2024-2025学年上学期四年级语文期末复习计划

2024-2025学年第一学期四年级语文期末复习计划 1、 成绩目标 班级 平均分 优秀率 及格率 期中成绩 期末目标 期中成绩 期末目标 期中成绩 期末目标 4.1 82.01 83 51.28% 52% 97.44% 97.44% 4.2 82.40 83 51.22% 53% 95.12% 95.12% 4.3 72.15 75 9.76% 19.51% 87.8% 92.68% 4.4 80.20 83 45.45% 50% 97.05% 97.05% 4.5 80.77 83 42.42% 50% 90.9% 95% 4.6 80.18 83 38.24% 51.08% 91.18% 97.28% 年级 79.62 81.67 39.73% 49.35% 93.25% 95.76% 2、 考试范围： 部编版四年级语文上册1-8单元 第一单元“自然之美 江流天地外，山色有无---[唐]王维 第二单元 阅读策略单元-提问 为学患无疑，疑则有进---[宋]陆九渊 第三单元 “连续细致观察“ 处处留心皆学问 第四单元 “神话故事” 神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想 第五单元 把一件事情写清楚，我手写我心，彩笔绘生活 第六单元 “成长故事”童年啊!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑 ---冰心 第七单元 “家国情怀”天下兴亡、匹夫有责 第八单元 历史传说故事 时光如川浪淘沙，青史留名謗牒惊多俊杰 三、复习重难点 （一）重点 内容 突破措施 1.知识掌握目标: 字词积累与运用: 1. 需会写字： 观潮 据说 海堤 宽阔 盼望 滚动 顿时 逐 堵墙 犹如 山崩地裂 地震 霎时 余波淘洗 牵手 鹅卵石 坑坑洼洼 填上 庄稼 风俗 跳跃 葡萄 水稻成熟 天下奇观 人声鼎沸齐头并进 浩浩荡荡 漫天卷地 风号浪吼 密密麻麻 星群密布 半明半昧 摇摇欲坠 豌豆 按照 舒适 黑暗、恐怕、僵硬、耐心 玻璃 探头 愉快 曾经 水沟 洋溢 暖洋洋 丰满 等待 强壮 虚弱 兴奋 感激 蚊子 即使 灵巧 科学家 横七竖八 系铃铛 绳子苍蝇 证明 研究 雷达 显示 驾驶 呼风唤雨 世纪 技术 改观 程度 超过 幻想 百亿 原子核 探索 奥秘 日益 联系 紧密 物质 哲学 任何 创造 改善 腾云驾雾 暮春 吟诵 题目 侧面 山峰 庐山 缘故 投降 费用必须 逊色 服输 爬山虎 操场 占领 嫰红舒服 顺利 均匀 重叠 空隙 嫩茎 叶柄 枯萎瞧不起 牢固 住宅 临时 慎重 选择 住址 优良洞穴 大厅 卧室 专家 卫生 比较 立即 弯曲嫩叶 随遇而安 打猎 猛烈 拍打 嘴角分明 牙齿身躯 掩护幼儿 搏斗庞大 安然绝望 尖叫强大 力量 发颤 假日 年纪 奋力 猴子 纪念 云彩 石级 辫子 笑呵呵 鼓舞 居然 甚至 昏乱 汉子 可笑 无缘无故 结实 平白 文艺 表演 班级 角色 殷切 期待 排练 危机 哄堂大笑 紧张 通情达理 充分 自信 提示 砸锅 至今 冰天雪地 否则 旋转 重整旗鼓 况且 得心应手 椅子 尤其 手舞足蹈 恨不得 预料 不动声色 顽强 溃败 自豪 管理 人烟 媳妇 新娘 求饶 徒弟 面如土色 灌溉 收成 2. 易读错字： 称 chèn(相称) chēng(称赞)系ii(系鞋带)xì(关系)悄 qiāo(静悄悄)qiǎo(悄无声息)雀 què(麻雀) qiǎo(家雀儿)模mó(模糊)mú(模样)青苔(tái) 按(àn)照 豆英(iá)豌(wān)豆 僵(jiāng)硬 窗框(kuàng)蝙(biān)蝠(fú) 漆(qi)黑敏锐(rui) 揭({iē)晓 障(zhàng)碍 荧(ving)屏(ping)曾(céng)经(iīng)即(ii)使 程(chéng)度任(rèn)何绳(shéng)子吟唱(yin)缘分(yuán)谦逊(xùn)骚人(sāo)瑟瑟(sè)叶柄(bing)骤雨(zhòu)山峰(fēng)嫩红(nèn)根茎(jing)隐蔽(yin)慎重(shèn)倾斜( ging)客厅(ting)临时(lin)选择(zé)占据(zhàn)蟋蟀(shuài)蜗牛(wō)输(shū)出 均(jūn)匀 空(kòng)隙(xi)枯萎(wěi)住宅(zhái)住址(zhǐ)挖掘(jué)抛(pāo)出 洞穴(xué)睁(zhēng)眼 撑(chēng)住 滋(zī)润 堙(yīn)于东海 溺(ni)水饶恕(shù)奔驰(chí)遭(zāo)受 传颂(sòng)花蕊(ruǐ)花圃(pǔ)混(hùn)沌 惩(chéng)罚 愤(fèn)怒 挣扎(zhá)女娲(wā)拯(zhěng)救摇撼(hàn)(xiù)觉无奈(nài)嘶哑(yǎ)牙齿(chǐ)发愣(lèng)铁链(liàn)颤(chàn)抖 挲(zhā shā)汲(jí)取 鲫(ii)鱼捶打(chui)胸襟(iīn)酒瓶(ping)凭借(ping)甚至(shèn)殷切(yin)羡慕(xiàn)撇嘴(piě)笨拙(zhuō)砸锅(zá)仇恨(hèn)仍旧日(réng)品尝(pin)芹菜(qin)大蒜(suàn)红薯(shǔ)边塞征战(zhēng)催促(cu)赞扬(zàn)屈辱(rǔ)(sài)泰朝(ain)斥责(chi)纠缠(chán)沦陷(lún xiàn)宁可(ning)醉酒(zui)英雄(xióng)飞将(jiàng)严肃(sù)振兴(zhèn)租界(zū)签订(ding)土炕(kàng)骚扰(rǎo)刚正不阿(ē)诸(zhū)位竞(jing)走官绅(shēn)开凿(záo)媳(xi)妇求饶(ráo)药剂(ii)骨髓(suǐ)纪(i)昌王侯(hóu)砖(zhuān)头综(zōng)合传授(shòu)矿(kuàng)物扔(rēng)下 3. 多音字： 薄：bó 单薄 薄弱 báo 厚薄 薄饼 bò 薄荷 吁：yū吁哩哩 yù：呼吁 xū：气喘吁吁 长吁短叹 哄：hōng 哄笑 闹哄哄 hǒng哄骗 哄一哄 hòng 起哄 一哄而散 降：jiàng 下降 降落 xiáng 投降 降服 曲：qū 弯曲 曲面 是非曲直 qǔ乐曲 歌曲 曲子 少：shào 少女 年少 shǎo 少量 多少 脏：zàng 心脏 内脏 zāng 脏乱 弄脏 相：xiàng 相片 照相 xiāng 相互 相信 雀：qiǎo 家雀儿 què 麻雀 鸟雀 系：xì关系 联系 jì系绳 系鞋带 露：lòu 露馅 露一手 露面 lù 露水 露宿 露珠 露出 角：jué 角色 旦角 主角 jiǎo 牛角 角落 钉：dīng 钉子 铁钉 ding 钉扣子 钉牢 将：jiàng 将士 兵将 难：nán难过 难受 难关 nàn灾难 苦难 遇难 要：yāo 要求 宁：nìng 宁可 宁愿 宁死不屈 yào 重要 只要 níng 安定 宁静 纪：jǐ 姓纪 纪昌 扎：zhá 挣扎 jì纪律 纪念 zhā 扎针 zā 包扎 扎辫子 扎风筝 4.三字惯用语 栽跟头、碰钉子、破天荒、占上风、敲边鼓、开绿灯、挑大梁 5.四字词语 (1)形容声音: 人声鼎沸、锣鼓喧天、窃窃私语、低声细语 (2)表现高超本领:、腾云驾雾、三头六臂、上天入地、神通广大、震耳欲聋、鸦雀无声、神机妙算、未卜先知、响彻云霄、悄无声息、刀枪不入 (3)形容人物高尚品质: 志存高远、精忠报国、视死如归、铁面无私、大义凛然 秉公执法、英勇无畏、刚正不阿 (4)描写人物心情:、提心吊胆、喜出望外、心急如焚、手舞足蹈、、胆战心惊、热泪盈眶、魂飞魄散、欣喜若狂 (5)描写人物精神风貌: 眉清目秀、文质彬彬、相貌堂堂、亭亭玉立、明眸皓齿、膀大腰圆、短小精悍、容光焕发、鹤发童颜、慈眉善目、老态龙钟 （6）四字词语积累： 天下奇观、若隐若现、人山人海、昂首东望、闷雷滚动、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、白浪翻滚、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼、坑坑洼洼、闪闪烁烁、无处不在、密密麻麻、半明半昧、摇摇欲坠、通情达理、 人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄、低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息、横七竖八 1、 一轮复习利用“单元基础知识过关单”进行检测梳理错点并改错。 2、 二轮复习利用“专项知识检查单”进行检测梳理错点并改错。 3、 三轮复习利用“期末模拟卷”进行知识整合复习巩固。 古诗文背诵与理解: 1. 《暮江吟》作者是唐代诗人白居易。诗中,描写傍晚时分江面景色的诗句是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”描写月夜美景的诗句是“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”这句运用了比喻的修辞手法，把露珠比作珍珠，把月亮比作弯弓，生动形象地表达了作者的喜悦以及对大自然的热爱和赞美之情。 2. 《题西林壁》作者宋代诗人苏轼。“题”在这里地意思是“题写，书写。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”概括讲述了庐山的千姿百态，雄伟壮观，告诉我们要从不同角度思考问题，要客观全面地看待问题。。诗中“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”是诗人游山后的感悟，告诉我们当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相和全貌。