专题05 修辞与描写和说明方法-2025年六年级语文寒假专项提升（统编版）

( 专题0 5 修辞与描写和说明方法 ) (   复   习   概   述 ) 复习要点概述： 六年级上册在复习什么是修辞？修辞有哪些种类？正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用；复习什么是描写？描写的种类和作用有哪些？什么是说明方法？说明方法有哪些种类？它们的作用是什么等知识点的基础上，又重点学习了排比、比喻和反复的用法以及它们的好处；人物描写和它的作用，以及分类别的说明方法和它的作用，外貌、语言、心理描写和作用。 知识结构整合： 考试命题焦点： 从近年来小考题的命题来看，修辞与描写和说明方法主要考查的题型有判断句子运用的修辞手法、描写方法和说明方法、选择正确的答案、仿写含有修辞手法和描写说明方法的句子、改写含有修辞和描写说明方法的句子等。由于此部分涉及句子成分、语法等知识，所以命题较灵活。对此应安排一定时间，全面、系统地进行复习。在平时学习中要加强这方面的积累与训练，这样做此类题就会得心应手，游刃有余了。做题时还要认真审题，弄清要求，把握题型特点，准确答题。 (   真   题   演   练 ) 1.读下面的例句,注意加点的部分,按要求完成练习。（2024 北京 朝阳区 六年级期末） 人们认为天体上若有生命存在,至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 （1）下列关于例句的说法不正确的一项是（ ）。 A.例句是总分结构,先总说,再分说。 B.例句有序地列举出相关条件,逐条说明。 C.例句几个条件之间是并列关系,因此用分号隔开 D.例句运用了排比的修辞手法,生动形象。 （2）照样子,用上面的方法说一说。 我认为自己能胜任班级图书管理员的工作:一是 ；二是 ；三是 。 （3）选择一个话题,用上面的方法说一说。 竞选班级纪律委员 请求妈妈同意每周三放学后踢一会儿足球 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2.品读句子，完成填空。（2024 聊城 百草园小学 六年级期末专项训练） （1）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 运用了 和 的描写人物的方法。带点的词句是 描写。因为班长马宝玉是为了等到一会儿敌人大群扑上来时再使用最后一颗珍贵的手榴弹,这里体现了班长马宝玉 、 的精神。 （2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 这句话运用了 的修辞手法，将 比作了人类的 ，生命的 ，使句子在表达上既通俗易懂，又生动形象，读起来极富感染力。 （3）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 这句话运用了 的修辞手法，将 的发抖、呻吟等变化拟人化，形象的写出了 。 （4）你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗? 这句话运用 的修辞手法，使语气更加强烈，突出强调了当时 的社会背景， 根本没有言论自由，反对派因为恐慌千方百计查禁鲁迅的作品，而且对鲁迅本人进行严酷的迫害。 3.读下面的句子，注意加点词语，体会这样写的好处。（提示：运用比喻和反复的修辞手法）（2024 深圳市 南山区期末 六年级期末专项训练） （1）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 （2）起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 （3）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌曲，表示我满心的愉快。 4.读句子，注意加点部分的反复，说说这样写的好处。（2024 湖南省 长沙市 雨花区 六年级期末） （1）春天来了，她用温柔的大手拂醒了大地；春天来了，她用温柔的话语唤醒了鲜花和绿草。 （2）春节是我们孩子的节日，盼望着，盼望着，她终于缓缓地出现了。 5.写出下面的句子各使用了哪些说明方法。（2024 广东省 清远市 六年级期末专项训练） （1）地球，这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。（ ） （2）地球是一个半径约为6400千米的星球。（ ） （3）拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（ ） （4）同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。（ ） （5）木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于-140℃,因此也不可能有生命存在。（ ） （6）火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分。（ ） （7）走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（ ） （8）这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。（ ）。 （9）从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少。（ ） 6.读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。（提示：排比的修辞手法）（2024 浙江省 杭州市下城区 六年级期末专项训练） ☆我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ☆漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ☆花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 7.选择正确的答案。（填序号）（2024 吉林省 延边自治州 六年级期末） （1）下列句子使用比喻修辞的一项是( )。 A.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! B.于小刚长得像他爸爸,高个,圆脸。 C.