2024-2025学年江苏省宿迁市六年级语文上学期期末真题重组卷（统编版）

2024-2025学年江苏省宿州市六年级语文上学期期末真题重组卷（统编版） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、书写 1．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）阅读语段，根据拼音正确地写字词。 漫步大千世界，风光无限。我们月光照耀下的田野，闻到丁香花的香甜，聆听的喳喳，欣赏大海的汹涌，的大自然是如此令人！ 二、选择题 2．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）下列加点字读音全都正确的一组是( ) A．逶迤（wēi）    擎着（qíng） B．惟妙惟肖（xiào）冠冕（guàn） C．围歼（qiān）    投掷（zhì） D．勾勒（lēi）    沮丧（jǔ） 3．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）下列关于课文内容的表述正确的一项是( ) A．《西江月·夜行黄沙道中》和《宿建德江》都写到了“月”，都表达了作者的羁旅之愁。 B．《狼牙山五壮士》中“痛击敌人”的场面，采用了点面结合的写法，先描写群体表现，又逐一写了每个战士的表现，突出了战士们的英勇无畏和同仇敌忾。 C．《书戴嵩画牛》一文中，“有一牧童见之，拊掌大笑”和“处士笑而然之”两句中的“之”指的是同一个事物。 D．《桥》中开头的环境描写可以删去，不影响小说的表达效果。 4．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）下列句子中与“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”所用修辞手法相同的一句是( ) A．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ B．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 C．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 D．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 5．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）下列句子中标点符号使用正确的一项是( ) A．我无意识地赶忙捏住几乎坠地的“初学记”，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 B．他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。 C．俗话说，“不热不长，不热不大。” D．是的，保住了这黄土，我们才有这绿树，有了这绿树，我们才守住了这片土。 6．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）下列加点字理解有误的一项是( ) A．弄巧成拙（笨，不灵巧） B．素不知道（向来） C．翠色欲流（想要） D．沧海一粟（谷子，即小米） 7．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）下列词语中没有错别字的一项是( ) A．横七竖八    神态安祥 B．别出心载    斩钉截铁 C．忘呼所以    暴露无移 D．襟飘带舞    汹涌澎湃 8．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）书法是我国的国粹，散发着艺术的魅力。为了让更多同学学习书法、爱上书法，六（1）班准备面向全校举行一场有关“练习书法的益处”演讲比赛。小刚应该在哪些方面做准备，让自己的演讲有说服力呢？( ) ①确定演讲的观点要鲜明          ②列举有关书法家的名人名言或故事 ③详细介绍书法的演变发展过程    ④演讲语气、语调适当，辅以动作强调要点 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 9．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）六（3）班举行“时光故事会”活动，讲述书中人物的成长励志故事。以下推荐的书目内容，哪一个不符合主题？( ) A．潘冬子在米店老板家与胡汉三斗智斗勇——《闪闪的红星》 B．“好事儿”教会阿廖沙乐观坚强对待生活，和阿廖沙一起欣赏“美”——《童年》 C．看见家中的小狗咬住老鼠，冰心产生怜悯之心，深深自责——《寄小读者》 D．雨来冒着生命危险给八路军送鸡毛信——《小英雄雨来》 10．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）下列说法有误的一项是( ) A．“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”这句话出自《月光曲》，与原文完全一致。 B．我们读书时先要想一想阅读的目的，根据目的选择合适的阅读材料与阅读方法。遇到与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读，这样可以加深我们对文章的理解。 C．看到人民英雄纪念碑上的题词，同学们纷纷赞叹：“毛主席的书法真是笔走龙蛇，苍劲有力啊！”这里加点的成语使用正确。 D．“牛斗，力在角，尾搐入两股间。”出自《书戴嵩画牛》，其中“股”解释为“大腿”。 11．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）对于课文的理解，下列说法有误的一项是( ) A．阅读《草原》，读到“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”时，可以联想生活中自己与别人惜别的情景，与作者产生共鸣，感受蒙汉同胞之间深厚的民族情谊。 B．《狼牙山五壮士》一文中既关注了人物群体，也写了每一位战士，既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强。 C．《盼》一文围绕“盼”这一中心意思，选择了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三个事例来写。正是因为这三个事例都写得详细、具体，所以给读者留下了深刻的印象。 D．《少年闰土》一文详写“我”和闰土相处的过程，重点写了闰土给“我”讲四件新鲜事，从中可以看出闰土的见多识广和“我”对农村丰富多彩生活的向往。 12．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）下列每组词语全部正确的是( ) A．斗蓬    拘束    忘乎所以 B．缝隙     毫迈      别出新裁 C．日寇    干燥    斩钉截铁 D．滥用     悬涯      自作自受 13．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）下面对古诗理解错误的一项是( ) A．“愁”字是《宿建德江》全诗的诗眼，整首诗作者将写景与真实感受结合起来，通过描写夜晚江面上的景色来表达热爱大自然的情感。 B．《六月二十七日望湖楼醉书》中，描写雨后景象的两句诗是：“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”朗读后一句时，语速可以放缓，读出雨后湖面的平静之感。 C．《浪淘沙》是唐代诗人刘禹锡写的，诗人通过“九曲”“万里”“浪淘风簸”等词语写出了黄河的奔腾汹涌、气势磅礴的姿态。 