7.13云计算（教学设计）-信息技术七年级上册同步备课（浙教版）

《云计算》教学设计 一、教学内容分析 《云计算》选自浙江版信息科技课程七年级上册第13课，同时也是第三单元《畅游互联网》的第二课。本单元共5个课时，主要围绕探究信息科技支持学习的新方法和新模式。本节课的学习，是为整个单元的学习提供原理支持，让学生体验云计算应用服务，了解云计算的工作方式，感受互联网带来的创新价值。 二、学习对象分析 本课面向七年级的学生，通过前面的学习，学生了解了互联网的构成和网络服务相关知识，学会了合理获取互联网资源。通过支架，激发学生自主探究云计算的相关概念；通过活动，理解分布式计算的工作过程。以生活中的应用场景为媒介，结合体验活动和教师引导，进而了解云计算和云服务。 3、 教学目标 1. 体验云计算应用服务； 2. 了解云计算的工作方式； 3. 学会使用云计算应用服务在线处理资源的方法； 4. 感受互联网带来的创新价值。 教学重点：分布式计算、云计算应用服务体验 教学难点：云计算的服务模式、部署模型 四、教学流程 （一）导入新知 教学内容与活动 设计意图 1.课堂导入 同学们，双十一你购物了吗？请看视频，双十一各平台的成交额数据，其中就有你的“贡献”哦。 提出问题：双十一的成交数据是如何产生的？ 学生回答 总结：除了网络平台的购物节活动和成交数据的产生、12306网站查询、百度地图导航等依靠的都是云计算，那什么是云计算呢？请同学们仔细阅读课本P65第二段内容，找到云计算的定义。 2.认识云计算 学生活动：请根据老师给予的支架1，完成任务单上的一、认识云计算中的题目1-1至1-4。 总结：校对答案的同时梳理好“认识云计算”这块内容中的知识点。 提出问题：云计算以优化的思路来对大量数据进行处理的，常用的是什么方式呢？ 创设教学情境，从真实生活出发，引导学生思考双十一的成交数据是怎么来的。 引出课题——云计算 通过支架1：视频素材和课本p65-66内容，自学“认识云计算”中的内容。 （二）活动探究 教学内容与活动 设计意图 1.活动一：分布式计算的活动体验 请你求1-400区间内的所有质数： 总结：分布式计算，将大问题分解为多个小问题，提交给大量计算机各自处理后，综合这些处理结果，得到最终结果。优点是节约整体时间、提高处理效率。 2.活动二：请你根据老师给予的支架2（教师微课和P67课本内容），完成任务单上的二、云计算应用服务中的题目2-1。 学生展示作业，教师校对答案。 思考：为什么最后老师将线上视频删除了？ 总结：云计算应用的数据一般在云端进行处理，因此用户要关注个人隐私，提高安全防护意识以及产权保护意识，避免因信息安全问题造成损失。 通过活动，引导学生理解分布式计算的工作原理。 从活动中提炼概念，加深理解。 理清分布式计算的定义和优点，促进学生进行知识体系的构建。 通过支架，自学在线处理平台处理素材的过程，并拓展到云计算的安全问题。 （三）思维拓展 教学内容与活动 设计意图 1.活动三： 打开百度地图导航，请你查询从杭州高新实验学习东南门大莲花的路线将你选择的路线截图（按Pr Scrn）粘贴在任务单上。 思考1、选择这条线路的原因。 2、请问你体验导航过程中，平台中哪些数据是 由云计算得到的？ 总结：云计算的优点有提高效率/降低成本、灵活性/随时随地工作等等。 2.讨论一 请你说说生活中还有哪些云计算的应用案例？ 通过这些案例，你怎样看待云计算安全的两面性？ 总结：一方面，云计算为企业提供了更好的安全性，因为数据存储在云中，即使丢失了笔记本电脑，也可以从任何地方访问自己的数据和资源。另一方面，云计算应用的数据一般在云端进行处理，因此用户要关注个人隐私，提高安全防护意识以及产权保护意识，避免因信息安全问题造成损失。 通过活动，感受云计算的优势。 从特殊到一般，从在线处理和导航的应用，扩展到更多领域云计算的应用。 辩证看待云计算的安全问题。 （四）总结提炼 教学内容与活动 设计意图 课堂总结 总结梳理云计算的定义、服务模式、部署模型、常用方式、常用应用和信息安全问题。 总结提炼，加深印象。 板书设计：节约处理时间、提高处理效率 云计算 基于互联网的超级计算方式 智能导航、在线处理、搜索引擎 分布式计算 私有云 公有云 混合云 SaaS PaaS IaaS 辩证看待信息安全 常用应用 定义 常用方式 部署模型模式 服务模式模式 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $