Module10 Unit1 I’ll send you a postcard.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

潍坊市奎文区 外研版小学英语__四_年级_下_学期课时备课卡 单元 Module 10 课型 听说教学新授课 课时 1 主备人 课 题 Unit1 I’ll send you a postcard. 目标确定依据 语篇研读 What：本语篇为小学生日常对话，课文情境是Amy、Daming和Lingling三人讨论暑假的计划。 Amy说她要回英国，Lingling说她也要去英国，这样她就可以每天说英语了，Daming 说他可能会去参观爷爷的农场。Lingling说，她会从英国给 Daming 寄明信片，Daming 说他也会从中国给 Lingling 寄明信片。这时，一只小乌落在Daming 的头上，Amy 就问小鸟：“你也要给我们寄明信片吗？ Why：作者通过描述Amy、Daming和Lingling三人讨论暑假的计划，使学生初步了解不同国家的特点，学会描述自己的旅行目的地，意识到制定计划的意义。 How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及词汇有postcard plan; 交流自己想去地方时使用的核心语言，如“I will go to China.”学生学习过相关职业的单词表达方式和一般过去时，对该对话的情境较为熟悉。 课标依据 语言能力：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流 文化意识：能在人际交往中，尝试理解对方的感受；有将语言学习与做人、做事相结合的意识和行动。 思维品质：能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 单元联系 本单元大任务为小组合作展示：并说出the US、the UK、Australia、China四个国家的特点，介绍一下自己想去的国家(城市)，确定目的地。 本单元学习后，学生能够： 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理，介绍一下自己想去的国家(城市)。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。 3.通过课文感知、图片对比练习，正确运用所学语言描述想要旅行的地方。 4.通过小组交流，分享自己期望的旅游地并说明原因。 本课为四年级下册第十模块第一课时，为完成单元大任务，本课需要学生在介绍一下自己想去的国家(城市)，确定目的地时，使用的时态恰当，动词形式准确，地点的英语表达方式正确。通过歌曲导入、Free talk、听读课文、归纳核心语言、替换练习、角色扮演、小组合作等系列教学活动，引导学生理解大观念“合理规划，乐享文明出行”。 学情分析 已有知识：学生已经学过一般将来时态和地点相关单词及表达方式，能够正确表达并说出the US、the UK、Australia、China四个国家的特点，介绍一下自己想去的国家(城市)，确定目的地。部分同学尚未完全掌握这一结构，需要更多练习和巩固以达到熟练掌握的目的。 未知知识：个别国家和城市不会用英语表达，不知道如何介绍自己的旅游地。 障碍点：正确区分、灵活应用一般将来时介绍介绍一下自己想去的国家(城市)并说明原因。 学习目标 评价任务 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理，并说出说出the US、the UK、Australia、China四个国家的特点，介绍一下自己想去的国家(城市)。（学习理解） 任务1：畅享自己想要旅行的地方（目标1） 通过感知课文，熟练朗读课文，师生互动，说出the US、the UK、Australia、China四个国家的特点，介绍一下自己想去的国家，根据PPT内容进行介绍。 实施：同桌互帮互助，进行练习和分享。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。（应用实践） 任务2：分角色朗读课文（目标2） 通过跟读课文，听并回答问题、小组内多维阅读，小组表演课本剧等形式，熟练朗读、分角色表演课文。 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。 3.通过课文感知、图片练习，正确运用所学语言描述想要旅行的地方。（迁移创新） 任务3：谈论论不同的国家(城市)（目标3） 观察图片，用一般将来时态正确描述他人想要旅行的地方，并能在小组内进行分享交流。 实施：同桌操练句型，教师选几组进行展示，教师对学生的表现进行点评纠错。 4.通过小组交流，分享自己期望的旅游地并说明原因。（迁移创新） 任务4：小组合作，分享自己期望的旅游地并说明原因（目标4） 通过小组合作，用一般将来时态正确描述自己想要旅行的地方并说明原因，能在小组内进行分享交流 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。 教学 重难点 1.核心知识：描述地点的相关单词和短语。 2.核心能力：正确使用一般将来时态介绍自己想去的国家(城市)。 核心问题 如何使用一般将来时态介绍自己想去的国家(城市)，并说明原因。 Where will you go ?I will go to the Australia.Because...... 教学准备 课本、PPT、学历案、照片等 教 学 过 程 （适用听说教学 新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计 【part 1趣味导入】： 一、Greetings 二、Enjoy a song 1.Let’s talk(回顾学过的英国、美国等国家) 2.Free talk: What will you do ? What will you do ? I will...... (通过图片让学生造句，复习一般将来时的用法) 【part 2情景呈现】 （学习目标1） 问题与活动一：活动一的学习 1. Guess the picture Look at the sheep. What are they going to do? (通过图片，猜测图片中小羊要去干什么。) 核心问题：What are they going to do? 2. Watch A1 and do the chant. 【Part 3多维读写】 （学习目标1、2） 1.look at the picture and answer the questions .听活动二第一遍，仔细理解课文内容，并回答。 