第5单元 写作指导训练：文从字顺-《跟着教材学写作》同步作文指导训练（WORD版）

第五单元写作训练：文从字顺 一、写作训练目标（看一看） l.通过观察、描述景物，厘清思路、连贯表达的能力 2.通过交流、修改文章，推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。 二、经典美文欣赏（赏一赏） 家园落日 莫怀戚 很久以来，我都有种感觉:同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。 说不清楚这是因为什么;当然也可能是:眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。 ……这么说着我想起已到过许多地方，见过各种落日。 戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪。此时起了风。西北一有风则苍劲。芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起;恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。 云海落日则很飘又很柔曼，宛若一颗少女心。落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。她的颜色也是变化的--我甚至见过紫色的太阳。这时候连那太阳是否属实都没有把握。 平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。吞到一半，人没了耐心，扭头走开。再回头，什么都没啦:一粒种子种进了地里。 看大海落日是在美国。或许因为是别人的太阳，总感到它的生命不遂意:你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的，隔得还有一巴掌高吧，突然就粘在了一起--趁你眨眼的时候。这时美国朋友便骄傲地说，看，一颗水珠在辉煌地接纳火球了。我说唔，唔唔。 说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日。说起它就想起庄稼和回家的落日，普通得就像一个人。在我居住的中国川东，就是这种太阳。 我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青，而最接近夕阳之处则一派乳白，那是盆地特有的雾霭。 似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了;红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。 有时候有如带的云霞绕在它的腰际; 有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘; 农舍顶上如缕的炊烟飘进去，化掉了;竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。 ……当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说喂，看哪! 两只小狗在落日里追逐;老牛在落日里舐犊……有一天有一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊上走进了太阳。马驼着驮子。老农因为老了，上坡时就抓着前面的马尾巴。后面的马看见了，就将自己的尾巴不停地摇着。 我不禁热泪盈眶;一种无法描述的爱浸透全身。 这个迟暮的老农!他随心所欲的自在旷达让我羞愧……我突然想到就人生而言，迟暮只有一瞬，长的只是对迟暮的忧虑而已。 这个起伏田野上的落日啊……我曾经反复思索这种落日为什么特别丰富--曲线?层次?人物活动?抑或角度的众多? 最终承认:仅仅因为它是家园落日。 家园!这个毫无新意的单纯的话题! 家园的感觉何以如此?说不清。譬如在我生长的重庆——我心知凡是她能给予我的，其他地方也能给予;然而一切的给予，又都代替不了家园。 关于这个，一切的学术解释都是肤浅、似是而非的。只能说:家园就是家园。人在家园看落日，万种感觉也许变幻不定，但有一种感觉却生死如一:那才是我的太阳啊! 三、写作技法指导及示范——跟着教材学写作（学一学） （一）写作技法——文从字顺修改法 “文从字顺”是人们对书面表达的基本要求，即要做到：用词恰当，表意明确；句子连贯，思路清楚。更高一点的要求是连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。这些要求都属于文从字顺的范畴。 如：“门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。”很显然，这是一段按照空间顺序组织起来的文字，介绍河边的景象。但无论是从内容的连贯、叙述的角度，还是句式、句序，都不协调，因此，根据空间转移的连贯性，应改为“门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。三面都是高大的柳树。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。” 朗读，也是修改文章的一种好方法。鲁迅先生在谈到写作时说:“我做完之后，总要看两追，自己觉得拗口的，就增几个字，一定要它读来顺口。”(《我怎样做起小说来》)托尔斯泰除了自己坚持用朗读来修改文章之外，还把这种方法介绍给青年。他说，在写作的时候，要做到口里朗朗有声，很多大师都是嘴里一边大声地念，手里边写的。通过朗读，无声的文字变成了有声的语言，朗读中一边骑里念，一边耳朵听，就能发现文章中的毛病。如有些词语听起来不顺耳、有些句子读起来不顺口、有些段落缺少过渡或前后意思重复、有些地方表达不清楚、有些修辞方式欠安等，这些问题都能够在朗读中发现。 本单元的写作练习，旨在帮助学生通过写景状物的写作实践，提升文从字顺的能力，能有条不素地表情达意。同时，学会修改文章，培养推敲字句的习惯和能力。 【教材范例】 …… 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 …… 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 【课外范例】 落叶也美丽 一夜凉风，万叶落尽。 又一阵秋风吹过，树木枝叶摇曳，发出沙沙的凄鸣，①它们在向秋天做着最后的殊死拼搏，但仍然无济于事。当叶竭尽了它最后一份生命力时，伴着秋风，打着旋儿，轻轻飘落下来，缓缓地飘在泥土上，飖落在我眼前。 我小心翼翼拾起那片飘落在士壤上的枯黄树叶，仔细端详起来。这是一片宽大的、早已干枯了的杨树叶，是饱经风霜了的树叶。②褪去的色彩定格为绚烂的金黄，生命的激情也便定格在了这灿烂的色调中。叶片上布满了岁月的痕迹，像被毛毛虫啃过似的。就连那叶与经脉也呈清一色的枯黄。叶边儿微微向内卷起，又薄又脆的。看来，它的确到生命尽头了。 “唰，唰——”风，吹着；叶，还在落着，翻飞着，翩跹着，静静地落在地面上，③一片，两片；一层，两层。一片又一片充满希望的树叶，像一只只纷飞的金色蝴蝶般飘过我的眼前。我的心也不由地随着紧缩：又是一个生命的凋零啊！ 大自然永远是一位大手笔的艺术家。昨天还黄叶缀满的树，现在就只剩下光的枝丫，寂寞地迎着灰暗深沉的天空背景，展现着孤凄的生命。树枝儿光秃地在狂风中摇摆，一脸头丧气的样子。我感受到了它惆怅的心绪：无奈于宿命的安排，想极力留住残存的生命，却拗不过大自然的安排——给了它绚烂的色彩，就必须以生命作为代价。 风继续吧哮着，落叶颤抖着，柔弱的身躯在风中挣扎，时而被重重摔下，时而又被卷上半空中。④它后悔了吗?它退缩了吗?不，它的消失，它的飘落，是要为大树增添一份养分。落叶牺牲了自己的生命换来整片树林延续。“牺牲一片落叶，换来整片树林。”落叶，有生命，有活力，有理想! “落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶是一种归宿，也是一种开始。它不愿贪恋枝头，因为有着更为重要的工作，有着更为远大的理想。落叶把脱离大树的美，转化成了归附大地的美。再过一段时间，它会化作肥沃的泥土，完全融入大地母亲，一任树木吸取它的点点滴滴，从而开始生命的再现与复苏，把生命持久而永恒地延续下去。 ⑤有人说，落叶的美丽在于孕育了春天；有人说，落叶的美丽在于它本身的色彩；也有人说，落叶的美丽在于它无私奉献的一生。落叶的美丽在于过去，在于现在，更在于将来!望着手中这片枯黄落叶，看着落叶的绚丽飞舞，我心里不由得充满了对落叶的深深意。原来，落叶也美丽! 【评析】 存在的问题:①这里运用“殊死拼搏”与前文“凄鸣”相矛盾。②这句话描写颜色，表现生命华丽消逝，但与上下文衔接不适。建议调到本段最后一句。③这句里的“充满希望”“金色蝴蝶”与下文作者的哀叹情感色彩不一致。④这里的议论句过于突元，可以增添承上启下的衔接句。⑤这四个语句运用排比点明了落叶的内涵，但要按照由表及里的顺序来安排。 修改:①它们似乎在诉说着什么。②看来，它的确到生命尽头了。褪去的色彩定格为绚烂的金黄，生命的激情也便定格在了这灿烂的色调中。③一片又一片凋零的树叶，像被遗弃的孩子一般无助地坠落着。④我相信，叶有生命，叶也有灵魂，与人一样有着复杂的情感，喜怒哀乐，悲苦欢愁。⑤有人说，落叶的美丽在于它本身的色彩；有人说，落叶的美丽在于孕育了春天；也有人说，落叶的美丽在于它无私奉献的一生。 （二）写作技法——调动五官修改法 生活中调动五官观察，记下颜色、形状、气味、味道等，学习从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同感官角度结合着描写景物。 【教材范例】 比如《一颗小桃树》： 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的花一片、一片，洒落得变成赤裸的了。就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光。 【课外范例】 一树花开（开头） 在我家窗下，有一颗绿树，开着小小的黄花，要不是老师布置让写《一树花开》，我还真没发现这树竟然会开花。 【评析】 运用“调动五官修改法”修改提升： 一树花开（开头） 如水的日子里，聆听花开花落，是一种惬意。推开小窗，有风，缓缓地吹过发际，轻拂我的衣袖、裙裾。浅夏的风中，有轻缓的笛音，倾吐着美丽的情思，如流苏般弥漫开来。（触觉、听觉） 窗外的树，绿得那样猖狂，那样精神。一树树一丛丛的丁香、榆叶梅早已褪尽了花痕，淡淡地散发着袅袅余馨，速生杨的叶子为大地撑开了浓密的绿荫。行人的脚步丈量着小径的清幽，在每个黎明、每个黄昏，那轻轻的足音常常叩醒我清甜的幽梦。（视觉、味觉、听觉） 倚窗，向下张望，林间树寂，不见行人。闪闪烁烁跳动在绿树枝头的，是一片片嫩弱的黄花。悄悄地来，静静地走，不知会有几人能注意得到呢？（视觉、感觉） （三）写作技法——虚实结合修改法 一切景语皆情语，观察描写景物时，可以发挥想象和联想，虚实结合进行描写。 【教材范例】 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临！ 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 【课外范例】 寒风中的绽放 那是初春的一个傍晚，虽然已迈入春天，但傍晚的寒风依然刺骨，大街上，田野里，依旧看不到一丝春天的踪影。 路旁的树仍是光秃秃的，皱巴巴的树皮如严重缺水干裂的土地，又如一位满脸皱纹的老人，看不到一丝生机。松树虽披着一袭绿色衣裳，但这绿色仿佛家上了一层灰尘，总感觉缺少了些许生机。夕阳的余光好似也被寒风吹散了一地，这儿一束，那儿一撮地散落着。又一阵风袭来，我不禁缩了缩脖子，加快了前行的脚步。 忽然，看见一抹零零落落的黄点，我跑了过去，看清了，原来是几株小花。小小的身子被凸起的石头挡住了，很难让人发现，也很少有人去仔细观看。它太小了，有十厘米高吧?也就十厘米，嫩嫩的，绿绿的，那么精致，那么优美!①茎上的两三朵花毫不長惧寒风，尽情展现着自己生命的光彩。在春寒料峭之际，它自己在那儿悄悄地生长绽放着。即使没有人去欣赏，它也尽情展现着自己的风姿。你若说它伟大，它又那么弱小；你若说它拿卑微，它又那么倔强!我不禁被它的精神所折服。 ②几个月来困扰我的烦恼消失了!③在此之前，我曾因老师、同学们看不到我的才华而气恼过，而眼前这林无名花，即使无人欣赏也活得漂亮潇洒。我也曾因困难而退缩过，而眼前这株无名花，毫不畏惧寒意，为春带来了一抹生机。 它不求名利，不求高贵，不求被精心养育着，不求被作家赞颂，它只求展现自己小小的春意。即使在寒风中，即使无人欣赏，那又何妨? ④我是不是也应该放平心态?是不是也应该在困难面前不畏惧?是不是也应该即使无人在意，也要活得有意义，活出自己的风采? 【评析】 存在的问题：①在描写无名花绽放的过程中，作者仅寥寥几句带过，没有突出无名花寒风中盛开的状态。议论多，描写少，让议论成了无本之木，无根之花，描写内容略显贫乏，插人的议论略显空洞。②由物及情，过于突元，跳跃太大，使文章内容不连贯，自然的过渡才能让物与情融为一体。③作者由无名花想到了自己的状态，把自己的状态和无名花进行对比，突出无名花虽然无人欣赏但仍活出了自己的精彩，但在后一段，又对此表达了类似的看法(无名花不追名逐利，不求人欣赏等)，前后段所发议论有点儿重复且显得杂乱。④结尾的议论要富有正面性、启迪性，语言要简洁、有序，才能让表意更顺畅。 修改:①黄绿色的茎贴着石头边，轻轻地拐了一个弯，然后直起身子，尽力伸展，擎起几片嫩绿的叶。薄薄的叶片时而随风轻轻摆动，因为那几块石头的存在，为这几株绿色的小生灵挡住了肆意肆虐的寒风。这几片绿色，在春意料峭的寒风中是那么惹眼。茎上的两三朵黄色的小花，在这傍晚的寒风中，悄悄地伸展出花瓣，如孩子展开的小手掌，充满了朝气和生命活力。虽然没有暖暖的春意，没有滋润的甘露、没有欣赏的观众，但它们依然尽情展现着自己生命的光彩。在万物仍在躲避寒风的时候，它们在那儿悄悄地生长着，绽放着。②看着这几朵不起眼的小黄花，我不禁心生敬意。几个月来困扰我的问题慢慢地消失了，不宁的心绪渐渐舒展。③可将第4、第5段整合成一段。修改文字略。④我也应该放平心态，坦然面对困难，积极对待生命，即使无人在意、也要活得有意义，活出自己的风采。 四、写作训练及示范（练一练） 【训练题目】 古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想?