山那边的山啊,铁青着脸。 D.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。 （2）从下列各句中的“红”来看,使用了相同修辞手法的一项是( )。 A.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。 B.看万山红遍,层林尽染。 不恨此花飞尽,恨西园落红难缀。 C.蜘蛛也惜春归去,网着残红不放飞。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 D.今年花胜去年红,可惜明年花更好,知与谁同? 惜春长怕花开早,何况落红无数。 （3）下面句子采用列数字说明方法的一项是( )。 A.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 B.人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 C.在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为6400千米的星球。 D.科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。 （4）下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )。 A.家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。 B.父亲像一张弓,蓄一生之势要把孩子射出大山。 C.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 D.汽车在高原上奔驰,扑入视野的,是黄绿错综的一条大毡子。 8.读下面的排比句,完成练习。（2024 北京 石景山区 六年级期末） 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （1）关于排比句的特点,下列说法不正确的一项是（ ）。 A.一组不少于三句。 B.每个句子的结构相似 C.每个句子的字数必须相同。 D.每个句子的意义相关。 （2）对上面的排比句理解不正确的一项是（ ）。 A.句式整齐,表达了作者对漓江的赞美和喜爱。 B.读起来朗朗上口,富有节奏感,增强了语言的气势和感染力。 C.运用了比喻和排比的修辞手法,突出了漓江的水“静、清、绿”的特点。 D.运用了拟人的修辞手法,并连用三个结构相同的句子排列叙述。 （3）将画线部分改写成排比句,保持语意不变。 小草普通卑微、仪表朴素、低矮弱小,但无处不在、绿意盎然、顽强抗争。 （4）请你写出一个排比句。 9.判断下面的句子，正确的画“√”，错误的画“×”。（2024 山东省 淄博市 六年级期末） （1）“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这是排比句。（ ） （2）“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”这里运用了拟人的修辞手法。（ ） （3）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这是对偶句。（ ） （4）“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。”这句话是心理描写。（ ） 10.下面的句子写出了人对某件事入迷的样子（人物描写）。读一读，试着写一写类似的情景。（2024 四川 成都 锦江区 六年级期末） ☆下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 ☆偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 ☆只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 (   模   拟   训   练 ) 1.读下面的例句,注意加点的部分,按要求完成练习。 她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” （1）用恰当的词语概括桑娜的心理变化过程。 担心→( )→做好决断 （2）生活中你有类似的心情吗?试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”（改为间接引语） 2.写出下列句子所运用的修辞手法。 （1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（ ） （2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（ ） （3）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。（ ） （4）生物从小到大，本来是天天的长，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。（ ） （5）吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。（ ） 3.按要求完成下面的句子。 （1）远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，向我们飞过来。(改成比喻句) （2）这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。（仿写排比句式） （3）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。（改成比喻句） （4）木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于-140℃,因此也不可能有生命存在。 这句话运用的说明方法是 ,用这种说明方法再写一句话。 4.判断下面说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”这是语言和动作描写。（ ） （2）“竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！”这里运用了比喻和拟人的修辞手法。（ ） （3）“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这是拟人句。