10 三峡-【勤径学升】2024-2025学年八年级语文上册同步练测

八年级语文（上册）】 ⑤段详写叶圣陶创作的过程，略写投稿的过程，第 顺序进行。阅读柜架图可知，可分三步进行介绍， ⑥段则详写了叶圣陶与朋友为“我”饯行时的情形。 光介绍本次采访报道的主题，然后介绍活动分三个 然后联系内容分析详写的原因。详写叶圣陶的创 阶段，最后介绍每个阶段的具体任务。介绍时，信 作过程，表达出作者对他出众的写作才华的赞赏和 息要完整，语言要通颜。 美慕：详写钱行时的情形，表达出作者对他珍视友 第三单元 情的感激，以及对他的怀念之情。 10三峡 9.因为本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶 【基础巩固练】 圣陶，“见”比“知道”更直接，所以作品中的叶圣陶 1.B[解析]A.“漱”应读shù。C.“属”此处应读 更为真实客观（作者的情感更为真切可信）。 zhǔ。D.“转”是多音字，有zhuan和zhuan两个读 [解析]本题考查标题的作用。解答本题首先要理 音，此处应读zhuan 解“所见”“所知道”的区别。“所见”指亲眼所见、 2.(1)冲上、漫上(2)逆流而上(3)有时 亲自接触，“所知道”则可能包括所见和所闻，“所 (4)即使(5)往下冲荡(6)肃杀，凄寒 见”比“所知道”更有说服力，更能让人信服。然后3.D[解析]A项，古义：有时。今义：或者。B项，古 联系文章可知，作者在文中始终在写亲眼所见、亲 义：骑。今义：乘坐。C项，古义：甚，很。今义：好 自接触的叶圣陶，而非从别人处知道的叶圣陶。据 4.A[解析]本题考查识记文言文中通假字的能力。 此作答即可。 A项，“阙”同“缺”，空隙、缺口。 【索养检测练】 5.B[解析]正确的停顿应为“每至/晴初霜旦”。 10.(1)①学习单上那一笔笔的观察和发现是学生们 6.(1)北魏郦道元水经 积极思考的成果2充分思考，细心发现，勇敢实 (2)雄奇险峻清幽秀丽（意思对即可） 践 7.重岩叠嶂隐天蔽日有时朝发白帝暮到江陵 (2)(示例)秉承实践理念，培育完整人格。 (则)素湍绿潭回清倒影空谷传响哀转久绝 (3)(示例)全市18万初中生已完成开放性科学 【能力提升练】 实践活动课时量的三成。 8.(1)正午(2)回声 综合性学习人无信不立 9.(1)水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 (2)常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不 1.(1)诚实，信用守信用 (2)做人要守信用，实践诺言：治理国家需要人民的 断，显得非常凄惨悲凉。 10.本文是为江水作注，重点是写水，而夏水最能突出 信任：统治百姓必须说到做到，取信于民。 三峡江水水势大而急的特点，因此先写夏。 (3)华华，作弊是不对的！“人无信不立”，讲诚信 [解析]本题考查分析文章写作技巧的能力。文章 一直以来都是我们中华民族的传统美德，考试作弊 的结构安排是为文章中心服务的，本文重点是写 是违反考场纪律、缺乏诚信的表现。当今社会，失 水，而夏季最能突出三峡江水水势大而急的特点， 信者寸步难行，我们不能丢失诚信！ 因此先写夏 2.(1)(示例)步骤一：主持人宣布活动开始。步骤 11.用“夏水襄陵，沿溯阻绝“正面描写水势之险恶、水 二：选手上台演讲。步骤三：评委老师点评。 位之高、水流之急：用“朝发白帝，暮到江陵，其间 (2)(示例)诚信做人是中华民族的光荣传统，诚信 千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，突出了夏季江 待人是中华儿女的行为准则。人无信不立，国无信 水暴涨后的水流之疾。 必危。诚信，是一切价值的根基！我宣布，本次演 12.（示例)“素湍”“回清”是动，“绿潭”“倒影”是静 讲比赛正式开始！ “绝多生怪柏”是静，“悬泉瀑布，飞漱其间”是 3.本次采访报道活动以“诚信的力量”为主题，分为准 动，一静一动，尽显其妙，一张一弛，扣人心弦。 备、采编和报道三个阶段。在准备阶段，要收集采 13.渲染三峡秋季萧惑、凄清的氛围，佐证三峡山高水 访对象的信息、拟定采访提纲、做好团队分工：在采 长的特点，表达对三峡渔民生活艰辛的感慨。（意 编阶段，先进行实地采访，再编审稿件：最后进入报 近即可) 道阶段，通过广播站、校园网、公众号进行宣传14.B【解析]B项“隐天蔽日”从正面表现出群山连 报道。 锦不断、高耸入云的特点。“自非亭午夜分，不见 [解析]介绍活动流程，可按从左到右、从上到下的 曦月”属于侧面描写，表现了三峡山的高峻连绵、 ·10· 参考答案及解析 块谷的幽深。故选B 【套养控测练】 15.D[解析]A项，在、从/我自己。B项，阻断/消 19.(1)(示例)绘画展一画家眼中的三峡民俗体 失。C项，白色/不加装饰的。D项，早晨/早晨 验游一一游客眼中的三峡风情 故选D。 (2)(示例)①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 16.(1)即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 2风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。