精品解析：四川省泸州市江阳区第二学区2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

江阳区第二学区2023年秋期半期联考 七年级语文试题 第Ⅰ卷 阅读题（共57分） 一、现代文阅读（17分） 金色的手指 殷健灵 ①一缕细若游丝的琴声从门边的角落里悄悄地浮出，犹如一束明媚的阳光照耀在我们每个孩子的头顶。我看见音乐老师纤长的手指如鱼儿一般在黑白琴键上灵巧地游动。在阳光里，那手指变成金色的，神圣而优雅。 ②忽然，琴声戛然而止，音乐老师用手朝我指了指，说：“对，是你，张大嘴唱，不要怕。”琴声又响起来，可我还是听不清自己的声音，我的歌声细细的低低的，总是躲在别人响亮的歌声后面。我真的不会唱歌，真的不会唱歌，这么想着，我的脸慢慢地红起来，红到脖颈，像发烧了一样。 ③轮到单独唱了。我捧着歌本的手却一直抖抖索索。我的声音很不情愿地从嗓子眼里挤出来，那么平淡那么干涩。音乐老师微笑着按了几个琴键提示我，她弹琴的手指泛着淡金色的光泽。噢，我真笨，我诅咒着自己，几乎要哭出来了。 ④可是，我的好朋友瑛子是多么让人羡慕啊。初一时，在学校的文艺汇演上，瑛子站在台上当着一千多师生的面演唱《月儿弯弯照九州》。那时，她扎着辫子，辫梢上系了朵淡紫色的小花，显得伶俐可人。她的歌声糯糯的，甜甜的，像是放了蜜糖，把这首老歌演绎得悲悯动人。动听的歌喉会让一个女孩更加美丽可爱，我被深深地吸引住了。而我自卑，只敢在心里悄悄地唱。走路或是休息的时候，我常会静静地回想一段歌曲，脑海里闪现着美妙的音符，无声的音乐在我的头脑深处奏响，是那么流畅那么欢腾。其实，我是多么爱音乐！学校里成立了音乐兴趣小组，一连几天，班里都在议论这事儿。我兴致勃勃地鼓励同学参加。我对瑛子说：“你有音乐天赋，一定能行！”可是轮到报名时，我自己却迟疑了，我的乐感不行吧，而且功课那么忙，我替自己寻找逃脱的理由。当大家争着报名的时候，我悄悄缩到了后面。 ⑤从这以后，在很多个上完课的下午，我都会见到一幅令人心动的风景。在教学楼下的花坛边，瑛子抱着手风琴和几个男生坐在台阶上练琴。他们已经会拉一些简单的曲子，他们的手指变得熟练灵巧了。印象最深的是那一天，太阳特别好，花坛里的一串红开得特别艳。我记得瑛子他们演奏的是最熟悉的《让我们荡起双桨》。我趴在栏杆上出神地注视着他们。瑛子的身子起伏着，双肩的摆动呈现出一种柔美的弧度，她的眼睛微闭着，像是沉醉了，又像是睡着了。悠扬的乐声轻轻地拨动着我的心弦，我看见瑛子细长的手指在阳光下痴迷地舞蹈，金色的，就连指甲也泛着莹莹的光。我被深深地震动了，我悄悄地移到了走廊的立柱后面，生怕他们看见我。是一种什么样的心理在作祟呢？我渴望音乐，又逃避音乐，因为我太看轻自己了。 ⑥我将永远游离于音乐之外吗？想到这一点，我惊得浑身战栗。我想当众放歌，又生怕自己生涩的歌声会把一点残存的幻想也剥夺掉。这种状况一直持续到大学毕业后。在一次晚会上，有一位长者对我说：“唱一曲吧，会很好听的。”不知是出于对长者的尊敬，还是一时的冲动，我竟接过了话筒。我放开胆子，让歌声从身体里畅快地流出，我唱的是一支在心中默唱了无数次的曲子：“因为爱着你的爱，因为苦过你的苦……”我听见甜润而深情的歌声在大厅里回荡，我眼里噙满泪水。走下台的时候，长者紧握住我的手说：“你唱得好极了！”我的眼睛更湿了，那块阻滞我心灵多年的磐石就这么被轻轻搬动了吗？我突然有了想欢呼的冲动。我闭上眼睛，久久地品味着喜悦。呵，那手指，金色的手指又一次在我记忆的琴键上跳动，跳动，也许，它将是我一生中永远的遗憾和追求。 1. 本文巧妙地将情节发展与心理变化结合起来写，引人入胜。请根据文章主要情节和“我”的心理活动，用简洁的语言把下面的内容补充完整。（每空不超过15字） 主要情节 “我”的心理活动 音乐课上“我”不敢大声唱歌 “我”诅咒着自己，几乎要哭出来了 “我”没有报名参加音乐小组 ① ② “我”深为震动，又生怕他们看见我 ③ “我”无比激动，久久品味着喜悦 2. 文中划线的语句富有表现力，请按要求加以赏析。 （1）音乐老师纤长的手指如鱼儿一般在黑白琴键上灵巧地游动。（从修辞角度） （2）太阳特别好，花坛里的一串红开得特别艳。（从描写角度） 3. 文章第④段生动地描写了瑛子初一时在台上表演的情景，是否有必要？为什么？ 4. 本文最后一句“呵，那手指，金色的手指又一次在我记忆的琴键上跳动，跳动，也许，它将是我一生中永远的遗憾和追求”意蕴丰富，请联系全文说说这句话的含义。 【答案】1. ①“我”内心迟疑，寻找逃脱的理由 ②“我”出神地注视着瑛子他们演奏 ③“我”在晚会上当众放歌 2. （1）运用比喻的修辞手法，将老师纤长的手指比喻为鱼儿，生动形象地表现了音乐老师弹琴的手法娴熟，灵活自如，流露出“我”的赞美、向往之情。 （2）环境描写（或景物描写），描绘了一幅“令人心动的风景”，表现出“我”对瑛子当众表演的羡慕之情。 3. 有必要。第④自然段的描述为下文情节的发展和“我”被深深地震动埋下伏笔；瑛子站在台上当着一千多师生的面演唱和“我”的表现形成对比，表现“我”当时的自卑；瑛子演唱得出色，表现“我”对瑛子的羡慕，激起“我”对音乐的喜爱。 4. 音乐老师的鼓励、瑛子对“我”的影响，始终激励着“我”对音乐充满热爱、向往、追求。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的心理刻画，展现了主人公对音乐的热爱与自卑之间的矛盾。作者巧妙地将音乐课上的细节与主人公内心的挣扎结合，描绘出一种对音乐的渴望与逃避。瑛子的表演成为主人公内心的触动点，激发了她对音乐的追求。最终，主人公在长者的鼓励下勇敢地唱出心声，象征着自我突破与成长。文章结尾的“金色的手指”既是对音乐的向往，也是对自我实现的追求。 【1题详解】 本题考查对文章主要内容的梳理和概括。 ①根据题干提示“‘我’没有报名参加音乐小组”可以定位到第④段，根据 “我自己却迟疑了，我的乐感不行吧，而且功课那么忙，我替自己寻找逃脱的理由。当大家争着报名的时候，我悄悄缩到了后面”可知，明明我很喜欢音乐，却因为自卑而迟疑不敢报名，还找理由逃脱。据此可概括心理活动为：“我”内心迟疑，寻找逃脱的理由； ②根据题干提示“‘我’深为震动，又生怕他们看见我”可以定位到第⑤段，根据“我趴在栏杆上出神地注视着他们。瑛子的身子起伏着，双肩的摆动呈现出一种柔美的弧度，她的眼睛微闭着，像是沉醉了，又像是睡着了”可知 ，我看瑛子他们演奏，心中很是羡慕，但是又不敢让他们发现我的心事。