4.1人类活动对生态环境的影响课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第4章 人与环境 第1节 人类活动对生态环境的影响 高中生物选择性必修2 生物与环境 1 运用结构与功能观,理解人口增长与生态足迹、生态承载力之间的关系。(生命观念) 2 基于对全球性生态环境问题的学习,形成珍爱生命、人与自然和谐发展以及可持续发展的观念,认同环境保护的必要性。(社会责任) 3 运用稳态与平衡观,解释全球性生态环境问题的产生原因与后果。(科学思维) 学习目标 青海省茶卡盐湖,被称为“天空之镜”,湖水清澈、大气透明。 次年,他到了几个海滨城市旅游,发现这里经济发达、环境优美。他认识到发展经济与保护环境似乎并不矛盾。 讨论:1.人类活动一定会破坏环境吗? 2.怎样才能既发展经济,又不破坏环境? 不一定。人类活动可能破坏环境,也可能改善环境 协调好生态环境和经济发展的关系,发展经济不能与保护环境对立起来,要把保护环境放在首要位置,使经济、社会和生态协调发展 某同学生活的大城市时常发生雾霾,他认为,没有人类干扰的自然环境就会很好。 茶卡盐湖 P82 问题探讨 情境导入 SZ-LWH 人口增长与生态足迹 关注全球性生态环境问题 第1节 人类活动对生态环境的影响 1 2 目 录 SZ-LWH 随着经济和社会的发展,人们的生活得到了更好的物质支持,人们的消费水平在不断提高; 全球的人口持续飞速增长,近几十年来,养活地球人口的环境压力不断增大。 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH 1.人口增长对生态环境的影响 人类的生活和生产活动都会消耗地球上的资源,并产生大量的废物。 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH 2.生态足迹 (1)概念: 生态足迹又叫生态占用。是指在现有技术条件下,维持某一人口单位(一个人、一个城市、一个国家或全人类)生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积。 某一人口单位 需要 产生 资源 废物 生产所需的 吸纳所需的 具有生产能力的地球面积 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH 2.生态足迹 (1)概念: 生态足迹又叫生态占用。是指在现有技术条件下,维持某一人口单位(一个人、一个城市、一个国家或全人类)生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积。 (2)换算: 生产这些粮食所需要的耕地面积 吸收这些CO2所需要的森林、草地或农田的面积 ① 一个人的粮食消费量可以转换为: ② 一个人所排放的CO2总量可以转换成: 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH 生产所需资源 吸纳废物所需 某一人口单位 基础设施占用土地 建设用地 林地 草地 耕地 渔业用地 林木产品所需林地 畜牧产品所需草地 农产品所需农田 水产品所需水域 碳足迹 吸收化石燃料排放的CO2所需的森林面积 (3)内容: 2.生态足迹 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH ∣ 建设用地 ∣ 表示交通设施、住房、工业建筑物、水电库区等人类基础设施所占用的土地面积。 ∣ 碳足迹 ∣ 表示扣除海洋对碳的吸收量之后,吸收化石燃料燃烧排放的二氧化碳等所需的森林面积。 ∣ 林地 ∣ 表示生产木材、纸浆、薪柴等林木产品所需的林地面积。 ∣ 渔业用地 ∣ 表示支持水产品生产所需的水域面积。 ∣ 耕地 ∣ 表示用来种植人类消费的作物、油料、橡胶以及生产牲畜饲料等农产品所需的农田面积。 ∣ 草地 ∣ 表示生产肉、奶、毛、皮等畜牧产品所需的草地面积。 (3)内容: 2.生态足迹 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH ①生态足迹的值越大,代表人类所需资源 越多,对生态和环境的影响就越大。 为减小生态压力,应减少生态足迹的值。 (4)特点: 2.生态足迹 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH P83思考:为什么食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹要大?(从生态系统能量流动的规律以及养牛和种植蔬菜在排放温室气体方面的差异来思考作答) 能量是逐级递减的,营养级越高,在能量流动过程中消耗的能量就越多,产生的CO2就越多,所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积就越大。 