D．《听蜀僧濬弹琴》中“为我一挥手，如听万壑松”一句，以大自然的万壑松涛声作比琴声，让人感到琴声之不凡。 14．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）下列音、形、义全部正确的一项是( ) A．蜷缩（quán）        入场券（juàn）     余音绕粱       汤汤乎（热水） B．一绺（liǔ）          正月（zhēnɡ）     沧海一栗       居高临下（面对） C．追悼（diào）        瘦削（xuē）       晋察翼          技高一筹（筹码） D．提供（ɡōnɡ）       贡品（ɡònɡ）      惟妙惟肖       别枝惊鹊（横斜） 15．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）下列说法有误的一项是( ) A．《只有一个地球》是一篇说明文，通过举例子、作比较、列数字等说明方法告诉我们保护地球生态环境的重要性。 B．在《桥》中，老支书把生的希望让给别人，把危险挡在身后，用一位共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。 C．《六月二十七日望湖楼醉书》一诗依次描绘了狂风散云图、黑云汇聚图、西湖骤雨图、水天一色图这些奇丽的画面。 D．《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 16．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）下面句子中没有语病的一项是( ) A．我几次到船上去，取出了许多东西。有几件如果不值什么钱，对我来说却很有用。 B．善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所创造，有所发明，有所发现，有所成就。 C．我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 D．为了防止今后不再发生踩踏事件，学校进一步完善了安全措施。 三、填空题 17．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）看拼音，写词语。 rì  kòu( ) qín  jiàn( ) kāng kǎi( )  dǐ  yù( )rè xuè fèi téng( ) lǐ  mào( )  bào  fā( )  pù  shài( )  pù   bù( ) jì gāo yì chóu( ) 18．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）看拼音，写字词。 pénɡ：斗( )   ( )架         pínɡ：草( )    ( )藻 yá：天( )      悬( )峭壁     yínɡ：晶( )     轻( ) 19．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）【浸润于经典里】孔子是我国古代著名的教育家、思想家。他认为教师要做好表率，因为：其身正， ；其身不正， 。孔子希望学生诚信守诺： ， 。与人相处时，孔子告诉我们与人相处时：君子 之美， ；小人反是。 20．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）【行走于诗词间】旅游可以开阔我们的眼界。当我们看到黄河曲折奔腾的气势时，便会想到刘禹锡诗句： ， ；跟随诗人朱熹寻芳泗水时，会想到他那富有哲理的诗句： ， 。 21．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）【徜徉于美文中】文美于景：月亮正从水天相接的地方升起来。 ， 。月亮越升越高，穿过 。文美于人：其间有一个十一二岁的少年， ， ，向一匹猹尽力的刺去，那猹却 ，反从他的胯下逃走了。文美于情：《伯牙鼓琴》中的友情，锺子期死，伯牙 ，终身 ，以为 。鲁迅先生的爱国情：惟有 ，惟有 ，中国才有真进步。 22．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）填空。 （1）在《少年闰土》中我们了解到一个 的鲁迅；在《好的故事》中，我们了解到一个 的鲁迅；在《我的伯父鲁迅先生》中，我们又认识到一个 的鲁迅。（填上合适的四字词语，不得重复）鲁迅先生以笔为武器，向人们发出“呐喊”，唤醒民众的意识：“惟有 ，惟有 ，中国才有真进步。” （2）《书戴嵩画牛》用简单的手法叙述了一件事情，并讽刺了凭空想象的外行人，应了一句古语：“ ， 。”不可改也。 （3）祖国的大好河山，岂容侵略者践踏？我中国少年谨记： ， ， 。 （4）诗中赏美景，看烟雨江南： ，水村山郭酒旗风；诗中忆往昔，温革命岁月： ，万水千山只等闲；诗中藏典故，叹豪迈气概：如今直上银河去， ；诗中看江景，品羁旅之思：移舟泊烟渚， 。诗中吟花卉，赞品格风骨 ， 。 23．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）请将下列诗句补充完整。 （1）稻花香里说丰年， 。 （2） ，万紫千红总是春。 （3） ，两山排闼送青来。 （4）晴空一鹤排云上， 。 （5） ，水村山郭酒旗风。 （6）取义成仁今日事， 。 24．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）经典句段填空。 （1） ，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 （2）野旷天低树， 。——孟浩然《宿建德江》 （3） ，乌蒙磅礴走泥丸。——毛泽东《七律·长征》 （4）一水护田将绿绕， 。——王安石《书湖阴先生壁》 （5） ，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》 （6）九曲黄河万里沙， 。——刘禹锡《浪淘沙》（其一） （7）这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 。——老舍《草原》 （8）少选之间而 ，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴， 。——《伯牙鼓琴》 四、修改病句 25．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）小刚演讲稿中出现一个标点错误，三处语病。请用修改符号在原文上修改。 王羲之是我国古代一位杰出的书法家。他小时候经常阅读讲解书法的书，并按照书中讲的方法练字，书法水平得到不断增强。后来，晋明帝在祭祀时让王羲之把祭文写在木板上，再派人雕刻。可是工人们在木板上削了好久，都没能把王羲之原来的字迹削去。原来，王羲之写的每个字都渗入木头三分多，令人赞叹不已。王羲之学习书法不仅照葫芦画瓢，而且博采众长、刻苦练习，形成了自己的风格，被后人誉为《书圣》。通过王羲之练字的故事，使我明白了“滴水穿石”的道理。 五、句子训练 26．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）根据语境仿写句子，构成排比。 有理想，才会有追求。鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造甜蜜； ， 。 27．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）沃克医生惊呆了，大声说：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！”