9.跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供氧器-【木牍教育·名师A计划】2025年中考化学总复习精讲册(教用PPT)

化学 5套安徽真题卷 + 14套安徽模拟卷 + 5套全国精编卷 3套中考趋势卷 + 3套名师预测卷 + 8套重难小卷 -- 跨学科实践活动4　基于特定需求设计和制作简易供氧器 跨学科实践活动4　基于特定需求设计和制作简易供氧器 -- 跨学科实践活动4　基于特定需求设计和制作简易供氧器 特定人群、环境对氧气的需求不同。如何基于特定需求设计和制作简易供氧器呢?在老师的指导下，学习小组的同学们开展了下列活动。 【界定任务】 (1)小英同学认为，首先了解制作简易供氧器的供氧原理再确定制取装置。同学们一致认为制作简易供氧器还需要考虑物质变化、能量变化、反应速率、制得氧气的纯度、制氧剂的用量和配比等。根据　 　确定发生装置，根据氧气的密度和溶解性等确定收集装置。  　反应物的状态和反应条件　 -- 跨学科实践活动4　基于特定需求设计和制作简易供氧器 【模仿改造】 化学制氧机(如图1)利用过碳酸钠(化学式为2Na2CO3·3H2O2)固体、MnO2粉末产生气体。 (2)加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，还可以 利用氧气　 溶于水的性质，使氧气变 得湿润；而且可根据　 来 判断产生氧气的速率。  (3)制氧机内部气流采用高压进低压出(即产生的气体在高处聚集，经导管从低处进入加湿过滤仓)的方式，可能的原因是 　 　。  　有利于气体排出，提纯氧气　 　产生气泡的快慢 　不易 -- 跨学科实践活动4　基于特定需求设计和制作简易供氧器 【拓展延伸】 学习小组的同学利用身边物品自制了简易供氧器(如图2)，并进行如下探究。 -- 跨学科实践活动4　基于特定需求设计和制作简易供氧器 序号 过碳酸钠 的质量/g MnO2的 质量/g 温度/℃ 平均产氧速 率/(mL·s-1) ① 10 0.3 26 2.73 ② 20 0.3 26 8.56 ③ 10 0.3 41 4.54 实验1：探究试剂用量、温度对产氧速率的影响 【进行实验】在不同温度下，取一定质量的过碳酸钠和MnO2放入b瓶中，并加入相同体积的水，测得平均产氧速率数据如下表所示。 -- 跨学科实践活动4　基于特定需求设计和制作简易供氧器 实验2：探究加水量对产氧速率的影响 【进行实验】20 ℃时，取一定质量的过碳酸钠和MnO2放入b瓶中，并加入不同体积的水，测得平均产氧速率及反应过程中温度变化数据如下表所示。 序号 过碳酸钠 的质量/g MnO2的 质量/g 水的体 积/mL 反应液最 高温度/℃ 平均产氧速 率/(mL·s-1) ④ 240 2.5 350 98 33.3 ⑤ x 2.5 500 74 15.0 ⑥ 240 2.5 800 53 10.0 -- 跨学科实践活动4　基于特定需求设计和制作简易供氧器 【解释与结论】(4)实验中，过氧化氢分解生成氧气的化学方程式为　 　。  (5)设计实验①②的目的是　 _ 　。  (6)由实验①③可以得到的结论是　 _ 　。  (7)实验⑤中x应为　 　。  (8)依据实验2可知，该制氧过程中发生的化学反应属于 　 　(填“吸热”或“放热”)反应。  　放热　 　240　 高，产氧速率越快　 　其他条件相同时，温度越 的质量对产氧速率的影响　 　其他条件相同时，探究过碳酸钠 　2H2O2 2H2O+O2↑　 -- 跨学科实践活动4　基于特定需求设计和制作简易供氧器 (9)由上述实验可知，适当增加水量可减小产氧速率，其证据是 _ 　。  (10)某同学欲进一步探究MnO2质量对产氧速率的影响，设计的实验方案是20 ℃时，　 _ _ 　。  进行对比(合理即可)　 的MnO2放入b瓶中，并分别加入500 mL水，测定产氧速率， 　分别取240 g过碳酸钠和不同质量 高温度越低，产氧速率越慢　 对比实验④⑤⑥，其他条件相同时，加水量越多，反应液最 -- 跨学科实践活动4　基于特定需求设计和制作简易供氧器 【评价反思】(11)选择制作简易供氧器的反应原理时，不需要考虑的因素是　 　(填字母序号)。  A.原料是否价廉易得 B.所制气体的性质 C.反应速率是否适中 D.制得气体是否纯净 E.实验条件是否易于控制 F.是否安全、环保 　B　 -- 跨学科实践活动4　基于特定需求设计和制作简易供氧器 $$