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH ①生态足迹的值越大,代表人类所需资源 越多,对生态和环境的影响就越大。 为减小生态压力,应减少生态足迹的值。 ②生活方式不同,生态足迹的大小可能不同。 生活方式 生产资源 吸纳废物(碳足迹) 步行 开车 占用 吃蔬菜 吃牛肉 养牛需要 建设用地 吸收尾气需要森林面积 养牛比种菜排放更多CO2 草地 (4)特点: 2.生态足迹 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH 人口增长过快带来的环境压力 0 1961 1967 1974 1981 1987 1994 2001 2007 2014 年份 5 20 15 10 25 全球公顷/10亿 资料1:人口动态预测 生态盈余 生态赤字 生态足迹总量 生态承载力总量 1961年以来,全球生态足迹总量和生态承载力总量变化曲线图 发达国家、发展中国家和世界总人口的动态(1750-2100年) 资料2:地球早已进入生态超载状态 P84-85 思考 讨论 人口(亿) 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH 生态盈余 生态足迹 生态承载力 生态承载力(单位:全球公顷) ——人类对资源的需求。 ——地球提供资源的能力。 生态足迹(单位:全球公顷) 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH 生态赤字 生态承载力(单位:全球公顷) ——人类对资源的需求。 ——地球提供资源的能力。 生态足迹(单位:全球公顷) 生态足迹 生态承载力 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH 人口增长过快带来的环境压力 0 1961 1967 1974 1981 1987 1994 2001 2007 2014 年份 5 20 15 10 25 全球公顷/10亿 资料1:人口动态预测 生态盈余 生态赤字 生态足迹总量 生态承载力总量 1961年以来,全球生态足迹总量和生态承载力总量变化曲线图 发达国家、发展中国家和世界总人口的动态(1750-2100年) 资料2:地球早已进入生态超载状态 P84-85 思考 讨论 人口(亿) 生态盈余: 生态承载力总量>生态足迹总量 生态系统能够维持正常的结构与功能,可持续发展 生态赤字: 生态承载力总量<生态足迹总量 生态系统的结构与功能遭到不同程度的破坏,引发全球性生态环境问题 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH 人口增长过快带来的环境压力 0 1961 1967 1974 1981 1987 1994 2001 2007 2014 年份 5 20 15 10 25 全球公顷/10亿 资料1:人口动态预测 生态盈余 生态赤字 生态足迹总量 生态承载力总量 1961年以来,全球生态足迹总量和生态承载力总量变化曲线图 发达国家、发展中国家和世界总人口的动态(1750-2100年) 资料2:地球早已进入生态超载状态 资料3:人类使用化石燃料, 造成全球性温室效应 资料4:我国人均生态足迹低于全球人均水平 1.发达国家人口增长慢,是不是人均生态足迹就小呢? 生态足迹总量增长远超过生态承载力总量增长,生态超载,面临全球性生态危机:粮食、资源、能源、环境等 2.根据上述资料,分析全球发展将面临的问题。 不一定,生态足迹与生活方式和消费水平有关 P84-85 思考 讨论 人口(亿) 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH 3.研究表明,目前生态承载力比1961 年增长约30%的主要原因是农 业的发展。那么,未来可采取哪些措施提高生态承载力? 保护耕地;通过发展科技来提高农业生产效率,降低农业生产成本;开发新能源;提高能源利用效率;发展循环经济;建立资源节约型的生产和消费体系;等等。 0 1961 1967 1974 1981 1987 1994 2001 2007 2014 年份 5 20 15 10 25 全球公顷/10亿 人口(亿) 人口增长过快带来的环境压力 P84-85 思考 讨论 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH 4.由于我国人口基数大,我国的生态足迹总量位居世界首位。这给 我国的发展带来巨大挑战。请与同学讨论我们应该怎样做。 提示:从整体上思考人口、资源、环境和发展之间的关系,走可 持续发展之路。 0 1961 1967 1974 1981 1987 1994 2001 2007 2014 年份 5 20 15 10 25 全球公顷/10亿 人口(亿) 人口增长过快带来的环境压力 P84-85 思考 讨论 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH 3.