（改成不用“说”来表达的句子） 28．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”（改成转述句） 29．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）谅解，是一种胸怀，也是一种修养。它是一缕和煦的春风，能拂去蒙在心头的阴影；它是 ， ；它是 ， 。（仿写句子） 30．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）我知道这件事非常重要，只是实在没有时间来处理。（改为双重否定句） 六、语言表达 31．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）同学们最终选定《童年》一书，准备讲述书中与阿廖沙成长关系密切的故事。 ①救火事件   ②捡破烂谋生  ③两个上帝  ④染错布事件 （1）请你按照书中情节的发展将上面故事正确排序： 。 （2）如果你来讲述其中的故事，你选择 （填序号），请你简单介绍这个故事情节，并谈谈你对主要人物的印象。 七、文言文阅读 （23-24六年级上·江苏宿迁·期末）阅读文章，完成练习。 对牛弹琴 公明仪①为牛弹清角②之操③，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻④之声，孤犊⑤之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞⑥而听。 ——【东汉】牟融《理惑论》 【注释】①公明仪：战国时期人，音乐家。②清角：曲调名。③操：琴曲。④虻：牛虻，喜吸食牲畜的血液。⑤孤犊：失群的小牛犊。⑥蹀躞（dié xiè）：小步走路。 32．用“／”给下面句子划分朗读节奏。（划两处） 公 明 仪 为 牛 弹 清 角 之 操 33．根据表格中提供的理解方法，解释加点字的意思。 理解方法 加点的字 加点字意思 组词法。 不合其耳也 借助字典。故：①原因②事故，事情③故意，有意④因此⑤原来的 伏食如故 借助学过字的意思 即掉尾奋耳 34．你认为公明仪弹琴，牛的两次反应为什么不一样？根本原因是什么？ 八、现代文阅读 （23-24六年级上·江苏宿迁·期末）阅读下列材料，完成相关练习。 【材料一】        垃圾食品 垃圾食品，通常指高油、高盐、高糖的食品，这些食品很容易使人发胖，提供超过人体需要的热量，变成人体多余成分。多吃此类食品，还会使人营养不足。 （选自《百科知识》） 【材料二】        解读误区 一提到垃圾食品，很多人会联想到汉堡、薯条、炸鸡、比萨、可乐等，认为这些外来食品才是所谓的“垃圾食品”。其实我们的传统小吃中也有不少垃圾食品，如葱油饼、油炸饼、油条、烧饼。这些东西都只含油脂与面粉，只提供热量，是地道的中国口味垃圾食品。事实上，垃圾食品还指那些提供超过人体需求，变成多余成分的食品。如酱菜、罐头类食品，这些食品中的盐分常会造成过多的钠滞留体内，成为“垃圾”。 【材料三】        问卷调查 记者就饮食习惯问题对某班50名小学生进行调查，调查结果统计如下： 调查项目 购买食品时的首选考虑 常喝饮料类型 营养价值 包装好看 味道好 纯净水 果汁 汽水 白开水 人数比例 72% 8% 20% 25% 30% 40% 5% 35．什么是垃圾食品？请结合材料一和材料二，用一句话概括。 36．下列表述不正确的一项是( ) A．我国各地区的特色传统小吃均是健康食品。 B．垃圾食品是一种高热量食品，营养素却不足。 C．垃圾食品让很多成人和儿童体重超标。 D．从调查数据看，小学生更喜欢喝汽水类饮料。 37．【新思维开放探究】阅读了以上三则材料，你想给同学们提出哪些关于健康饮食的建议？请写下来。 建议一： 建议二： 建议三： （23-24六年级上·江苏宿迁·期末）阅读小说，完成相关练习。 ________________ 列夫·托尔斯泰 ①我们的军舰停泊在非洲的海岸边。白天很凉快，海上吹拂着凉风，但是傍晚的时候，从撒哈拉沙漠吹来了干燥的热空气，天气突然变了，变得闷热起来。 ②太阳落山之前，舰长走到甲板上，大声喊道：“游泳吧！”于是水兵们马上跳进水里去，放下船帆布，把它扎成游泳池，便在里面练习游泳。 ③军舰上还有两个男孩跟我们在一起。这两个孩子是最先跳入水里去的，他们觉得游泳池里人多拥挤，想在大海里比谁游得快。 ④两个孩子活像两条蜥蜴在水里伸开四肢，拼命朝锚上边有个小桶的地方游去。 ⑤一个孩子起先追过了他的伙伴，但是后来落后了。这孩子的父亲是个老炮手，他站在甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。当他看见儿子开始落后的时候，就嚷着鼓励他的儿子：“别泄气！加把劲儿呀！”// ⑥甲板上突然有人大叫一声：“鲨鱼！”我们在水里马上看到了这海上魔王的脊梁。 ⑦鲨鱼朝孩子们这边游过来。 ⑧“往回游呀！往回游呀！游回来呀！有鲨鱼呀！”老炮手扯开嗓子喊叫。但是孩子们没听见，仍继续向前游。他们笑着，嚷着，比起先还要快乐，还要喧闹。// ⑨老炮手吓得脸色发白，一动也不动地瞧着两个孩子。 ⑩水兵们放下小艇，跳了进去，划着桨，拼命朝孩子们那边飞也似的划去。这时候，鲨鱼离孩子至多不过20步远，可是小艇离孩子还远着呢。 ⑪起先，孩子们没听到有人喊自己，也没看到鲨鱼，但是后来，有一个孩子回头看了看，他马上发出一声尖叫，孩子们立刻朝不同的方向游开了。 ⑫也许是尖叫声提醒了老炮手吧。他忽然离开甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下弯，瞄准好了，马上安上引火线。 ⑬军舰上的人，个个都吓呆了，大家都担心出事故。// ⑭炮一响，我们就见到老炮手倒在炮旁边，双手捂着脸。至于鲨鱼和孩子们的情形怎么样，我们没看见，因为我们的眼睛一时给硝烟遮住了。 ⑮当海上的硝烟散了的时候，从四面八方传来了低沉而含糊的声音，后来这声音愈来愈响，终于爆发出一片热烈的欢呼声。年老的炮手放开了捂脸的手，站起身来，往海上眺望。 ⑯死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着。一会儿，小艇划到两个孩子身边，把他们带到军舰上来。// 38．【新思维逻辑梳理】小说中的老炮手经历了一件惊心动魄的事。请根据分好的段落提炼小标题。 鼓励儿子，加速游泳→( )→( )→( ) 39．【语文要素】“当海上的硝烟散了的时候，从四面八方传来了低沉而含糊的声音，后来这声音愈来愈响，终于爆发出一片热烈的欢呼声。”请你联系上下文，推想一下这声音会包括哪些内容。 40．小说中多处写到老炮手，请根据下列描写，猜测他的心理活动并写下来。 （1）他忽然离开甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下弯，瞄准好了，马上安上引火线。 （2）炮一响，我们就见到老炮手倒在炮旁边，双手捂着脸。 41．你认为老炮手是一个怎样的人？请联系具体情节说一说。 42．【语文要素】小说的第①自然段属于什么描写？它在小说中有什么作用？ 43．【新思维思辨表达】“鲨鱼”与“老炮手”，你认为哪一个选作小说的题目更好？请填在小说前的横线上，并写出选择此题目的理由。 （23-24六年级上·江苏宿迁·期末）现代文阅读。 ①干旱了一冬的大地，终于盼来了一场雪。雪很大，呼呼的西北风伴着纸片一般的雪花漫天飞舞，铺天盖地。路上的行人在风雪中艰难地前行，显得那样焦灼。同样焦灼的还有我的内心。 ②下午，我到幼儿园接儿子。老师说，孩子精神不太好，最好去医院看看，给孩子吃点儿药。我一摸孩子的额头，确实感觉比平时温度高，怕是发烧了，是得去看看。 ③从幼儿园出来，雪好像下得更大了，地面上结了厚厚的冰。我迎着寒风向出租车招手。可是，大概是因为天气不好，有需求的人太多，居然一时打不到车。打电话，找朋友开车过来帮个忙吧。我掏出手机，天哪，手机没电了！唉，真是雪上加霜呀！ ④“妈妈，我好冷呀。”儿子缩着脖子，直打哆嗦。我赶紧把儿子抱在怀里。幼儿园到医院大概有近五公里的路吧，这大冷天怎么可能走路过去，这不是让孩子更遭罪吗？ ⑤我心里正急，一辆出租车闪着雾灯，慢慢地向我驶来。我顾不得危险，拼命地招手。车靠边了，车窗随即打开。司机师傅穿着厚厚的羽绒服，戴着帽子。可能是天太冷吧，帽子把他的脑袋都包裹起来了，只露出眼睛，看不清他的模样。 ⑥“您到哪儿去？”车里传出司机师傅的询问声。“去附近那家儿童医院，孩子病了，您能……”“上车！”我话没说完，司机师傅就答应了，这声音干脆利索，似乎不假思索，脱口而出。短短的两个字让我心里充满喜悦，我一边答应着，一边抱着儿子钻进车里。 ⑦车里有点儿冷。司机师傅见我们上了车，立刻打开了暖风。暖风呼呼地吹过来，身上立刻觉得暖和多了，我随口说了声“谢谢”。司机师傅说：“别客气，我穿得多就没开暖风。上了车，我就不能让你们再冻着了。”他边说边回过头来看了我们一眼，见孩子打了好几个喷嚏，连忙拿出一大包纸巾，递过来说：“快给孩子擦擦吧。” ⑧我赶紧接过来，抽出几张，给孩子擦了擦鼻子，说：“这大雪天打辆车真费劲，您能送我们，真是太谢谢了。”他摆摆手说：“这地上的雪都结冰了，天气实在是不好。我打老远就看您在招手了，估计是有急事。今天，我就不打计价器了，一口价。”“什么？一口价，要多少就得给多少吗？看来今天我是坐上‘黑车’了。”我不由得心里暗暗叫苦。“不过，算了，给孩子看病要紧，其他的就先别想了。” ⑨车到了儿童医院大门口，我急忙说：“师傅，停车，我们就在这下车吧。”司机师傅看了看，说：“门诊的大夫应该已经下班了，你们得去看急诊，这儿离急诊大厅还挺远的，车子可以开进去，我送你们过去，可以少走点儿路。” ⑩沿着马路，穿过几栋楼，车子停在了急诊大厅门外。“您给 10 块钱吧。”“什么？10 块钱？我没听错吧，出租车的起步价也不会低于这个价钱呀！”我满心疑惑。他笑着冲我说：“您没听错，10块钱。”我掏出手机，准备付钱。哦，忘了，手机没电了，微信支付不了。我赶紧掏出钱包翻了翻，只有几张 100 元的，我拿出一张递过去。 ⑪“我身上也没带零钱。”听司机师傅这么一说，我赶紧又把自己的衣兜翻了一遍，没找到一分钱。他看了看我，摆摆手说：“算了算了，不用给了，带孩子看病要紧。”我说：“这样吧，您告诉我您的手机号，我明天一定联系您。”司机师傅再一次摆摆手，说：“不用了，谁还能不遇上点儿麻烦事，能帮就帮，快下车，快带孩子看病要紧……”我抱着孩子下了车：“师傅，您贵姓呀，您是哪个出租汽车公司的，我……”我的话还没问完，车就开走了，消失在漫天的风雪中了。 ⑫我的心中涌起一股暖流。此时，那美丽的雪花依然漫天飞舞，飘飘悠悠，轻轻盈盈。它应该是在为人间的善良翩翩起舞，一定在传递着冰雪中的那份温情。 44．为文章起一个合适的题目： 45．请从文中找出相关的词语，将“我”的心理活动变化过程补充完整。 ( )——（ 喜 悦 ）——( )——( )——（一股暖流） 46．梳理文章中描写 “司机师傅”的内容，将下表补充完整。（“细节”一栏的内容可以重复，也可以多写） 细节 摘 录 感 受 语言描写 “上车！”我话没说完，司机师傅就答应了…… 司机师傅的热情豪爽 司机师傅见我们上了车，立刻打开了暖风……他边说边回过头来看了我们一眼，见孩子打了好几个喷嚏，连忙拿出一大包纸巾，递过来……“门诊的大夫应该已经下班了，你们得去看急诊，这儿离急诊大厅还挺远的，车子可以开进去，我送你们过去，可以少走点儿路。” 司机师傅热心助人，不计较个人得失 47．下列对于文章的理解有误的一项是( ) A．小说开头的雪景描写，交代了故事发生的天气，为下文“我”打不到车埋下伏笔。 B．通过联系上下文，我们知道第③自然段的“雪上加霜”指的是雪下得很大，地面上又结了厚厚的冰。 C．文章的主人公是“司机师傅”，对“我”的心理变化进行了描写是为了从侧面表现司机师傅的美好品质。 D．作者没有交代“司机师傅”的姓名，既是因为“司机师傅”不愿意透露，也说明像“他”一样的人不止一个，还有很多，他们一起让这个世界充满温情。 48．小说结尾描写“美丽的雪花依然漫天飞舞”，却变得“飘飘悠悠，轻轻盈盈”，这样的环境描写对刻画“司机师傅”这个人物形象有什么作用？ 九、书面表达 49．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）习作。 有人认为取得成功是幸福，有人认为帮助别人是幸福，也有人认为得到关爱是幸福。其实，获得满足、体验快乐、全情投入……甚至一个理解的眼神都是幸福。人人都渴望幸福，人人都在感受幸福。请围绕“幸福”这个中心，写一篇450字左右习作。 要求：围绕中心，从不同方面或选择不同事例来写。所选内容可以是亲身经历的，也可以是看到、听到的。题目自拟。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 一、 1． 【详解】本题考查看拼音写词语。 首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“凝、视、雅、喜、鹊、澎、湃、慷、慨、陶、醉”笔画较复杂，容易写错。书写时要做到正确、规范、美观。 二、 2．A 【详解】本题考查字音识记。 B．冠冕（guàn）——（guān）； C．围歼（qiān）——（jiān）； D．勾勒（lēi）——（lè）。 故选A。 3．B 【详解】本题考查课文内容和古诗词理解。 A．《宿建德江》通过描写月色，表达了诗人羁旅之愁以及对家乡的思念之情。《西江月·夜行黄沙道中》是通过描写月色，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活恬静的向往之情。 C．“有一牧童见之，拊掌大笑”的意思是一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，“之”在这里代指画；“处士笑而然之”的意思是杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。“之”的具体指代对象是前文中牧童所说的内容。 D．《桥》中开头的环境描写不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。不能删去。 故选B。 4．C 【详解】本题考查修辞手法。 题干句子“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”在这句话中，三个感叹号分别对应“黑虎掏心”“泰山压顶”和“双龙抢珠”，形成了排比的效果，营造出一种紧张、热烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情。‌ A．本句中将“河”比作“带子”，使用了比喻的修辞手法。 B．“金沙水”对“大渡桥”，“拍”对“横”，“云崖”对“铁索”，“暖”对“寒”，运用了对偶的修辞手法。 C．句子通过使用“将我”“使我”“让我”“令我”等相同的句式结构，连续表述了四季对“我”的不同影响与作用，运用了排比的修辞手法。 D．本句中将“红旗”比作“海上的波浪”，使用了比喻的修辞手法。 故选C。 5．B 【详解】本题考查标点符号。 A．“初学记”是书，应该使用书名号，改成《初学记》。 C．根据句子中的“说”可知，“说”的后面应该是冒号，引出下文。即俗话说：“不热不长，不热不大。” D．“保住了这黄土，我们才有这绿树”和“有了这绿树，我们才守住了这片土”是两个分句，中间应使用分号隔开。 故选B。 6．C 【详解】本题考查字词解释。 C．“翠色欲流”意思为翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。“欲”的意思“将要、快要”。 故选C。 7．D 【详解】本题考查字形易错字。 A．神态安祥——神态安详； B．别出心载——别出心裁； C．忘呼所以——忘乎所以，暴露无移——暴露无遗； 故选D。 8．