（ ） （4）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这是作者间接描写草原的景色。（ ） （5）“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。”这是对人物的动作和神态描写。（ ） （6）“就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。”这里是外貌描写。（ ） 5.选择正确的答案。 （1）下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）。 A.春天像小姑娘,花枝招展地笑着,走着。 B.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 C.小兴安岭是一座天然的宝库。 D.他的那条大狗也像主人一样,安静,忠厚,不张扬。 （2）下面句子运用的修辞手法是（ ）。 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” A.夸张 B.拟人 C.反问 D.比喻 （3）下列句子使用了拟人的修辞手法的是（ ）（多选）。 A.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷起涛声，叶间闪着粼粼的波光。 B.这，不是太像杂技了吗？您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。 C.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 D.我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。 （4）对下列句子所使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）。 A.我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿虹儿。（拟物） B.小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人） C.女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。（比喻） D.是什么？是我们中国人的志气。（设问） 6.写出下面的句子各使用了哪些说明方法。 （1）不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ） （2）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。（ ） （3）宇航员在天际遨游遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体。（ ） （4）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ） （5）在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。（ ） 7.选择正确的答案 （1）下列选项中,运用的修辞手法与例句完全相同的一项是( )。 花从春走过,留下缕缕花香;叶从夏走过,留下片片阴凉;风从秋走过,留下阵阵金浪;雪从冬走过,留下种种希望。 A.鲜花如果害怕凋谢,那它永远不会开放;蜡烛如果害怕燃烧,那它永远不会发光。 B.我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。 C.花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。 D.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。 （2）对下面一段话的分析，恰当的一项是( )。 到近处看井冈翠竹，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈翠竹修长茂密，充满自然美。 B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。 C.作者运用了比喻、排比、夸张的修辞手法，表现出井冈翠竹修长茂密，充满自然美。 D.作者运用了比喻、排比、反复的修辞手法，表现出井冈翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。 （3）下列对修辞和描写方法判断不正确的是（ ）。 A.“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。”这里是对桑娜这个人物的心理描写。 B.“走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。”这句话是设问句。 C.“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。”这里写的是盲姑娘的所看到的景象。 D.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这里用的是对比的表现手法。 （4）对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）。 A.乡村的夏夜令人陶醉,风是那样温柔,星空是那样浩瀚。(反复) B.花冠薄如蝉翼,莹莹闪动着明艳的光;叶片厚若丝绒,翩翩扇动着绿色的翅膀。(比喻)C.要说渴,真有点渴,嗓子冒烟冒火。此时,我能喝一条江,能喝一条河。(夸张) D.春天的野外,天蓝蓝的,云淡淡的,树青青的,草绿绿的,一片生机盎然。(拟人) 8.照样子，将下面的句子改为排比句。（可适当修改内容） 例：一张贺卡，代表的是一声问候，也可以是一份友情和一个祝愿。 改为排比句：一张贺卡，代表的是一声问候；一张贺卡，代表的是一份友情；一张贺卡，代表的是一个祝愿。 （1）它从草地上跑过，小草就焕发了生机。它掠过湖面的时候，湖面就化开了。只要它向树林吹一口气，树林就活过来了。 （2）音乐家常常把灵感变为跳跃的音符。文学家呢，他们优美的辞章往往源于灵感。至于画家，他们完美的构图也常常与灵感相关。 （3）谅解像一缕和煦的春风，能拂去蒙在心头的阴影。心头的琐事，能被绵绵春雨般的谅解洗去。