人口增长有自身的规律 影响人口增长的因素: 世界人口增长曲线 2020年2月份,世界人口总数已经达到了77.8,到2050年,世界人口将达97亿 自然因素和自身生物属性、政治、经济和文化等因素。 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH 黑面琵鹭栖地 21 (1)我国的人口现状: ①人口基数大,增长快,仍将在较长时期内持续增长 ②人均资源少,未来城市化和老龄化加速 (2)采取措施: ①控制人口增长(计划生育,出生率和增长率下降,进入低生育水平。) ②加大保护资源和环境的力度 A.植树种草,退耕还林、还草、还湖,防止沙漠化。 B.监控、治理江河湖泊及海域的污染; C.加强生物多样性保护和自然保护区建设; D.推进生态农业。 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH (1)生态足迹是指人类为了生存所需的生产资源的土地及水域的面积( ) (2)食用牛肉比食用蔬菜的生态足迹大( ) (3)碳足迹指的是吸收化石燃料燃烧排放的CO2所需的海洋和森林的面积( ) (4)生态足迹越大,对环境的破坏就越大( ) (5)生态足迹是判断某一国家或地区目前可持续发展状态的重要指标( ) √ √ 判断下列是否正误 正误判断 一、人口增长与生态足迹 SZ-LWH 人口增长与生态足迹 关注全球性生态环境问题 第1节 人类活动对生态环境的影响 1 2 目 录 SZ-LWH 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH 水资源短缺 全球气候变化 土地荒漠化 臭氧层破坏 环境污染 生物多样性丧失 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH 1.全球气候变暖 ①成因: ②危害: ③防治措施: 煤、石油和天然气的大量燃烧、水泥的生产导致大气中CO2的浓度升高。 温室效应加剧,全球变暖,南极冰盖融化,海平面上升 植树种草,减少化石燃料的燃烧,使用清洁能源。 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH 2.水资源短缺 ①成因: ②危害: ③防治措施: 人口剧增以及人类的活动加剧了水资源短缺的危机。 生物的生存受到影响。 控制人口增长;节约用水;大力开展退耕还林、还草还湖等措施;加强管理,污水经无害化处理后排放。 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH 3.臭氧层破坏 南极上空“臭氧层空洞” ①成因: ②危害: ③防治措施: 氟氯烃、哈龙等化合物的使用 臭氧层变薄,到达地面的紫外线增强,会对人和其他生物的生存造成极大危害 减少使用和排放氟氯烃、哈龙等化合物 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH 4.土地荒漠化 ①成因: ②危害: ③防治措施: 植被的破坏(草原开垦,过度放牧)。 干旱区、半干旱区等地区的土地退化,甚至完全荒漠化,气候恶化,沙尘暴肆虐。 保护草地、植树造林、退耕还林、还草。 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH 5.生物多样性丧失 ①成因: ②危害: ③防治措施: 生物生存环境的破坏、掠夺式开发和利用、外来物种入侵。 生物多样性急剧下降 就地保护、易地保护 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH 6.环境污染 ①分类: ②成因: ③危害: ④防治措施: 大气污染、水体污染、土壤污染。 排放到大气、水体和土壤中的污染物过多 大气污染导致雾霾、酸雨频发。水体污染导致赤潮等。 减少污染物排放,对污染物进行无害化处理。 雾霾 赤潮 水华 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH 工业废水、生活污水、农田排水 池塘、湖泊、海洋 (水中氮、磷等矿质元素增多) 藻类植物、浮游生物大量繁殖进行有氧呼吸 藻类植物、浮游生物遗体由微生物进行分解 硫化氢、甲烷等有毒物质 水中溶氧量减少 鱼类、其他水生生物死亡 水华或赤潮 汇集 死亡 大量耗氧 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH   污染类型 污染情况 成因 危害 大气污染 温室效应 酸雨 雾霾 臭氧层空洞 水体污染 无机污染 有机污染 土壤污染 重金属 农药污染 大量化石燃料燃烧,使大气CO2过多 大量化石燃料燃烧,大气中SO2等过多 大量化石燃料燃烧,大气中细颗粒物增多 水中富含N、P等无机营养 氟氯烃等化合物使用 重金属、农药通过植物进入食物链 水中富含有机物 气温升高、海平面上升 危害人类生活, 危害植物生长。 