请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示：（1）写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感?这些情感寄托在别的事物上行不行? （2）在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。 （3）写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。 【满分作文】一 月亮 “今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”正像李白所说，无论是今人还是古人，都对月亮产生了一份独特的感情。月亮是伟大的，也是悲伤的，更是温馨的。 晚霞消退，太阳渐渐褪去了明亮的光辉，留给大地的是暗红中的忧伤，也许还有一份恐惧，因为它把人间带进了黑暗之中。忽然一种莫名的银白洒在了大地上，我抬头一看，好不惊喜，啊，月亮， 原来是月亮!月亮用她那皎洁的光辉照耀着大地,大地便有了一些妩媚和神秘，我们也就少了一些恐惧，多了一些梦幻。 看一看，想一想，深感月亮是伟大的。月亮反射着太阳的光辉，当一个二传手，在人们最需要光的时候把光明奉献给人们。于是，便有了夜晚的光明。这黑暗里的光明，是多么珍贵呀，使人们的心里也亮了起来。夜空中的月亮，不仅照亮了天空,照亮了大地，更照亮了人们的心灵。 月亮又是悲伤的。她的苦楚只有她自己才知道。寂静的夜里，她是孤单的，没有任何知已陪伴，也没有任何一点点人声的热闹，有的只是如水的空灵，无边的寂寥。她还有什么法子呢?她只好把自己微弱的光洒在寰宇,自己为自己解闷，制造一些暖暖的感觉，以安慰自己孤独的灵魂. 月亮更是温馨的。她陪伴了散步的人们，陪伴了旅途劳累的游子，更安抚了远在故乡的亲人。正如李白诗中所写:“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”月亮充满了人文关怀，她不嫌弃任何一个人，当你高兴的时候，当你忧伤的时候，当你不知所措的时候，她都是你的好朋友。 在中秋节，月亮是最圆的。这天晚上也是月亮最得意的时候。月亮并不总是顺心如意，她有时瘦瘦的，可怜兮兮的；有时弯弯的，像一只孤零零的小船，这怎么能经得起旷宇中的海啸巨浪呢?难怪苏轼发出了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的感慨。 月亮的美，在于她美若天仙的气质，更在于她高尚的品格。月亮，我们灵魂的家园。 【名师点评】  文章抓住月亮伟大、悲伤、温馨的特点,运用生动形象的语言,写出了月亮的美。字里行间蕴藏着丰富的感情。文章多处引用古诗词,增加了文章的文学色彩。 【满分作文】二 月亮 夜幕肆意地吞噬着万物，仿佛要将那一切都渲染上孤寂的黑。 我的心，也曾是无边的暗夜。 上了初中，我总是隐匿在班长的光芒里。无论是办事还是选举，同学和老师总是先想到她。她很优秀，我承认。我们就像日和月，就像光和影。一段时间里，我迷茫，彷徨，我怀疑自己是否会一直存在于别人的光环下，无人问津。 我仰望星空，对月凝思。月无语，只管在暗夜里挥洒光辉，为世界镀上一层银白的、清凉的光。确实，月总是默默的。“风鸣两岸叶，月照一孤舟。”月是孤寂灵魂的伴侣，给人静默的抚慰；“江畔何人初见月？江月何年初照人？”月默默地朗照，启悟文人问天的情怀；“海上生明月，天涯共此时。”月无声地给离苦的人儿共同凝望、互寄相思的温柔时光。古往今来，它静静地陪伴，沉寂地倾听，陪伴了万千游子的不眠之夜，倾听了文人墨客的千古忧愁。 月无论圆缺，总以沉默的姿态微笑地注视着世事的变迁沉浮，陪伴着人类，走过一世又一世沧桑的旅程。 月向我们呈现了无言的大美。孔子曾说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”月何尝不是如此？ 有人说，月明，不过是因为反射了太阳的光芒而已。但你要知道，若缺了月，就少了那诗意的夜晚。 万籁俱寂的夜，让月懂得，主宰不了白昼，但可以在黑夜里活出独一无二的自己。纵然活在别人的光芒下，月仍可以那样的高邈、澄澈，夜的黑暗拭不去它的皎洁，却将它的光辉衬托得更加明亮。月在太阳的另一面，找到了自己的归属，以另一种方式书写着自己独特的生命旅程。月出于黑暗，却极力汲取光来默默地照亮世界。我想，这就是月的哲学。 我释然了。我要收拾心情，重新出发。抬头，静穆的天空中，唯有那月，傲立于黑夜之上。此时的月，静谧而清辉万千，正向沉浸在无垠黑暗中的万物洒下银白的光。 今夜的月，很美。 【名师点评】 文章充满诗情画意，引用大量的诗词凸显月亮的高邈、澄澈，对小作者进行心灵的洗涤、人生的指引，是一篇托物言志的佳作。 学科网（北京）股份有限公司 $$