此道理用俗语可以概括为“当局者迷，旁观者清。”全诗寓理于景，含义深刻， 3. 《雪梅》作者宋代诗人卢钺。“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。”这两句用拟人手法，写梅花与雪花互相竞争。诗人难以评议高下，只好停笔思索。最后诗人对梅与雪的评议是:“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”由此我想到了“尺有所短，寸有所长”。这句诗用对比的手法告诉我们:人各有所长，也各有所短，我们要取人之长，补已之短。 4. 《出塞》是唐朝诗人王昌龄写的一首边塞诗。其中的“飞将”指的是有飞将军称号的李广。诗中表达人们希望早日平定边塞战争，过上安定生活的美好心愿的诗句是:但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 5. 《凉州词》是唐朝诗人王翰写的一首边塞诗。诗中表达成边将士豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情感诗句是:醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? 6. 《夏日绝句》是宋代女诗人李清照写的。诗中提到一位英雄是项羽。诗中表明诗人人生态度的诗句是“生当作人杰，死亦为鬼雄。”诗的最后两句是“至今思项羽，不肯过江东。”借古讽今，通过歌颂项羽的宁死不屈，讽刺南宋统治者的且偷生，表达了诗人爱国的情感。我还知道的爱国诗句有:感时花溅泪，恨别鸟惊心。 7. 《别董大》是一首送别诗，诗中“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”是描写景色的，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君?”是表达诗人对友人远行的依依别之情。我还知道的送别诗句有:桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 句式训练: 1.长话短说。 2.反问句改陈述句 3.设问句 4.肯定句与双重否定句。 5.语文园地词句段运用 （1）读下面的词语，你想象到了什么画面？ 【人声鼎沸】【震耳欲聋】【锣鼓喧天】【低声细语】【窃窃私语】自习课【鸦雀无声】【悄无声息】 （2）用上一两个加点的词语描绘一个事物。 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿功夫 （3）为动物找到家。狗窝 鼠窝（鼠洞） 鸟窝（鸟巢） 猪圈 马圈（马厩） 牛圈（牛棚） 鱼塘 虎穴 （4） 用动作描写来表现下面的心情。 害怕自豪生气着急快乐伤心 课文理解: 1.课内人物品质★★★ （1）《蟋蟀的住宅》蟋蟀:吃苦耐劳、不肯随遇而安。 （2）《盘古开天地》盘古:伟大的开创精神，勇于献身、无私奉献。 （3）《精卫填海》精卫:坚韧执着，不畏艰难、敢于同困难斗争到底. （4）《普罗米修斯》普罗米修斯:为民造福、不惜牺牲自己。赫淮斯托斯:胆小。赫拉克勒斯:富有正义感。宙斯:专制、昏庸、残暴、心狠手辣。 （5）《女娲补天》女娲:勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献。 （6）《麻雀》老麻雀:奋不顾身，不惜牺牲自己也要拯救孩子们。文中描写的猎狗先攻击后退缩时:猎狗是机警与贪婪的;小麻雀是弱小与无助的;老麻雀是惊恐与无畏的。 （7）《为中华之崛起而读书》周恩来立下了“为中华之崛起而读书的志向。表现了周恩来博大的胸怀和远大的志向。 （8）《梅兰芳蓄须》梅兰芳:强烈的爱国思想和崇高的民族气节 （9）《王戎不取道旁李》王戎善于思考、冷静推断的品质，（10）《西门豹治邺》表现了西门豹的讲究策略、足智多谋（11）《扁鹊治病》好学的纪昌，严格的飞卫，医术高明的扁鹊，讳疾忌医的蔡桓侯。 2.课文理解★★★★★ （1）《观潮》课文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。 （2）《走月亮》这是一篇充满诗情画意的散文。作者用优美的语言描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海边的月光下散步的场景。全文语言温暖、画面温馨、情景交融，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。 （3） 《一个豆英里的五粒豆》课文讲述了豆英成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。 （4）《夜间飞行的秘密》课文讲述了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理类似，启发我们留心观察周围事物，激发我们探索科学的兴趣。 （5）《呼风唤雨的世纪》课文主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 全文以问题贯穿，能激发我们的好奇心，使我们产生浓厚的阅读兴趣。 （6） 《古诗三首》本课的三首古诗都是描绘景物的。其中《暮江吟》抒发了对自然美景的喜爱之情;《题西林壁》道出了一个道理:当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌;《雪梅》描写了诗人眼中的梅和雪，说明了各有所长的道理。 （7） 《爬山虎的脚》课文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程表达了作者对爬山虎的喜爱之情。 （8）《蟋蟀的住宅》作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。 （9）《盘古开天地》课文是中国的创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。盘古阳刚、伟岸、神圣拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神,是神话中的华夏文化始祖。 （10）《精卫填海》课文讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧执着的精卫形象。 （11）《普罗米修斯》课文讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力士的救护，终于获得自由的故事。普罗米修斯是为民造福、不惜牺牲自己的精神。 （12）《麻雀》课文是按照事情发展的顺序写的，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。事情的起因是猎狗要攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。 （13）《爬天都峰》课文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。作者先用一句话交代爸爸带“我”去爬天都峰，接着写了“我”在山脚仰望天都峰心里发颤，遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量，然后写“我”手脚并用奋力攀登，终于爬上峰顶，最后写在峰顶上与老爷爷相互致谢。 （14）《牛和鹅》课文讲述了“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。 （15）《一只窝囊的大老虎》课文写了“我”童年时的一次难忘经历“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会虎跳遭到同学嘲笑自己却一直不明原因。课文语言平实质朴,能让读者真切感受到“我成长中的困惑。 （16）《陀螺》课文主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示--“人不可貌相，海水不可斗量课文字里行间充满了童真童趣。 （17）《古诗三首》《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗表达了诗人希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情《凉州词》描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概。《夏日绝句》中，前两句直抒胸臆，提典范。 （18）《为中华之崛起而读书》课文叙述了周恩来少年时代在奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。少年周恩来博大的胸怀和远大的志向，能启发我们思考读书的意义。 （19）《王戎不取道旁李》这则文言文写了七岁的王戎和小朋友们出去游玩，他们看到路边的树上结满李子，伙伴们都跑去摘李子，而他却没有摘，还推断出这些李子一定是苦的。这个故事表现了王戎善于思考、冷静推断的特点。 （20）《西门豹治邺》课文讲述了战国时期政治家西门豹管理邺地时惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事。课文按照事情发展的顺序可以分为三个部分:摸清底细，惩治巫婆和官绅，兴修水利。三个情节环环相扣，通过对人物言行的描写，表现了西门豹的智慧，巫婆、官绅的奸诈。 2.