呼吸道疾病增多,危害人体健康 使大气中臭氧含量下降,地表紫外线增强 浮游藻类繁殖,水体缺氧,生物大量死亡 异养生物繁殖使河水变黑发臭 通过生物富集,高营养级生物体内浓度高 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH 小结:全球性的生态问题及原因 生态问题 原因 全球气候变化 等温室气体的大量排放(化石燃料的燃烧) 水资源短缺 人口多, 严重 臭氧层破坏 等物质的大量排放(制冷剂) 土壤荒漠化 植被的 ,土地退化 生物多样性丧失 生物生存的 被破坏 环境污染 包括 、 、 。 CO2 污染 氟氯烃、哈龙 破坏 环境 大气污染 水体污染 土壤污染 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH 思考:为什么环境问题具有全球性? (1)一些环境污染具有跨国、跨地区的流动性; (2)当代出现的一些环境问题,如气候变暖、臭氧层空洞等, 其影响的范围是全球性,它们产生的后果也是全球性的; (3)当代许多环境问题涉及高空、海洋甚至外层空间,其影 响的空间尺度已远超农业社会和工业化初期出现的一般 环境问题,具有大尺度、全球性的特点。 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH 2.特点: 3.影响: 具有全球性 对生物圈的稳态造成威胁,也影响到人类的生存和可持续发展 4.应对措施: “全面协调可持续发展” 正确处理环境保护和经济发展的关系,践行经济、社会和生态相互协调的可持续发展的理念 (2)基本国策: (1)正确理念: 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH 5.可持续性发展——人类最终的选择 ①概念: 在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这代人的需要。 就是指经济、社会和生态协调发展。 ②我国: 将“全面协调可持续发展”作为基本国策。 建设生态文明,从我做起,身体力行,节能环保,广为宣传。 采用“素食、低碳”的生活方式,减少个人的生态足迹,提高生态承载力。 国家节水标志 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH 1.上述环境问题怎样影响我们的生活?我们个人的行为习惯与环境问题 的形成有怎样的关系呢? 对环境问题如何影响我们的生活,可以引导学生结合自身的体会来讨论,如生活中可能遇到的雾、沙尘暴、酸雨等。 环境问题与每个人的行为习惯息息相关,例如,节约用水要从点滴做起,绿色出行可减少温室气体的排放等。可从引导学生树立环保意识,形成节能减排的绿色生活方式,积极宣传环保理念。 2.绿色出行、多吃植物性食物、少吃肉类等,都可以缩小生态足迹。还 有哪些可以缩小生态足迹、减少环境污染的生活方式? 不浪费食物,节约用水、用电,注重资源的循环利用,减少不必要的消费,等等。 P87 思考 讨论 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH 为什么说“绿水青山就是金山银山”? “绿水青山就是良好的生态环境,保持良好的生态环境,协调好经济发展与生态环境的关系;促进经济、社会和生态的协调发展,才能实现可持续发展。 揭示了生态系统具有生态价值和经济价值的双重属性,反映了人与自然之间物质变换的客观规律,为生态文明建设提供了价值标准和行为准则。 P87 旁栏思考 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH 几年前,某地建起一家金属冶炼厂,此后,工厂周边的水稻产量明显下降。农民认为冶炼厂排放的废气导致了农作物减产。环境工作者的研究表明,冶炼厂周围的大气透明度明显下降。 冶炼厂方面认为,水稻产量下降的责任不在他们,因为他们排放的废气是经过处理的,检验报告显示,这些废气不会毒害人体,更没有证据表明他们排放的废气对水稻有毒害作用。 使农作物减产不一定要“毒害”农作物,影响农作物的生长条件也可引起农作物减产;不毒害“人体”的废气不一定也不危害水稻。 辨别“偷换概念” 尝试运用已有的知识和思维技能,反驳冶炼厂方面的观点。 P88 思维训练 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH 垃圾分类小常识 可回收物:主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。 厨余垃圾(湿垃圾):包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。 