Summer holiday is coming. Where will Amy go this summer? Watch and answer. Where will Amy go? She will go back to___. 核心问题：Where will Amy go this summer? 2.听读活动二第二遍，回答问题. Where will Amy go? She will go back to England. What will Daming go? He will go to China. What will Lingling go? Lingling will go to England too. 3.Read and answer: 1.What is Lingling going to do every day? 2. Has Daming got any plan? 3.What will they send to Daming? 4.Learn to say the new words: plan postcard Teaching methods: 学生通过课文和图片理解单词的意思。 了解英语合成词。post office postman Make some phrases with the new word. send a postcard send a letter send a message send an email 5..Listen, read and find “will, be going to”. Teaching methods: Read the text and circle “will ,be going to” Try to distinguish “will” and “be going to”. 6.Read in groups and do the role-play. 准确朗读课文，并进行对话表演。 B等：能够说出你将要做的事情。 A等：能够说出你将要去的地方以及要做的事情。 B等：准确朗读chant。 A等：能理解“will” and “be going to”都可以表示将要发生的事情。 B等：能听并准确回答大部分问题。 A等：能听并准确回答问题。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生初步整体感知课文，了解课文大意，学习对话中的核心词汇。通过预测、听读等活动，使学生逐渐由浅入深地学习课文内容，为后面深入语篇的学习奠定基础。 深入语篇 【Part 4 师生互动、情景再现】 （学习目标1、2） 1.Do Activity 3 in Students’ Book Teaching methods: a. Read the dialogue in pairs. b. Now work with your partner. Look at the pictures and take turns to ask and answer the questions. 2.Make a survey.“争当优秀小记者”，来检测学生的学习效果。 Teaching methods:Work in pairs. Ask and answer with the sentences: Where will you go? I will...... 【Part 5巩固练习】 （学习目标3) 1.看图对话：根据所给图片，编对话 A: Where will she go this summer？ B: She’ll go to the USA. A: Where will he go this summer？ B: He’ll go to the UK. A: Where will he go this summer？ B: He’ll go to China. A: Where will she go this summer？ B:She’ll go to Australia. B：能根据课文内容准确回答问题。 A：能准确流利朗读课文，并进行表演。 A+：能在关键词的辅助下复述课文 B: 正确进行句型操练 A:明确before和now的区别，并正确使用于句型中。 设计意图：本阶段学习活动旨在使学生更加深入地学习文本内容，归纳概括核心语言，并初步运用。通过师生互动深入分析文本，朗读和分角色表演课文，替换练习，初步应用，促进知识向能力转化。 超越语篇 【Part 6联系生活】 （学习目标4） Group work:同桌或小组内谈论你想要旅行的地方并说明原因。 Now work with a partner. Tell him or her about your summer holiday plan. Then write it down. Teacher can choose some individual students to stand up and read out their sentences. 1.T: Which group can show your group’s trip destinations? Group 1 Group 2 Group 3 三颗星：能使用两种时态进行介绍，语法正确，表达流畅，用词准确。 两颗星：能选择一种时态进行介绍，语法正确，表达流畅，用词准确。 一颗星：选择一种时态进行介绍，语法基本正确，表达基本流畅，用词基本准确。 设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生挖掘语篇背后的价值取向，理解主题意义，联系生活实际，学以致用。通过设置真实情境，小组合作交流展示，促进知识的迁移创新。 【小结】 1. 本课学习了单词plan postcard,句子Where will you go this summer? I’ll go back to the UK. I’ll send you a postcard. 2．口头运用Where will you go? 和 I’ll go ......句型询问对方将去哪里并进行回答。 3. 识别并书写plan postcard Where will you go this summer? I’ll go back to the UK. I’ll send you a postcard. 作业布置 Homework: 1. Read the new words and the text.跟读单词和课文。 2. . Search more information about your trip destination.搜索更多关于你的旅游地的信息。 板书设计 M10 U1 I’ll send you a postcard. ——Where will you go ? —— I will ...... 教学反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $$