第6课《藤野先生》两步练习 2024-2025学年统编版语文八年级上册

6.藤野先生 一、积累运用 1. 阅读下列材料，完成⑴—⑸题。 无论是鲁迅，还是其他许多时代同路人，对于近现代中国的文化再造做出了不可摩灭的贡献。作为一个时代精神的① （A.引导、B.引领）者，鲁迅留给我们的精神遗产同样是其思想的源头———“虽千万人吾往矣”的批判精神。二十世纪初，各种思潮鱼惯而出，新文化运动为中华文明所huàn（ ）发的新生与希望，正是基于那个时代所有思想者革故鼎新的批评与创造。 众所周知，任何国家的进步，任何文明的发展，都离不开对公共利益与社会进步为价值指向的公共话语空间的建设，离不开对批评传统的继承与② （A.培育、B.培养）。否则，我们是对前辈教诲的遗忘，更可怕的是，没有正确的批评之声，注定是一个jī（ ）形的社会。 我们有理由相信，如果没有开放的批评，文化与文明就会在孤芳自赏与自我封闭中失去③ （A.参考、B.参照），不知何谓落后与进步。所以，当我们纪念鲁迅，纪念鲁迅精神，纪念鲁迅和他那一代人令人追思的创造时，我们更应该反思的是，我们将怎样继承和发扬这种开放精神与批评传统？藉此昂扬思想，砥励心志，共同促进理性的成长，为未来担负梦想与光荣。 ⑴给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。 教诲（ ） 砥励（ ） huàn（ ）发 jī（ ）形 ⑵材料第一段中有两个错别字，请依次找出来并修改。 “ ”改为“ ” “ ”改为“ ” ⑶给材料中横线上选择合适的词语。 ① ② ③ ⑷材料中画横线的句子有语病，请修改： ⑸材料中画波浪线的句子有一处标点符号有错误，请修改： 2.下列各项中，加点词语使用不正确的一项是（ ） A.他是个正人君子，只是性格有些孤僻，不善于与人打交道。 B.国外那些极端势力接二连三地制造恐怖袭击，让每一个爱好和平的人士都深恶痛疾。 C.一篇小说，如果不能在故事情节上做到跌荡起伏、抑扬顿挫，就不能吸引读者。 D.我与朋友分别后，十多年再也没有联系，他仿佛从我的世界消失了，杳无消息。 3.下列各项中，对修辞手法使用的判断有误的一项是（ ） A.头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（夸张、比喻） B.上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。（比喻） C.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（比喻、反语） D.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（引用） 4.恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是（ ） 踏_______，刈野草，热风奔流，一生_______； 痛_______，叹而已，十月噩耗，万众_______。 A．毁灭 彷徨 莽原 呐喊 B．莽原 呐喊 毁灭 彷徨 C．莽原 彷徨 毁灭 呐喊 D．毁灭 呐喊 莽原 彷徨 提示：《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品（含译作）《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。 5.古诗文名句默写。 ⑴何当共剪西窗烛， 。（《夜雨寄北》） ⑵将军百战死， 。（《木兰诗》） ⑶相顾无相识， 。（《野望》） ⑷ ，归雁入胡天。（《使至塞上》） ⑸ ，志在千里； ，壮心不已。（《龟虽寿》） 二、阅读理解 敬悼朱佩弦先生【注】 朱光潜 ①在文艺界的朋友中，我认识最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那还是1924年夏季，中国公学因江浙战争停顿，我在上海闲着，夏丏尊先生邀我到春晖中学去教英文。当时佩弦先生正在那里教国文。学校范围不大，大家朝夕相处，宛如一家人。 ②1925年，佩弦先生应清华大学的聘去任教，我出国读书。后来他由清华休假到欧洲去，我还在英国没有归来。那时候，我的《文艺心理学》和《谈美》的初稿都已写成，他在旅途中替我仔细看过原稿，指示我一些意见，并且还替我做了两篇序。 ③我对于佩弦先生始终当作一位良师益友信赖。在我的学文艺的朋友中，他是和我相知最深的一位。请他看稿子他必仔细看，请他批评他也必切切实实地批评。 ④1933年，我回国任教北京大学，他约我在清华讲了一年《文艺心理学》，此后过从的机会就更多。在北平的文艺界朋友们常聚会讨论，有他就必有我。 ⑤抗战中我住在四川，佩弦先生虽是常住昆明。乱离中相见，彼此都已大不如前。他本来是一位温恭和蔼的人，生气不算蓬勃，近来和他对面，有如对着深秋，令人起萧索之感。他多年来贫病交加，见着朋友却从来不为贫病诉苦，他有哲人的坚忍。但是贫与病显然累了他，我常感觉到他仿佛受了一种重压，压得不能自由伸展。 ⑥读过《背影》那一类文章的人们，都会知道佩弦先生富于至性深情，可是这至性深情背后也隐藏着一种深沉的忧郁。他的脸部筋肉通常是微微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起，不多时就放下。平正严肃是他的本性。他那一套旧西装质料虽不讲究，却老是洗刷得干干净净，领结打得挺直；到他的书房里，陈设常是简单朴素，可是一几一砚都摆得齐齐整整。他对人对事一向认真，守本分。在清华任教二十四年，除掉休假，他从没有放弃过他的岗位。 ⑦他对朋友始终真诚，请他帮忙的只要他力量能办到，他没有不帮忙的。我得到他的最后一封信，是答复我托他替一位青年谋事的。事没有谋成，而他却尽了力。计算日期，他写那封信是在进医院之前不过几天，那时他的身体当然已经很坏了，还没有忘记一个朋友的一件寻常的请托。我想起自己老是压着信不复，才知道他的这种仔细当极不容易。 ⑧他的生活兴趣不算很浓也不算很浅，旅行中爱看名胜，集会中爱坐着听人清谈，朋友们说起有好戏他也偶尔抽空去看看，近年来常做旧诗，胃病未发以前他也能喝几杯酒，在朋友中以酒德见称，不过分也不喧嚷。他对一切大抵都如此，乘兴而来，适可而止，从不流连忘返；他虽严肃，却不古板干枯。就他的整个性格来说，他属于古典型的多，属于浪漫型的少；得诸孔颜的多，得诸庄老的少。 ⑨他的文章简洁精炼不让于上品古文，而用字确是日常语言所用的字，语句声调也确是日常语言所有的声调。就任文法家们去推敲它，不会推敲出什么毛病；可是念给一般老百姓听，他们也不会感觉有什么别扭。我自己好多年以来都在追求这个理想，可是至今还是可望而不可追，所以特别觉得佩弦先生的成就难能可贵。 ⑩佩弦先生和我同姓，年龄相差一岁，身材大小肥瘦相若。这些偶合曾经引起了不少的误会，有人疑心他和我是兄弟，有一部国文教本附载作者小传，竟把我弄成浙江人；甚至有人以为他就是我，未谋面的青年朋友们写信给他的误投给我，写信给我的误投给他，都已经不只一次。这对我是一种不应得的荣誉，他在做人和做文方面都已做到炉火纯青的地步，我至今还很驳杂，“赐也何敢望回”？ ⑪于今他已经离开人世了，生死我已久看作寻常事，可是自顾形单影只，仍不免有些感伤。 【注】朱佩弦先生：指朱自清。佩弦是朱自清的字。朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。 6.文章围绕“敬悼朱佩弦先生”写了作者与先生间的哪几件事？ 7.请赏析第⑥自然段中的画线句。 8.请结合全文，简要概括佩弦先生的人物形象。 9.学习本文后，同桌推荐将其收录为某教材单元的拓展阅读材料，请结合下表中的单元导读与目录，帮助同桌撰写推荐理由。 单元导读 单元目录 生活中，总有令自己难忘的人物，或因他们身上优秀的品质，让你景仰；或因你们动人的事迹，让人怀念。他们是我们记忆的印记，更是人生路上的财富…… 藤野先生/鲁迅 回忆我的母亲/朱德 列夫·托尔斯泰/茨威格 美丽的颜色/艾芙·居里 三、素养提升 味道，不仅仅是指舌尖上能够感受到的那些味道。我们所听到、看到、遇到、想到，慢慢都会积累成一种特殊的味道。比如说气质是一种味道——腹有诗书气自华;比如说品德也是一种味道——出淤泥而不染，濯清涟而不妖;比如说心情有时候也是一种味道——此情可待成追忆，只是当时已惘然。 10.从下面两项任务中选择一项完成。(5分) 任务一:鲜果的味道、点心的味道、菜肴的味道，总会让你恋恋不舍，请你选择一种味道，为它写一段推介语。(至少用一种修辞手法，80字左右)。 任务二:“味道”或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗与同学分享。(不少于4行;如超过4行，诗行之间用“/”标示。) 参考答案 一、1.⑴huì dĭ 焕 畸 ⑵摩——磨 惯——贯。⑶①B②A③B⑷将“对”改成“以”；⑸将问号改为逗号。 2.C（“抑扬顿挫”指声音高低起伏和停顿转折，用在这里不合语境） 3.D（反语） 4.B（这道试题巧妙嵌入鲁迅的作品与主编的刊物名称，极具特色。要准确选填，先看词语搭配，如上联第一字“踏”，只能搭配地名，即“莽原”，由此可排除A、D。再结合鲁迅经历，上联第二空“一生”则搭配“呐喊”最为准确。这样即可选定。） 5.⑴却话巴山夜雨时；⑵壮士十年归；⑶长歌怀采薇；⑷征蓬出汉塞；⑸老骥伏枥 烈士暮年。 二、6.①教授英文的“我”与教授语文的佩弦先生在春晖中学初遇，相处和睦，亲如一家；②“我”请佩弦先生帮“我”的书看稿，他仔细看稿并对“我”的稿子作出了切实的批评；③佩弦先生邀请“我”任教后，“我”与他经常一同参加文艺界朋友们的聚会；④离乱中相见，他贫病交加，但从不向“我”诉苦；⑤先生身体已经很差了，但还是尽心尽力帮助“我”，为“我”的朋友奔波谋事。（答出任意4点即可） 7.运用神态描写，两个“微微”抓 住了人物细微的表情变化，体现出先生惯常温和镇定的表情与平正严肃的性格。 8.①做事认真负责、诚实恳切、乐于助人；②性格温恭和蔼、坚忍镇静、忧郁、理性；③生活简朴、整洁、爱好多样但不沉迷；④文学造诣极高，文章简洁精炼、雅俗共赏。 9.该单元的文章均运用了以事写人的方法，不仅展现了这些人物的经历，更让我们们了解到他们身上的优秀品质，从而萌生敬佩之情与向其靠拢之志。而本文也是如此。因此，我推荐本文作为该单元的拓展阅读材料。 三、10.任务一示例：这款月饼点心犹如甘露滋润，细腻的口感，香醇的味道，巧妙地融合了各种美味元素，让人品尝后无不为之倾倒，它的香气，口感与独特的风味，如诗如画，让人回味无穷。一旦品尝便难以忘怀。 任务二示例：家乡的味道，细细品味/是一轮亮亮的月亮，怀着那童年的时光/家乡的味道/仔细揣摩/是一股浓浓的元宵味/那里有汤圆甜甜的味道 学科网（北京）股份有限公司 $$