据此可以概括主要情节为：“我”出神地注视着瑛子演奏； ③根据提示“‘我’无比激动，久久品味着喜悦”可以定位到第⑥段，根据“我在一次晚会上，有一位长者对我说：‘唱一曲吧，会很好听的。’不知是出于对长者的尊敬，还是一时的冲动，我竟接过了话筒……我听见甜润而深情的歌声在大厅里回荡，我眼里噙满泪水”可知，我在一次晚会上，应邀演唱了一首歌，取得了巨大的成功，心中充满了激动和喜悦。据此可以概括情节为：“我”在晚会上当众放歌。 2题详解】 本题考查赏析句子。 （1）根据“纤长的手指如鱼儿一般”可知，这个句子运用了比喻的修辞手法，将音乐老师的手指比作鱼儿，并描述了它们在“黑白琴键上灵巧地游动”的情景。这个比喻形象地表现出她弹琴时手指的灵活和优雅，仿佛在琴键上自由自在地游动，突出她弹琴的手法的娴熟自如。这种比喻不仅生动地描绘了弹琴的动作，也传达了音乐的流畅和美妙，流露出我对音乐老师高超的琴技的赞美向往之情。 （2）从描写角度来看，这句话运用了环境描写，渲染了一个明媚的氛围。通过描绘阳光的明亮和花坛中花朵的艳丽，营造出一种生机勃勃的景象。这种描写不仅为人物活动提供了背景，也反映了“我”对瑛子当众表演的羡慕之情，以及我对音乐的向往之情。 【3题详解】 本题考查句段的作用。 首先要给予肯定的回答：有必要。然后分析这段描写在文中起了什么作用，可以从内容和结构两个方面分析。 从文章结构上分析：根据第④自然段“初一时，在学校的文艺汇演上，瑛子站在台上当着一千多师生的面演唱《月儿弯弯照九州》。那时，她扎着辫子，辫梢上系了朵淡紫色的小花，显得伶俐可人。她的歌声糯糯的，甜甜的，像是放了蜜糖，把这首老歌演绎得悲悯动人。动听的歌喉会让一个女孩更加美丽可爱，我被深深地吸引住了”可知，瑛子的表演非常成功，“我”被深深吸引，这个情节为第⑤段“我”被她的歌声深深吸引埋下了伏笔，同时也为下文瑛子参加音乐兴趣小组和瑛子抱着手风琴和几个男生一起练琴的故事情节做了铺垫。 从内容的角度分析：根据第④自然段“而我自卑，只敢在心里悄悄地唱。走路或是休息的时候，我常会静静地回想一段歌曲，脑海里闪现着美妙的音符，无声的音乐在我的头脑深处奏响，是那么流畅那么欢腾。其实，我是多么爱音乐！”可知，瑛子很自信，她敢于站在台上当着一千多师生的面演唱，而我却很自卑，只敢在心里悄悄地唱，瑛子的表现和“我”的表现形成对比，突出了“我”当时的自卑； 根据第④自然段“她歌声糯糯的，甜甜的，像是放了蜜糖，把这首老歌演绎得悲悯动人”可知，瑛子演唱得出色，这里运用叠词“糯糯的，甜甜的”和比喻句，称赞瑛子的歌声动人，表现“我”对瑛子的羡慕。根据“动听的歌喉会让一个女孩更加美丽可爱，我被深深地吸引住了”，“其实，我是多么爱音乐！”可知，我也希望自己能像瑛子一样，用美丽的歌喉获得别人的赞美，由此可知，影子的演唱激起“我”对音乐的喜爱。 【4题详解】 本题考查对关键语句的理解。 解答这类型的题目，要结合全文的内容和情感来作答。 根据第①段“看见音乐老师纤长的手指如鱼儿一般在黑白琴键上灵巧地游动。在阳光里，那手指变成金色的，神圣而优雅”，第②段忽然，琴声戛然而止，音乐老师用手朝我指了指，说：‘对，是你，张大嘴唱，不要怕’”可知，“金色的手指”不仅代表了音乐老师优雅的手指，更象征着音乐本身的魅力和力量，象征着音乐老师对我的鼓励，激励着我对音乐的热爱、向往和追求； 根据第④段“初一时，在学校的文艺汇演上，瑛子站在台上当着一千多师生的面演唱《月儿弯弯照九州》……我被深深地吸引住了”，第⑤段“我趴在栏杆上出神地注视着他们。瑛子的身子起伏着，双肩的摆动呈现出一种柔美的弧度，她的眼睛微闭着，像是沉醉了，又像是睡着了”可知，瑛子的表演吸引了我，激发了我对音乐的热爱，我也很羡慕她，也想像她那样去演唱。 根据第⑥段，根据“我在一次晚会上……我听见甜润而深情的歌声在大厅里回荡，我眼里噙满泪水”可知，“我”鼓起勇气当众唱歌，并得到了长者的肯定和鼓励，这进一步激发了“我”热爱追求音乐的决心。 “是我一生永远的遗憾和追求”中，“遗憾”的意思是：“我”因为自卑而不敢当众唱歌，甚至不敢报名参加音乐兴趣小组，这导致了“我”错过了许多接触和深入音乐的机会。这种自卑心理成为了“我”永远的遗憾。“追求”的意思是：我对音乐的热爱和追求从未停止。 二、古诗文阅读（33分） （一）（17分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐天雨文侯将出左右曰今日饮酒乐天又雨公将焉之？文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （《魏文侯与虞人期猎》） 注释：①虞（yú）人：侍卫。 5. 下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） A. 饮酒乐/天雨/文侯将出/左右曰/今日饮酒乐/天又雨/公将焉之。 B. 饮酒/乐天雨/文侯将/出左右曰/今日饮酒/乐天又雨/公将焉之。 C. 饮酒/乐天雨/文侯将出/左右曰/今日饮酒乐/天又雨/公将焉之。 D. 饮酒乐/天雨/文侯将/出左右曰/今日饮酒/乐天又雨/公将焉之。 6. 对下列加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行 期：约定 B. 饮酒乐天雨 雨：下雨 C. 相委而去 委：委托 D. 身自罢之 罢：停止，取消 7. 下列对两篇选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交待了故事的起因。 B. 陈元方小小年纪却能驳倒父亲朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回地走进屋内。 C. “期猎”这件事，能看出魏文侯的为人之道，魏国因此开始变得强盛。 D. 两篇选文都表现了守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。 8. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？ 【答案】5. A 6. C 7. B 8. （1）（您）中午没到，就是不讲信用，对着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 （2）我与侍卫约好去打猎，虽然在这里很快乐,但是怎么能不遵守约定呢？ 