D 【详解】本题考查演讲的方法。 小刚要让演讲有说服力，需要在多个方面精心准备。首先，他必须明确并鲜明地提出自己的演讲观点，这样听众才能清晰地理解他的立场和主张。其次，通过列举有关书法家的名人名言或故事，可以为演讲增添权威性和可信度。再者，详细介绍书法的演变发展过程能让听众对书法有更深入的了解，进而增强演讲的说服力。最后，使用适当的语气、语调和动作来强调要点，可以更有效地吸引听众的注意力，提高演讲的说服力。所以，小刚应该在以上四个方面都做好准备，以确保自己的演讲具有说服力。因此，选项D符合题意。 故选D。 9．C 【详解】本题考查了文章内容的理解。 C．结合《寄小读者》文章理解和该项中“冰心产生怜悯之心，深深自责”可知是讲述了一个充满爱与悲悯的世界。她告诉我们，无论我们是谁，无论我们身处何处，我们都应该尊重和理解每一个生命。因为在这个世界上，每一个生命都是独一无二的，都值得我们去珍惜和爱护。该项与成长励志不相符。 故选C。 10．B 【详解】本题考查课文掌握、阅读策略、词语搭配、词语解释。 B．“遇到与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读，这样可以加深我们对文章的理解”是不对的。遇到与阅读目的关联性不强的内容，应采用略读法，不要逐字逐句地读，而是采用一目十行的方法去读，这要能够让自己在短时间内，读到更多的东西。 故选B。 11．C 【详解】本题考查课文内容的理解。 C．《盼》课文围绕“盼”写了好几件小事例：得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣。其中，“得到雨衣、穿上雨衣”为略写，“盼穿雨衣”叙述的最为具体、详细，写了：放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景。 故选C。 12．C 【详解】本题考查错别字辨析。 A．斗蓬 ——斗篷； B．毫迈——豪迈，别出新裁——别出心裁； D．悬涯——悬崖。 故选C。 13．A 【详解】本题考查名篇名句理解。 A．《宿建德江》前两句为触景生情，后两句为借景抒情，描写了清新的秋夜，突出表现了细微的景物特点。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边时想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了羁旅之思。诗中虽只有一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，野旷江清，秋色历历在目。诗中并没有表现出诗人热爱大自然的情感。 故选A。 14．D 【详解】本题考查字音、字形和字义。 A．入场券（juàn）——quàn，余音绕粱——余音绕梁，汤汤乎（热水）——（水流大而急的样子）； B．沧海一栗——沧海一粟； C．追悼（diào）——dào，晋察翼——晋察冀。 故选D。 15．C 【详解】本题考查对说明方法、课文的理解。 C: 《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代文学家、书法家苏轼的作品。原文是：黑云翻未山，白雨跳乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。描述了四幅图，分别是：第一幅：黑云汇聚图。乌云翻滚，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新。 第二幅：西湖骤雨图。大雨激起的水花如白珠，飞溅入船。 第三幅：狂风散云图。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云。第四幅：雨后西湖图。雨后西湖的湖水碧波如镜，水天一色。故本选项叙述错误。 16．C 【详解】本题考查病句的辨析。 A．关联词运用不恰当，分句之间是转折关系，用“虽然……却……”不恰当。应把“如果”改为“虽然”。 B．语序不当，病句中“有所创造，有所发明，有所发现，有所成就。"语序不当，应是“有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 D．重复啰嗦，“防止”已经表示了否定的含义，再加上“不再”就显得冗余。应删去其中一个。 故选C。 三、 17． 日寇 琴键 慷慨 抵御 热血沸腾 礼貌 爆发 曝晒 瀑布 技高一筹 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。 书写时注意“寇、键、慷、慨、御、貌、曝、筹”的正确写法。 18． 篷 棚 坪 萍 涯 崖 莹 盈 【详解】本题考查同音字。 斗篷：是有帽子的披风。 棚架：用竹、木、钢铁等材料搭盖，可供藤蔓植物攀爬，或复上茅草、帆布而成的架子。 草坪：平坦的草地。 萍藻：浮萍。 天涯：天边。比喻极远的地方。 悬崖峭壁：形容山势险峻。 晶莹：形容光亮而透明，多数是指露珠等球型物体。 轻盈：指丰富而盛大，意思是形容人或物(女子、蝴蝶等)动作、姿态轻柔优美漂亮 。 19． 不令而行 虽令不从 言必信 行必果 成人 不成人之恶 【详解】本题考查对名言的识记和理解。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的意思是自身端正，不用命令人们就会遵行；自身不端正，虽发命令也没有人听从。 “言必信，行必果”的意思是指说出的话一定要足以信任，行动了就一定要有结果。 “君子成人之美，不成人之恶；小人反是。”的意思是品格高尚的人成全别人的好事，而不促成别人的坏事，小人则与此相反。 书写时注意“令”“言”“信”“成”“恶”的正确写法。 20． 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 等闲识得东风面 万紫千红总是春 【详解】本题考查了古诗词的默写和理解。 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙·其一》；意思是：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。此句歌咏九曲黄河中的万里黄沙，赞扬它们冲风破浪，一往无前的顽强性格。 “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”出自出自宋代朱熹的《春日》；意思是：谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。诗人用形象的语言，具体描绘了光景之新，抒写了寻芳所得，看似写游春观感，实则诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风，寓理趣于形象之中，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。 21． 微波粼粼的海面上 霎时间洒满了银光 一缕一缕轻纱似的微云 项带银圈 手捏一柄钢叉 将身一扭 破琴绝弦 不复鼓琴 世无足复为鼓琴者 民魂是值得宝贵的 他发扬起来 【详解】本题考查对课文内容的识记。 书写时注意“粼”“霎”“缕”“捏”“鼓”“魂”的正确写法。 22． 孤陋寡闻 憧憬未来 爱憎分明 民魂是值得宝贵的 他发扬起来 耕当问奴 织当问婢 祖宗疆土 当以死守 不可以尺寸与人 千里莺啼绿映红 红军不怕远征难 同到牵牛织女家 日暮客愁新 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 【详解】本题考查课内文章理解，名句名篇默写。 （1）《少年闰土》通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少年形象。表达了“我”对自由的渴望。“我”整日只看见院子里四角的天空，是一个孤陋寡闻，渴望自由的孩子。 