③巫峡啼 (2)水不是凿石用的凿子，却能够进入石头中。 猿数行泪，衡阳归雁几封书。④山随平野尽，江入 17.【甲】文：（示例一）自非亭午夜分，不见曦月。作 大荒流。（写出两句即可） 用：突出山的高峻、连绵。 (3)(示例)游客朋友们，七百里三峡，雄奇险拔，清 (示例二)或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵， 幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿， 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。作用：突 清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬：夏季水涨，江流汹 出水的湍急。 涌：秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄 (示例三)故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三 蜜橘：登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡 声泪沾裳。”作用：突出三峡秋景萧瑟、凄凉的特点。 风光，热情的三峡人民，希望你们常游此地。 【乙】文：（示例一）往来遥观者，常若雾露沾人，窥 [解析](1)答题时，紧扣活动主题，根据题千提 深悸魄。作用：突出水流急，水雾大。 示，从水乡风貌、特色美食等方面者眼，仿照例句 (示例二)方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追 的形式进行表述即可。(2)本题注意选取的诗句 也。作用：突出水的湍急。 是描写“三峡”或“长江”的。(3)要“联系课文的 18.相同点：两文中的水都有急、大的特点。 猫述”先对三峡概貌进行解说，再分别介绍三峡不 不同点：【甲】文中除了写出夏水急、大的特点外， 同季节的景象，最后描述三峡大坝给人的壮观感 还写出了春冬之水清静（清激）的特点。 受。写导游词，要有称呼，语言表达要简洁、优美、 [解析]【甲】文“或王命急宣…不以疾也”，通过 饱含情感 写白帝城与江陵的距离之远与到达时间之短，且 11短文二篇 将船速与奔驰的快马的速度，驾着风的速度进行 【基础巩固练】 比较，侧面晨现出三峡夏季时水速迅猛，水流湍 1.(1)消散(2)坠落 (3)形容水的澄澈(4)共同， 急：【乙】文“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追 一起 也”将慎子乘竹筏下龙门的速度与四匹马拉的车 2.D[解析]本题考查理解词语古今异义的能力。 的速度进行比较，侧面展现水流湍急。据此可概 D项，古义：考虑，想到。今义：想念：读。 括其相同点：水速迅猛，水流湍急。由【甲】文“春 3.A[解析]正确的停领应为：水中/藻、荇交横 冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知，【甲】文描绘4.C[解析]本题考查理解文言词语的意义和用法 了春冬之时，水能够倒映出各种景物，凸显出水清 的能力。C项，两个“于”都是介词，在。A项，表示 澈的特点。据此可概括其不同点。 时间界限/凭借。B项，代指山川之景/他们的。D 【乙文参考译文】 项，和/参与。故选C。 这块石头是大禹所凿出，河道因被水冲击而 5.C[解析]苏轼，字子瞻。 非常宽阔。水被山所夹很长的一段，两边都是悬6.(1)山川之美古来共谈 崖，水势猛冲山崖而又折回，高处的巨石好像靠在 (2)庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也 悬崖上就要掉下来似的。古人曾说：“水不是蕾石 (3)何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳 用的凿子，却能够进入石头中。”果然不错！龙门 【能力提升练】 水流交江冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在 7.(1)四季(2)参与。这里有“欣赏““领悟”的意思 远处行走的人，好像是被雾气缠绕，往云雾的深处 (3)门(4)于是.就 望去真有一种撼人心鲍的感觉。河水激起万重8.(1)（这里）实在是人间的仙境啊。 浪，有如瀑布千丈，河水好像愤怒的晶，波浪像崇 (2)夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。 山峻岭，激流翻滚，直奔下游而去。我这才知道慎 (3)庭院中的月光如积水般清明澄澈，（仿佛）有 子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追 藻、荇交错其中，大概是竹子和松柏的影子吧。 不上。 9.运用比偷的修辞手法：把“月光”比作“积水”，把 ·11八年级语文(上册) 第三单元 10 三 峡 来 [答案 基础巩固练 P10] 下列加点字注音全都正确的一项是 下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是( ( → A.