【解析】 【导语】这两篇文言文通过讲述“陈太丘与友期行”和“魏文侯与虞人期猎”的故事，分别从家庭伦理和君子品德两个角度，阐释了守信作为重要品行的意义。《陈太丘与友期行》中小元方以机智辩驳表现“礼”和“信”的要求；《魏文侯与虞人期猎》则通过君臣约定的小事反映治国严守诚信的基调。两篇文章语言简洁形象，借助生动故事教化世人，旨在引导人们注重诚信与礼仪，将个人品德与社会风气提升融为一体。 【5题详解】 本题考查文言断句。 句意：（魏文侯）喝酒喝得很高兴，天下起雨来，魏文侯将要出门，左右的侍臣说：“今天（您）喝酒喝得很高兴，天又下雨了，您要去哪里呢？” “饮酒乐”描绘出魏文侯当时愉悦的状态，是一个表意完整的短句；“天雨”单独成句，简洁交代天气变化这一情况；“文侯将出”则明确主体动作，说明文侯后续的行为趋向。接着“左右曰”引出旁人的话语，“今日饮酒乐”“天又雨”分别从当下享乐情境与不利天气两方面阐述，“公将焉之”以问句收尾，连贯且清晰地展现事件发展，符合古人叙事逻辑。 故断句：饮酒乐/天雨/文侯将出/左右曰/今日饮酒乐/天又雨/公将焉之。 故选A。 【6题详解】 本题考查文言词语理解。 C.有误，句意：丢下我走了。委：舍弃； 故选C。 【7题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，陈元方在驳倒父亲的朋友后，友人感到惭愧并下车拉他，而陈元方“入门不顾”，这一行为并非“喜不自禁”，而是体现了他的童真以及对无信无礼之人的不满； 故选B。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）日中：正午时分；至：到；则：就是；无信：不讲信用；无礼：没有礼貌。 （2）期猎：约定打猎；虽：虽然；岂：难道。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（朋友）还没到，陈太丘就丢下（他）而离开，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗？”（元方）回答道：“（我父亲）等了您很久您却没来，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午时分。正午时分您没到，这就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进家门。 【乙】魏文侯和侍卫约定好去打猎。到了这天，（魏文侯）喝酒喝得很高兴，天下起雨来，魏文侯将要出门，左右的侍臣说：“今天（您）喝酒喝得很高兴，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我和侍卫约定好去打猎，虽然（现在）很快乐，难道可以不遵守约定吗？”于是前往，亲自取消了打猎活动。魏国从这时候开始变得强大起来。 （二）（8分） 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 夜上受降城闻笛 唐·李益 回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 9. 发挥合理的想象和联想，描绘一二句所展现的画面。 10. 这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，请结合具体诗句简要分析抒发了诗人怎样的思想感情？ 【答案】（1）举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，回乐烽前的沙子如同自雪飞舞，烽火台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。（描绘出两个比喻句“沙似雪”“月如霜”） （2）“芦管”发出幽怨的笛声，触动征人“尽望乡”。抒发诗人浓烈的思乡之情。 【解析】 【详解】（1）本题考查学生再现诗句画面的能力。要求学生正确理解诗句意思，在正确翻译的基础上，结合自己合理的想象和联想，用生动的语言再现画面即可。这句诗的意思是回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。 （2）本题考查学生对作者感情的理解和把握，要求学生先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。后两句的意思是：不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。从多角度描绘了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情。抒发了诗人浓烈的思乡之情。 （三）古诗文默写（8分） 11. 根据课文，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。 （1）水何澹澹，_____________________。（曹操《观沧海》） （2）__________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （3）杨花落尽子规啼，________________。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）________________，思而不学则殆。（《<论语>十二章》） （5）《次北固山下》中以设问表达诗人思乡之情的诗句是：________________？______________________。 （6）《<论语>十二章》中孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：____________________，___________________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 遥怜故园菊 ③. 闻道龙标过五溪 ④. 学而不思则罔 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、罔、雁、斯”等字词容易写错。 三、名著阅读（7分） 阅读下列文段，回答问题。 甲 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 乙 昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 丙 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 12. 以上三个片段都节选自《朝花夕拾》，甲选自《__________》；乙选自《___________》；丙选自《_____________》。 13. 自由是人性最深刻的需求，鲁迅在这三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请选择其中两篇，写出文中束缚孩子自由天性的具体表现。 【答案】12. ①. 从百草园到三味书屋 ②. 五猖会 ③. 二十四孝图 13. 示例： （1）甲文中“先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性； （2）乙文中“父亲”完全不顾及儿童的心理，在孩子兴致勃勃将去看五猖会时，让孩子背书，大扫孩子的兴致，束缚了孩子的自由天性； （3）丙文中“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，只读“人之初性本善”之类的书，无视孩子的好奇心，束缚了孩子自由爱美的天性。 【解析】 【12题详解】 本题考查名著阅读相关内容的识记。 ①这段话出自鲁迅的《从百草园到三味书屋》。原文描述了鲁迅在私塾学习的经历，其中提到了他的日常学习内容：读书、习字和对课。文章还描述了先生对鲁迅的态度变化，最初很严厉，但后来变得好起来，并且给鲁迅读的书和对课的内容也逐渐增加，从三言对课到五言，最终到七言。这段描述生动地展现了鲁迅在私塾学习时的情景，以及他与先生之间的关系变化。 ②上述文字出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》。这篇文章主要描述了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲要求背诵《鉴略》的经历，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的摧残。这段文字生动地展现了封建教育下孩子所面临的压力和束缚，以及鲁迅对这种教育方式的深刻反思和批判。 ③上述文字出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇散文，名为《二十四孝图》。在这篇散文中，鲁迅通过对比小学生阅读的粗拙的《儿童世界》与别国儿童用书的精美，引发了对中国儿童教育状况的深刻反思。他回忆起自己和同窗小友的童年时光，认为虽然当时他们所能接触到的读物十分有限，甚至被塾师禁止阅读带有图画的本子，但他们的童年仍然充满了对知识的渴望和对美的追求。 【13题详解】 本题考查对名著阅读主题的理解和细节的把握。 题目要求分析封建教育对孩子自由天性的束缚，仔细阅读三篇文章，梳理其中体现封建教育特点及对孩子行为、心理影响的细节。如甲文中学习内容和节奏的安排，乙文中父亲强制孩子背书，丙文中塾师对孩子阅读的限制等。针对提取的信息，深入分析其如何限制了孩子的自由天性。如甲文从学习自主性角度，乙文从孩子的娱乐活动和心理感受角度，丙文从阅读自由和兴趣培养角度等，阐述封建教育下孩子在不同方面受到的限制。 示例一：甲文，虽然这篇文章主要描述了鲁迅从百草园的童年乐园到三味书屋的私塾生活的转变，但其中也隐含了对封建教育束缚孩子自由天性的批判。在百草园，鲁迅可以自由玩耍、探索自然，享受无忧无虑的童年时光；然而，当他进入三味书屋后，这种自由就被严格的学习纪律和封建礼教所限制。私塾中的教学内容枯燥无味，教学方式单一刻板，严重压抑了孩子的天性和创造力。 示例二：乙文，在这篇文章中，鲁迅描述了他在儿时盼望观看迎神赛会（五猖会）的兴奋心情，然而这种期待却被父亲的要求所打破。父亲要求他背诵《鉴略》，否则就不准去看会。这种强制性的学习任务剥夺了鲁迅享受童年乐趣和追求自由天性的权利，使他在本该快乐无忧的年纪承受了巨大的心理压力。 示例三：丙文，在这篇文章中，鲁迅通过批判封建孝道，间接揭示了封建教育对孩子自由天性的束缚。他提到了一些荒诞不经的孝道故事，如“郭巨埋儿”等，这些故事不仅缺乏人道主义精神，而且容易在孩子心中种下恐惧和压抑的种子。此外，鲁迅还指出，当时的社会和教育环境往往要求孩子无条件服从长辈和权威，这种教育方式严重限制了孩子的独立思考和自主选择能力。 第Ⅱ卷 积累表达题（共63分） 四、积累与运用（23分） 14. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　） A. 倜傥（tǎng） 朗润（yùn） 喉咙（lóng） 人迹罕至（hǎn） B. 搓捻（cuō） 嫩绿（nèn） 黄晕（yùn） 水波粼粼（lín） C. 宛转（wǎn） 窠巢（kē）  抖擞（shǒu） 混为一谈（hùn） D. 确凿（zuò） 攲斜（qī）  粗犷（kuàng）  翻来覆去（fù） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.朗润（yùn）——rùn； C.抖擞（shǒu）——sǒu； D.确凿（zuò）——záo，粗犷（kuàng）——guǎng； 故选B。 15. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 嘹亮 澄清 静谧 截然不同 B. 吝啬 屋檐 健状 花团锦簇 C. 高邈 烘拖 憔悴 喜出忘外 D. 伫蓄 莅临 分歧 人声顶沸 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形。 B.健状——健壮； C.烘拖——烘托，喜出忘外——喜出望外； D.伫蓄——贮蓄，人声顶沸——人声鼎沸； 故选A。 16. 下列各句中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 辩论会上，正方咄咄逼人的气势压得反方连连失误。 B. 班主任善于发挥每个同学的长处，大家各得其所，各尽所能地为班级做出自己的贡献。 C. 为迎接国庆节的到来，礼堂被布置得花枝招展，洋溢着喜庆的气氛。 D. 四月中下旬，家乡的荔枝花就盛开了，荔枝树上蜂围蝶阵，这些小精灵呼朋引伴，吮吸着仙露琼浆。