4.1 水循环 教案 2024-2025学年高一上学期 地理 湘教版（2019）必修一

武威一中教案 第 周第 课时 章节及课题 第四章第一节水循环 教学课型 新授课 教学目标 及 教学要求 【课标】运用示意图等，说明水循环的过程及其地理意义。 【区域认知】能绘制水循环示意图，阐述各环节间的关系，说明水循环的意义。 【综合思维】从水循环的角度分析某流域洪涝灾害的成因，并提出相应的防治措施 【人地协调观】运用水循环的示意图解释水资源特点，结合人类对水循环环节的影响，树立合理开发利用的人地协调观 树立“保护和节约”意识。 教学分析 教学 重点 1. 水循环环节、过程和意义。 2. 洪涝灾害产生的原因及防治。 教学 难点 1. 水循环的地理意义。 2. 洪涝灾害的防治措施。 教学 方法 读图分析法、活动探究法、讲授法、小组合作法 教 具 多媒体 课时安排 2课时 教学过程及主要教学内容 旁批和补充 【第一课时】 【导入】通过观看农业文化遗产云南省哈尼梯田的景观图，引入森林、村寨、梯田、江河为一体的“四素同构”灌溉系统情境，导入《水循环》学习可以解开古老农业智慧中水源的秘密。 【教学重难点】 一、水的行星 问题1：三个水珠并不大，但地球却被称为“水的行星”，你知道其中的原因吗？ 总结：这是因为地球约有71%的表面覆盖着水，水以固液气三态的形式广泛分布于海洋、陆地和大气之中，同时形成了各种水体，共同组成了水圈。 二、自然界的水循环 千年以前，古人就能把陆地水体和高空大气的水文循环表述的如此清晰、完整，实在难能可贵；并以“圜道”二字加以概括和命名，和当代地理术语“水循环”不谋而合，引入水循环概念。 1、水循环是指自然界的水在地理环境中的移动，以及与之相伴的状态变化。 水在陆地、海洋、大气之间，通过吸收或释放热量，固、液、气三态转化，形成了永无休止的循环运动。由此可见，水循环的主要动力是太阳辐射能和地球重力。 2、如水循环示意图所示，水循环根据发生空间范围不同分为三种类型： （1）海陆间循环： （2）陆地内循环： （3）海上内循环： 下面就让我们一起用水循环的原理来解读古老哈尼人的用水智慧吧。 问题2：请在图中绘制出哈尼梯田区域水循环过程图。（要求：标明水体的运动方向；标明水循环的各个环节。） 问题3：阐述水田参与的水循环过程 三、水循环的地理意义 问题4：为什么哈尼人可以获得源源不断的水，又能避免水过多引起的洪涝呢？ 总结： 水循环意义：联系四大圈层，促进水体不断更新；维持全球水的动态平衡。 思考：根据全球水量平衡数据我们也可以验证水量平衡现象在全球尺度内是同样存在的，但这是否意味着我们可以无限度使用水资源呢？ 总结：在一定的空间与时间范围内，水资源是有限的。如果人类用水过多，超过了水体更新的速度，或者水资源遭受污染，都会导致淡水资源的短缺，因此节约用水要从我做起，从小事做起。 问题5：分析当地雨季可以实施自然施肥的原因。 总结： 水循环意义：水循环是海陆间联系的纽带，陆地径流源源不断向海洋输送泥沙、有机物和无机盐类。 问题6：随着人口的增加，当地水资源变得紧张。为节约用水，有人建议改水田为旱地，但遭到反对。请说明反对的理由。 总结： 水循环意义：水循环深入大气系统内部，深刻地影响着全球气候的变化。 同学们，哈尼人用水的智慧不仅蕴含着水循环的原理，更在人与自然和谐共生的过程中体现着水循环的地理意义，不仅是农业生产的一种形式，更是文化的展现和传承。 （【课堂小结】水循环的地理意义 水循环通过蒸发、降水等一系列过程和环节，把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机的结合起来。 1、水循环的地理意义——对水圈 促进水体更新，（使水资源和水能资源称为可再生资源） 维持全球水量的动态平衡 2、水循环的地理意义——对大气圈 ①影响天气和气候：直接影响各地天气过程和区域基本气候特征； ②影响全球热量分布：使不同纬度热量收支不平衡的矛盾得以缓解； ③影响气象灾害的发生：可能引发区域性洪涝、干旱灾害； 3、水循环的地理意义——对岩石圈 ①促进了物质的转移，陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类； ②在水循环的驱动下，地表物质被侵蚀、搬运和堆积，地表形态不断被塑造 【第二课时】 一、情境导入(3分钟) “君可见黄河之水天上来，奔流到海不复回”你如何看待李白这首诗？ 二、自主感悟（5分钟） 学生自主预习书本P89-97，并且思考： 1、人类活动对水循环的影响体现在哪些方面？ 3、 合作探究（15分钟） （三）人类活动对水循环的影响 1、鱼鳞坑是黄土高原常用的生态整地方式,是在较陡的山坡上,有序挖掘半月形坑穴。这些坑穴呈品字形交错排列,状若鱼鳞,故称鱼鳞坑。鱼鳞坑具有一定的蓄水能力,再加上植树造林,可保水、保土、保肥。 【思考】试从水循环的角度想一想,鱼鳞坑为什么能 保水、保土、保肥？ ①鱼鳞坑一般建在陡坡上,降雨时可拦蓄坡面径流; ②在鱼鳞坑中植树造林,可增加水的下渗,涵养水源、树冠截留水分减少降雨对坡面的直接冲刷，根系固结土壤,有效减轻水土流失保水、保土、保肥。 2、硬化地面 / 森林破坏对水循环的影响 ①降雨后短时间增加地表径流，下渗量减少，引发城市内涝 ②长期来看蒸发量减少，气候趋向干旱 3、南水北调工程改变地表径流的空间分布 4、修建水库调节地表径流的季节分配，削峰补枯作用 （四）洪涝灾害防治 1．洪涝灾害的概念和类型 3．洪涝灾害的成因 ①来水多、快 降水集中，多暴雨或大量冰雪融化；支流多，来水面积广 植被覆盖率低、土壤含水率高、坡度大，汇水速度快 ②排水慢 地势低平，河道弯曲；河道淤塞，河床抬高 入海口狭窄或入海河道少；城市排水系统不完善 ③没有足够容水空间 围湖造田；占用分洪区、蓄水区；破坏植被 4、 洪涝灾害的防治 ①技术措施：利用气象卫星对强降水天气、水情进行监测，能够有效的防御洪涝灾害 ②工程措施：有修筑堤坝，整治河道，修建水库和分洪区等 ③非工程措施：加强洪泛区的建设管制、建立洪水预警机制、落实居民撤离应急预案、推行防洪保险等。 4、 走进生活（10分钟） 举例说明生活中相关现象，洞庭湖曾是中国第一大淡水湖，自1960年以来被大规模围垦造田，洞庭湖面积明显缩小。 五、拓展演练（8分钟） 读城市水循环示意图，在城镇建设中，提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。采用“可呼吸地面”之后，图中四个环节的变化符合实际的是（ ） A.a增加 B.b增加 C.c减少 D.d减少 归纳小结 梳理主干知识，突出重点。 作业布置 1.巩固本节内容。 2.完成配套练习册 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$