《好的故事》通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞对理想的热烈憧憬。 《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅的几件事，以及他给“我”的教育，反映了他读书一丝不苟，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质。 书写时注意“魂”“扬”的正确写法； （2）《书戴嵩画牛》引用古文“耕当问奴，织当问婢”这句话对于论证了牧童的“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”观点的正确性，论据更加确凿，对于文章的主旨“要认真、仔细地观察事物，不能凭空的想象，也不要迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长”起到画龙点睛的作用。 （3）结合所给语境，抓住关键词“大好河山”“岂容侵略者践踏”可以想到：祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人；意思是祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。 （4）书写时注意“莺”“啼”的正确写法； 书写时注意“怕”“征”“难”的正确写法； 书写时注意“牵”“家”的正确写法； 书写时注意“暮”“愁”的正确写法； 结合所给语境“诗中吟花卉，赞品格风骨”，选择赞美花朵的品质的诗句，写下来，如：墙角数枝梅，凌寒独自开。 23． 听取蛙声一片 等闲识得东风面 一水护田将绿绕 便引诗情到碧霄 千里莺啼绿映红 人间遍种自由花 【详解】本题考查名篇名句默写。 （1）书写时注意“蛙”的正确写法。 （2）书写时注意“闲、得”的正确写法。 （3）书写时注意“护、绿、绕”的正确写法。 （4）书写时注意“引、霄”的正确写法。 （5）书写时注意“莺、啼”的正确写法。 （6）书写时注意“遍、自”的正确写法。 四、 24． 明月别枝惊鹊 江清月近人 五岭逶迤腾细浪 两山排闼送青来 千里莺啼绿映红 浪淘风簸自天涯 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 志在流水 汤汤乎若流水 以为世无足复为鼓琴者 【详解】本题考查古诗和名言的默写。 （1）书写时注意“鹊”、“蝉”的正确写法。 （2）书写时注意“清”的正确写法。 （3）书写时注意“逶”、“迤”、“腾”的正确写法。 （4）书写时注意“闼”的正确写法。 （5）书写时注意“莺”的正确写法。 （6）书写时注意“簸”的正确写法。 （7）书写时注意“吟”的正确写法。 （8）书写时注意“复”、“鼓”的正确写法。 五、25． 【详解】本题考查的是病句修改。 用词不当：“增强”表示增进；加强，不能修饰“水平”，因此改成“提高”。 用词不当：“照葫芦画瓢”比喻照着样子模仿，含贬义。因此改成“善于模仿”。 成分残缺：“通过王羲之练字的故事，使我明白了“滴水穿石”的道理”缺少主语，删去“使”或“通过”。 标点符号用错：“书圣”不属于作品题目，因此不能用书名号，应改成引号。 26． 春风有理想 才会用绿意洒满山川 【详解】本题主要考查仿写句子。 分析前两句，可看出都运用了排比的修辞，所以在仿写时为了和上文衔接起来，也要采用相同的句式并要采用比喻的修碎方法。答案不求一致，能与上文衔接起来，且语言通顺，用简短的一句话表述出理想与品质即可。 示例：蜡烛有理想，才会用生命谱写华章。 27．沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！” 【详解】本题考查改写句子。 不用“说”来表达。表示“说”的词语很多，如：回答、叫、喊、嘀咕、反驳等，结合句子内容，选择合适的词语进行替换即可，可以改为：沃克医生惊呆了，大声喊道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！” 28．班长马宝玉激动地对同志们说，他们的任务胜利完成了。 【详解】本题考查改写句子。 转述句的改法：首先，修改第一人称，说话句里的“我”改为“他”或“她”。然后，提示语不变；冒号改成逗号，去掉双引号。接着，说话内容涉及“你”改为“我”或“名字”。最后，说话句中的“这”改为“那”。故可改为：班长马宝玉激动地对同志们说，他们的任务胜利完成了。 29． 一束温暖的阳光 能融化覆在心灵的冰霜 一场柔和的细雨 能滋润幼小受伤的心灵 【详解】本题主要考查句子仿写。 例句运用了比喻的修辞手法，将谅解比作和煦的春风。因此进行仿写时也需要运用比喻的修辞手法，注意句子要完整通顺，不要出现错别字。 示例：它是一阵清爽的风，能吹散那抑郁的阴霾；它是一碗热腾腾的面条，能温暖那远归游子的心。 30．我不是不知道这件事非常重要，只是实在没有时间来处理。 【详解】本题考查陈述句转换为双重否定句。 陈述句改成双重否定句的方法和步骤：（1）根据句子意思，选择恰当的双重否定词；（2）替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；（3）删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语（4）检查改后的句子是否读得通顺。 题干中的句意是“我是知道的”，故选择双重否定词“不是不”，没有需要删去的词语，故改为：我不是不知道这件事非常重要，只是实在没有时间来处理。 六、 31． ④①③② ② 这一情节，描述了阿廖沙因为家庭贫困而不得不走上街头捡破烂谋生的情景。尽管生活艰辛，但阿廖沙并没有放弃，而是勇敢地面对困境，用自己的努力来赚取微薄的收入。这一事件不仅展示了阿廖沙的坚韧和勇气，也进一步揭示了他所生活的社会环境的残酷和不公。 【详解】本题考查名著的识记与理解。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。  该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 （1）救火事件：出现在第四章的第七节。在这一节中，家里失火，外祖母指挥救火，而姥爷则在哀号。外祖母的临危不惧和指挥有方展示了她的善良、忠厚、能干和甘于忍受痛苦的一面。这一事件不仅表现了外祖母的勇敢和智慧，也进一步揭示了家庭环境的复杂和阿廖沙在其中的成长。 捡破烂谋生：出现在第十三章的第三节。在这一节中，描述了阿廖沙因为家庭贫困而不得不走上街头捡破烂谋生的情景。尽管生活艰辛，但阿廖沙并没有放弃，而是勇敢地面对困境，用自己的来努力赚取微薄的收入。这一事件不仅展示了阿廖沙的坚韧和勇气，也进一步揭示了他所生活的社会环境的残酷和不公。 两个上帝：出自第七章 。这一章分为三节，第一节描述了外祖母的上帝，她善良、仁爱，总是关心和帮助别人。第二节描述了外祖父的上帝，他专横、残暴，对人和事都持有苛刻的态度。这两个上帝形成了鲜明的对比，也体现了作者对于人性、信仰和社会现实的深刻洞察。 染错布事件：出自第一章的第三节 。在这一节中，具体描述了阿廖沙如何出于好奇心将一块白桌布染成蓝色，以及随后因此事被外公毒打的情景。这一事件不仅让阿廖沙认识到生活的残酷，也促使他开始思考家庭和社会环境的复杂性。 故排序为：④①③②。 （2）本题考查语言表达。 选择其中一个故事，简单概括一下，并写出对主要人物的理解。 示例：染错布事件：描述了阿廖沙因为好奇和受表哥的怂恿，将一块准备过节用的白桌布染成蓝色，结果遭到了外祖父的严厉惩罚。 他是一个充满好奇心和冒险精神的孩子，但同时也缺乏足够的责任心和判断力。他因为好奇而将白桌布染成蓝色，结果导致了一场严重的后果。这一事件让阿廖沙认识到了自己的错误，并开始意识到生活的残酷和复杂。然而，他并没有因此被打倒，反而变得更加坚强和勇敢。 七、 32．