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。句中形容在辩论会上，正方以强大的气势使反方连连失误，使用正确； B.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句中形容班主任让每个同学发挥长处，大家在班级中都能找到适合自己的位置并为班级做贡献，使用正确； C.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽或姿态优美。礼堂是一个场所，不能用“花枝招展”来形容，使用对象错误，应改为“张灯结彩”等词语； D.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。此处形容荔枝花上的蜜蜂和蝴蝶相互招引，使用恰当； 故选C。 17. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 判断一个人谦逊与否，关键看其能认真审视自我，正确摆放自己的位置。 B. 在今年全市的人大代表会上，许多代表就建立和完善留守儿童保障机制提出了一系列意见。 C. 由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了乐于助人的品质。 D. 中学生之所以喜欢网络文学作品的原因，是因为这些作品不仅表现手法自由活泼，而且思想感情丰富细腻。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语病的辨析与修改。 A.两面对一面，在“认真”前添加“否”字，在“正确”前添加“能否”； C.缺乏主语，删去“由于”或“使”； D.句式杂糅，删去“的原因”； 故选B。 18. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《春》这篇写景抒情散文从盼春起笔，重在绘春，至赞春结束，抒发了作者朱自清对春天的赞美之情。 B. 《秋天的怀念》这篇课文语言朴实无华，饱含真情，作者善于通过描写母亲的动作、神态等细节来表达对儿子的爱。 C. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行一部书。它与《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。 D. 《荷叶·母亲》的结尾间接抒情，自然界的的雨点是可见的、有形的，“心中的雨点”却是无形的，这就把母爱推向了高潮。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对文学作品、经典著作及其相关表述的理解与辨识。 D.《荷叶·母亲》的结尾是直接抒情。《荷叶·母亲》的结尾写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这几句话直接表达了对母亲的感激和赞美之情，将母亲比作荷叶，自己比作红莲，生动形象地写出了母亲在人生中起到的保护作用，深情赞颂了母爱。这种抒情方式属于直抒胸臆，直接而强烈地表达了作者的情感。 故选D。 综合性学习。（8分） 19. 人生在世，离不开朋友。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）为了了解交友之道，学会如何交友，同学们分组收集了许多有关交友的名言、故事及经典论述。下面三句名人名言是某组同学在活动中搜集的，请你用简洁的语言概括出它们的内容。 ①益者三友，损者三友。友直、友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子 ②近朱者赤，近墨者黑。——孟子 ③门内有君子，门外有君子至。——冯梦龙 （2）你的同学小明最近和那些行为习惯差的同学走得比较近，为了请他们吃零食、喝饮料，小明经常向家长要钱，作为他的同学，你该如何劝说他？要求：有称呼，语气委婉，不少于40个字。 【答案】（1）交友要慎重，要多交益友。 （2）示例：小明，我知道你是一个慷慨大方的人，但是真正的朋友不是靠金钱来维系的，只有志同道合的人才是真正的朋友，要远离那些给我们带来不良影响的人，你说对吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解概括内容。 ①“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣”的意思是“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，是有益的。结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是有害的”。 ②“近朱者赤，近墨者黑”的意思是“比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏”。 ③“门内有君子，门外君子至”的意思“屋里面有君子住着，门外的君子就会到来”。 孔子的话明确指出了交友存在有益的朋友和有害的朋友这两种情况。具体来说，正直、诚信、见识广博的朋友是有益的；而那些善于逢迎、表面和善内心却不善、花言巧语的朋友则是有害的。重点在于对不同性质朋友的分类界定以及阐释其对自身的影响，是从品德和素养等方面来评判朋友的好坏。 孟子的“近朱者赤，近墨者黑”是用形象的比喻来说明交友环境对人的影响。意思是与品德高尚、积极向上的人交往，自己也容易变得优秀；而和品行不端、消极负面的人相处，自己往往也会受到不良影响，强调的是朋友所营造的环境氛围对个人的塑造作用。 冯梦龙这句话表达的是自身的品德修养与所结交朋友之间的关联。意思是如果自己是品德高尚的君子，那么同样品德高尚的人就会愿意与自己结交；反之，如果自身品行不佳，吸引来的往往也是同类之人，突出了自身修养在交友中的基础性作用。 综合来看，这三句名言都围绕交友这一主题，分别从朋友的类型及影响、交友环境对人的影响、自身修养与所交之友的关系这几个不同角度，阐述了交友过程中需要重视的方面，意在提醒人们要慎重交友，提升自身的修养，要多交益友。 【小问2详解】 本题考查语言表达能力。具体的作答思路：开场引入：用亲切温和的称呼，引起他的注意，例如“小明，最近看你心情好像不错，不过我有些心里话想跟你说一说。”接着点明问题：委婉地指出他目前存在的问题，不要过于直白尖锐。可以说“我发现你最近和一些同学走得特别近，这本来是好事，多交朋友嘛。但我留意到这些同学有些不太好的行为习惯，像上课爱捣乱、不遵守纪律之类的，我有点担心你受影响。”既肯定了他交友的意愿，又侧面点出朋友的问题，让他更容易接受。接着分析危害：从多个角度阐述与行为习惯差的同学频繁交往以及乱向家长要钱带来的不良后果。比如，“你想啊，要是一直跟他们混在一起，时间长了，说不定你也会养成一些不好的习惯，像学习不专心，到时候成绩下滑可就麻烦了。而且，你总为了请他们吃东西向家长要钱，叔叔阿姨得多辛苦啊，他们要是知道钱花在这上面，得多失望。”通过晓之以理，让他认识到自己行为的不妥之处。最后给出建议：为他提供一些积极可行的解决办法，“我觉得咱们还是多和那些勤奋学习、遵守纪律的同学在一起吧，大家一起学习、一起玩，互相鼓励，多好啊。要是你手头紧，咱们可以一起想想怎么通过正当途径，像帮家里做家务挣点零花钱之类的，既锻炼了自己，又能满足需求，你说是不是？”引导他走向正确的交友和理财方向。结尾还可以对其进行鼓励：用鼓励性的话语收尾，坚定他改变的信心，“小明，我相信你肯定能做出正确的选择，咱们一起努力，变得越来越优秀！”让他感受到你对他的信任与支持，更愿意听从劝说。 例如：小明，最近看你心情好像不错，不过我有些心里话想跟你说一说。我发现你最近和一些同学走得特别近，这本来是好事，多交朋友嘛。但我留意到这些同学有些不太好的行为习惯，像上课爱捣乱、不遵守纪律之类的，我有点担心你受影响。我觉得咱们还是多和那些勤奋学习、遵守纪律的同学在一起吧，大家一起学习、一起玩，互相鼓励，多好啊，你说对吗？ 五、作文（40分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 由“读”到“懂”是一段心灵成长的旅行：读父母，懂得了唠叨琐碎背后的深情；读老师，懂得了宽严相济背后的期许；读朋友，懂得了误解委屈背后的真情；读山水，懂得了风光旖旎背后的柔情…… 请以“读懂 ”题，写一篇文章。 要求：①在题目横线上填入恰当的词语。 ②感情真挚，不得抄袭。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ④用规范汉字书写，不少于600字。 【答案】例文： 读懂父亲的目光 父亲的目光，像一本无字的书，我在岁月中细细品读，才逐渐读懂其中深沉的爱。 小时候，父亲的目光是严厉的。每当我犯错时，那目光便如同一把利剑，直直地刺向我，让我心生畏惧。记得有一次，我偷偷拿了家里的钱去买零食，被父亲发现后，他站在我面前，一言不发，只是用那严厉的目光紧紧地盯着我。我低着头，不敢看他的眼睛，心中满是懊悔与自责。在那目光的审视下，我明白了做人要诚实，不属于自己的东西不能拿。那严厉的目光，在我幼小的心灵里种下了道德的种子。 随着年龄的增长，父亲的目光多了几分期许。进入初中后，学业压力增大，每次考试成绩公布时，我总能在人群中找到父亲的目光。当我取得好成绩时，他的目光中满是欣慰与自豪，仿佛在说：“孩子，你真棒，继续努力！”而当我成绩不理想时，他的目光里没有责备，只有鼓励与信任，似乎在告诉我：“别灰心，下次一定行！”那目光像温暖的阳光，驱散了我心中的阴霾，让我有了前进的动力，也让我懂得了父亲对我的期望，是我成长路上不断拼搏的源泉。 如今，我发现父亲的目光中还藏着一丝不易察觉的牵挂。我住校后，每次离开家时，父亲总是默默地帮我整理好行李，然后站在门口看着我离去。我回头望去，便能看到他那目光，里面有不舍，有担忧。他担心我在学校吃不好、睡不好，担心我生病没人照顾。那目光像一根无形的线，无论我走多远，都能感受到父亲的牵挂。在这目光的陪伴下，我懂得了父爱是默默的付出与守护。 父亲的目光，伴我走过成长的岁月。从严厉到期许，再到牵挂，我在这目光的流转中，一点点读懂了父亲深沉而又细腻的爱。这份爱，如同夜空中最亮的星，照亮我前行的道路，让我在人生的旅途中，无论遇到什么困难，都能坚定地走下去，因为我知道，背后总有父亲那充满爱的目光。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“读懂_____”这一半命题作文，重点在于确定“读懂”的对象，这个对象可以是具体的人，如亲人、朋友、老师等；也可以是抽象的事物，如生活、岁月、孤独等。所填的词语应该是与自己生活紧密相关且具有一定内涵的人、事、物或情感，比如“读懂爷爷的沉默”“读懂故乡的炊烟”“读懂坚持的力量”等。立意的关键在于通过描述与该对象相关的经历和细节，展现从“读”到“懂”的过程，即从最初的不理解、表面的认知，到深入体会其内在的情感、意义或价值，体现自己心灵的成长与感悟。 二、选材构思。若写读懂父母，可选取生活小事，如妈妈每天早起准备早餐，过去觉得唠叨，一次早起看到她疲惫身影，才懂背后的爱； 写读懂朋友，回忆闹矛盾时对方的举动，像默默帮忙解决难题，在反思中明白友情珍贵。以“读懂父亲的背影”为例，立意可定在对父爱的深沉理解和感恩上。父亲的背影可能是忙碌奔波的、沉默寡言的，在成长过程中，一开始可能只看到背影的平凡甚至有些冷漠，但随着年龄增长和经历增多，逐渐明白那背影承载着家庭的责任、对子女默默的付出与深沉的爱。比如父亲在艰难的生活中努力工作，为家庭遮风挡雨，他的背影虽不高大华丽，却有着无比坚实的力量，通过回忆与父亲背影相关的种种场景，领悟父爱的伟大与无私，从而学会珍惜这份爱，回报父亲的养育之恩，引发读者对亲情的共鸣和思考。作文构思上，开篇可以描写一个父亲离去的背影画面，如在车站送别父亲时，看着他渐行渐远的背影，心中涌起复杂的情感，由此引出“读懂父亲的背影”这一主题。中间部分展开回忆，讲述不同阶段父亲背影给自己留下的印象和感受。小时候，父亲的背影是自己玩耍时偶尔瞥见的忙碌身影；上学后，父亲的背影是在雨中给自己送伞后转身离开的匆匆轮廓；长大后，父亲的背影是在自己遇到困难时默默支持却不善言辞的坚实依靠。通过这些事例，详细刻画自己对父亲背影的解读从浅入深的过程。结尾部分总结升华，表达自己对父亲的理解和感恩之情，强调读懂父亲背影后自己内心的成长与成熟，如学会了担当、懂得了付出等，使文章在情感的升华中收尾，结构严谨，富有感染力，让读者深切感受到父爱的深沉与伟大以及作者内心的情感变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江阳区第二学区2023年秋期半期联考 七年级语文试题 第Ⅰ卷 阅读题（共57分） 一、现代文阅读（17分） 金色的手指 殷健灵 ①一缕细若游丝的琴声从门边的角落里悄悄地浮出，犹如一束明媚的阳光照耀在我们每个孩子的头顶。我看见音乐老师纤长的手指如鱼儿一般在黑白琴键上灵巧地游动。在阳光里，那手指变成金色的，神圣而优雅。 ②忽然，琴声戛然而止，音乐老师用手朝我指了指，说：“对，是你，张大嘴唱，不要怕。”琴声又响起来，可我还是听不清自己的声音，我的歌声细细的低低的，总是躲在别人响亮的歌声后面。我真的不会唱歌，真的不会唱歌，这么想着，我的脸慢慢地红起来，红到脖颈，像发烧了一样。 ③轮到单独唱了。我捧着歌本的手却一直抖抖索索。我的声音很不情愿地从嗓子眼里挤出来，那么平淡那么干涩。音乐老师微笑着按了几个琴键提示我，她弹琴的手指泛着淡金色的光泽。噢，我真笨，我诅咒着自己，几乎要哭出来了。 ④可是，我的好朋友瑛子是多么让人羡慕啊。初一时，在学校的文艺汇演上，瑛子站在台上当着一千多师生的面演唱《月儿弯弯照九州》。那时，她扎着辫子，辫梢上系了朵淡紫色的小花，显得伶俐可人。她的歌声糯糯的，甜甜的，像是放了蜜糖，把这首老歌演绎得悲悯动人。动听的歌喉会让一个女孩更加美丽可爱，我被深深地吸引住了。而我自卑，只敢在心里悄悄地唱。走路或是休息的时候，我常会静静地回想一段歌曲，脑海里闪现着美妙的音符，无声的音乐在我的头脑深处奏响，是那么流畅那么欢腾。其实，我是多么爱音乐！学校里成立了音乐兴趣小组，一连几天，班里都在议论这事儿。我兴致勃勃地鼓励同学参加。我对瑛子说：“你有音乐天赋，一定能行！”可是轮到报名时，我自己却迟疑了，我的乐感不行吧，而且功课那么忙，我替自己寻找逃脱的理由。当大家争着报名的时候，我悄悄缩到了后面。 ⑤从这以后，在很多个上完课的下午，我都会见到一幅令人心动的风景。在教学楼下的花坛边，瑛子抱着手风琴和几个男生坐在台阶上练琴。他们已经会拉一些简单的曲子，他们的手指变得熟练灵巧了。印象最深的是那一天，太阳特别好，花坛里的一串红开得特别艳。我记得瑛子他们演奏的是最熟悉的《让我们荡起双桨》。我趴在栏杆上出神地注视着他们。瑛子的身子起伏着，双肩的摆动呈现出一种柔美的弧度，她的眼睛微闭着，像是沉醉了，又像是睡着了。悠扬的乐声轻轻地拨动着我的心弦，我看见瑛子细长的手指在阳光下痴迷地舞蹈，金色的，就连指甲也泛着莹莹的光。我被深深地震动了，我悄悄地移到了走廊的立柱后面，生怕他们看见我。是一种什么样的心理在作祟呢？我渴望音乐，又逃避音乐，因为我太看轻自己了。 ⑥我将永远游离于音乐之外吗？想到这一点，我惊得浑身战栗。我想当众放歌，又生怕自己生涩的歌声会把一点残存的幻想也剥夺掉。这种状况一直持续到大学毕业后。在一次晚会上，有一位长者对我说：“唱一曲吧，会很好听的。”不知是出于对长者的尊敬，还是一时的冲动，我竟接过了话筒。我放开胆子，让歌声从身体里畅快地流出，我唱的是一支在心中默唱了无数次的曲子：“因为爱着你的爱，因为苦过你的苦……”我听见甜润而深情的歌声在大厅里回荡，我眼里噙满泪水。走下台的时候，长者紧握住我的手说：“你唱得好极了！”我的眼睛更湿了，那块阻滞我心灵多年的磐石就这么被轻轻搬动了吗？我突然有了想欢呼的冲动。我闭上眼睛，久久地品味着喜悦。呵，那手指，金色的手指又一次在我记忆的琴键上跳动，跳动，也许，它将是我一生中永远的遗憾和追求。 1. 本文巧妙地将情节发展与心理变化结合起来写，引人入胜。请根据文章主要情节和“我”心理活动，用简洁的语言把下面的内容补充完整。（每空不超过15字） 主要情节 “我”心理活动 音乐课上“我”不敢大声唱歌 “我”诅咒着自己，几乎要哭出来了 “我”没有报名参加音乐小组 ① ② “我”深为震动，又生怕他们看见我 ③ “我”无比激动，久久品味着喜悦 2. 文中划线的语句富有表现力，请按要求加以赏析。 （1）音乐老师纤长的手指如鱼儿一般在黑白琴键上灵巧地游动。（从修辞角度） （2）太阳特别好，花坛里的一串红开得特别艳。（从描写角度） 3. 文章第④段生动地描写了瑛子初一时在台上表演的情景，是否有必要？为什么？ 4. 本文最后一句“呵，那手指，金色的手指又一次在我记忆的琴键上跳动，跳动，也许，它将是我一生中永远的遗憾和追求”意蕴丰富，请联系全文说说这句话的含义。 二、古诗文阅读（33分） （一）（17分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐天雨文侯将出左右曰今日饮酒乐天又雨公将焉之？文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （《魏文侯与虞人期猎》） 注释：①虞（yú）人：侍卫。 5. 下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） A. 饮酒乐/天雨/文侯将出/左右曰/今日饮酒乐/天又雨/公将焉之。 B. 饮酒/乐天雨/文侯将/出左右曰/今日饮酒/乐天又雨/公将焉之。 C. 饮酒/乐天雨/文侯将出/左右曰/今日饮酒乐/天又雨/公将焉之。 D. 饮酒乐/天雨/文侯将/出左右曰/今日饮酒/乐天又雨/公将焉之。 6. 对下列加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行 期：约定 B. 饮酒乐天雨 雨：下雨 C. 相委而去 委：委托 D. 身自罢之 罢：停止，取消 7. 下列对两篇选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交待了故事的起因。 B. 陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回地走进屋内。 C. “期猎”这件事，能看出魏文侯的为人之道，魏国因此开始变得强盛。 D. 两篇选文都表现了守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。 8. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？ （二）（8分） 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 夜上受降城闻笛 唐·李益 回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 9. 发挥合理的想象和联想，描绘一二句所展现的画面。 