曦月(xī) 飞漱(s) 隐天蔽日(bi) A.常有/高猿长啸 B.每/至晴初霜日 B.沿溯(s)阙处(quē)重岩叠嶂(zhàng) C.至于/夏水襄陵 D.绝/多生怪柏 C.属引(sh)绝(yn)素湍绿潭(tuān) 填空。 D.御风(y) 襄陵(xiāng)哀转久绝(zhuàn) (1)《三峡》选自《水经注校证》。该书由 解释下列加点词的意思。 2 (朝代)的地理学家 所 襄: 撰,以《 (1)至于夏水襄陵 》为纲,广为补充发展,是我 # & 卷 (2)沿潮阳绝 国古代地理名著,并具有较高的文学价值。 (3)或王命急宜 (2)《三峡》开篇由山势落笔,接着承山高江塞而 (4)虽乘奔御风 写水势,按水势的涨落安排四时顺序,以凝 (5)飞漱其间 练生动的笔触,描绘出三峡 (6)林寒涧肃 肃: 的景色。 下列句中加点词古今含义相同的一项是( 名句默写。 A.或王命急宣 《三峡》一文描写了三峡的壮丽风光。文中 B.虽乘奔御风,不以疾也 正面刻画三峡两岸连山之高峻的句子是” C.清荣峻茂,良多趣味 ”;“ D.悬泉瀑布,飞漱其间 ”形象地表现了江 ,_ 下列句子中有通假字的一项是 水的迅疾;” A.略无阙处 B.不见曦月 ”形象地展现了一幅动静结合的山水图;而 C.沿溯阻绝 D.虽乘奔御风 ”则使 人感到哀伤悲凉,寒气透骨。 能力提升练 课内阅读精练 用现代汉语翻译下列句子。 (河南南阳期中改编)阅读课文《三峡》,回答问题 (1)清荣峻茂,良多趣味。 8 解释下列加点词语。 亭午: (1)自非亭午夜分 (2)常有高猿长啸,属引凄异。 (2)空谷传响 响: 30 见比图标眼抖音/数信扫码领取配套资源 稳步提升成绩 第三单元 文章写三峡“四季之景”,不按照“四季更迭”的顺 课内外对比阅读 序,而是先写夏天景象,请简析这样安排的理由。 (南阳社旗期中)阅读下面两个文言文,回答问题 【甲】课文《三峡】 【乙】此石经始^{①}禹凿,河中漱广^{②}。夹岸崇 深^{③},倾崖返捍^{③},巨石临危,若坠复倚。古之人有 言:“水非石凿,而能入石。”信哉!其中水流交冲, 结合课文第2自然段内容,试说说作者是怎样写 水的。 素气云浮,往来遥观者,常若雾露沾人,窥深悸魄^{③}。 其水尚崩浪万寻^{①},悬流千丈,浑洪^{}晶^{①}怒,鼓^{③}若 山腾”,浚波{}颓迭,迄于下口。方知慎子^{*}下龙门 流浮竹,非驷马之追也。 作者写景时运用了动静结合的写法,试举例分 (选自郦道元《孟门山》,有删改) 析运用这种手法的作用 【注释】①经始:开始。②广:开阔。③崇深:高 深。④掉:捍卫。深:深处。悸:惊动。魄:心魂。 寻:古代八尺为一寻。浑洪:水势浩大。⑧晶 (bì):传说中的一种动物,像龟。鼓:鼓荡。山 腾:像山腾起。浚(jn)波:大的波浪。慎子:慎 13 在文中结尾引用“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪 到,战国时人,著有《慎子》,说:“河下龙门,流驶竹 沾裳”有何作用? 箭,驷马追之不及。” 下列选项中加点词语意思都相同的一项是 A.自三峡七百里中 自以为大有所益 下列对文章理解与分析有误的一项是 B.沿溯阻绝 哀转久绝 A.文章结构严谨:先写三峡概貌,总体勾勒;再 C.素湍绿潭 可以调素琴,阅金经 抓住季节特点分别描写,特点鲜明。 D.朝发白帝 朝辞白帝彩云间 B. 文章写景形象性强,用“隐天蔽日”侧面表现 16 出群山连绵不断、高耸入云的特点。 翻译下面的句子。 C. 文章语言凝练,用“清荣峻茂”四个字便写出四 (1)虽乘奔御风,不以疾也。 种景物的特点,概括了春冬三峡的整体风貌 D.文章描写了三峡雄奇秀丽的景色,表现了作 (2)水非石凿,而能入石。 者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。 见比图标抖音/数信扫码领取配套资源 稳步提升成绩 31 八年级语文(上册) 侧面描写是两文共有的写作手法,请从两文中 13【甲】【乙】两文都写了水,试比较两文中水的特 各找一句,并说说其作用。 点的异同。 素养检测练 ②巧应用 (3)【来做导游】昔日郦道元笔下美丽的三峡,如 核心素养 三峡是万里长江上最为奇秀的一段 令因三峡工程闻名于世,吸引了无数中外游 客前来观光旅游。请你做一回小导游,联系 是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。为配合 课文的描述及下面的图片,向前来观光的游 《三峡》的学习,班上举行“浪漫三峡游”主题活 客介绍三峡的风景特点和时代变化。 动,请你积极参与。 (1)【精心策划】三峡以其灵秀的水乡风貌、丰富 则 的特色美食(如金黄密橘)等成为游览胜地 “2023·三峡旅游”项目正在征集最佳策划 创意,请你参照示例策划两项活动。 【示例】美食节-吃货眼中的三峡美食 活动一: 活动二: (2)【高唱颂歌】三峡最壮丽,秀美天下闻。古往 今来,有多少文学大家为它吟诗作赋,泼墨 挥毫。请根据你的积累,写两句描写三峡或 长江的诗词名句。 32 见比图标眼抖音/数信扫码领取配套资源 稳步提升成绩