公明仪/为牛弹/清角之操。 33． 适合 原来的 摇摆，摆动 34．因为最开始的曲调对牛来说不适合，而第二次的曲调是适合牛耳朵的曲调，所以牛两次反应不一样，而这根本的原因是说话、做事要看对象，对不同的人或事要用不同的态度或方法。 【解析】32．本题考查文言断句。 “公明仪为牛弹清角之操”的意思是公明仪给牛弹奏一首名叫《清角》的琴曲。根据意思进行断句，即：公明仪/为牛弹/清角之操。 33．本题考查字词解释。 根据不同的方法解释词语即可。“不合其耳也”用组词法，可以组词为“合适”，故“合”的意思是适合。“伏食如故”的意思是可牛却依然像原来一样低着头吃草。故“故”的意思是原来的。“即掉尾奋耳”意思是马上摇动尾巴，竖起耳朵。再结合所学知识，可知“掉”的意思是摇动，摇摆。 34．本题考查内容理解。 从“非牛不闻，不合其耳也。”可知，第一次弹琴是因为这曲子不适合牛的耳朵，它听不懂。从“转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。”可知，变换曲调之后，适合了牛的耳朵，它开始听懂了。由此可见，牛听不懂的根本原因是对牛弹琴要用适合它的曲调来弹，这件事告诉我们无论说话还是做事都要看对象，学会因人而异。 【点睛】参考译文： 公明仪给牛弹奏一首名叫《清角》的琴曲，可牛却依然像原来一样低着头吃草。不是牛没有听见，是这美妙的曲子不适合牛的耳朵而已。公明仪于是变换曲调，弹奏出一群蚊虻的嗡嗡声，还有一只孤独小牛的哞哞叫声。牛听了，马上摇动尾巴，竖起耳朵，因为不安而小步来回走动。 35．垃圾食品，通常指高热量但营养不足或者是提供超过人体需求、有多余成分滞留在体内的食品。 36．A 37． 少吃容易使人发胖、营养素不足的垃圾食品。 多喝白开水或纯净水，少喝或不喝汽水类饮料。 购买食品时注意营养价值，不要只看味道。 【导语】这三则材料共同讨论了垃圾食品和儿童饮食习惯的问题。材料一从科学角度定义了垃圾食品，指出其高油、高盐、高糖的特性，并警示其对人体产生的负面影响。材料二扩展了对垃圾食品的认知，不局限于外来食品，而是包括符合此特性的传统食品，强调了误区的存在。材料三通过数据展示小学生的饮食习惯，反映出对垃圾食品的偏好。综合来看，文章旨在科普垃圾食品的真实本质，并提醒读者关注健康饮食习惯，从小培养正确的营养观念。 八、 35．本题考查材料内容理解与概括。 材料一“垃圾食品，通常指高油、高盐、高糖的食品，这些食品很容易使人发胖，提供超过人体需要的热量，变成人体多余成分。”和材料二“其实我们的传统小吃中也有不少垃圾食品，如葱油饼、油炸饼、油条、烧饼。这些东西都只含油脂与面粉，只提供热量，是地道的中国口味垃圾食品。”可知，垃圾食品是指高油、高盐、高糖以及只提供热量没有其他营养成分的食品。 36．本题考查材料内容理解。 A．材料二“其实我们的传统小吃中也有不少垃圾食品，如葱油饼、油炸饼、油条、烧饼。这些东西都只含油脂与面粉，只提供热量，是地道的中国口味垃圾食品。”这句话明确指出了我国传统小吃中也有垃圾食品，因此“我国各地区的特色传统小吃均是健康食品”这一表述是不正确的。 故选A。 37．本题考查开放性作答。 结合三则材料中关于垃圾食品的定义、传统小吃中的垃圾食品以及小学生饮食习惯的调查结果，提出具体、有针对性的健康饮食建议。 如：建议一：少吃或不吃高油、高盐、高糖的食品，避免摄入过多热量和垃圾成分。 建议二：在选择食品时，优先考虑营养价值，而不是包装或味道，选择健康、营养均衡的食物。 建议三：多喝白开水或果汁，少喝汽水类饮料，以减少糖分和添加剂的摄入。 38． 看见鲨鱼，呼喊孩子 猛然惊醒，开炮轰击 杀死鲨鱼，孩子得救 39．“鲨鱼被老炮手打死了”“孩子还活着”“水兵们正在奋力抢救孩子” 40． 不能耽搁了，我得马上行动，干掉鲨鱼。也许打不死鲨鱼，也许会伤到孩子们，但情况实在太危急了，没有别的更好的办法了。镇静点，我要瞄准它，干脆利落地解决它！老天保佑我吧！ 天哪！情况怎么样了？鲨鱼被打死了吗？孩子们怎么样了？老天保佑！毕竟鲨鱼和孩子们距离太近了，我都不敢起身去看…… 41．老炮手给儿子喊加油，说明他关爱孩子；当孩子们遇到鲨鱼的威胁时，他没有犹豫，向鲨鱼开炮救孩子，说明他果断、沉稳、大胆。 42．环境描写。在小说中有渲染气氛、推动故事情节发展的作用，为下文写天气闷热、孩子们下海游泳作铺垫。 43．鲨鱼   我认为“鲨鱼”作题目更好。因为本文是以“鲨鱼”为线索的，鲨鱼是故事情节中危险的制造者，没有鲨鱼的推波助澜，也不会有离奇的故事情节，如果用“老炮手”作题目就表达不出这种效果。 【导语】这篇小说通过一件惊心动魄的事件，展现了人性的勇敢与亲情的力量。首次描绘了在宁静与危机交替的非洲海岸背景下，老炮手目睹自己儿子面临鲨鱼威胁的勇敢反应。他从最初的欣喜到最后极限的勇气爆发，体现了作为父亲的本能与机智。小说成功地运用了紧张的情节构建，以及人物内心的心理描写，紧紧抓住读者的心，引发思考与共鸣，凸显人性的光辉。 38．本题考查文章内容理解。 文章分为四部分，第一部分为第①到第⑤段，第二部分为第⑥到第⑧段，通过第⑥段“甲板上突然有人大叫一声：‘鲨鱼！’”和第⑧段“‘往回游呀！往回游呀！游回来呀！有鲨鱼呀！’老炮手扯开嗓子喊叫。”可知，这部分主要写了看到鲨鱼后，人们呼喊孩子。第三部分为第⑨到第⑬段，通过第⑫段“也许是尖叫声提醒了老炮手吧。他忽然离开甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下弯，瞄准好了，马上安上引火线”可知，这部分主要写了炮手反应过来，用炮轰击鲨鱼。第四部分是第⑭道⑯段，通过⑯段的“死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着。一会儿，小艇划到两个孩子身边，把他们带到军舰上来”可知，这部分主要写了杀死鲨鱼，孩子得救。 39．本题考查文章理解。 第⑮段“当海上的硝烟散了的时候，从四面八方传来了低沉而含糊的声音，后来这声音愈来愈响，终于爆发出一片热烈的欢呼声。”联系上文⑭段的“炮一响，我们就见到老炮手倒在炮旁边，双手捂着脸。至于鲨鱼和孩子们的情形怎么样，我们没看见，因为我们的眼睛一时给硝烟遮住了”可知，这声音应该是硝烟散去，人们看到海面的景象后发出的，包括欢呼声、惊叹声等。 如：“鲨鱼被击中了！”“孩子们得救了！”“快去把孩子们救上来！”等。 40．本题考查人物描写。 （1）这句话在文章第⑫段，联系上文⑪段“起先，孩子们没听到有人喊自己，也没看到鲨鱼，但是后来，有一个孩子回头看了看，他马上发出一声尖叫，孩子们立刻朝不同的方向游开了”和⑫段“也许是尖叫声提醒了老炮手吧”可以推测，这时老炮手的心里一定很焦急，他一定是在想把孩子赶快救上来。如：我得好好瞄准，把鲨鱼杀死，把孩子救上来。 （2）这句话在文章第⑭段，联系⑬段“军舰上的人，个个都吓呆了，大家都担心出事故”可以推测，老炮手此时很担心自己是否杀死了鲨鱼，是否没有伤害到孩子。如：鲨鱼被打死了吧？一定要保佑孩子没事啊！ 41．本题考查人物形象分析。 通过第⑤段“他站在甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。当他看见儿子开始落后的时候，就嚷着鼓励他的儿子：‘别泄气！加把劲儿呀！’”中老炮手的语言描写，可以体现出他对孩子的爱，通过⑫段“他忽然离开甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下弯，瞄准好了，马上安上引火线”中对老炮手的动作描写，可以看出他是一个行动迅速，果敢的人。 42．本题考查描写方法。 联系第①段“我们的军舰停泊在非洲的海岸边。白天很凉快，海上吹拂着凉风，但是傍晚的时候，从撒哈拉沙漠吹来了干燥的热空气，天气突然变了，变得闷热起来。”中的“白天很凉快，海上吹拂着凉风，但是傍晚的时候，从撒哈拉沙漠吹来了干燥的热空气，天气突然变了，变得闷热起来”可知，这里使用了环境描写。