Module 9 Unit 1 Why do you like Australia（备课卡）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

潍坊市奎文区 外研版小学英语__四_年级_下_学期课时备课卡 单元 Module 9 课型 听说教学新授课 课时 1 主备人 课 题 Know about Australia. 目标确定依据 语篇研读 What：本语篇为小学生日常对话，课文情境是Amy和Lingling在聊天，他们看到了一张澳大利亚的地图，Amy说将来一天，她想去澳大利亚。Lingling问Amy澳大利亚是讲什么语言，Amy说是讲英语。Lingling问Amy为什么喜欢澳大利亚，Amy说她喜欢澳大利亚的动物：袋鼠和考拉。Lingling问Amy为什么喜欢袋鼠和考拉，Amy回答它们非常可爱。 Why：作者通过描述Amy和Lingling的聊天，使学生初步了解澳大利亚这个国家的特点，学会了怎样去问原因，以及如何回答。 How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及词汇有because ; language; Australian ; kangaroo;询问原因以及回答理由使用的核心语言：why…? Because…，并能回答喜欢动物的原因。 课标依据 语言能力：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：能在人际交往中，尝试理解对方的感受；有将语言学习与做人、做事相结合的意识和行动。 思维品质：能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 单元联系 本单元大任务是：制作国家简介名片、动物思维导图、给出旅游攻略。本单元学习后，学生能够： 1.通过模仿跟读、辨析语音、音素拼读、总结归纳等形式学习语音及其发音规律。 2.通过视听问答、信息搜索、模仿朗读、图文配对等形式学习本单元的核心词汇。 3.通过视听问答、交流互动、自主阅读等形式学习本单元的核心句型。 4.通过问题引导、小组讨论、绘制思维导图等形式从不同方面描述动物、给出旅游建议。 5.通过阅读文本获取关键信息，制作国家简介名片、动物思维导图、给出旅游攻略。 学情分析 已有知识： 学生已学过动物的名称，描述物体特征的形容词，如fat,thin,tall,long等。 部分学生知道有关澳大利亚的知识，学生对自己喜欢的动物的特征非常了解。 未知知识： 学生对介绍动物特征的表达不够清晰；对澳大利亚地理知识不了解；对自己喜欢的小动物的特征缺乏了解。 障碍点：why…? Because…句型的应用 学习目标 评价任务 1.通过模仿跟读、音素拼读、总结归纳等形式学习语音及其发音规律。通过视听问答、信息搜索、模仿朗读、图文配对等形式学习本单元的核心词汇。（学习理解） 任务1：Find some information about Australia。（目标1） 通过感知课文，熟练朗读课文，师生互动，说出the US、the UK、Australia、China四个国家的特点，介绍一下自己想去的国家，根据PPT内容进行介绍。 实施：同桌互帮互助，进行练习和分享。 2.通过视听问答、交流互动、自主阅读等形式学习本单元的核心句型、理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。（应用实践） 任务2：分角色朗读课文（目标2） 通过跟读课文，听并回答问题、小组内多维阅读，小组表演课本剧等形式，熟练朗读、分角色表演课文。 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。 3.通过课文感知、图片练习，正确运用What’s your favourite animal? Why do you like?（迁移创新） 任务3：讨论自己喜欢的动物并询问原因(目标3) 实施：同桌操练句型，教师选几组进行展示，教师对学生的表现进行点评纠错。 4. 通过课文感知、图片练习，正确运用所学语言制作国家简介名片。（迁移创新） 任务4：制作国家简介名片并组内交流（目标4） 小组合作组内制作国家简介名片，并能在小组内进行分享交流。 通过实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。 教学 重难点 1.核心知识： Why do you like... ? 和 Because I like....句型描述原因。 2.核心能力： 制作国家信息卡并交流。 核心问题 Why do you like…? Because… 教学准备 课本、PPT、学历案、照片等 教 学 过 程 （适用听说教学 新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计 【part 1趣味导入】： 一、Brain storm We have learnt many words about fruit. Now lets review. Talk about the fruit: What fruit do you like? 二、问题与活动一： 1. Guess the picture Look at the sheep. What are they talking about? What happened to one of the sheep? (通过图片，猜一猜两只小羊在谈什么？第二只小羊怎么了？) 核心问题：What are they talking about? What happened to one of the sheep? 2. Watch A1 and imitate. 3.Listen and repeat. 【part 2情景呈现】 （学习目标1） 1..创设情境,学生当向导，介绍澳大利亚有关知识。 （1）T: Look at the Picture! where is it? Ss: It’s Australia. 教师拿出单词卡片，分音节学习Australia发音。介绍音标[tr]读音的清音浊化现象。 （2）T:Our friend Lingling wants to go to Australia. Can you be the guide for her？Ss: Yes,I can. T:If we want to introduce a country，what aspects can we choose? 学生进行头脑风暴,思考介绍一个国家从哪几个维度开始介绍。 (3)T:What do you want to introduce to Lingling? S1: The capital is Canberra. S2:There 're Kangaroos and koalas in Australia. S3:The famous building is the Opera of Sydney. S4:It's in the south of the world。 学生介绍通过课前收集资料,掌握的有关澳大利亚的知识。 分音节学习单词kangaroo 【Part 3多维读写】 （学习目标1、2） 1.过渡：T: Look，our friends Amy and Lingling are talking about Australia! 2.听音回答问题: T: Listen to the radio and answer： Q1: What are they talking about? A: Animals B:Language C:Directions D:Color T:What language do they speak in Australia? S: They speak English. 分音节学习单词language 3.Listen again and answer： Q1： Why does Amy like Australia？ Q2：What animals does Amy love? Q3：Why does she love kangaroos and koalas? Q1-S: Because I love Australian animals。 学习单词because、Australian读音。 教师列举含有字母组合au的单词，总结发音规律 Q2-S: s She loves Kangaroos and koalas. Q3-S: Because they are very cute. T: Please read these sentences。 学生读重点句子 3. 教师播放录音，学生跟读课文。 4.学生小组读课文，并进行展示。强调展示规则。 B等：能够说出一些所学的水果，准确模仿课文。 A等：能够说出所学过的水果类单词，准确回答问题，流利跟读课文。 B等：能听并准确回答大部分问题,正确跟读大部分单词和句子。 A等：能听并准确回答问题，准确跟读单词和句子。 B等：学生能正确朗读课文。 A等：学生能正确、流利朗读课文。 A+：能根据板书准确的复述课文。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生初步整体感知课文，了解课文大意，学习对话中的核心词汇。通过预测、听读等活动，使学生逐渐由浅入深地学习课文内容，为后面深入语篇的学习奠定基础。 深入语篇 【Part 4巩固练习】 （学习目标3) 过渡：There are so many animals in this picture. 1.说出课本图片动物名字： T:What's your favorite animals？ Ss： I love......... 学生说出课本第四部分图片中动物的名字。 2.小组讨论，说出课本图片动物特征。 T:Why do you like them？how to describe them？ Please discuss in your group。 小学生小组讨论描述动物特征的形容词。 B等学生能正确表达，无单词语法错误。 A等学生说出自己喜欢的动物并说明其原因。 设计意图：本阶段学习活动旨在学能能灵活运用本单元核心句型why…? Because …。准确描述自己喜欢的动物并陈述原因。 超越语篇 【Part5联系生活】 （学习目标4） 1.Group work:小组制作国家信息卡，介绍你所了解的国家。 2.组内交流介绍你所了解的国家，并全班展示。 三颗星：信息准确，语法正确，表达流畅，用词准确。 两颗星：信息准确，语法正确，用词准确。 一颗星：语法基本正确，表达基本流畅，用词基本准确。 设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生挖掘语篇背后的价值取向，理解主题意义，联系生活实际，学以致用。通过设置真实情境，小组合作交流展示，促进知识的迁移创新。 【小结】 1. 本课学习了单词because，language，Australia ，kangaroo,句子Why do you like Australia? Because I love Australian animals. 2．口头运用Why…和 Because ......句型询问对方为什么喜欢某种动物并陈述原因。 3. 识别并书写because，language，Australia ，kangaroo。Why do you like Australia? Because I love Australian animals. 作业布置 Homework: 1. Read the new words and the text.跟读单词和课文。 2. Search more information about your favourite animals and describe reasons.搜集关于自己喜欢的动物资料，把照片带到学校，准备介绍动物特征和喜爱理由。 板书设计 M9 U1 Why do you like Australia? Why do you like Australia? Because I like Australian animals. They are very cute/clever/kind/friendly 教学反思 7 学科网（北京）股份有限公司 $$