7.5黄土高原教学设计-2024-2025学年中图版地理七年级下册

中图版七年级下册第七章第五节教学设计 黄土高原 （第1课时） 一、背景分析 （一）课标标准及解读 1.课标原文 运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。。 2.课程标准解读 由课标可知，学生运用黄土高原地图和相关的资料，说出黄土高原的地理位置和自然地理特征，认识黄土高原自然资源与社会发展之间的关系，理解黄土高原地区因地制宜发展经济的必要性。 （二）学情分析 课授课对象为七年级下学期学生，对他们来说，此前已经学习阅读地图的基本方法和技巧，学习过我国的首都北京、台湾省、四川省等区域地理自然特征，社会经济发展现状等，积累了认识区域的方法和能力。此外，学习了我国的四大高原，对黄土高原沟壑纵横的地表形态有一定的了解。 1. 课程资源利用与开发（教材、教具等） 教材中涉及的内容包括沟壑纵横的黄土高原，主要讲解黄土高原的地理位置、地貌形态等自然特征。黄土高原水土流水的原因及治理措施，黄土高原丰富的矿产资源，运用当地丰富的矿产资源促进当地社会经济发展。 二、教学实施方案 （一）教学目标 1.运用黄土高原地形图等相关资料，说出黄土高原的位置和范围，能分别黄土高原典型的地貌特征。 2.通过学习，知道黄土高原水土流失严重的原因，分析黄土高原水土流失的治理措施。 3.从《山丹丹花开红艳艳》《南泥湾》等红色文化资源中感受黄土高原独特的地貌形态，了解毛主席带领红军在黄土高原开展革命斗争、抗日战争等光辉历史，学习其中红色文化、红色精神，培养爱国情怀。 （二）教学重难点 1.教学重点：能在地图上识别黄土高原的位置和范围。 2.教学难点：分析黄土高原水土流失严重的自然和人为原因，理解治理水土流失的措施。 （三）教学方法 情境教学法；合作探究法；问题驱动法。 （四）教学思路 以陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》引入所学新课，在歌曲中学生可以看到黄土高原当地的真实地貌景观。进入新课学习，以学习黄土高原的位置、范围、地貌特征及成因，黄土高原水土流失的原因、治理措施和带来的危害等为主要内容，最后以黄土高原红色文化《南泥湾》记录片作为提升学生情感的教学素材，培养学生对先辈的敬爱、对祖国大好河山的热爱的爱国情怀！ （六）教学过程 教学内容/教学环节 教师行为 学生活动 设计意图 新课导入 播放《山丹丹花开红艳艳》创设情境。 问：视频中所展示的是什么地方？ 观看视频，并回答问题。 黄土高原。 红色影视文化导入新课，培养学生爱国之情。 承转：请同学们打开教材88页，本节内容我们将一起黄土高原第一课时，请自主学习，完成导学案任务一。 新 知 学 习 一、黄土高原的位置和范围 课件展示黄土高原在中国位置的地图、黄土高原地形图。 学生完成任务后，对学生回答问题的情况进行点评。 学生阅读教材和地图回答导学案任务一问题； 【任务一】分析黄土高原的位置和范围 1.黄土高原东起 ，西到乌鞘岭，北起 ，南至 ，海拔1000~2000米，是世界最大的黄土覆盖区，位于我国第二级阶梯。 2.在教材89页图B黄土高原地形图上找出黄土高原所跨省区，青海、甘肃、宁夏、 、 、河南。 3.黄土高原黄土覆盖多在100米以上，最大厚度可达 多米，呈现的地貌主要有黄土塬、黄土墚、黄土 。 培养学生自主阅读地图、教材获取信息的能力。 学生通过课堂活动，了解黄土高原的位置和范围。 二、成因 播放黄土高原“风成说”科普视频片段。 学生观看视频：了解黄土高原的成因，当前最主要的成因学说是风成说。 帮助学生理了解黄土高原的成因 三、黄土高原的地貌特征 播放黄土高原各种地貌景观 学生通过观看黄土塬、黄土墚、黄土峁等景观图片，了解黄土高原的地貌特征。 讨论得出黄土高原地表破碎、沟壑纵横、千沟万壑的地貌特征。并猜测地貌形成的原因，流水侵蚀。 通过景观图，引导学生观察了解黄土地貌。 四、黄土高原水土流失的原因 引出黄土高原水土流失严重的现象，提出相关问题，要求学生完成导学案任务二 学生通过探究实验1-4，了解降水强度、土质、植被覆盖和坡度等自然原因对水土流失的影响，结合相关景观图分析人类活动对水土流失的影响。总结黄土高原水土流失严重的自然和人为因素。 根据实验结论，提出保护黄土高原水土流失的措施。总结为工程措施、生产措施、生物措施和人口措施等。 培养学生观察分析问题的能力，培养合作探究解决问题的能力。 五、水土流失的危害 设置问题引导学生思考水土流失带来的危害。 学生思考回答以下问题： 1.水带走了什么？ 2.对粮食生产与植被造成怎样的影响？ 3.水带着泥沙流向了何处？ 4.给黄河下游水库、河流带来了什么问题？ 5.对植被和河流、水库的影响会加剧哪种灾害的发生？ 引导学生思考回答问题，培养学生的综合思维能力。 随堂练习 课堂总结 1.黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一，造成黄土高原水土流失的人为原因是（ ） ①黄土土质疏松，许多物质易溶于水②过垦过牧导致生态环境恶化③夏季降水集中且多暴雨④修路、采矿等活动破坏地表 A.①② B.①③ C.②④ D. ①②③④ 2.下列有关P地形区地表形态特征的叙述，正确的是( ) A. 地表崎岖、石灰岩广布 B. 辽阔坦荡、草场广布 C. 千沟万壑、黄土广布 D. 雪山连绵、冰川广布 3.该地形区主要的生态问题是( ) A. 水污染 B. 湿地锐减 C. 水土流失 D. 大气污染 总结本节课所学内容，借助视频《南泥湾》进行结尾，与课堂开始导入新课的《山丹丹花开红艳艳》首尾呼应，旨在通过黄土高原地区红色文化资源培养学生对红色文化的认知、了解，学习红色文化、红色精神，传承红色基因。培养学生对祖国的热爱之情。为建设繁荣、富强和美丽的中国而努力奋斗！ （七）板书设计 三、教学反思 本节教学严格按照课标要求和教材内容开展，以红色文化为素材创引入新课，学习黄土高原的位置范围、成因、地貌特征，探究水土流失的原因及治理措施，以问题为引导思考了黄土高原水土流失带来的危害等。基本完成教学任务，能达成预期教学目标。结尾处借助黄土高原相关的红色文化资源《南泥湾》呼吁学生学习红色文化精神、传承红色基因。培养学生的爱国之情。探索了地方红色文化作为教学素材促进地理教学、培养学生爱国情怀的有效策略。 ( — 1 — ) 学科网（北京）股份有限公司 $$