《语文园地五》（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 二年级 学期 春季 课题 语文园地五 教材分析 《语文园地五》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五个部分。“识字加油站”中出示3组形近字，让学生根据字形特点猜测选择哪一个字连线组成词语，在此基础上让学生会认9个生字。“字词句运用”分为两部分，第一部分是让学生在读词语中感悟、体会词语的意思；第二部分是让学生学会在简单的句子中添加形容词，使句子变得更加生动、具体，富有吸引力。在“书写提示”这一节，提示学生书写左右结构的字时，注意左右两边字的长短、大小。在书写时，有的字左边短，右边长，有的字左边长，右边短才美观。只有懂得这样的书写规则，才能把汉字书写得更加美观，展示出中华汉字之美。“日积月累”中的诗是唐代大诗人柳宗元的《江雪》。这是一首押仄韵的五言绝句。粗看起来，这像是一幅一目了然的山水画：冰天雪地寒江，没有行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟默然垂钓。但仔细品味，这洁、静、寒凉的画面却是一种遗世独立、峻洁孤高的人生境界的象征。“我爱阅读”是一则寓言故事，用短小、有趣、言简意赅的故事讽刺了生活中的一些荒唐可笑的现象，揭示了深刻的道理。 教学目标 知识与能力 1．认识9个生字。 2．掌握左右结构的字在书写时遵循的规律。 3．能正确、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 过程与方法 1．在游戏中认识生字。 2．运用多种方式进行朗读，读中感悟，最后理解背诵古诗。 情感、态度与价值观 1、朗读古诗，想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。 2．激发学生学习汉字的兴趣，能够体会到学习的快乐。 3．激发学生阅读的兴趣，体会阅读的快乐。 教学重难点 （一）教学重点 1．认识9个生字。 2．掌握左右结构的字在书写时遵循的规律。 3．能正确、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 （二）教学难点 1、朗读古诗，想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。 2．激发学生学习汉字的兴趣，能够体会到学习的快乐。 3．激发学生阅读的兴趣，体会阅读的快乐。3。 教学过程 第一课时 一、教学“识字加油站” 1．师：同学们，森林中的一些小动物迷路了，我们把它们送回家，好不好？ 课件出示： 锋 峰 蜂 2．师：同学们，我们和这三只小动物打个招呼吧！ 学生齐读生字。 3．师：你们仔细观察，这三个字有什点？ 4、师：同学们真了不起，把这几个字的特点都找全了。接下来我们把它们送回家吧！ 5．师：同学们，这里还有许多小动物着急回家呢！我们一起把它们送回家吧！ （1）课件出示： 幕 墓 慕 爱（ ） 扫（ ） 开（ ) （2）小组交流探究。 教师巡视指导 （3） 小组成果展示，并说说自己的想法。 6．师：小组的力量可真强大！老师相信你们已经掌握这种方法了，请你们自己独立地送最后三只小动物回家吧。 件出示： 吵 （ ）闹 抄 （ ）饭 炒 （ ）闹 学生填空。 学生汇报。 7．师：同学们，我们和这些生字宝宝再打声招呼吧！ 课件出示： 锋 蜜 蜂 幕 扫 墓 慕 抄 炒 小老师领读，男女生比赛读全班齐读。 二、教学“字词句运用” 1．师：同学们，刚才你们表现得太棒了，现在我们读一读这些词语吧！ 课件出示： 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 师：哪位同学愿意当小老师带领大家读一读？ 小老师领读。 学生自由读，指名读，男女生比赛读，全班齐读。 2．师：同学们，我们做一个猜一猜小游戏，猜一猜这些词语的意思。 课件出示词语，学生猜词语意思。（领悟到语言的不同表达方式） 学生汇报，师生共同评议。 3．课件出示句子： 葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 （1）师：请大家比较一下这两个句子，看一看这两句话有什么不同。 同桌之间互相交流，比较。 句子补充完整。 课件出示句子： （ ）枝叶向四面展开，就像搭起了一个个（ ）凉棚。 （ ）天空飘着（ ）气球。 （ ）池塘开着（ ）荷花。 学生填空，汇报。 三、教学“书写提示” 1．师：我们祖国的汉字有着悠久的历史，书写汉字遵循一定的规则，只有掌握书写规则，才能把汉字写得更加美观。（课件出示：观、呼）同学们，认真观察这两个字，想想书写时应该注意什么。 学生观察汇报。 学生练写。 教师巡视指导。 学生作品展示，师生共同评议。 2． 师：同学们，并不是所有的字都遵循这样的规则，有的字需要左边写得长，右边写得短，我们规范书写这两个字吧！（课件出示：忙、如） 3． 学生自由练习书写。 第二课时 一、谈话导入 师：同学们，雪天里我们堆雪人、打雪仗，感到无限的快乐。可是，有一个人和大家做的事一点儿也不一样，他呀，顶风冒雪独自一人在江上钓鱼。他是谁呢？他是一首诗的主人公，这首诗叫《江雪》。这节课，我们就一起来学习这首古诗-《江雪》。（板书课题：江雪） 学生齐读课题 二、教学“日积月累” 1．教师范读古诗。 2．师：同学们自由读古诗，把不认识的字圈出来，反复读。 3．学生自由读古诗。 4．小组交流不认识的字，互相检查，交流识字方法。 教师巡视指导。 5．学生汇报。 6．指名读古诗 7．师：大家读得真好，那么我们就来比一比，看看是男生读得好，还是女生读得棒。 男女生比赛读古诗。 8．古诗讲解。 诗的大意是：所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上有一叶孤舟，渔翁披蓑戴笠，独自垂钓，不怕冰雪侵袭。柳宗元就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。 9．指导学生尝试背诵。 三、教学“我爱阅读” 1、学生自由读《刻舟求剑》。 2．师：同学们，这个故事讲了一件什么事？告诉我们什么道理呢？ 3、以小组为单位进行合作学习。 4、小组汇报。 四、课堂小结 师：这节课同学们学会了一首古诗和一则寓言故事，老师真为你们感到高兴！还有好多古诗、寓言故事值得我们去学习，课下，同学们可以去搜集一些，去读一读，体会一下，老师相信你们一定会从中得到更多的收获！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$