阅读理解能力提升 理解文体特点 1. 记叙文:记叙文是写人记事的文章，它的文体结构包括事件的起因、经过和结果等，通常按时间先后顺序描述事件发生、发展的过程，表达作者的思想感情。 2.说明文:说明文的目的在于客观地说明事物或阐明事理。基本结构一般有以时间为序，也有以空间为序的;有从现象到本质的，也有由主到次的;有按工艺流程顺序说明的，也有按事物的性质、功用、原理等顺序说明的。 3.议论文:议论文的目的重在说服读者同意或支持其观点。基本结构包括引论、本论和结论。引论提出讨论的问题，并阐明讨论此问题的重要性;本论摆出证据;结论重申在文章开头已提的见解或主张。 4.文言文:文言文和诗歌则凝练简洁，情感深刻。 5.诗歌:诗歌则凝练简洁，情感深刻。 1、二轮复习利用“专项阅读理解”进行题型梳理并整理答题模板。 2、三轮复习利用“期末模拟卷”进行知识整合复习巩固。 考试题目类型 1. 概括全文内容:答题公式:谁+在什么情况下+做了什么事+结果如何 2.概括段落内容:答题公式:谁+做了什么(或:什么+怎么样) 3.理解文中词语的含义:答题公式:词语本义+文中义(结合上下文分析词语在特定语境中的意思)。 4.分析词语的表达效果:答题公式:词语的含义+词语的表达作用(如生动形象地写出了……、准确地表现了…等)。 5.理解句子的含义:答题公式:句子表面意思+深层含义(结合文章主题、人物形象等分析)。 6.分析句子的作用:答题公式:内容作用(写出了……、表达了….等) 7.赏析句子:答题公式:修辞手法(或表现手法等)+具体分析+表达效果(如生动形象、富有感染力等)+表达的情感(如果有)。 8.赏析词语:答题公式:词语特点性等)+具体分析+表达效果(如增强了…..的表现力等)+表达的情感(如果有)。 9..分析人物形象:答题公式:人物的性格特点(如善良、勇敢、聪明等)+具体事例分析。 10..概括文章主旨:答题公式:通过过...的叙述(描写)，表达了…的思想感情(或揭示了…的道理)。 11.对比手法答题公式:找出对比的双方+分析对比的内容+说明对比的作用 3.作文写作能力提升 习作类型 单元 习作要求 变式训练 第一单元 推荐一个好地方 推荐一处最喜欢的好地方《校园一角》《美丽的》 第二单元 我的家人 写出同学和哪些动物相像；写出同学老师像哪些水果 第三单元 观察日记 写一篇观察日记 第四单元 我和谁过一天 和某个神话人物过一天；和某个童话人物寒假过一天 第五单元 生活万花筒 写一件印象深刻的事情；写一张照片里的故事 第六单元 记一次游戏 ......真有趣 第七单元 写信 写一封信给精卫、女娲、盘古中一人，说说自己最想和他做的事 第八单元 我的心儿砰砰跳 那一次真...；……...的滋味真不好受 1、二轮复习利用“专项作文”进行题型梳理并整理习作思路。 2、三轮复习利用“期末模拟卷”进行知识整合复习巩固。 写作技巧掌握：学生能够掌握不同类型的作文(如叙事文、写人文、描写文、想象文等)的写作要点，理解写作结构(如引言、正文、结尾)的安排，做到文章层次清晰，思路流畅。 细节描写与情感表达：学生能够在写作中注重细节描写，能够通过具体生动的语言描绘人物、场景，传达情感与思想。 创新与表达：引导学生在写作中融入独特的视角与创意，增强文章的个性化和感染力，提升写作的表达技巧。 4.综合能力培养 口语交际与表达 第一单元 我们与环境 1.我们身边存在哪些环境问题? 如:乱丢废弃的电池、乱丢塑料袋、一次性快餐盒使用过多、宠物随地大小便、河流中的水变臭、雾霾问题、噪声污染...... 2.对人们的身体健康有什么危害? 使身体出现恶心、呕吐、咳嗽、流泪等症状，患上症、水俣病等严重的疾病。 3、为了保护环境我们可以做些什么? 乱丢废弃的电池:废日电池要送到回收站。 第三单元 爱护眼睛，保护视力 1.视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力。 2.讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。 第六单元 安慰 一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时，如果有人安慰他一下，心情肯定会好一些。 第八单元 讲历史人物故事 开一次故事会，选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。 1、二轮复习利用“口语交际”进行题型梳理并整理习作思路。 2、三轮复习利用“期末模拟卷”进行知识整合复习巩固。 3、一轮、二轮、三轮复习中学生互相纠错指导。 5.应试能力提高 考试技巧与时间管理:学生能够掌握考试中的答题技巧，提升在限定时间内完成题目的能力，学会合理分配时间，确保答题质量与速度的平衡。 1、 一轮、二轮、三轮复习小测、检测卷均设置时间倒计时。 2、错题本积累 错题分析与总结:通过模拟考试，学生能够进行错题分析，发现并改正自己在理解或应用上的漏洞，做到举一反三，避免在正式考试中重犯错误心理调节与应对:帮助学生调整考试心态，培养稳定的情绪管理能力，避免因焦虑或紧张影响发挥，做到冷静应对考试中的各类问题。 （2） 难点 内容 突破措施 易错字词、古诗文背诵与理解 1.易写错字：灌溉·敬佩·选择·辫子·顽强·搏斗·撤换·血液·慎重·虚弱·身躯·旋转·清晰·干旱·结实·洞穴·严厉·茂盛·风俗·舒适·奥秘·训斥·溃败·成熟·设计·模式·助威·葡萄·铁链·改善·丰满·顽皮·砸锅·悲惨·严肃·僵硬·赞叹·宽阔·竞争·竟然·霎时·空隙·顿时·尖利·疑惑·自豪·即使·既然·爬山·逐渐·犹如·甚至·物质·分明·幻想·逼迫·坚定·卧室·招待·牢固·枯萎·淹没·欺骗·按照·滋润·违抗·枯萎·淹没·欺骗··按照·滋润·违抗·猛烈·均匀·痕迹·戎装·重叠·满意·鹅卵石·开天辟地·勇敢·劈开锻炼·横七竖八·重整旗鼓·精疲力竭·筋疲力尽·呼风唤雨·随遇而安·明眸皓齿·通情达理·腾云驾雾·风号浪吼·愤愤不平无缘无故·奔流不息·无可奈何·山崩地裂·齐头并进·左顾右盼·坑坑洼洼 2.易读错字：霎时·闷雷滚动·踮起脚尖·窗框·洋溢·即使·潜入·家雀儿·气氛·蝙蝠·笨拙·饶恕·花蕊·花圃·花卉·花蕾·窝囊· 3.多音字：薄 系 雀 降 曲 脏 少 相 吁 露 角啊 哄 唉 钉 将 难 宁 要 扎 纪 4.易混字形：堤（大堤）提（提问）犹（犹豫）优（优秀）阔（宽阔）阁（阁楼）堵（堵车）睹（目睹）顿（顿时）顺（顺利）慎（慎重）填（填空）探（探究）深（深沉）愉（愉快）偷（偷空）僵（僵硬）疆（边疆）竖（横竖）坚（坚强）绳（麻绳）蝇（蝇拍）征（远征）证（证明）输（输赢）愉（愉快）操（早操）澡（洗澡）幕（夜幕）暮（暮色）瞧（瞧见）憔（憔悴）临（临时）监（监考）较（比较）校（学校）曰（子曰）日（日子）劈（劈山）辟（开辟）缓（缓慢）援（援助）竭（竭力）渴（渴望）溺（溺水）弱（柔弱）衔（衔接）街（街道）躯（身躯）驱（驱使）幼（幼小）幻（幻想）嗅（嗅觉）臭（臭味）搏（搏斗）博（博大）猴（猴子）侯（诸侯）辨（辨别）辫（辫子）摸（抚摸）漠（沙漠）概（大概）慨（慷慨）掐（掐住）馅（肉馅）撤（撤换）澈（清澈）逃（逃跑）挑（挑战）练（练习）炼（锻炼）塞（边塞）赛（比赛）秦（秦国）泰（泰山）崛（崛起）掘（挖掘）抗（抵抗）炕（土炕）项（项目）顶（山顶）肃（严肃）萧（萧瑟）戎（戎马）戒（戒尺）尝（尝试）常（经常）诸（诸位）猪（小猪）竞（竞争）竟（竟然）难（难过）唯（唯一）淹（淹没）掩（掩盖） 5.语文园地重要词语：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 1、专项知识卷 2、古诗文背诵理解挑战赛 句式训练 1.长话短说。 2.反问句改陈述句 3.设问句 4.肯定句与双重否定句。 5.语文园地词句段运用 1、早读背例句 2、专项训练卷 阅读理解 1.概括全文内容 2.概括段落内容 3.理解文中词语的含义 4.分析词语的表达效果 5.理解句子的含义 6.分析句子的作用 7.赏析句子 8.赏析词语 9..分析人物形象 10..概括文章主旨 11.对比手法答题公式 1、梳理答题模板 2、同桌课前互背 3、阅读专项卷 4、期末模拟卷 口语交际与表达 讲历史人物故事 1、口语交际专项卷 2、期末模拟卷 作文 写信 1、明确习作类型 2、梳理习作思路 3、押题训练 四、具体安排 时间 进度要求 复习内容 复习课流程 任务分工 12.16 第八单元 1.第八单元词语（识字表易读错字“魏”惩处”“诸（zhū）侯”“药剂（jì）”“骨髓（suǐ）””、词语表易写错字“竞、豹、貌、拜、纲”、多音字“纪、扎、答、折”、重点词语：王侯 将来 求饶 收成 干旱 徒弟 迎接 摆布 管理 人烟 新娘 眼睁睁 面如土色 官绅 巫婆 徒弟 提心吊胆 磕头求饶 渠道 灌溉 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 创造 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 改善 语文园地描写人物精神风貌“眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 ”等四字词语、错题本积累词语） 2. 单元内容 单元主题：历史人物 语文要素：了解故事情节，简要复述故事 文学常识：《王戎不取道旁李》文章出处及“走”的古今异义、“尝”“信然”释义及原文背诵；《西门豹治邺》《故事二则》课文出处。 口语交际：主题是“讲历史人物故事”，要注意把故事讲完整、生动，突出人物特点。 语文园地句式仿写长话短说：方法借助提问“什么人干什么”提取主要信息； 直述句转为转述句 方法；根据表达的意思提炼概括。 课文主旨内容：《王戎不取道旁李》讲述了王戎通过观察和思考，判断路边的李子是苦的，表现了他的聪慧和善于观察。《西门豹治邺》讲述了西门豹破除迷信、兴修水利的故事，赞扬了他的智慧和敢于破除迷信的精神。《故事二则》《扁鹊治病》警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。《纪昌学射》告诉我们无论学什么技艺，都要从基本功入手，要有恒心和毅力。 分析：王戎、西门豹、扁鹊、纪昌的人物形象。 一、回顾单元主题，明确本课学习目标二、分板块复习 学习活动一：拼音总动员1.回顾本单元易读错的生字，指名个别，齐读。 学习活动二：字词大盘点1.同学们看拼音写词语过关，出示易错字，学生交流易错点，组词，在复习笔记本上工工整整地写一遍生字和词语。2.同音异形字。把答案写在复习本上，然后和老师校对。 3.积累本单元出现的成语。（齐读成语，指生说出意思）4.借助题目巩固一下本单元的词语 学习活动三：佳句共欣赏 赏析本单元的重点句子及表达效果（回答模板：这个句子使用了……的修辞手法，写出了……，表现了谁怎样的特点。）。指名个别回答，完成填空，齐读。 学习活动四：课文梳理1.填空梳理课文内容。2.完成题目。 学习活动五：背诵我能行1.同桌互查本单元要背诵的内容：《王戎不取道旁李》及重点词语解释。学习活动六：词句段运用梳理长话短说的方法并完成题目 课前默写设计、课尾展小测设计、课件准备：曹绍艳 12.17 第七单元 1.第七单元词语（识字表易读错字“塞”、词语表易写错字“醉、卧、晰”、多音字“将、要、宁”、必须掌握的词：严肃 清晰 胸怀 赞叹 表情 非凡 训斥 体会 分量 响亮、成语：光耀门楣 若有所思 为之一振 疑惑不解 左顾右盼 深居简出 随时随地 斩钉截铁 雨后春笋 顶天立地 灿烂辉煌、语文园地形容人品格高尚词语：精忠报国 大义凛然 视死如归 铁面无私 秉公执法 英勇无畏 刚正不阿、错题本积累词语） 2. 单元内容 单元主题：家国情怀 语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。 文学常识：古诗作者修辞手法等。《出塞》的作者是唐代的王昌龄，诗人借对前朝名将的怀念，表达了自己希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现_的心情。《凉州词》的作者是唐代的王翰，全诗写艰苦荒凉的边塞上出征前的一次盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现了战士们英勇豪迈的气概。《夏日绝句》的作者是宋代的李清照，该诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈 的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。 分析：周恩来、梅兰芳的人物形象。 一、激活复习情境回顾单元主题 2、 分板块复习 学习活动（一）：字词认读关 1.回顾本单元易读错的生字，指名个别，齐读。 学习活动（二）：字词书写关 1.学生看拼音写词语过关，出示易错字，学生交流易错点，组词，在复习笔记本上工工整整地写一遍生字和词语。 2.同音异形字。把答案写在复习本上，然后和老师校对。 3.积累本单元出现的几个成语。（齐读成语及其解释） 4.借助题目巩固一下本单元的词语 学习活动（三）：佳句共欣赏 赏析本单元的重点句子及表达效果（回答模板：这个句子使用了……的修辞手法，写出了……，表现了……怎样的精神。）。 学习活动（四）：课文来梳理 1.思维导图梳理课文内容。 2.完成题目 学习活动（五）：背诵我能行 1.默写本单元要背诵的内容：日积月累。 2在具体情境中运用（指生说） 学习活动（六）：词句段运用 巩固语文园地的词句段运用板块，完成题目 课前默写设计、课尾展小测设计、课件准备：张旭 12.18 第六单元 1.第六单元词语（识字表难读的字：扳(bān）捶(chuí)囊(nāng) 豁(huō)撇(piě) 拙(zhuō) 衅(xìn）誉(yù) 难写的字 捶:右部是“垂”,注意最后两横的长短。概:最右边不要写成“无”,第二笔是“∟”。念:上部是“今”,不能加点写成“令”。练:右部不是“东”,注意第三笔的笔画是横折钩。挖:穴字头的下面是“乙”,不要加撇。词语表、多音字、语文园地三字词语：打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子 八字成语尺有所短，寸有所长；差之毫厘，谬以千里；一言既出，驷马难追；机不可失，时不再来；病从口入，祸从口出；比上不足，比下有余；错题本积累词语） 2. 单元内容 单元主题：成长故事 语文要素：学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 主旨内容：《牛和鹅》告诉我们看待事物从不同的角度出发，就会得到不同的结果；金奎叔的话，让我明白了不能欺负弱小，也不能性格懦弱，要在困难时自信起来，坚强起来的道理。《一只窝囊的大老虎》按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分：期待参加演出、紧张排练节目、演出节目“砸锅”、寻找失败原因及困惑：《陀螺》一文按照说陀螺、做陀螺、得陀螺、斗陀螺、悟陀螺的顺序讲了自己童年时候发生的趣事，从而得出人不可貌相，海水不可斗量的深刻道理。 语文园地“词句段运用”的仿照例子，用动作描写来表现某种心情。 一、激活复习情境回顾单元主题 二、分板块复习 学习活动一：拼音总动员 1.回顾本单元易读错的生字，指名个别，齐读。 学习活动二：字词大盘点 1.同学们看拼音写词语过关，出示易错字，学生交流易错点，组词，在复习笔记本上工工整整地写一遍生字和词语。 2.同音异形字。把答案写在复习本上，然后和老师校对。 3.积累本单元出现的几个成语。（齐读成语及其解释） 4.借助题目巩固一下本单元的词语 学习活动三：佳句共欣赏 赏析本单元的重点句子及表达的含义。仿照例子，用动作描写来表现某种心情。 学习活动四：课文来梳理 1.填空梳理课文内容。 2.完成题目 学习活动五：背诵我能行 1.默写本单元要背诵的内容：日积月累八字成语。 2在具体情境中运用（指生说，齐读） 课前默写设计、课尾展小测设计、课件准备：陈树洁 12.19 第五单元 1.第五单元词语（识字表易读错的字嗅(xiù) 奈(nài) 拯(zhěng) 链（liàn） 攀（pān）易写错的字嗅：右部是“臭”，不要忘记写最后的“丶”。幼：右部是“力”，不要写成“刀”。搏：注意左部是“扌”。攀：上部要写紧凑，不要忘写“大”。猴：右部不要多写一竖。多音字“相 假 ”必须掌握的词打猎 猛烈 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量 石级 发颤 猴子 纪念辫子 笑呵呵（2）成语无可奈何 白发苍苍；语文园地、四字词语、错题本积累词语） 2. 单元内容（习作单元） 单元主题：多彩生活 语文要素：学会有条理地叙述事情的发展过程。 文学常识：《麻雀》的作者。 重点语句：比喻句：一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。把老麻雀飞下来的动作比作石头落下来，突出了老麻雀急切的心情和飞下来的力度之大。夸张句：再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！运用夸张的修辞手法，写出了天都峰的高与陡峭，让“我”有些发颤。 《麻雀》：能从多感官的角度把事情说清楚。《爬天都峰》：知道作者是如何把爬山的过程写清楚的。 一、激活复习情境回顾单元主题 2、 分板块复习 学习活动一：拼音总动员 1.回顾本单元易读错的生字，指名个别，齐读。 学习活动二：字词大盘点 1.同学们看拼音写词语过关，出示易错字，学生交流易错点，组词，在复习笔记本上工工整整地写一遍生字和词语。 2.同音异形字。把答案写在复习本上，然后和老师校对。 3.积累本单元出现的几个成语。（齐读成语及其解释） 4.借助题目巩固一下本单元的词语 学习活动三：佳句共欣赏 赏析本单元的重点句子及表达效果。（回答模板：使用了什么的修辞手法，形象生动地写出了……怎样的特点。） 学习活动四：课文来梳理 1.思维导图梳理课文内容。 2.完成题目 课前默写设计、课尾展小测设计、课件准备：夏雪琪 12.20 第一单元 1.第一单元词语（识字表易读错的字卵(luǎn)　跃(yuè)　穗(suì)　巢(cháo)眠(mián)　昧(mèi)　坠(zhuì)难写的字罩:上部是“罒”，不要写成“四”。盼:左部是”目”，不要写成“日”。犹:右部是“尤”，不要写成“龙”。震:下部是“辰”，不要漏写中间的横。牵:下部是“牛”，不要写成“午”。卵:不要忘记写上两个“丶”。多音字”笼　载　尽 处”、词语表、语文园地表示声音的八个四字词语 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 ） 2. 单元内容 单元主题：自然之美 语文要素：边读边想象画面，感受自然之美；推荐一个好地方，写清楚推荐理由 文学常识（1.比喻句：a再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。这句话把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。b浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。这句话把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔流的速度很快、很迅猛的情景。c稻田像一块月光镀亮的银毯。这句话把稻田比作银毯，生动形象地写出月光下稻田的景象。2.拟人句宽阔的钱塘江横卧在眼前。这句话把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。3.排比句(月亮)照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……运用排比的修辞手法，不仅使描写细腻、形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。4.设问句从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。运用设问，引起读者注意，引出下文。） 片段背诵《观潮》第三四自然段，《走月亮》第四自然段、小练笔 ：月光下的经历 语文园地词句段运用：选择一两个加点的词语描绘一个事物 主旨内容、思想感情（表达对大自然的热爱） 日积月累《鹿柴》 1、 激活复习情境回顾单元主题 2、 分板块复习 学习活动一：拼音总动员 1.回顾本单元易读错的生字，指名个别，齐读。 学习活动二：字词大盘点 1.同学们看拼音写词语过关，出示易错字，学生交流易错点，组词，在复习笔记本上工工整整地写一遍生字和词语。 2.同音异形字。把答案写在复习本上，然后和老师校对。 3.积累本单元出现的几个成语。（齐读成语及其解释） 4.借助题目巩固一下本单元的词语 学习活动三：佳句共欣赏 赏析本单元的重点句子，说出句子的表达效果（回答模板：使用了什么的修辞手法，形象生动地写出了……怎样的特点。） 学习活动四：课文来梳理 1.填空梳理课文内容。 2.完成题目 学习活动五：背诵我能行 1.同桌互背本单元要背诵的内容：课文及日积月累。 2在具体情境中运用（写出答案，集体订正，同桌互查） 学习活动六：词句段运用 指生说”选择一两个加点的词语描绘一个事物”的做题方法完成题目 课前默写设计、课尾展小测设计、课件准备：韩文韬 12.23 第二单元 1.第二单元词语（识字表易读错字“豌、揭、蝙、即、赖、潜”、词语表易写错字“豌豆、舒适、驾驶员、腾云驾雾、幻想、奥秘”、多音字“系、雀”、语文园地识字加油站形声字组词、四字词语横七竖八、腾云驾雾、呼风唤雨） 2.单元内容（单元主题策略单元提问、语文要素①阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。②写一个人，逐一把印象最深的地方写出、重点段落、主旨内容、思想感情、语文园地词句段运用体会每组句子在表达上的不同，或扩句缩句、会用设问句，体会自问自答的表达效果、日积月累有关提问的名句背诵默写与情景运用。 一、回顾单元主题 2、 分板块复习 （一）字音 回顾本单元易读错的生字，指名个别读，齐读 （二)字形 1.出示易错字，学生交流易错点，并组词。 2.积累本单元出现的几个成语。（齐读成语及其解释） 3..借助题目巩固词语。 （三）佳句 赏析本单元的重点句子。指名个别口答，完成题目填空，齐读。 （4） 填空梳理课文内容。 （五）背诵 1.重温本单元要背诵的内容：日积月累，同桌互背。 2在具体情境题目中运用（口答） （六）词句段运用 通过题目巩固语文园地的词句段运用板块 课前默写设计、课尾展小测设计、课件准备：刘静舒 12.24 第三单元 1.第三单元词语（识字表易读错字“瑟、慎、掘、倾”、词语表易写错字“嫩红、舒服、空隙、休想、临时、卧室”、多音字“降、曲”、语文园地词句段运用第一题相同事物的不同说法，动物的家、四字词语随遇而安。 2.单元内容（单元主题连续观察、语文要素①体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察②进行连续观察，学些观察日记、文学常识白居易，字乐天，号香山居士，诗魔；苏轼字子瞻，号东坡居、背诵《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》日积月累、句式仿写、重点段落、主旨内容、思想感情、语文园地词句段运用第二题通过比较句子，体会句子表达的准确性，日积月累与秋天有关的气象谚语背诵书写与情境运用。 1、 回顾单元主题 2、 分版块复习 （一）字音 1.回顾本单元易读错的生字，指名个别，齐读。 2.通过字音题巩固本课生字。 3.出示2个多音字，学生回答不同读音，并分别组词。 4.学生通过交流多音字的字义确定读音。 5.把多音字放进句子里，选择正确读音，再读一读句子。 （二）字词 1.学生找出本单元易错字。 2.学生小组内交流易错点，小组代表全班分享。 3.通过老师提问学生回答的方式回顾本单元三首古诗中的关键字词的意思。 （三）佳句 赏析本单元的重点句子。指名个别口答，完成填空，齐读。 （四）课文内容 1.填空梳理课文内容。 2.指生回答从哲理诗《题西林壁》中获得的启发。 （五）背诵 1.齐背本单元背诵的内容：古诗三首和日积月累。 2.在具体情境题目中运用。 （六）会说会写 1.小组内交流为保护视力提供好建议。 2.指生回答不同动物的家的不同的叫法。 3.齐读语文园地词句段运用，指生回答体会到的每组句子意思的不同，体会作者的细致观察和用词准确。 三、当堂检测 课前默写设计、课尾展小测设计、课件准备：曹绍艳 12.25 第四单元 1.第四单元词语（识字表易读错字“劈、浊、曰、溺、恕、措、塌、窜”、词语表易写错字“黑乎乎、下降、茂盛、严厉、尖利”、多音字“少、脏”、语文园地识字加油站与花有关的词语、四字词语腾云驾雾、上天入地、神机妙算、各显神通、三头六臂、神通广大、未卜先知、刀枪不入、愤愤不平、精疲力竭） 2.单元内容（单元主题神话故事、语文要素①了解故事的起因经过结果，学习把握文章的主要内容②感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象③展开想象，写一个故事《精卫填海》选自《山海经.北山经》、文学常识精卫是神话中鸟的名字，李商隐与杜牧合称“小李杜”、课文背诵《精卫填海》、重点段落、主旨内容、人物形象分析：盘古是一个无私奉献，勇于献身，有担当的人；精卫是个坚韧执着的人；普罗米修斯是个为民造福不惜牺牲自己的人；女娲是个勇于献身为百姓谋福祉的人、语文园地识字加油站与花有关的词语，词句段运用八个四字词语书写与和词语相关的人物，古诗《嫦娥》的背诵与诗句的理解。 一、回顾单元主题 2、 分版块复习 （一）字音 1.学生找出本单元易读错的生字，说说哪里易错。 2.教师补充易错字音。 3.出示2个多音字，学生说出不同读音，并分别组词。 4.把多音字放进句子里，选择正确的读音，再读一读句子。 （二）字形 1.学生找出本单元易写错的生字，说说哪里易错。 2.教师补充易错字词。 3.齐读本单元出现的成语。 4.学生完成成语填空进行巩固 5.指生回答《精卫填海》关键字词意思。 （三）欣赏重点句子 赏析本单元的重点句子。指名个别口答，完成填空，齐读。 （四）梳理课文内容。 （五）背诵 1.挖空背《精卫填海》和日积月累。 2.挑战背诵。 （六）同桌互相交流分享推荐书目和故事的题目。 三、当堂检测 课前默写设计、课尾展小测设计、课件准备：张旭 12.26 字词专项 1. 易写错字：灌溉·敬佩·选择·辫子·顽强·搏斗·撤换·血液·慎重·虚弱·身躯·旋转·清晰·干旱·结实·洞穴·严厉·茂盛·风俗·舒适·奥秘·训斥·溃败·成熟·设计·模式·助威·葡萄·铁链·改善·丰满·顽皮·砸锅·悲惨·严肃·僵硬·赞叹·宽阔·竞争·竟然·霎时·空隙·顿时·尖利·疑惑·自豪·即使·既然·爬山·逐渐·犹如·甚至·物质·分明·幻想·逼迫·坚定·卧室·招待·牢固·枯萎·淹没·欺骗·按照·滋润·违抗·枯萎·淹没·欺骗··按照·滋润·违抗·猛烈·均匀·痕迹·戎装·重叠·满意·鹅卵石·开天辟地·勇敢·劈开锻炼·横七竖八·重整旗鼓·精疲力竭·筋疲力尽·呼风唤雨·随遇而安·明眸皓齿·通情达理·腾云驾雾·风号浪吼·愤愤不平无缘无故·奔流不息·无可奈何·山崩地裂·齐头并进·左顾右盼·坑坑洼洼 2. 易读错字：霎时·闷雷滚动·踮起脚尖·窗框·洋溢·即使·潜入·家雀儿·气氛·蝙蝠·笨拙·饶恕·花蕊·花圃·花卉·花蕾·窝囊· 3.多音字：薄 系 雀 降 曲 脏 少 相 吁 露 角啊 哄 唉 钉 将 难 宁 要 扎 纪 4.易混字形：堤（大堤）提（提问）犹（犹豫）优（优秀）阔（宽阔）阁（阁楼）堵（堵车）睹（目睹）顿（顿时）顺（顺利）慎（慎重）填（填空）探（探究）深（深沉）愉（愉快）偷（偷空）僵（僵硬）疆（边疆）竖（横竖）坚（坚强）绳（麻绳）蝇（蝇拍）征（远征）证（证明）输（输赢）愉（愉快）操（早操）澡（洗澡）幕（夜幕）暮（暮色）瞧（瞧见）憔（憔悴）临（临时）监（监考）较（比较）校（学校）曰（子曰）日（日子）劈（劈山）辟（开辟）缓（缓慢）援（援助）竭（竭力）渴（渴望）溺（溺水）弱（柔弱）衔（衔接）街（街道）躯（身躯）驱（驱使）幼（幼小）幻（幻想）嗅（嗅觉）臭（臭味）搏（搏斗）博（博大）猴（猴子）侯（诸侯）辨（辨别）辫（辫子）摸（抚摸）漠（沙漠）概（大概）慨（慷慨）掐（掐住）馅（肉馅）撤（撤换）澈（清澈）逃（逃跑）挑（挑战）练（练习）炼（锻炼）塞（边塞）赛（比赛）秦（秦国）泰（泰山）崛（崛起）掘（挖掘）抗（抵抗）炕（土炕）项（项目）顶（山顶）肃（严肃）萧（萧瑟）戎（戎马）戒（戒尺）尝（尝试）常（经常）诸（诸位）猪（小猪）竞（竞争）竟（竟然）难（难过）唯（唯一）淹（淹没）掩（掩盖） 5.语文园地重要词语：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 1、 易错字词 1.学生课前整理易错的字词。 2.小组交流课前整理的自己认为最容易错的字词。 3.小组代表分享。 4.教师补充易错字词。 5.学生完成题目巩固。 2、 多音字 1.出示多音字，学生说出读音并组词 2.学生在情境中选择多音字的读音。 3、 语文园地重要词语 1.出示语文园地中的重要词语。 2.齐读词语，交流难理解的词语的意思。 3.出示题目学生完成（词语书写填空与在语境中选择合适的词语）。 课前默写设计、课尾展小测设计、课件准备、百题斩：陈树洁 12.27 句子专项 1.长话短说。 方法1：借助提问“什么人干什么”提取主要信息。 方法2:直述句转为转述句 方法3:根据表达的意思提炼概括 2.反问句改陈述句 反问句改为陈述句方法：①肯定词改为否定词，否定词改为肯定词；②去掉“怎么、难道”等疑问词：③去掉句尾"呢、吗”等语气词：④句末用句号。 除述句改为反问句方法：①肯定词改为否定词，否定词改为肯定词：②加上“怎么、难道”等疑问词：③句尾加“呢、吗”等语气词；④句末用问号。 练习：按要求完成句子练习。 3.设问句 方法：现提出自己的问题，紧接着给出答案。设问句能引起注意，启发思考。 4.肯定句与双重否定句。 双重否定句改肯定句方法：去掉双重否定词，根 据句意替换为表示肯定的词语，如“只好、必须、一定、都、全”等。 肯定句改双重否定句方法：关键词前面加上双重否定词，表示肯定，如：“不得不”“没有……不”“不会不”“非……不可”“不可能不”等 直述句与转述句。方法：将直接叙述转为间接叙述，去掉双引号，冒号改为逗号，删掉语气词，并改成第三人称的说法。 一、长话短说 1.出示语文园地八长话短说内容，回顾长话短说与缩句的区别 2.根据三个例句分别回顾长话短说的三个方法 3.出示例句学生尝试完成 4.出示题目，学生完成 题目难度设计有梯度，由选择题到自主完成改写。 5.学生根据自己的思路方法交流题目答案并订正。 二、反问句改陈述句 1.学生交流回顾什么是陈述句，什么是反问句 2.出示两个例句，根据例句回顾陈述句和反问句改写的方法。 3.按要求完成句子练习。 4.学生根据自己的思路方法交流题目答案并订正。 3、 设问句 1.出示语文园地二词句段运用第二题，学生回顾什么是设问句（自问自答）。 2.设问句的作用好处是什么。 3.学生根据例句回顾方法。 4. 说一句设问句。 4、 肯定句与双重否定句 1.学生交流回顾什么是肯定句和双重否定句。 2.出示例句，根据例句回顾总结肯定句和双重否定句的改写方法。 3.完成练习 课前默写设计、课尾展小测设计、课件准备、百题斩：夏雪琪 12.30 病句修改专项 小学语文常见的九种病句类型: 1.成分残缺: 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确 2. 用词不当: 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。 3.词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 4.前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 5词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 6.重复啰嗦 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 7.概念不清 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 8.不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 9.指代不明 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 病句修改符号及作用 1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号:又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字 最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4. 改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号:把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号:把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11. 缩位号:把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12. 前移号:文字前移或顶格 病句修改的方法技巧 修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查” 读:读通句子，弄清原句的本意 本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找:确定句子的病症 要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。三改:“对症下药”修改 根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 四查:改完后重读检查 看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意…… 病句修改练习题 1.这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 2.老师忽然渐渐放慢了进度。 3.经过这次外出调查，对大家的启发很大。 4.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 5.他那亲切的话语、慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。 1.提问生活中可能出现的病句类型，你了解的有哪些病句出示病句类型病句修改符号，使其明白病句的含义和正确使用修改符号。 2.小组讨论出示的病句应该如何修改，做出正确答案，小组派出代表回答。 3.自行做练习题，修改病句并订正答案，巩固错误点并及时练习 4.分享交流生活当中的病句及课本中可能会出现的病句，交流讨论。 课前分享病句类型、课尾展小测设计、课件准备、百题斩：韩文韬 12.31 阅读理解专项（一） 第一单元 自然之美 考点 1:从不同感官角度，想象画面。 常见问法:文段/句子描绘了一幅怎样的画面? 变式问法:读文段/句子,“xx”让你想到了怎样的画面?答题模板:找出描写事物/景物的词句+分析感官角度(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)+结合感官角度体会事物/景物的特点，描写画面。 考点 2:通过景物的特点，体会画面之美。 常见问法:文段/句子突出了xx的特点。 变式问法:作者抓住了景物或事物的哪些特点来写xx? 答题模板:找到描写主要事物的相关语句十直接提取或分析归纳表现事物特点(如姿态，色彩、静/动态等)的词语。 第二单元:“提问”策略 考点1:针对文章的整体或局部内容提问。 常见问法:试着针对文章的整体或局部内容提出一个问题。答题模板:①针对整体:文章主要讲述了什么内容?/读了文章，你最喜欢哪个人物?为什么?/主人公发生了怎样的变化?(结合全文内容/联系前后的故事情节进行分析) ②针对局部:文章中的“……(某句子/词语)”有什么特别的含义? /作者为什么要在文中提到……(某段落的内容，情节等)? 考点 2:从写法的角度，对关键语句的作用进行提问。 常见问法:读文段，请你试着从写法的角度，对关键语句的作用进行提问。 答题模板:①文中多次提问到“……”(出现频率高的词句)，这样写有什么作用? ②“……”运了“……”(修辞手法，说明方法、描写方法等)，这样写有什么好处? 第三单元连续观察 考点1:体会用词的准确。 常见问法:说说文中/句中“xx”(一个或多个动词/形容词)的妙处? 变式问法:(1) 从景物描写的角度赏析句中加点的词语。(2)画线句子中的加点词语可以删去吗?为什么? 答题模板:“xx”准确生动地写出了/体现出……(情态/状态/画面等)，体现了/说明了……(事物的特点/作者对……观察得细致入微等)。 考点 2:通过连续观察，归纳事物的变化。 常见问法:把xx的成长/变化过程补充完整。 变式问法:从哪些语句中可以看出作者对xx连续观察了一段时间?在观察过程中，xx发生了怎样的变化? 答题模板:借助关键词语(表示时间/变化顺序的词语)，找出体现事物变化过程的句子+提取与事物变化(如颜色，状态等) 第四单元 神话故事 考点 1:按照起因、经过、结果的顺序梳理文章，用自己的话复述故事。 常见问法:用自己的话复述这个故事，把故事的起因、经过、结果讲清。 变式问法:文中……这个故事的起因是，第x自然段讲述了故事的经过，故事的结局是 答题模板:(时间+地点)+人物+起因+结果 考点 2:请结合文章内容，分析文中xx是一个怎样的人/具有怎样的精神(品质)。 变式问法:本文中的主人公和课文中xx在性格上有什么共同点。答题模板:抓住与人物相关的具体事例(细节描写)+分析人物形象(精神品质) 1.出示有关课内文章阅读理解题目，10分钟之内作答，检验课本知识的同时，了解学生做阅读题的掌握程度和易错点 2.订正正确答案，让同学起来回答，并说明这么回答的原因，好的同学及时表扬并分享作答经验，回答错误的同学及时更正，并且告诉大家避免此种错误 3.出示阅读理解题可能出现的题型并出示答题模板，给出时间记忆 4.完成下发的专项学案，计时完成，订正答案并改正，给出时间记忆 阅读理解答题格式梳理、课件准备、课尾展题目设计：刘静舒 1.2 阅读理解专题（二） 第五单元习作单元 考点 1:了解作者是按照什么顺序叙述事情的。常见问法:文章是按顺序来写的。 答题模板:梳理文章内容(六要素:时间，地点、人物、事情的起因、经过、结果)十判断文章的写作顺序(事情发展顺序) 考点 2:了解作者是怎样把一件事情中的重要内容写清楚的。常见问法:作者是怎样把……写清楚的? 因答题模板:作者运用了……(心理、语言、动作等)描写(抓住细节，如根据主人公的所想，所说或所做等进行判断)，写出了/突出了…… 第六单元成长故事 考点1:多角度对文章进行批注。 常见问题:选择一个角度，对……进行批注。(重点) 变式问法:在文中选择一处你喜欢的地方作批注，并写出喜欢的理由。 答题模板:根据题目或文章内容选择批注方法(提问式，赏析式、概括式、感悟式等)+结合文本内容与批注方式进行批注。 ①提问式:提出疑问并进行思考，写下批注。 ②赏析式:赏析修辞手法、写作方法等，写下批注。 ③概括式:用精练的语言概括句子/段落内容，写下批注。 ④感悟式:(联系生活实际)体会内容，写下批注。考点 2:体会人物的语言、动作、神态传达的情感。常见问法:(1)读画线句子，体会xx的心情。 (2)结合文段内容，体会xx的心情变化，并找出原因。 因答题模板:(1)从描写……的词语/语句中，可以体会(人物)……感情。 (2)分析描写人物语言、动作、神态等的语句+准确、全面地理解人物情感。 第七单元 家国情怀 考点 1:归纳事件，概括主要内容。②常见问法:请概括文章的主要内容。 变式问法:在xx 身上，发生了一个怎样的故事? 答题模板:梳理每个事件(或事件的每个方面)的内容+厘清关系，串联内容。 考点 2:通过事件，把握人物特点。 常见问法:(1)你觉得xx 是个怎样的人?联系文章内容谈一谈。(2) 文章/段落表现了xx怎样的特点? 答题模板:通过人物在事件中的表现+概括人物的性格特点 第八单元：历史传说故事 考点1按照文章顺序，复述文章主要内容常考题型用自己的话复述这个故事答题公式 (1)找到表示故事发展先后顺序的词句+按顺序概括情节+串联情节简要复述 (2)小古文类:找到故事发展顺序(起因、经过、结果)的词句+结合注释，用自己的语言按顺序翻译、串联句子 考点2根据文章内容，罗列情节 常考题型根据文章内容概括故事情节，完成填空答题公式 根据题干信息，划分情节内容+寻找关键语句，按照“(谁)做了什么概括故事情节 考点3根据文章情节，分析人物形象 常考题型读完文章，你从中体会到xx是个怎样的人?答题公式 把握文章大意+分析文章情节，体会人物形象特点 1.出示课外阅读理解题目，10分钟之内作答，了解学生做阅读题易错点与难点 2.订正正确答案，让同学起来回答，并说明这么回答的原因，好的同学及时表扬并分享作答经验，回答错误的同学及时更正，并且告诉大家避免此种错误 3.个人专项复习，整理巩固两节课上阅读理解的易错点并找到修改方法巩固 4.完成下发的专项学案，计时完成，订正答案并改正，给出时间记忆 课前默写设计、课件准备、课尾题目设计：韩文韬 1.3 专项复习-古诗、日积月累、高新区必背古诗 四(上)语文期末复习古诗文、日积月累专项提分练习 一、本册古诗文内容盘点。 1.《暮江吟》描绘了深秋时节，从傍晚到_夜幕降临 江上的奇丽景色，表达了诗人对自然美景的喜爱之情。 2.《题西林壁》写的是诗人游庐山后的感受，描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借写景寓理，指出当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌. 3.《雪梅》用妙趣横生的语言，在比较中巧妙地写出雪和梅各自的特色，告诉我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长,补已之短 ,才是真理。 4.《精卫填海》选自《山海经·北山经》，讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时，不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧、执着的精卫形象。 5.《出塞》的作者是唐代的王昌龄，诗人借对前朝名将的怀念，表达了自己_希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。 6.《凉州词》的作者是唐代的王翰，全诗写艰苦荒凉的边塞上出征前的一次盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现了战士们 英勇豪迈的气概。 7.《夏日绝句》的作者是宋代的李清照，该诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈 的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。 8.《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》，讲述了“竹林七贤”之一的王戎7岁的时候曾经和一些小朋友出去游玩，他们看到路边有一棵李树，结了很多李子，那些小朋友争着去摘，只有王戎_站着不动。表现了王戎善于观察，善于思考。成语“道旁苦李”出自本文，现在用来比喻被人所弃、无用的事物或人。 二、回忆古诗文，按原文填空。 1.好问则裕，自用则小。 2.人非生而知之者，孰能无惑? 3.智能之士，不学不成，不问不知。 4.“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗道出了一个朴素的道理:当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。 5.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这是诗人的评判，此处的梅雪对比，其意不在评判高下，而是启发我们认识到二者是各有所长 的。 6.立了秋， 把扇丢;二八月，乱穿衣;夏雨少，秋霜早;八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 7.看到夕阳斜照在江面上，江水一半是青绿色，一半是红色，我不由得念起白居易的诗:“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。” 8.《夏日绝句》的作者是李清照。“至今思项羽，不肯过江东”这两句诗透发出借怀古以讽今的深刻用意。 9.诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰:“树在道边而多子，此必苦李。” 10.老师指导大家写作时，常引用诗人苏轼《题西林壁》中的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。来强调习作要多角度观察，多方面描写，写出自己独特的感受。 三、回忆古诗文内容，并填空。 1.《题西林壁》的作者是宋代诗人苏轼。这首诗前两句写了诗人从正面、侧面不同的角度，处在远、近、高、低不同位置观看的感觉。这首诗中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”两句，说明了“当局者迷”这个道理。学了这首诗，我得到的启发是对于复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。 2.《暮江吟》为我们描绘了两幅自然界的画面，一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，另一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色。 3.《精卫填海》出自《山海经·北山经》，是中国上古神话传说之一。本文讲述的是炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为“精卫”鸟，常往东海投小树枝、小石子，想要填平东海的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧执着的品格。 四、说说下面句子的意思。 1.女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。 2.人非生而知之者，孰能无惑? 人不是生下来就知道一切道理的，谁会没有疑惑? 3.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给了梅花的淡淡清香。 五、品读诗文，完成练习。 1.炎帝之少女，名曰女娃。女娃_游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 (1)句中“常”字突出了精卫不屈不挠、锲而不舍的精神。 (2)故事的主人公是精卫。精卫填海的原因是“游于东海，溺而不返”，精卫填海的过程是“常衔西山之木石，以堙于东海”(引用原文的话)。 2.“常衔西山之木石，以堙于东海。”这句话的意思:精卫常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想把东海填平。从中我们可以感受到这个故事神奇的想象，体会到精卫的坚韧与执着。 3.王戎七岁，尝与诸小儿游。(1)尝:曾经。诸:众多。 (2)译文:(王戎)七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。 4.“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。”这句话中用“诸儿竞走取之”来衬托王戎的“不动”，表现了王戎善于观察和分析的特点。 高新区必背古诗每人背诵过关 1.点名抽查学生古诗背诵情况 2.通过默写检测学生对古诗意思的理解及个别词义的理解和掌握情况 3.出示题目考察学生对古诗的写作背景、表达的思想感情等的正确理解与运用，出示题目并作答 4.订正正确答案并加以记忆学会运用 题目设计：韩文韬 1.6 习作专题 推荐一个好地方、观察日记、我的家人、我和XX过一天、生活万花筒、记一次游戏、写信、我的心儿怦怦跳 （一）作文类型 1. 人物类描写，外貌的写作顺序以及特点，结合实例突出人物性格。 例：先说说我的爸爸吧，他就像一头威风凛凛的大狮子。爸爸平时看起来很温和，可一旦我做错事，他就会变得很严肃。有一次，我偷偷玩游戏没有写作业，爸爸知道后，那严厉的眼神就像狮子发怒时的目光，他大声地批评我，声音震得我耳朵嗡嗡直响。不过，正是因为他这样严格，我才会改正错误，认真对待学习。 我的妈妈是一只温柔的小绵羊。她的声音总是轻轻柔柔的，对我特别有耐心。每天晚上，她都会陪着我写作业，不管我问多少问题，她都会细心地给我解答。 2. 风景类描写：从环境，景色，游玩经历入手，突出景色的变化，如四季变化空间变换，借助细致观察进行事物的描写 例：春天到了，万物复苏，柳树吐出了嫩芽，桃花绽开了笑脸，黄河岸边一片 生机勃勃。碧蓝的天空照耀着清亮的黄河水，成群的水鸟像顽皮的孩子似的在 黄河岸边嬉戏。这个时候我们可以在黄河边的公园里放风筝、野餐，尽情享受大好春光。 夏天来了，黄河边花红柳绿、风景如画。美丽的黄河百里风情线像一串璀 璨的明珠，吸引着八方游客。中山铁桥、白塔山公园、黄河母亲雕塑、水车园、 湿地公园处处充满了欢声笑语。每当夜幕降临，黄河两岸流光溢彩，游客们纷纷乘坐游轮和羊皮筏子，休闲避暑，欣赏夜景。 到了九月份，黄河迎来了醉人的深秋。这时的黄河百里层林尽染、如诗如 画。涨潮的黄河水裹着泥沙奔涌而来，壮丽妖娆，构成了金城兰州一道靓丽的 风景线。雨中的黄河就更美了，秋雨无声无息地飘洒在雾蒙蒙的白塔山中、黄澄澄的黄河水里、雄赳赳的中山桥上，把一棵棵树木、一条条人行道冲洗得一尘不染。 到了冬季，大雪过后的黄河清亮透彻，岸边的芦苇笑盈盈地随风摆动，母亲河展现出了柔美的一面。寒冷的天气抵挡不住游人的脚步，人们三三两两来 到河滩散步、聊天、捡石头。 3. 叙事类描写：六要素，写清楚事件起因经过结果，写出人物体验感受 例：我放慢速度，重新“喔喔喔”地叫了几声后，又做了飞的动作；接着伸出双手，四指合并，大拇指伸出，靠近耳朵，一边扇动手掌，一边“汪汪汪”地叫着；最后我还边叫边跳。这时，小涵小脸涨得通红，激动地说：“鸡飞狗跳!”顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。 4. 书信类：书信格式 （二）读题练习；作文基本格式巩固练习；题目拟定；续写故事格式。 一、梳理归类 1-8单元习作主题：推荐一个好地方、观察日记、我的家人、我和XX过一天、生活万花筒、记一次游戏、写信、我的心儿怦怦跳 梳理出作文四大类型：人物描写类、风景描写类、叙事描写类、书信类。 二、明确要求有目标 （一）推荐一个好地方写清楚推荐理由：1.把地方介绍清楚2.推荐理由写充分 3.写清特别之处 （二）我的家人： 1.选择他们与众不同的特点来写 2.选取事例时选择印象深刻最能反映他们特点的 3.可以选一个或多个家人 （三）写观察日记：进行连续观察 1.记录观察对象的变化 2.写清观察过程 3.写出观察者当时的想法和心情 （四）我和XX过一天，展开想象写一个故事 1.把题目补充完整 2.交代人物 3.写清楚去了哪里做了什么发生了什么事 （五）生活万花筒，写一件事把事情写清楚 1.写一件印象深刻的事 2.按一定顺序写清楚 3.写清起因经过结果 （六）记一次游戏 1.把游戏过程写清楚 2.写写当时的心情 3.印象最深的是什么 （七）写信 1.注意写作格式 2.交流某件事 （八）我的心儿怦怦跳 1.选一件令你心儿怦怦跳的事， 2.写清事情的经过和当时的感受 归纳： 1.把推荐的理由写清楚。 2.把人的特点写清楚。 3.把植物的生长过程写清楚。 4.把自己的想象写清楚。 5.把一件事写清楚。 6.把自己要说的话写清楚 7.把自己的感受写清楚 三、妙招引路理思路 形成各类习作提纲与思维导图，形成写作模板，出示例文，总结技巧 （一）描写有顺序 1.时间顺序 2.空间顺序 3.游览顺序 4.事件发展顺序 （二）描写有重点 1.印象深刻 2.事件+感受/景物+感受 3.详略得当 （三）描写有方法 1.巧用修辞 2.巧用过渡 3.巧用五感法 总结： 格式要求要注意 内容选择要具体 情感记录写真实 习作提纲梳理、课件准备、素材整理：韩文韬 1.6 回扣基础专项 听写第一周错误词语及易错字词 重默第一周默写错误内容 易错读音练习：稻穗(huì suì ) 揭 (jié jiē )开 窗 框(kuàng kuāng) 卵(ruǎn luǎn )石 半明半昧(wèi mèi ) 即(jì jí )使 蝙(biān biǎn)蝠 障(zhàng zhāng)碍 潜(qiǎn qián)水 震撼(hàn gǎn) 避(bì pì)开 成 绩(jí ji) 培(péi bèi)养 氛(fèn fēn )围 撇 (piē piě )嘴 蜗(wā wō)牛 田 埂( gěng gèng) 浩(gào hào) 然 倾 (qǐng qīng )斜 饶(náo ráo) 恕(nù shù) 逃窜(cuàn chuàn) 花 圃(pǔ pú) 嗅(xiù chòu)觉 拯(chéng zhěng )救 铁 链(lián liàn ) 殷(yīn yān )红 殷 (yīn yān) 切 笨拙(zhuó zhuō ) 溃(guì kuì )败 彻 (chè qiè)底 芹(qín jīn)菜 芋(yú yù )头 淮(zhǚn huái )安 惩(chěng chéng )罚 纠 (qiū jiū) 缠 签(jiān qiān )订 订(dīng dìng )单 妄 (wǎngwàng )图 土炕(kàng kēng) 骨髓(suí suǐ ) 挨(ái āi)揍(zòu còu) 空隙(xì jì) 临(lín líng)时 发 颤(zhàn chàn ) 明眸皓(gào hào )齿 旋转(zhuàn zhuǎn ) 花蕊(rui ruǐ ) 鹿 柴(chái zhài ) 挑 ( tiǎo tiāo)大 梁 年纪(jí jì) 威风凛(lín lǐn )凛 膀(bǎng páng)大腰圆 刚正不阿(ē ā) 悄 (qiāo qiǎo )无声息 不教(jiāo jiào )胡马度阴山 气喘吁吁(xū yū) 驻 (zhù zhǔ)扎( zhā zhá) 衣 襟( jīn jìn) 易错多音字：系 jì 系鞋带 xì 关系 雀 qiǎo 家雀儿 què 麻雀 降 jiàng 降落 xiáng 投 降 少 shǎo 多少 shào 少年 曲 qu 弯曲 qǔ歌曲 脏 zàng 肝脏 zāng 脏水 薄 báo 薄饼 bó单薄 bò 薄荷 累 léi 果实累累 lěi 积 累 lèi 劳累 哄 hōng哄 笑 hòng 起哄 hǒng哄孩子 横 héng纵横 hèng强 横 吁 yū 吁哩哩 xū长吁短叹 yù呼吁 四字词语（山 崩 ( 地 ) ( 裂 ) 呼 ( 风 ) 唤 ( 雨 ) 出乎( 意 ) ( 料 ) ( 随 ) ( 遇 ) 而 安 横 七 ( 竖 ) ( 八 ) ( 精 ) 疲 ( 力 ) 竭 奔 流 ( 不 ) ( 息 ) ( 气 ) ( 急 ) 败 坏 无 可 ( 奈 ) ( 何 ) ( 通 ) 情 ( 达 ) 理 哄 堂 ( 大 ) ( 笑 ) ( 面 ) ( 如 ) 土 色 (面如土色) (哄堂大笑) (随遇而安) (出乎意料)(精疲力竭)(通情达理) (横七竖八) (奔流不息）提 心 ( 吊 ) ( 胆 ) ( 心 ) ( 急 ) 如 焚 ( 胆 ) ( 战 ) 心 惊 魂 ( 飞 ) 魄 ( 散 ) 喜 出 ( 望 ) ( 外 ) 手 ( 舞 ) 足 ( 蹈 ) ( 热 ) ( 泪 ) 盈 眶 ( 欣 ) ( 喜 ) 若 狂 志 存 ( 高 ) ( 远 ) ( 精 ) ( 忠 ) 报 国 ( 大 ) ( 义 ) 凛 然 英 勇 ( 无 ) ( 畏 ) 视 死 ( 如 ) ( 归 ) 铁 面 ( 无 ) ( 私 ) 秉 ( 公 ) 执 ( 法 ) ( 刚 ) ( 正 ) 不 阿 1.教师将之前学生在第一轮字词复习和单元复习中出错较多的1～8单元的需要会写的生字词进行再次练习过关。 2.教师归纳总结1-8单元易错的同音字、形近字，学生通过复习单过关 3.与学生一同找古诗、课文中的易错字词，强调并过关。 4.以考试出题形式（情境化模式）进行针对训练，查漏补缺 课前默写设计、课件准备、课尾题目设计：刘静舒 1.7 高新区期末检测卷测试＋讲评 高新区真题真题检测1（1-8单元） 1.检测：教师巡视学生自主做题 2.讲解：讲重难易错点，注意做题方法的指导，归类总结，整理错题。 3.再次强调考试细则，提醒审题书写细节，认真读题。 四、针对出现的问题易错点进行二次小测，做最后查漏补缺。 试题准备：刘静舒；二次达标小测：刘静舒 学科网（北京）股份有限公司 $$