形成正确的历史判断和历史价值观。 学习目标 一、低阶目标 1.阅读教材及相关史料，准确说出中华民国建立相关背景。 二、高阶目标 阅读教材及史料，全面分析辛亥革命相关影响。 达成评价 1.1能够准确说甲午中日战争相关知识 1.1能辩证分析相关影响 先行组织：（这是课堂导入的策略） 上节课我们学到，以孙中山为首的资产阶级革命派掀起了一次又一次的武装斗争，终于在辛亥年发动了武昌起义并取得成功，全国一半的省份纷纷宣布独立，脱离清政府的统治。接下来革命形势如何发展？又发生了哪些惊心动魄的事件？下面，让我们走进第10课《中华民国的创建》。 问题与活动（做什么、怎么做） 嵌入评价（做到什么程度） 一、新知建构（板块） 【任务1】—— 中华民国的创建 1、要点梳理——根据表格内容提示，在课本P46进行勾画。 中华民国的建立 背景 经过 意义 【任务2】—— 袁世凯窃取革命果实 袁世凯窃取革命果实 背景 经过 结果 【任务3】——《中华民国临时约法》 《中华民国临时约法》 时间 制定机构 内容 国家性质 人民权利 政治体制 性质 作用 （标准：能够接近标准答案，意思相近为A，与答案有一部分相关为B，没有相关为C） 二、迁移运用（板块） 关于辛亥革命给中国带来的影响，不同的人有不同的看法。 根据以上材料并结合所学知识，谈谈你对近代中国历史进程与辛亥革命关系的认识。 成果集成：（这是课堂小结的策略） 由教师引导学生自主生成 作业设计： 1.鲁迅先生在《一件小事》中写到：“这是民国六年的冬天。”“民国六年”是指（ ） A 1915年 B 1916年 C 1917年 D 1918年 2.与中国以往近代化探索相比，辛亥革命的不同之处在于（ ） A 以富国强兵为宗旨 B 主张学习西方政治制度 C 建立资产阶级共和国 D 宣传民主和科学的思想 3.1912年春，南京临时政府颁布的《中华民国临时约法》 （ ） A具有资产阶级共和国宪法的性质 B标志清王朝统治的结束 C宣告了中华民国的成立 D宣布废除清政府与列强签订的一切不平等条约 4.1912年2月，孙中山认为“帝制从此不存留于中国之内，民国的目的亦已达到。”导致孙中山得出这一结论的直接原因是（ ） A 中华民国的成立 B 清帝下诏退位 C 武昌起义的胜利 D 《临时约法》的颁布 5.清帝退位后不久，袁世凯正式就职的中华民国新任临时大总统，从此中国进入 （ 　） A 清政府统治时期 B 南京临时政府统治时期 C 湖北军政府统治时期 D 北洋军阀统治时期 学科网（北京）股份有限公司 $$