谅解好似一束明媚的阳光，把人心中的黑暗照亮。 9.读语段，按要求完成相关练习。 李医生是这里远近闻名的中医，他的医术非常精湛：只要李医生睁眼看看你，他就知道你得了什么病；只要李医生开出了药方，这病就已然好了三分。 （1）语段运用的修辞手法： （2）修辞手法的表达效果： （3）仿照语段画“ ”的部分，再写一句话，形容李医生的医术。 10.读一读体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。说说这样写的好处。（心理描写） ◇桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…是他来啦？……不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” ◇我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 参考答案 真题演练 1.（1）D （2）示例:我做事认真,能保证少出甚至不出差错，我有一颗服务同学的心,会尽量满足大家的需求，我有一定的电脑基础,能够更好地用电脑处理图书登记等事项。 （3）示例:妈妈,我想每周三放学后踢一会儿足球。我的理由如下:第一,踢足球能锻炼我的身体;第二,踢足球能够培养我的团队意识、团结合作的精神;第三,踢足球不但不会耽误我的学习,而且能丰富我的课余生活,让我拥有一个快乐的童年;第四,踢足球也能帮助我养成合理安排时间的好习惯。 2.（1）比较 夸张 动作 智勇双全 不畏强敌 （2）比喻 地球 母亲 摇篮 （3）拟人 木桥 木桥在洪水冲击和人们的重压下即将垮塌的危机情形 （4）反问 黑暗 革命者 3.（1）这句话运用了比喻的修辞手法，描述了天安门广场气势恢宏、气氛热烈的场面，表现了参加典礼的人们激动和兴奋的心情。 （2）反复使用“只听见”一词，强调了会场的肃静，突出了人民群众对升国旗仪式的尊重。 （3）反复使用“是那么”一词，说明那里的天的确可爱，强调空气的清鲜、天空的明朗，突出表现了作者初见草原时的惊喜、赞叹之情。 4.（1） 句子反复出现“春天来了”，强调了“春天来了”的情形，强化了作者对春天的喜爱。 （2） 句子反复出现“盼望着”，强调了孩子“盼望着”的心情，强化了孩子对春节的盼望。 5.（1）打比方 （2）列数字 （3）举例子 （4）作比较 （5）列数字 （6）列数字 （7）打比方 （8）作比较 （9）作比较 6.这3句话都运用了排比的修辞手法。 第一个写出了花的功用，条理明晰、节奏和谐、形象生动。第二个将漓江水“静、清、绿”的特点描写得细致入微、层次清楚、形象生动，充分表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。第三个作者运用排比的修辞方法，把“花开、鸟飞、虫鸣”写得有声有色，表达了作者对祖父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。 7.（1）D （2）C （3）C （4）C 8.（1）C （2）D （3）示例:小草普通卑微,但无处不在;小草仪表朴素,但绿意盎然;小草低矮弱小,但顽强抗争。 （4）示例:书是我们的朋友,书是全世界的营养品,书是人类文明的“长生果” 9.（1）× （2）√ （3）√ （4）× 10.示例：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为主人公担心；一会儿露出浅笑，好像遇到了什么有趣的事；一会儿脸上气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给主人公的不公。她是这样入迷，完全沉浸在书中的世界里。闷热的天气让她的额头渗出了豆大的汗珠，可她一点儿也没有觉得不适。 模拟训练 1.（1）矛盾 （2）示例:望着试卷上的58分,我心里忐忑不安:我该怎么向爸爸解释?说我不会做这些题目,所以才得了58分?说我平时贪玩,没好好学习?……红红的58分,发出刺眼的光芒,似乎在嘲笑我……唉,都怪自己,考试的时候为什么这么不细心?现在我该怎么办?爸爸一定在翘首期盼着我回家……如果他看到这个成绩，一定会打我的……嗯,打我一顿也好。打我一顿让我长长记性吧! 2.（1）比喻 （2）夸张、比喻 （3）借代 （4）排比 （5）拟人 3.（1）远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （2）循着林间，小路时而宽，时而窄，时而陡，那尽头的小屋也渐渐地向我靠近。 （3）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 （4）列数字 示例:鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。 4.（1）× （2）√ （3）× （4）× （5）√ （6）√ 5.（1）D （2）C （3）C D （4）C 6.（1）举例子 （2）举例子 （3）作比较 （4）作比较 （5）列数字 6.这段话是“总一分”结构，用“一是”“二是”“三是”“四是”这样的表达方式来说明理由、表达观点，条理清晰、理由翔实充分。 7.（1）C （2）C （3）C （4）D 8.（1）它从草地上跑过，小草就焕发了生机；它从湖面上掠过，湖面就展开了笑脸；它从树林中穿过，树林就活过来了。 （2）音乐家常常把灵感变为跳跃的音符，文学家常常把灵感变为优美的辞章，画家常常把灵感变为完美的构图。 （3）谅解像一缕和煦的春风，能拂去蒙在心头的阴影；谅解像一阵绵绵的细雨，能带走人们心头的琐事；谅解像一束明媚的阳光，能照亮人心中的黑暗。 9.（1）夸张 （2）语段运用夸张的修辞手法，形象地写出了李医生医术的精湛，让人印象深刻。 （3）示例：只要李医生一出手，就没有他治不好的病。 10.示例：花瓶“啪”的一声掉在地上，摔得粉碎。我吓得像被施了定身术一般，呆呆地站在原地。半晌，我才缓过神来，这可是妈妈最心爱的花瓶，如果妈妈知道了，我肯定要挨打了。我心里开始忐忑不安。要是妈妈回来看到这幕场景，肯定是罪上加罪，还是先把这里收拾一下吧。我手忙脚乱地把地上的碎片收拾干净，然后低头坐在书房内，双腿不断地打战。门响了，是妈妈回来了？我赶紧抬头一看，原来是家里“讨厌”的小花狗在悠闲地转悠，我紧绷的神经暂时放松下来。“明明，在家干什么呢？”正在这时，妈妈回来了，我一时语塞，竟不知道该说些什么…… ( 10 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$