10. 这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，请结合具体诗句简要分析抒发了诗人怎样的思想感情？ （三）古诗文默写（8分） 11. 根据课文，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。 （1）水何澹澹，_____________________。（曹操《观沧海》） （2）__________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （3）杨花落尽子规啼，________________。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）________________，思而不学则殆。（《<论语>十二章》） （5）《次北固山下》中以设问表达诗人思乡之情的诗句是：________________？______________________。 （6）《<论语>十二章》中孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：____________________，___________________。 三、名著阅读（7分） 阅读下列文段，回答问题。 甲 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 乙 昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 丙 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 12. 以上三个片段都节选自《朝花夕拾》，甲选自《__________》；乙选自《___________》；丙选自《_____________》。 13. 自由是人性最深刻的需求，鲁迅在这三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请选择其中两篇，写出文中束缚孩子自由天性的具体表现。 第Ⅱ卷 积累表达题（共63分） 四、积累与运用（23分） 14. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　） A. 倜傥（tǎng） 朗润（yùn） 喉咙（lóng） 人迹罕至（hǎn） B. 搓捻（cuō） 嫩绿（nèn） 黄晕（yùn） 水波粼粼（lín） C. 宛转（wǎn） 窠巢（kē）  抖擞（shǒu） 混为一谈（hùn） D 确凿（zuò） 攲斜（qī）  粗犷（kuàng）  翻来覆去（fù） 15. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 嘹亮 澄清 静谧 截然不同 B. 吝啬 屋檐 健状 花团锦簇 C. 高邈 烘拖 憔悴 喜出忘外 D 伫蓄 莅临 分歧 人声顶沸 16. 下列各句中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 辩论会上，正方咄咄逼人的气势压得反方连连失误。 B. 班主任善于发挥每个同学的长处，大家各得其所，各尽所能地为班级做出自己的贡献。 C. 为迎接国庆节的到来，礼堂被布置得花枝招展，洋溢着喜庆的气氛。 D. 四月中下旬，家乡的荔枝花就盛开了，荔枝树上蜂围蝶阵，这些小精灵呼朋引伴，吮吸着仙露琼浆。 17. 下列句子没有语病一项是（ ） A. 判断一个人谦逊与否，关键看其能认真审视自我，正确摆放自己的位置。 B. 在今年全市的人大代表会上，许多代表就建立和完善留守儿童保障机制提出了一系列意见。 C. 由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了乐于助人的品质。 D. 中学生之所以喜欢网络文学作品的原因，是因为这些作品不仅表现手法自由活泼，而且思想感情丰富细腻。 18. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《春》这篇写景抒情散文从盼春起笔，重在绘春，至赞春结束，抒发了作者朱自清对春天的赞美之情。 B. 《秋天的怀念》这篇课文语言朴实无华，饱含真情，作者善于通过描写母亲的动作、神态等细节来表达对儿子的爱。 C. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。它与《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。 D. 《荷叶·母亲》的结尾间接抒情，自然界的的雨点是可见的、有形的，“心中的雨点”却是无形的，这就把母爱推向了高潮。 综合性学习。（8分） 19. 人生在世，离不开朋友。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）为了了解交友之道，学会如何交友，同学们分组收集了许多有关交友的名言、故事及经典论述。下面三句名人名言是某组同学在活动中搜集的，请你用简洁的语言概括出它们的内容。 ①益者三友，损者三友。友直、友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子 ②近朱者赤，近墨者黑。——孟子 ③门内有君子，门外有君子至。——冯梦龙 （2）你的同学小明最近和那些行为习惯差的同学走得比较近，为了请他们吃零食、喝饮料，小明经常向家长要钱，作为他的同学，你该如何劝说他？要求：有称呼，语气委婉，不少于40个字。 五、作文（40分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 由“读”到“懂”是一段心灵成长的旅行：读父母，懂得了唠叨琐碎背后的深情；读老师，懂得了宽严相济背后的期许；读朋友，懂得了误解委屈背后的真情；读山水，懂得了风光旖旎背后的柔情…… 请以“读懂 ”为题，写一篇文章。 要求：①在题目横线上填入恰当的词语。 ②感情真挚，不得抄袭。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ④用规范汉字书写，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$