有害垃圾:含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃。 其他垃圾(干垃圾):包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食品袋(盒)。 垃圾分类的好处: 1.节约资源;2.减少占地;3.变废为宝; 4.减少环境污染;5.资源的再利用。 拓展延伸 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH (1)酸雨形成的主要原因是森林被大量破坏( ) (2)水体富营养化、藻类植物大量繁殖,主要是由于有毒物质在生物体内的积累和浓缩( ) (3)造成地面紫外线照射增强的直接原因是南极冰盖融化( ) (4)禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要求( ) 正误判断 二、关注全球性生态环境问题 SZ-LWH P89 【科学.技术.社会】 塞罕坝今昔 人口增长与生态足迹 可持续性发展 生态足迹的概念 水资源短缺 生物多样性丧失 我国的生态赤字 生态承载量与生态足迹量 全球气候变化 土地荒漠化 环境污染 全球性生态环境问题 臭氧层空洞 人类活动对 生态环境的 影响 大气污染 水体污染 土壤污染 课堂小结 SZ-LWH 一、概念检测 1.我们既要关注人口增长过快带来的环境压力,也要注意人口停止增长或负增长带来的问题,请在左右两栏之间画上适当的连线。 劳动力不足 人口增长过快 资源短缺 人口老龄化 人口停止增长或负增长 交通拥挤 环境恶化 教材P88 练习与应用 SZ-LWH 2.我国南极科学考察队员发现,南极地区的部分海冰正在逐年融化,使企鹅的栖息地越来越少,导致这一现象的原因是 ( ) A.水土流失 B.温室效应 C.大气污染 D.海洋污染 3.近年来,我国绿色发展的理念日益深入人心,建设美丽中国的行动不断升级提速,带来更多蓝天白云、绿水青山。下列举措不利于改善环境的是( ) A.进行垃圾分类 B.大力植树造林 C.工厂废气经净化处理后排放 D.沿海兴建化工厂,污水直接排入海洋 B D 教材P88 练习与应用 SZ-LWH 二、拓展应用 1.低碳生活是指生活中尽量少地消耗能量,减少二氧化碳的排放,减少大气污染,保护环境。 作为中学生,我们应该怎样做自己力所能及的事情以响应低碳生活的号召?请举两个例子说明。 (1)绿色出行:骑自行车或步行出行。 (2)节约用电:使用节能灯泡照明,随手关灯,休息时关闭电脑,夏天空调温度不要调太低,根据能耗标识选用能耗低的电器。 (3)避免浪费:纸张双面使用,尽量少用一次性用具(如塑料袋、纸杯、木筷等)。 教材P88 练习与应用 SZ-LWH 2.“国家节水标志” 由水滴、人手和地球的图案组成。绿色的圆形 代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母“JS”的变形, 寓意“节水”,表示节水需要公众参与,鼓励人们从自己做起,人人动手节约每一滴水;手又像一 条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。手接着水珠, 寓意“接水”,与“节水”音似。 国家节水标志 举例说明,作为中学生,我们能做哪些力所能及的事情来节约用水? (1)生活中一水多用:用洗菜水浇花,用洗衣水拖地, 用洗碗水冲厕所,等等。 (2)洗手时随时关闭水龙头。 教材P88 练习与应用 SZ-LWH 3.有些企业的生产造成严重的环境污染,但企业缺乏资金进行技术改 造,停产又将影响职工的收入和产品的供应。这样的两难处境,是 现实生活中常见的。请你查阅资料,找一找摆脱这类困境的办法。 地方政府可以适当集中财力、智力和技术力量,建设功能性园区,按照标准搞好基础设施以及污染治理设施的建设,引导企业入园实行标准化生产;通过宣传教育使各级行政负责人、企业负责人、全体职工以及当地居民树立起人口与经济、社会、环境、资源协调发展的新思维以及走可持续发展之路的观念。 教材P88 练习与应用 SZ-LWH 4.亚洲象是我国一级保护动物,在我国主 要分布于云南省南部。据 2017年的一项研究显示, 西双版纳地区共有228-279头亚洲象,但它 们分 布于5个互不连通的地区。请回答下列问题。 (1)目前亚洲象的栖息地处于隔离状态,请你分析导致隔离的原因。 人类活动,如开垦农田、修建公路和住房等,破坏了原有的自然环境,使亚洲象的栖息地处于隔离状态 (2)我国已经启动了亚洲象生态保护走廊的调査规划和建设项目,请你谈 谈这项措施的意义。 亚洲象生态保护走廊可以打破亚洲象种群之间的隔离,促进种群间的基因交流、有利于亚洲象的繁行和生物多样性的保护。 教材P88 练习与应用 SZ-LWH Lavf58.51.100 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS Lavf56.40.101 Tencent APD MTS $$