8.1在线学习（教学设计）-信息技术八年级上册同步备课（浙教版）

《在线学习》教学设计 一、教材分析 内容：本课选自浙江教育出版社信息技术八年级上册第1单元《互联网应用》第1课，本课旨在让学生了解在线学习的演变过程和特点，感受互联网给学习生活带来的变化。 地位：在此之前已有互联网应用的基础课程，之后将要学习在线应用的实践，因此，本课在整个教学过程中起到了承前启后的重要作用。 二、学情分析 知识基础：据了解，学生在此前经过对不同领域互联网应用的初步学习，已经初步感受了互联网给学习、生活和工作方式的改变，但是对在线学习还不太了解，需要老师结合实例进一步指导，帮助学生建立知识体系。 心理习惯：八年级的学生具有浓厚的学习兴趣，动手能力强，喜欢合作交流，因此在教学中要引导学生自主探索。同时，根据皮亚杰认知理论，初中生处于形式运算阶段，他们的逻辑思维能力还有待提高，因此要联系生活实际，化抽象为形象，在探索环节中给予一定的提示和引导。 三、教学目标 1. 通过梳理在线学习的演变过程，能归纳在线学习的不同方式及特点 2. 通过对在线学习平台有关数据的分析，感受互联网给学习方式带来的变化和影响 四、教学重难点 重点：在线学习的演变过程、在线学习的方式与特点 难点：依据个人学习需求选择合适的学习方式 五、教学方法 教法：任务驱动法、问答法 学法：自主探究、小组合作学习 六、教学准备 教学资源：多媒体网络计算机，PPT课件，任务素材 教学环境：多媒体网络计算机房 七、教学过程 环节一、创设情境，引入新知 【图片引入】 图片“2020春季学期杭州共享课堂” 【引入课题】 在线学习 设计意图： 本环节以图片引入的方式联系生活实际，激发学生的学习兴趣，自然的引入课题。 环节二、任务驱动，自主探究 【在线学习方式】 教师介绍在线学习的概念 任务1：参考课本P5，了解在线学习的历史，完善表格 教师点评总结在线学习的历史 学生观看视频，感受智能技术支持的在线学习——太空授课 【在线学习体验】 任务2：选择一种学习途径，体验并记录 Q1：这些学习平台的常见学习方式有哪些？ Q2：针对在线学习过程中的数据，思考它对你的学习有什么作用？ 任务3：辩论——在线学习是未来教育的趋势吗？ 设计意图： 让学生从自身的在线学习经历出发，提炼出在线学习的概念，理解在线学习是互联网与教育领域的深度融合；通过自行阅读课本，对在线学习的历史形成初步的认识，并通过观看太空授课的相关视频，了解如今智能化的在线学习方式；通过亲身体验学习平台，了解这些学习平台的常见学习方式；以乐课平板上的个人数据为例，分析讨论其对个人学习的作用；最后，通过小组辩论加深学生对在线学习的认识。 环节三、课堂小结，巩固提升 【课堂小结】 结合板书或思维导图进行课堂小结 【前后衔接】 衔接下一节课的学习内容 设计意图： 根据课标“要让学生感悟技术的使用价值”的要求，通过课堂小结加深学生对在线学习的认识，深刻理解互联网与教育领域的深度融合。 八、板书设计 第1课 在线学习 学科网（北京）股份有限公司 $$