联系第②段“太阳落山之前，舰长走到甲板上，大声喊道：‘游泳吧！’于是水兵们马上跳进水里去，放下船帆布，把它扎成游泳池，便在里面练习游泳”可知，正是因为天气闷热，大家才会去游泳，因此第①段对下文起到了铺垫的作用。 43．本题考查语言表达。 从文章第⑥段“甲板上突然有人大叫一声：‘鲨鱼！’”和第⑯段“死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着”可以看出，鲨鱼是贯穿始终的线索，因此选“鲨鱼”作为题目更合适，可以根据自己的理解，说明理由即可。 如：鲨鱼。因为鲨鱼推动情节的发展，贯穿始终的线索，更具吸引力。 44．冰雪中的温情 45． 焦灼 暗暗叫苦 疑惑 46． 动作描写 乐于助人 神态和语言描写 门诊的大夫应该已经下班了，你们得去看急诊，这儿离急诊大厅还挺远的，车子可以开进去，我送你们过去，可以少走点儿路。他笑着说：“您没听错，10块钱。” 在我拿出大面额的钱并表示没有零钱时，他又说：“算了算了，不用给了，带孩子看病要紧。” 47．B 48．这种环境描写不仅烘托了“我”的内心感受，也象征了“司机师傅”的助人为乐精神品质，使得人物形象更加鲜明和生动。 【解析】44．本题考查标题的拟写。 文章描述了在风雪交加的夜晚，一个出租车司机师傅对“我”和“我”生病的孩子所展现出的无私帮助和关怀。他不仅帮助“我”及时赶到了医院，还在整个过程中给予了“我”和孩子温暖与安慰。这种在困难和寒冷中给予帮助的行为，就像是一个守护者一样，守护着“我”和孩子度过那个艰难的时刻。 因此，这个文章的题目可以拟写为“雪夜中的守护者”。这个标题可以准确地概括文章的核心内容，突出了司机师傅在风雪交加的夜晚所扮演的重要角色。同时，这个题目也传达了一种温暖和安心的感觉，与文章所要表达的情感相契合。这样的题目能够吸引读者的注意，让他们在阅读文章的过程中感受到人间的善良和温暖。 45．本题考查提取关键信息。 第①段“路上的行人在风雪中艰难地前行，显得那样焦灼。同样焦灼的还有我的内心。”这里通过描述行人和“我”的内心状态，展示了“我”因为孩子生病和恶劣天气而感到的“焦虑不安”。 第⑥段“‘上车！’短短的两个字让我心里充满喜悦。” 这是因为在那个时刻，“我”认为孩子能够得到及时的医疗救治，因此感到“喜悦”。 第⑧段“什么？一口价，要多少就得给多少吗？看来今天我是坐上‘黑车’了。我不由得心里暗暗叫苦。”这些句子说明在司机师傅提出不打计价器，要一口价时，“我”感到有些不安和担忧，担心会被收取高额费用，因此“暗暗叫苦”。 第⑩段“‘您给10块钱吧。’‘什么？10块钱？我没听错吧，出租车的起步价也不会低于这个价钱呀！’我满心疑惑。”这些句子说明当司机师傅只收取了10块钱的车费时，“我”感到非常疑惑，因为这与“我”的预期不符，因此产生了“疑惑”的心理状态。 第⑫段“我的心中涌起一股暖流。”这个句子说明了当“我”看到司机师傅无私的帮助和善良的行为时，代表了“我”对人间善良和温情的感动，以及因为这份帮助而感到的心中的温暖。因此产生了“心中涌起一股暖流”的心理状态。 因此，通过这些关键词语，可以清晰地看到“我”的心理活动变化过程，从焦虑不安到喜悦，再到担忧、疑惑，最终因为人间的善良和温情而感到一股暖流。 46．本题考查短文内容的理解。 根据表格中摘录里的“司机师傅见我们上了车，立刻打开了暖风……他边说边回过头来看了我们一眼，见孩子打了好几个喷嚏，连忙拿出一大包纸巾，递过来……‘门诊的大夫应该已经下班了，你们得去看急诊，这儿离急诊大厅还挺远的，车子可以开进去，我送你们过去，可以少走点儿路。’”在这些句子中，描述了“司机师傅”的几个连续动作，从这些动作描写中，“我”感受到司机师傅的细心体贴和乐于助人。他不仅关心乘客的舒适和安全，还主动提供帮助和建议，使“我”在焦急和困扰的时刻感到温暖和安慰。这些感受增强了“我”对司机师傅的感激和敬意。 第⑩段“他笑着冲我说：‘您没听错，10块钱。’……他看了看我，摆摆手说：‘算了算了，不用给了，带孩子看病要紧。’”这些句子是对司机的语言和神态描写，我们可以看出司机师傅热心助人，不计较个人得失。 47．本题考查短文内容的理解。 第③自然段“我掏出手机，天哪，手机没电了！唉，真是雪上加霜呀！”这个句子中的“雪上加霜”在这里并不是指雪下得很大或地面上结了厚厚的冰，而是形容“我”在那种情况下的困境。一方面，“我”的儿子生病了需要看医生，另一方面，“我”又打不到出租车，手机也没电了，这让“我”的处境更加困难，就像是在已经很糟糕的情况下又遭受了额外的打击，所以说是“雪上加霜”。因此，选项B的理解是有误的。 故选B。 48．本题考查短文内容的理解。 第⑫段“此时，那美丽的雪花依然漫天飞舞，飘飘悠悠，轻轻盈盈。它应该是在为人间的善良翩翩起舞，一定在传递着冰雪中的那份温情。”这些句子中的环境描写烘托出“我”内心的感动和温暖。漫天飞舞的雪花在“我”看来变得美丽起来，这是因为“司机师傅”的善良行为让“我”感到人间的温情和善良，让“我”的内心充满了感激和感动。其次，这种环境描写也象征了“司机师傅”的精神品质。雪花飘飘悠悠、轻轻盈盈，就像“司机师傅”那颗善良、无私、乐于助人的心一样，纯净而高尚。这种描写方式既表现了“司机师傅”的美好品质，也赋予了雪花更深层次的含义。 九、 49．例文： 幸福 幸福是什么？有人说是拥有豪华轿车，有人说是拥有用不完的金钱，还有人说，幸福是华衣美食，而我的幸福却来自亲情与友情。 放学回到家，好不容易做完作业，感觉好累，一屁股坐在椅子上。“牛奶煮好了，快趁热喝吧！”妈妈的声音在耳边响起，紧接着，一股牛奶的浓浓香味扑鼻而来，我贪婪地嗅着，尝了一口，好甜！于是，恶狼扑食般的，一碗满满的牛奶很快见底了，感觉舒服了许多，身心的疲惫顿时消失得无影无踪，那牛奶里包含着的母亲的爱使它变得更加美味。此刻的我，感到好幸福！仿佛自己就是世界上最快乐的人了。哦，幸福是亲情。 考试考砸了，沮丧的我走向绘画培训班，忽然，肩上猛地遭受重击，抬头一看，原来是“叮当猫”和“苏打饼干”，脸上勉强挤出一丝笑容。“苏打饼干”说“一次考砸了没事，瞧我，不也考砸过吗，继续努力就行了，加油！看我的第一幅头像！”满怀期待地看了过去，什么呀！一个非洲土著人嘛！半边脸都被涂黑了，剩下的一半也被乱七八糟的线条弄得伤痕累累，就这画，还挺自豪似的。我一下子被她的情绪感染了，乐得直不起腰来，说道：“还不如我呢，我原本以为我的作品如‘非洲难民’，是最糟糕的了，没想到有人比我还厉害！”“哈哈！哈哈！”几人笑成一团，走出画室，心情已好得不能再好了。蓝天变得格外明朗，空气变得格外清新，总之，一切事物在此时的我看来都那么顺眼。哦，幸福是友情。 回到家，父母也并没有责怪，而是和我一起分析了考砸的原因，并送上了鼓励的话语，父亲一拍我的肩膀说：“我们宝贝智商这么高，考不好也会上哈佛！”我感到幸福无比。 幸福，不一定要有金钱的陪衬，只要有了亲情与友情，你也一定会成为幸福的人。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是话题作文，要求以“幸福”为话题写一篇文章。幸福就是父母给你的一杯清茶，老师给你的一个赞许的目光；幸福就是你帮助别人之后的欣慰，你对别人过失的一次宽容；幸福就是亲近自然的经历，战胜自我的心路历程……回顾自己的成长历程，你是否经历过这样的幸福，选择一个印象深刻或最想表达的去写。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你为什么感到幸福？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 写作思路： 开头：简单介绍幸福是什么，引出下文。 正文：选出典型事件，运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。阐述你说认为的幸福。 结尾：总结幸福是什么。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$